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      2. 一年級動物兒歌語文說課稿

        時間:2022-11-06 08:02:17 語文說課稿 我要投稿

        一年級動物兒歌語文說課稿

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家收集的一年級動物兒歌語文說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        一年級動物兒歌語文說課稿

        一年級動物兒歌語文說課稿1

          一、說教材

          《動物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文,本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個單元,也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性,愛護動物,保護動物,懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

          二、說學(xué)情

          一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運用語言。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。

          2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識字。

          3.了解小動物的部分生活習(xí)性,能體驗小動物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

          四、教學(xué)重點、難點

          重點:

          運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

          難點:

          了解動物的一些生活習(xí)性。

          五、說教法、學(xué)法

          在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┘とひ搿

          1.夏天馬上要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)

          2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來吧!

          3.結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

          4.過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵碚乙徽,認(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)

         。ǘ┏踝x兒歌,識記形聲字,學(xué)寫“間、網(wǎng)”

          1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

          (1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。

          借助拼音認(rèn)讀詞語,去掉拼音認(rèn)讀詞語,調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

          (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

          小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

          2.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

          3.觀察會寫字,兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說說它是怎樣寫的。

          “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

         。ㄈ├首x韻文,積累語言。

          1.讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

          2.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:

          什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)

          蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)

          蜻蜓半空干什么?(開火車讀)

          3.合著節(jié)拍,拍手一起讀。

          4.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰____在____干什么”的句式)

          5.我們也來當(dāng)個小詩人,來寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)

          (四)實踐活動,拓展提升。

          1.今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。

          2.師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動物兒歌。

        一年級動物兒歌語文說課稿2

          一、說教材

          課文是一首詩歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學(xué)時怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

          二、說目標(biāo)

          1。會寫7個生字,會認(rèn)12個生字,重點認(rèn)識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

          2。正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

          3。使學(xué)生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

          本課的教學(xué)重點是識字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點,養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識和習(xí)慣。

          三、說教法

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

          在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

          另外,在整個閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識,激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文。

          四、說過程

          為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

          伴著音樂和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個陽光明媚的夏日的午后,一群小動物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰?它們都在干什么呢?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來說,如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

          今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢,讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧!

          (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

        一年級動物兒歌語文說課稿3

          一、說教材

          《動物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文,本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個單元,也就是教材的`第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性,愛護動物,保護動物,懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

          二、說學(xué)情

          一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運用語言。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1。認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。

          2。初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識字。

          3。了解小動物的部分生活習(xí)性,能體驗小動物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

          四、教學(xué)重點、難點

          重點:

          運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

          難點:

          了解動物的一些生活習(xí)性。

          五、說教法、學(xué)法

          在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┘とひ。

          1。夏天馬上要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)

          2。還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來吧!

          3。結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

          4。過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵碚乙徽,認(rèn)識一下它們吧。ò鍟n題:動物兒歌)

         。ǘ┏踝x兒歌,識記形聲字,學(xué)寫“間、網(wǎng)”

          1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

         。1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。

          借助拼音認(rèn)讀詞語,去掉拼音認(rèn)讀詞語,調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

         。2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

          小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!

          2。出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

          3。觀察會寫字,兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說說它是怎樣寫的。

          “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

         。ㄈ├首x韻文,積累語言。

          1。讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

          2。這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:

          什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)

          蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)

          蜻蜓半空干什么?(開火車讀)

          3。合著節(jié)拍,拍手一起讀。

          4。讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰____在____干什么”的句式)

          5。我們也來當(dāng)個小詩人,來寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)

         。ㄋ模⿲嵺`活動,拓展提升。

          1。今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。

          2。師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動物兒歌。

        一年級動物兒歌語文說課稿4

          一、說教材《動物兒歌》

          選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書,二年級漢語下冊第三課,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學(xué)漢語教材編寫組編寫,供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級學(xué)生使用,本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。

          二、說教法

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是,學(xué)生能夠熟練的朗讀課文,能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語,理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。知識與技能

          1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文,體會小動物們快樂的生活。

          2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

          3、能夠認(rèn)讀本課生字詞,理解意思。過程與方法

          通過創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使用朗讀、啟發(fā)、討論的

          情感、態(tài)度、價值觀

          提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護小動物的好習(xí)慣

         。ǘ┙虒W(xué)重點與難點

          以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以本課教學(xué)內(nèi)容為中心,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,將本課的教學(xué)重點與難點劃分如下:重點:理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

