語文復習教學計劃

語文復習教學計劃(13篇)

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家收集的語文復習教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語文復習教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　1、基礎(chǔ)知識方面

　　鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；

　　能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。

　　2、閱讀方面

　　在閱讀教學中，能讓學生理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦九、十冊指定背誦的課文，默寫九、十冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在200萬字以上。

　　3、習作方面

　　把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。

　　4、口語交際方面

　　有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

　　5、綜合性學習方面

　　能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　二、復習要求

　　總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。主要做到以下三點：

　　1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。

　　2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，主要是引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。

　　3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

　　第一部分：基礎(chǔ)知識

　　一、漢語拼音（第一次兩課時）

　　1、復習建議

　　（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。

　�。�2）根據(jù)方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

　�。�3）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

　　2、復習要點

　　能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、。主要題型

　　按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。

　　二、字詞（第九周、第十周：四課時）

　　1、復習要點

　�。�1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強的識字能力；

　�。�2）鞏固掌握所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

　�。�3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

　�。�4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

　　2、主要題型

　�。�1）看拼音寫詞語；

　�。�2）給帶點字選擇正確的讀音；

　�。�3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

　�。�4）改正錯別字；

　�。�5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB、ABCC、ABB）；

　　（6）根據(jù)意思寫詞語；

　　（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

　�。�8）詞語搭配；

　　（9）用詞造句；

　�。�10）按要求寫成語。

　　3、知識歸類及典型題例

　�。�1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

　�。�2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）

　　分類整理積累的成語：

　　從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……

　　從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……

　　從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

　�。�3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

　　三、句子（十一、十二周：四課時）

　　1、復習要點

　　了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

　　2、主要題型

　�。�1）把句子補充完整；

　�。�2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

　�。�3）按要求寫句子；

　�。�4）整理排列錯亂的句子；

　�。�5）修改病句。

　　3、知識歸類

　　（1）常用關(guān)聯(lián)詞

　　并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……

　　假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……

　　條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

　　遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

　　因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……

　　選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

　　取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

　�。�2）古詩名句的分類整理

　　描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

　�。�3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

　�。�4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

　　（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

　　第二部分：閱讀（十二、十三、十四、十五、十六周：10課時）

　　一、復習要點 ⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；

　�、茖W會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

　�、窃诶斫庹n文內(nèi)容的.過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

　　⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

　　二、主要題型（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學階段所學的古詩文）；

　�。�2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

　　（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；

　�。�4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；

　�。�6）能給句子或段落加上標點符號。

　　三、復習策略 1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習得）

　�。�1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

　　梳理小學階段所學的古詩文和要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；

　　以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

　　說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、藺相如……

　　（2）注重閱讀方法的滲透。

　　仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）

　　理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）

　　短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

　　讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）

　　試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

　�。�1）用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》

　�。�2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》

　　（3）用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

　�。�4）用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《景陽岡》

　�。�5）用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

　　2、課外閱讀（重在方法的運用）

　　課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：

　　給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

　　可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內(nèi)，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

　　第三部分：習作（十七、十八、十九、二十周：八課時）

　　一、復習要點 ⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；

　�、颇芨鶕�(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

　　⑶學寫讀書筆記和常見應用文；

　�、饶芨鶕�(jù)表達需要，使用常用的標點符號；

　�、尚薷淖约旱牧曌�，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　二、對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類第一類：記實作文

　　寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

　　第二類：想象作文

　　看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

　　第三類：應用文

　　學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習競賽；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；

　　三、復習重點從以上三大類習作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1．擬題；2．選材；3．表達。

　　四、復習策略

　�。ㄒ唬�擬題

　　給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

　　擬題方法：

　　1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

　　2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　3、模仿教材中課題的擬題方法。

　�。ǘ�）選材及構(gòu)思

　　1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

　　復習要點：

　�。�1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

　�。�2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

　�。�3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

　　題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？

　　《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……

　　小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

　　2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。

　　復習要點：

　　（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

　�。�2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

　　3、應用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用

　　主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等

　　復習要點：

　�。�1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

　�。�2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。

　�。ㄈ�）表達

　　對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

　　1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性

　　指導要點：

　�。�1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

　�。�2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

　　2、想象作文指導要點：學會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

　　3、應用文指導要點：

　�。�1）書信：

　　1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

　　2內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

　　3稱謂得當。

　�。�2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。

　　語文復習教學計劃 篇2

　　一、進入總復習前的準備——幫助學生走出誤區(qū)。

　　1.思想中的誤區(qū)：

　　(1)語文是最簡單的，只是記記背背。其實語文最后還是要通過筆表達出來的，因此只是記記背背，很難體會得到表達過程中的一些思考細節(jié)。(一個學生的例子：認為語文簡單，結(jié)果每次都得不到高分)

