語文園地七說課稿2篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語文園地七說課稿，歡迎大家分享。
語文園地七說課稿1
一、教材分析：
我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)《語文》（人教版）三年級下冊第七單元最后一篇《語文園地七》，包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩個部分。
在認(rèn)真研讀了《語文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀》之后，我對教材進(jìn)行了深入的思考，認(rèn)為：我的發(fā)現(xiàn)編排的是AABC式的詞語；日積月累第一項(xiàng)讓學(xué)生通過熟字+偏旁認(rèn)識新字。第二項(xiàng)讀讀背背要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣的理念，又突出了本組友誼和理解的主題思想，是單元知識的拓展和延伸。
二、學(xué)生情況分析
只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能真正做到教為學(xué)服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況：
1、三年級的學(xué)生處于9到10歲之間，活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識積累，加上各學(xué)生的知識掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。
2、而在成語學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí)，有一定的成語儲備量，學(xué)生已經(jīng)知道成語有多種形式，例如AABB、ABAC等，也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語規(guī)律的能力，喜歡積累，因此學(xué)習(xí)的興致比較高。亦喜愛誦記古詩，但分類積累習(xí)慣尚未形成。
4、學(xué)生經(jīng)過兩年半的字詞學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法，可順利地拓展形近字，以增強(qiáng)系統(tǒng)識字能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
�。�1）發(fā)現(xiàn)成語、詩句的規(guī)律，積累好詞好句。
�。�2）鞏固識字方法，掌握生字。
2、過程與方法：
通過聽、說、讀、寫、背進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。
3、情感態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、考慮到教材的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：
（1）發(fā)現(xiàn)生字、成語、詩句的規(guī)律。
（2）掌握生字，積累詞句。
2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況，確定了以下教學(xué)難點(diǎn)：
能將生字、成語、詩句學(xué)以致用，并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。
五、教學(xué)策略
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立，沒有密切的聯(lián)系的，為了把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué)，我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方式學(xué)習(xí)；采取以誦讀為主，多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。
本課的設(shè)計(jì)由五個環(huán)節(jié)組成：一創(chuàng)設(shè)有趣的語文園地，二游百花園學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，三游生字娃娃園學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)，四游古詩園學(xué)習(xí)讀讀背背，五回到收獲園，總結(jié)收獲。具體的做法如下：
�。ㄒ唬┒嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性
李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的：針對兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的
主動性，又有可能消失的可變心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。我采用這一理論，利用多媒體畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)了有趣的語文園地，分別為成語百花園（我的發(fā)現(xiàn)），那里鮮花盛開，成語在花朵里搖擺；生字娃娃園（讀讀認(rèn)認(rèn)）的生字則會使變身術(shù)；古詩園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用小火車開動的歌謠加動作，引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎，符合三年級孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然，不知不覺地進(jìn)入游戲中主動學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳灾靼l(fā)現(xiàn)，多種形式積累，突出教學(xué)重點(diǎn)
新課標(biāo)中說：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。據(jù)此，我在每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識的規(guī)律，背誦積累知識，讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語、生字和古詩三個園地中，都設(shè)計(jì)了類似的流程：
1、
讀一讀，同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困
生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字等減輕學(xué)習(xí)困難。
2、
自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組內(nèi)交流，再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下
的提問引導(dǎo)學(xué)生思考：A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語時(shí)，提問你能發(fā)現(xiàn)成語的秘密嗎？B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)？C、在讀古詩時(shí)要求體會這幾句古詩都表達(dá)了作者什么樣的感情？但老師不做過多的引導(dǎo)，而是通過鼓勵學(xué)生自己思考，小組討論來解決。
3、
比一比，比賽積累。新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)豐富語言
的積累，其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語比賽，在情境中背古詩，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，評出背誦大王，使課堂效率提高。
（三）趣味拓展，學(xué)以致用，突破難點(diǎn)
語文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi)，走向廣闊的課外，我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展，如成語百花園（我的發(fā)現(xiàn)）的教學(xué)，我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AABC的詞語，并選其中的詞語說話；在生字娃娃超級變變變的教學(xué)中則使用一個部件+不同的偏旁來拓展字，滲透形聲字認(rèn)字規(guī)律；讀讀背背則用友情古詩送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，逐步形成自覺運(yùn)用、積累知識的習(xí)慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè)：收集各種形式的成語，收集表示友情的詩句，并定期檢查評價(jià)積累情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì)：
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
百花園：AABC式詞語
花朵貼圖（拓展詞語）
生字娃娃園：新字=熟字+部首
一字開花貼圖
古詩園：友情詩句
賀卡
語文園地七說課稿2
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。
�。�3）激發(fā)學(xué)生交流的愿望，在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚，有禮貌。建立表達(dá)的自信心對于事情的寬容心，積極參與交流,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
�。�4）鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。
2學(xué)情分析