          難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

         。ㄈ┙虒W(xué)方法

          根據(jù)教學(xué)大綱的要求,秉著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

          三、說學(xué)法

          新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語水平比較低,二年級學(xué)生的漢語水平較低,在教師的引導(dǎo)下,因材施教開展學(xué)習(xí),以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識,從而提高聽說能力和漢語水平。

          四、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿴熒鷨柡

          為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個有禮貌,具有高素質(zhì)的人才,上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時,更得到了老師的關(guān)愛和尊重,這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。

         。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

          多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說說這些詞語都有什么相同的特點。

          三、朗讀課文“

          本課時主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)會朗讀課文是理解內(nèi)容的前提,熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求,所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

          1、教師范讀一遍課文,其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會。

          教師:現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文,大家在下面認(rèn)真聽,注意聽老師是怎么讀的。

          學(xué)生:認(rèn)真聽老師范讀課文,并試著模仿老師朗讀。

          2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

          熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容,而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文,

          并能回答相關(guān)的問題,所以,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了如下幾個問題來檢測學(xué)生對課文的掌握情況。

         。1)、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

          (2)、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的?

          3、學(xué)生在小組中交流。

          學(xué)生邊讀邊理解,并思考問題的答案。

          4、老師通過一問一答,檢查學(xué)生對課文的理解情況。

          四、認(rèn)讀詞語,理解意思,并用你喜歡的詞語說一句話。

          五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?

          六、作業(yè):

          1、熟讀課文、背誦課文

          板書設(shè)計:

          第三課動物兒歌

          蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

          設(shè)計板書是為了突出主題,直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來,有助于加深課文的印象,幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

        一年級動物兒歌語文說課稿5

          說教材:

          《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對,結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運用形聲字特點識字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運用形聲字規(guī)律識字。

          說設(shè)計理念:

          本課屬于整體識字課型,識字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識字;诒菊n生字特點,設(shè)計多層次的識字學(xué)習(xí)活動中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會再到運用,讓學(xué)生切實掌握形聲字的識字方法,同時引導(dǎo)多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計學(xué)習(xí)活動,融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗,發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實效性的和諧共振。

          說學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1。會認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會寫“迷、運”兩個生字。

          2。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。

          3。正確、流利地朗讀兒歌。

          說教學(xué)內(nèi)容:

          1、“一主”教材:《動物兒歌》;

          2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

          說重難點:學(xué)習(xí)運用形聲字特點認(rèn)識生字。

          說過程設(shè)計:

          一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

          小小模仿秀

          可愛的小動物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動物樂園吧!(板書課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))

          【設(shè)計意圖:動物模仿情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

          二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

          1、識字攀登晉級表,初測。

          2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

          3、我讀你指讀(老師范讀課文)

          伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

          4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動物。

          5、名稱重重讀

          6、師生承接讀。(有拼音)

          師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

          7、我問你答讀。(加大難度,無拼音)

          問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

          8、滾雪球讀

          讀:飛

          誦:飛飛展翅飛

          讀蜻蜓半空展翅飛......

          9、師生問答讀

          10、填補空白讀

          11、開火車讀詞語

          蜻蜓捉迷藏造宮殿運食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

          【設(shè)計意圖:運用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,加深印象,達(dá)到識記目的,而且讓學(xué)生了解誰在什么地方干什么的句式特點,積累語言,體會小動物們的和諧生活】

          三、部首識字環(huán)節(jié)

          1、觀察動物名稱字體的特點(蟲字旁)

          2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(左形右聲)

          3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。

          【設(shè)計意圖:通過觀察討論分析,重點使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、運用形聲字的識字方法!

          四、學(xué)習(xí)書寫生字“運、迷”

          1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

          2、教師范寫學(xué)生練寫。

          【設(shè)計意圖:再次理解形聲字的特點,聯(lián)系經(jīng)驗,回憶走之的字的重點和難點,通過針對性的指導(dǎo),讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法!

          五、“以文帶文拓展識字”環(huán)節(jié)

          1、自學(xué)提示:

          借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識的生字,把它圈起來。

          2、開火車讀詞語

          3、你讀我誦,我問你答讀

          【設(shè)計意圖:在短文中進(jìn)一步識記蟲子旁的生字,鞏固形聲字的識記方法】

          六、“識字晉級攀登我能行”再測

          七、課后作業(yè)

          給家長說一說今天認(rèn)識了哪些生字朋友。

          板書設(shè)計:

          動物兒歌

          蟲:蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

          走之旁:迷運

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