　　(2)忽視了語文的循序漸進，搞突擊式。很多同學認為理科重在平時，而語文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語文考試的一小部分——那就是簡單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時的訓練。

　　(3)認為語文是一門偶然性的學科，考好考壞主要靠運氣和發(fā)揮。其實語文如果真的是一門偶然性的學科，那么它應該不會老是有一批相對固定的學生考得比較好了。應該誰都有可能考得好，可結(jié)果卻不是這樣的。

　　(4)忽視了語文在中考中的地位，認為語文是拉不開分數(shù)的。從近幾年的情況來看，語文的拉分幅度也不容小視。

　　2.操作中的困難：

　　(1)語文是最捉摸不定的，有勁沒處使。

　　(2)成功感不強，做一道語文的主觀題沒什么感覺，而且覺得煩;做其它學科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題：作文，寫來寫去分數(shù)都不高，似乎在打太極拳。這直接導致了很多同學不愿意在語文上的投入，或者說投入的點不夠全面。

　　以上這些問題直接影響了應對中考語文訓練的有效性。因此在進入真正的總復習前，必須解決以上問題�，F(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學生的這方面心理。

　　二、應對語文中考的主要策略和今后操作的幾點思考。

　　(一)主要策略：像訓練理科一樣地訓練語文。

　　今年在剩下的時間里肯定要進行一系列的訓練。我這里講的“像訓練理科一樣地訓練語文”不是指不停地做題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是不能把語文的訓練只停留在過去的記記背背上，我覺得如果能把理科訓練的持續(xù)性、細致性、針對性、答題的過程性利用到語文的訓練上，或許會有一定的效果。

　　(二)今后操作的幾點思考。

　　1.注重過程滲透：在教學新課的同時，進行閱讀和寫作訓練的滲透。閱讀和寫作的訓練，我想肯定要早作準備，而且訓練不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，每個星期都要堅持訓練，這個過程應該持續(xù)到中考。

　　2.注重訓練的細致程度：主觀題一定要做，而且更加要注重答題的思路。

　　要想辦法改掉很多同學不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病，要監(jiān)督他們在遇到主觀題時，不準跳過或只是簡單寫幾個字。

　　3.注重訓練基礎(chǔ)上有目的的檢測：對平時做過的題或相類似的.題目進行檢測，目的是為了讓學生明白，平時的訓練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再保證適當?shù)臄?shù)量。

　　4.注重答題的過程性：尤其是在做閱讀題時，要求學生在審題上重視關(guān)鍵的字詞;在閱讀文段上有思考的痕跡;在答案上有相對分明的層次;在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。

　　對以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學習小組，讓學生互相監(jiān)督;老師加強抽查力度，尤其是加強對目標學生的當面交流和細節(jié)指導。

　　三、復習的基本策略。

　　(一)把握《課程標準》、仔細解讀《考試說明》，復習真正做到有的放矢。

　　《課程標準》、《考試說明》分別是教學的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據(jù)。實際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復習的效率。特別是xx、xx兩年的《考試說明》，教師首先就應該認真解讀，明確考試方向，通過比較，洞察考試的熱點變化。在復習時，教師要引導學生認真學習《考試說明》所列考項，逐項對照，明確復習目標，務求落實到位。

　　(二)研究學生，復習做到因人制宜。

　　學生的整體水平和學習能力、學生間的個體差異，都關(guān)系到復習前的合理定位和復習過程的靈活操作。我們建設(shè)中學的應屆畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當明顯。為了能讓每一個學生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過努力之后都能取得滿意的成績，我們語文備課組通過幾次商議，將各班學生按語文綜合素養(yǎng)進行初步分層(三層)，接下去，備課組成員分工，分別制訂目標和復習計劃，以求在復習過程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來的勞而無功。