一年級的學(xué)生對于事物的記憶是短暫的，一個好的記憶方法非常重要，能讓孩子加深記憶。這個階段的孩子不善于和別人交流，不敢和別人交流，培養(yǎng)孩子交際能力和自信心非常重要。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣。
（2）認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
�。�3）在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚，建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
�。�4）做一個誠實(shí)、寬容、有禮貌的孩子。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認(rèn)識按偏旁歸類識字的`方法和由部件組合成新字的方法。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要帶大家玩一個有趣的游戲，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？積累些什么？比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？
活動2【活動】二、我的發(fā)現(xiàn)：
首先，我們先開展第一項(xiàng)有趣的活動“尋找秘密”。
�。ㄒ唬┪視J(rèn)。
1、學(xué)生大聲朗讀生字�，F(xiàn)在，我們來剪一剪這些字寶寶：分成偏旁和部件兩部分。
說說你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？
同學(xué)們在這項(xiàng)活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按部首歸類的識字方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識字方法認(rèn)識并記住它們，那就太棒了。
2、誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字？ 你能用你喜歡的方法，記住這些生字嗎？ 誰來向大家傳授你的秘訣？
去掉拼音還會讀嗎？誰來讀讀？齊讀。 能用這些字組詞嗎？
�。ǘ┪視�，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
現(xiàn)在，還有一項(xiàng)更有趣的探險(xiǎn)活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
1先讀一讀，再加偏旁組成字：今天的“今”和哪些偏旁、部件能組成字呢？
互相的“相”和哪些偏旁、部件能組成字呢？
2請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，再看看中心應(yīng)該填什么，才能變出很多字？ 全班互相交流：說說你又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
3小結(jié)：秘密就是中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多字了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？與大家分享分享。
4拓展練習(xí)：
如：“元”、“關(guān)”、“云”“斤”、“不”加一個什么偏旁可以組成新的字？
活動3【活動】三、日積月累
1、“讀讀記記”。
同學(xué)們這么聰明，不僅玩得很開心，而且也積累了很多新字。接下來我?guī)Т蠹业礁傎悎霰仍嚤仍�，你們愿意嗎�?/p>
（1）多種形式讀，再說說這兩句話的意思。
�。�2）請同學(xué)們課后搜集、背誦你認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集、背誦得多。
2、“我會寫”。
比賽結(jié)束了，最后一個挑戰(zhàn)你們敢接受嗎？請 同學(xué)們動腦動手學(xué)一學(xué)。指名認(rèn)讀“冷、長、老、前、開、慢”。 誰來說說“冷”和“熱”是什么關(guān)系？ 這些詞的反義詞是什么？
現(xiàn)在請同學(xué)們照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。
活動4【講授】四、總結(jié)
同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們都很開心，這節(jié)課你們有哪些收獲呢？
4.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
積累好詞好句
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
分角色有感情的朗讀課文
教學(xué)活動
活動1【活動】一、我會讀。
1、自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想：短文主要講了什么？找出出自己喜愛的句子，待會兒與大家分享分享。
3、分角色有感情地朗讀短文。
活動2【活動】二、展示臺。
1、同學(xué)們在課外一定認(rèn)識了好多字，老師今天想為同學(xué)們擺個”展示臺”比比誰認(rèn)識的多？誰先來將自己認(rèn)識的字與大家分享？？
2、玩字詞游戲。
通過剛才的展示，大家都看到了自己和別人的成果，讓我們來讀讀吧：
�、僮约鹤x讀，齊讀。
�、谡埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察：看看哪兩個字可以組成一個新字？ 請同學(xué)們在書上連一連。 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。
4.3第三學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1.在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚，有禮貌。
2.建立表達(dá)的自信心對于事情的寬容心，積極參與交流。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
2.結(jié)合本次口語交際的特點(diǎn)，要教會孩子怎么做。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一.制造懸念，引入新課
有一位和我們一般大的小朋友遇到了大麻煩，你們看！誰能猜猜這位小朋友遇到什么麻煩事了呢？
活動2【活動】二.了解情況，講述故事。（媒體出示第一幅圖：小松不小心打碎了花瓶）
1.請你把這件事說給同桌的小伙伴聽�？凑l說得最清楚，聽得最仔細(xì)。
2.反饋：哪一對小伙伴愿意把這件事講給大家聽。
3. 師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。
活動3【活動】三.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論：
�。ㄒ唬� 自由討論
過渡：小松還有話要對大家說，請認(rèn)真看。（多媒體演示：如果你是小松，你會怎么做？）
1.小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎么做呢？請你想一想？（板書課題該怎么做）
�。�1）學(xué)生思考。
（2）現(xiàn)在請你們走下座位，找到自己的好朋友把你的辦法說一說，再聽一聽你的好朋友他有什么好辦法？（學(xué)生自由討論，教師了解學(xué)情。）全班交流。請把你的辦法說給大家聽。
學(xué)生可能有的回答如下：
1）我會被嚇哭了。
2）我怕爸爸打我，就會躲起來。
3）我會把花瓶的碎片先撿起來，再想辦法，要不……就說是小貓打碎的。
4）我會向爸爸承認(rèn)錯誤，說花瓶是我打碎的。
�。�3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，引起爭論。（孩子們的辦法可真不少，有的說……有的說……請你和周圍的小伙伴評一評哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？）
�。�4）剛才小朋友們談到了自己心里想的，課前，老師也采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實(shí)的孩子。
活動4【活動】四.發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：
過渡：現(xiàn)在我們把這個結(jié)果告訴小松。小松你好，大家認(rèn)為你還是應(yīng)該誠實(shí)地告訴爸爸。
1.小松誠實(shí)地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？（表揚(yáng)還是批評）
2.小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。[多媒體演示，小松誠實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓]
3.展開討論。
（1）請你和同桌討論討論，爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什么呢？
�。�2）反饋：誰來演一演、說一說？請3名小朋友演一演。（對長輩說話的時(shí)候要有禮貌）
活動5【活動】五.聯(lián)系生活，提出希望：
�。薄⑿∨笥褌�，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會怎么做？
�。�、如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？
活動6【講授】六．教師小結(jié)：
今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不但知道了與別人交談時(shí)，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細(xì)；還明白了，以后我們做事情要小心，做錯事要誠實(shí)，對別人要寬容有禮貌。
【語文園地七說課稿】相關(guān)文章：
語文園地七說課稿07-22
語文園地七說課稿3篇12-10
語文園地七說課稿(3篇)12-10
小學(xué)語文園地說課稿03-25
語文園地二說課稿07-23
語文園地四說課稿12-05
語文園地六說課稿08-02
語文園地四說課稿07-22
語文園地三說課稿08-21