語文《蠶姑娘》說課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的語文《蠶姑娘》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
語文《蠶姑娘》說課稿 篇1
一、說教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。
全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。
1、課題分析
題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達(dá)了作者對蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們，文章采用了擬人化的手法，來介紹蠶的相關(guān)知識。
2、課文分析
課文共有7個自然段，分為三個部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。
3、教材的重、難點(diǎn)：
低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：
①還應(yīng)是掌握10個生字，做到會讀、會寫、會用。會認(rèn)識4個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。
②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械腵根本就沒有見過蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對蠶的感性認(rèn)識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
二、說學(xué)生
二年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時，通過課文中那些形象、生動的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
三、說教、學(xué)方法
1、教法
在教學(xué)生字詞時，用猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“�！比坝帧奔右弧澳尽薄＿@些內(nèi)容安排在第一課時完成。
在學(xué)習(xí)課文時，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時完成。
利用板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，安排在第三課時完成。
2、學(xué)法
學(xué)生預(yù)習(xí)課文時采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時采用練習(xí)法。
我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時，這樣有利于學(xué)生對課文有一個初步的了解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、說教學(xué)過程
1、板書課題，引起懸念
首先板書“蠶”，請學(xué)習(xí)齊聲讀（cán），檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問：同學(xué)們，你們見過蠶嗎？這時學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個字，學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了。
我這樣做，是用課題，來引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，了解蠶的欲望。
2、學(xué)習(xí)生字
要求讀準(zhǔn)字音，分析字形，找出部首，準(zhǔn)確書空筆畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖
課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對蠶的感性認(rèn)識�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。
4、學(xué)習(xí)課文的第一部份
讓學(xué)生知道蠶的生長季節(jié)，蠶是怎樣出生的。
5、學(xué)習(xí)課文的第二、三部份
我把這部份的教法主要用在解答問題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進(jìn)行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方，讓大家來解答。這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動腦想想。
6、閱讀
在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘�！弊寣W(xué)生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房�！边@是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。
這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
7、理解詞語
在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學(xué)生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。
8、總結(jié)
在總結(jié)中，我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。
五、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長過程，我采用了如下的板書。
蠶姑娘
春蠶卵鉆
又黑又�。ú怀圆粍樱┳凕S
又黃又瘦變白
又白又嫩變胖
又白又胖變亮
吐絲結(jié)繭開窗變蛾
語文《蠶姑娘》說課稿 篇2
一、說教材
1、教材簡析
《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語文第四冊春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文共有七個自然段，第一自然段寫了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情況。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
（3）初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我將識字、寫字，有感情地朗讀課文作為本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，因此我把初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣作為本課的難點(diǎn)。
4、教時安排三課時
二、說教法、學(xué)法
1、教法
新課程要求教師努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此，我在教學(xué)時，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫結(jié)合，“讀”中學(xué)寫”的教法。
2、學(xué)法
新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過朗讀來理解課文內(nèi)容。
三、說教學(xué)過程
1、課件導(dǎo)入，激趣示題
興趣是最好的老師。剛開始，我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘，由此引出課題。
2、初讀課文，感知內(nèi)容
初讀課文時，我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容，給自然段標(biāo)上序號，知道蠶的生長過程，并檢查生字詞的自學(xué)情況。
3、精讀課文，突破重點(diǎn)
�。�1）低年級學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動畫導(dǎo)入第一節(jié)，讓學(xué)生說說看到了什么，并將課文的相關(guān)內(nèi)容有感情朗讀。
�。�2）蠶眠是這篇課文的重點(diǎn)，但課文運(yùn)用的寫法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計(jì)了一個表格，要求學(xué)生在自學(xué)課文以后，四人小組討論，共同合作完成表格。
在填表的過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時，這個過程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識，也學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣。因此，在學(xué)生回答的過程中，我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀，還要會讀，有感情讀，從讀中體會，以多種形式練讀。
在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí)，因此在教學(xué)過程中，我也滲透了這種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
�。�3）新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)二年級的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要讓學(xué)生聯(lián)系自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？，并通過實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。
4、總結(jié)課文，引導(dǎo)背誦
請學(xué)生脫離書本，用自己的話說說蠶的生長過程，學(xué)生邊說教師邊板書。
又黑又小
吃
又黃又瘦
睡
2、蠶姑娘又白又嫩吐絲結(jié)繭蛾姑娘
脫
又白又胖
變
一天天發(fā)亮
卵
5、練習(xí)設(shè)計(jì)
�。�1）根據(jù)板書背誦
�。�2）完成課后練習(xí)4
（3）照樣子寫詞語
暖洋洋___________________________
又黑又小___________________________
�。�4）飼養(yǎng)春蠶，觀察生長過程。
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