　　(三)鉆研中考命題，預測命題方向。

　　《考試說明》顯示：書寫、語文知識積累與運用、現(xiàn)代問閱讀、古詩文閱讀、寫作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。結(jié)合《考試說明》和xx年中考試卷，就各專題的復習思路作一下簡單介紹：

　　1.語文知識積累和運用部分。

　　隨著新課程的推進，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運用”部分包括：字詞、文句、標點、修辭古詩文背誦默寫、綜合探究、語言實踐、文學名著積累等。其中背誦，指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，更要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”，以應付綜合性強和靈活多變的命題形式。綜合探究和語言實踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導復習時引起足夠重視。

　　2.現(xiàn)代文閱讀部分。

　　12年中考試卷和xx年的《考試說明》均顯示：中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學作品、一篇科技類說明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現(xiàn)代文閱讀的專題復習，因盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。復習要指導學生認真學習現(xiàn)代文閱讀的考測目標，掌握各種題型的答題技巧。要讓學生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據(jù)題型特點，掌握答題要訣，并指導學生答題完畢時要閱讀自己的表述。

　　3.古詩文閱讀部分。

　　根據(jù)《課程標準》規(guī)定的篇目范圍和《考試說明》的具體要求，復習時一要抓好重點，對復習內(nèi)容要進行合理取舍，二是摸清規(guī)律，依據(jù)題型落實每個知識點。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容，主要涉及文言虛詞、實詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內(nèi)容、主題、人物等的理解和評析。文言文復習不僅要落實課內(nèi)作品的每個知識點，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移，因為中考題目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩詞賞析，《中考說明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩詞。復習時一要關(guān)注學生的積累，二要引導學生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。

　　4.作文部分。

　　觀中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫作的內(nèi)容不斷擴大，寫作的題材從學校走向更廣闊的社會生活，寫作的形式的多樣化。因此我們認為，寫作訓練的重點一是要引導學生多讀，包括書籍和合適的報刊，以不斷開拓學生的視野，為寫作積累素材。二是規(guī)范訓練，指導學生關(guān)注中考作文命題，進行多種命題形式的作文訓練，采用當堂作文、面批、互評等形式，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學生的書寫習慣較差，因此作文訓練和中考作文，一定要引導學生規(guī)范書寫，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。

　　我們深信：進步永遠屬于有準備的人。雖然，我們的看法還很淺短。

　　四、閱讀和寫作訓練的現(xiàn)階段做法和今后打算。

　　(一)現(xiàn)代文閱讀訓練。

　　現(xiàn)代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說明文則兩種文體取其一。無論是哪種文體，都應把重點放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過上下文細致、全面地抓住答題要點。要真正做到這一點，沒有一個過程的訓練是達不到的。

　　我們的主要做法和打算：

　　第一階段——打基礎(chǔ)階段。(開學——4月底)

　　1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認真訂正，思考得分點。組長定期檢查、統(tǒng)計做的情況;老師不定期進行抽查。

　　2、典型段落課堂訓練、檢測階段。

　　第二階段——專題閱讀階段。進行記敘文、議論文、說明文的專題閱讀訓練。(5月)

　　第三階段——綜合訓練階段。(6月——考前)

　　(二)文言文閱讀訓練。

　　文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點為默寫詩文句子、解釋詞語和句子，把握短文的主旨等。在訓練中，默寫句子，我們把重點放在理解性默寫上;解釋字詞和翻譯，重點放在字詞在語言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。

　　主要做法和打算：

　　第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。

　　第二階段——開始回顧八年級和七年級的文言文。

　　第三階段——依據(jù)《中考考試說明》及《語文課程標準》規(guī)定的重點篇目，進行文言文的整理和積累。

　　第四階段——綜合檢測階段。

　　(三)寫作訓練。

　　指導思想：努力改變靠“天收”的寫作現(xiàn)狀。

　　從本學期開始，我們有意識地在訓練學生的應試作文�；�本上，每兩星期進行一次當堂作文，并相應進行一堂作文講評課。平時也滲透其它形式的作文訓練，并對大部分同學進行了面批�？墒墙�(jīng)過前一個階段的訓練，效果并不是很明顯，有些同學甚至出現(xiàn)了混亂，并對自己的寫作水平產(chǎn)生了懷疑�，F(xiàn)在，我們一直在反思這個問題。經(jīng)過反思，我們認為原因應該有三個：一是學生在一定的寫作方法指導下，要對原先的寫作思路進行調(diào)整，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時，過于面面俱到了——每堂課都講解了作文評價的各個要素(立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言)。側(cè)重點沒有把握好，學生在聽時也想樣樣顧到，結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過多。想鼓勵學生，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學們聽得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來思考得太少了。

　　階段調(diào)整打算：

　　第一階段：從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面，有側(cè)重點的精選例文進行講解。

　　第二階段：從審題、取題、開頭、主體、結(jié)尾等方面，有側(cè)重點的精選例文進行講解。

　　第三階段：調(diào)整階段。

　　一個強調(diào)：引導學生寫出內(nèi)容，寫出真情實感。

　　兩個堅持：堅持當堂作文，堅持作文面批。

　　語文復習教學計劃 篇3

　　語文復習的教學計劃：

　　復習目標：

　　1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。

　　3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

　　復習資料的準備：

　　1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

　　2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

　　3、寫話：整理句序、看圖寫話等

　　4、綜合練習

　　5、模擬試題

　　復習內(nèi)容：

　　1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　復習類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

　　4、古詩的吟誦和填空練習。

　　5、重點課文的.理解和閱讀練習。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　7、查字典練習。

　　復習措施：

　　1、 緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

　　語文復習教學計劃 篇4

　　本學期共有兩周的復習時間，主要通過復習基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

　　一、學情分析：

　　從期中考試的情況來看，基礎(chǔ)的知識掌握不夠牢固，尤其是反問句和閱讀理解的問題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時進行一定的專題訓練是復習的關(guān)鍵。

　　二、復習措施：

　　1、調(diào)動學生復習積極性，調(diào)整好心態(tài)，學生自訂的復習計劃和老師的計劃要配合實施。

　　2、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　4、優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　5、輔差工作不放松。

　　6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　7、加強檢查的.落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　　三、復習目標

　　1、鞏固本冊書233個生字。能正確書寫，運用，區(qū)分同音字、形近字。

　　2、掌握課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關(guān)聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應用，會寫同類格式的詞語。

　　3、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達的思想感情。

　　4、能進行各類句子的變換練習。

　　5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復習三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。

　　6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標點，注意文章的結(jié)構(gòu)。

　　四、復習時間：6月24日～7月3日

　　復習階段：單元復習。

　　語文復習教學計劃 篇5

　　一、學生基本情況

　　本學期教九（1）、（2）兩個班語文。其中九（1）班大部分學生基礎(chǔ)相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有相當部分學生由于基礎(chǔ)較差，無心學習，貪玩好動；特別是有少部分學生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教育，端正學習態(tài)度，高學生學習的自覺性，激發(fā)他們的學習興趣，夯實語文基礎(chǔ)，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高學生應對中考的各方面的能力。

　　二、教材總體分析

　　九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習”。第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的`四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力�？梢龑�學生了解和初步學會運用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章。在教學中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導學生在積累、感悟和運用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

　　三、教學目標。

　　1、積累字詞，加強語言的積累、感悟和運用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣；引導學生逐步學會理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點，進而把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

　　3、學習和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點，進一步提高寫作能力，

　　4、積累文言詞語，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　5、引導學生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學生對和諧、對人生、對美好生活的追求。

　　6、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。

　　7、分版塊系統(tǒng)復習語文基礎(chǔ)知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力。

　　四、教學措施

　　1、根據(jù)語文學科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求，加強語文思想教育，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.在語文教學中，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，避免過細的分析和盲目的練習。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　五、教學進度安排

　　第二單元 7課時 1—2周

　　第三單元 5課時 2—3周

　　第四單元 6課時 4—5周

　　第六單元 7課時 5—6周

　　六、復習計劃

　　第一輪 整冊復習（3月下旬――4月下旬）

　　重點知識梳理與,強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解

　　第二輪 專題分類（4月下旬――5月中旬）

　　進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練

　　第三輪 綜合訓練（5月中旬——5月下旬）

　　閱讀能力的訓練和模擬考試

　　第四輪 自由復習（5月下旬——6月中旬）

　　側(cè)重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

　　語文復習教學計劃 篇6

　　一、學情分析

　　我們班共有學生61人，學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎(chǔ)差，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據(jù)學生基礎(chǔ)較扎實，對學生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復習方法，對于學習基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀生，約30人，注重于能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎(chǔ)的字詞練習為主。同時逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責、不認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲，成績有所提高。

　　二、復習內(nèi)容：

　　1、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

　　3、古詩的吟誦和填空練習。

　　4、重點課文的理解和閱讀練習。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　5、對學生進行字詞句的`訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　三、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，講練結(jié)合，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　四、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

　　語文復習教學計劃 篇7

　　本期接手初三18班最后一個學期語文教學。時間非常緊，我和學生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃：

　　一 學生基本情況分析：

　　經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學生要好。整體上看，學生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細，細節(jié)不動人，因而內(nèi)容比較空。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法，要注重方法的指導。個別來看，有幾個臨屆生學習習慣不好，語文積累較淺，學習沒注重方法，很被動。所以語文成績不是很理想。還有個別學生比較懶散，學習任務不能及時完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優(yōu)秀，讓每一位學生都合格，我需細致扎實做好我的各項工作。

　　二 復習材料分析：

　　本學期已經(jīng)進入全面復習階段。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎(chǔ)知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的復習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的`復習以及寫作的訓練指導。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。具體操作時可分專題復習。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習。在講解練習的時候，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學生在反復中加以鞏固，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識。

　　三：教學目標與重點、難點

　　本期復習教學的目標就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個A等。不出現(xiàn)一個E、F等。

　　重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導；難點是對后進生和臨屆生的指導，讓后進生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。

　　四：教學措施

　　1 教學方法：

　　對于我校的教學改革，其實最終還是要達到提高教學質(zhì)量，提高學生成績的目的。所以，針對本學科，我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設(shè)計入手，爭取將預習設(shè)計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學服務。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學設(shè)計。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設(shè)問題的探討有機結(jié)合，在適時、恰當?shù)狞c撥后，進行合理的延伸，并且進行答題方法歸納的指導。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學質(zhì)量。

　　2 備課設(shè)想：

　　進入總復習，時間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎(chǔ)上合理安排復習內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結(jié)合起來，這就要精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設(shè)計，處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實、學生思維更靈活。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標追求。

　　3 培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導。

　　學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，在課堂、作業(yè)、測試中細致分析學生，了解學生的問題，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內(nèi)、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　五：教學進度

　　第一周：七年級教材上下冊的復習

　　第二周：八年級教材上下冊的復習

　　第三周：九年級教材上下冊的復習

　　第四周：古詩詞專項訓練

　　第五周； 現(xiàn)代文專項訓練

　　第六周： 文言文專項訓練

　　第七周；名著專項訓練

　　第八周： 綜合性學習專項訓練

　　第九周：作文專項訓練

　　第十周； 綜合性復習訓練

　　第十一周： 綜合性復習訓練

　　第十二周： 綜合性模擬試題訓練

　　第十三周： 綜合性模擬試題訓練

　　第十四周： 中考模擬試題訓練

　　第十五周：中考模擬試題訓練

　　第十六周： 查漏補缺、中考心理輔導

　　語文復習教學計劃 篇8

　　暑去秋來，新學期如期而至。為了科學有效地搞好語文復課工作，特制定如下教學工作計劃。

　　一、學生情況分析

　　本年度，我?guī)�三個高考補習班的語文課。三個班共計260名學生。他們大多基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些，但他們共同的特點是，字寫得不美，創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，可謂任重而道遠。

　　二、教學目的和要求

　　本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復習語言知識，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實基矗

　　三、教學措施和方法

　　1、向45分鐘要質(zhì)量。

　　1)備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。

　　2)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

　　3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。

　　2、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。

　　3、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的'長處。

　　4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。

　　5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。

　　6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

　　四、教學進度安排

　　第一、周語音知識第一次作文

　　二、講評語音部分題目

　　三、字形知識第二次作文

　　四、講評辨析錯別字部分的題目

　　五、同上第三次作文

　　六、標點知識

　　七、正確使用詞語知識第四次作文

　　八、講評詞語部分知識

　　九、病句知識第五次作文

　　十、講評辨析病句部分的題目

　　十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文

　　十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目

　　十三、選用、仿用、變換句式第七次作文

　　十四、講評選用、仿用、變換句式的題目

　　十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文

　　十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目

　　十七、常見的修辭手法第九次作文

　　十八、處理修辭手法部分的題目。

　　十九、文學常識第十次作文

　　二十、講解文學常識題目

　　二十一、常見的名句名篇第十一次作文

　　二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。

　　以上計劃，可根據(jù)學校安排，靈活調(diào)整，但總體任務務必限年底保質(zhì)保量完成。

　　語文復習教學計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力�？�耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵�！�

　　3、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標：

　　基礎(chǔ)知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的'速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規(guī)范，

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　四、復習方法：

　　分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復習。

　　2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

　　第一單元

　　《草原》：A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖。喜迎遠客圖。主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

　　【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別

　�。ú菰�美景、迎客、待客、話別）（草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖）】

　　B說說對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

　　答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。c中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。

　　2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流（友誼之路）

　　3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　B線索：望白楊。

　　語文復習教學計劃 篇10

　　一、復習內(nèi)容及目標：

　　目標：夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

　　內(nèi)容：

　　A 積累

　　1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

　　2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個字的詞語。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

　　5、古詩默寫

　　B 閱讀

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復述課文。

　　2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。

　　3、學習課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

　　C 習作

　　1．學會把讀習作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

　　2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

　　3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

　�。ㄈ纾簢�繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

　　4．復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的'一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　二、復習重點、難點。

　　重點：

　　基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

　　難點：

　　閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

　　作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

　　三、具體措施

　　1、全面復習課文，根據(jù)學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

　　2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

　　3、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

　　5、加強做題方法的指導，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。

　　6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導

　　7、基礎(chǔ)訓練與適當拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然后配以課外練習卷讓學生接觸各種題型

　　時間安排表：

　　12月28日 第一組 多音字

　　12月29日 第二組 近反義詞

　　12月30日 第三組 詞義 標點

　　12月31日 第四組 句型

　　1月5日 第五組 閱讀

　　1月6日 第六組 作文

　　1月7日 第七、八組 綜合能力訓練

　　1月8日 模擬考試

　　1月11-12日 考試講評 自我針對復習

　　語文復習教學計劃 篇11

　　一、 指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

　　三、 方法與措施

　　１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試

　　的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　３、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的'語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　４、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　５、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　語文教研組

　　20xx年4月

　　語文復習教學計劃 篇12

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

　　2．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。

　　3．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。

　　4．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復習內(nèi)容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認生字表

　�。ㄒ唬┑�200個生字，會寫生字表

　�。ǘ�）的200個生字。

　　練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

　　注意：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

　�。�2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

　�。�3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、詞語

　�。�1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　�。�2）能寫出近義詞、反義詞。

　�。�3）四字詞語

　�、僬�確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語

　�、谖毡緦W期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿

　�、蹖憟@地四的.關(guān)于動物的成語

　　3、句子

　　（1）感知比喻句、反語

　�。�2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

　�。�3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　�。�4）默寫語文園地中的“日積月累”

　�。ǘ�）閱讀

　　閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題

　　（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

　　四、措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　�。�4）輔差工作不放松。

　�。�5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　語文復習教學計劃 篇13

　　xxxx屆高三第二輪復習時間緊、任務重，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復習后，第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。除套題訓練外，要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的`時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　一、解讀xxxx年高考試卷，研究命題角度。

　　研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。作文復習中要注重審題的指導，還要適當訓練材料作文，引導學生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點訓練學生的語言組織能力。

　　二、制定詳細計劃，確保復習的有序進行，做好語文學科的提優(yōu)補差。

　　本輪復習分為三個階段：

　　時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

　�。�1）按考試說明，重點復習詞語、熟語、標點、病句、語言表達五個專題的練習講評。

　�。�2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓練，提高應試能力。

　　（3）作文每二周一次。 以復習資料為復習內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學生的復習效果。

　　第二階段3月底至4月底

　�。�1）以綜合練習為主。

　�。�2）六模、七模之后，通過質(zhì)量分析，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復習指導和訓練講評。

　　第三階段5月初至高考

　�。�1）以綜合練習為主。復習安排同第二階段。

　�。�2）根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

　　（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復習訓練。

　　（4）考前應試技巧指導。

　　三、認真進行個別輔導，加強方法梳理，心理疏導，滿懷信心，參加高考。

　　個別輔導的主要有三種對象：

　　一是語文基礎(chǔ)較好的學生（主要是提升作文水平），

　　二是本一、本二預測線上的臨界學生，

　　三是對語文學生缺乏信心的困難生。

　　針對不同對象因材施教，力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

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