關(guān)于遣詞造句細(xì)推敲的小學(xué)作文指導(dǎo)
宋代大文學(xué)家王安石，為表達(dá)他對(duì)鐘山的懷念之情，停船瓜州時(shí)寫了一首《泊船瓜州》。瓜州和長江南岸的京口（現(xiàn)稱鎮(zhèn)江）隔水相望。詩是這樣寫的：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。第三句中的綠字，本來是形容詞，這里用如動(dòng)詞，系使之變綠之意。一個(gè)綠字，就把春風(fēng)帶來的景象非常形象地表達(dá)出來了。聯(lián)系全文，尤其是最后一句，不難看出，作者想說的還有：一年一度，江南岸有了變化，一片盎然春意，充滿了歡樂美好的氣氛�？墒�，我官居外地，又過了一年，現(xiàn)在離家已不遠(yuǎn)，只隔數(shù)重山了，卻不知何年何月何時(shí)才能回家與家人團(tuán)聚，去過那如江南一樣的富有生氣的美好生活呢？悠悠思鄉(xiāng)懷親之情躍然紙上。綠字之妙，不言而喻。
據(jù)《容齋續(xù)筆》等資料記載，這一句中，王安石開始并不是用的綠字，而是先用到字，又用過字，再經(jīng)過幾十次的改動(dòng)，最后從春風(fēng)何時(shí)至，又綠湖上出和王維的春草明年綠，王孫歸不歸？幾句詩中得到啟發(fā)，才用了這個(gè)綠字。這首詩流傳至今，不能不說和綠字的錘煉運(yùn)用有極大的關(guān)系。
在遣詞造句方面，近代文人更不乏其例，較之古人毫不遜色。魯迅的《五律？無題？大野多勾棘》后二句風(fēng)波一浩蕩，花樹已肖森中的已字，從初稿到定稿，歷時(shí)四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《難民》中，黃昏還沒有溶盡歸鴉的翅膀一句，其中溶盡一詞曾數(shù)次改動(dòng)，先后寫作消逝隱去吞沒等詞語，最后經(jīng)反復(fù)推敲才定為溶盡一詞。這簡(jiǎn)直是在煉意。讀毛澤東同志的詩章《賀新郎？讀史》手跡，我們發(fā)現(xiàn)他老人家自己改動(dòng)了五個(gè)字。流遍了，郊原血的流，原為灑；一篇讀罷頭飛雪的`篇原為遍；天涯過客的涯，原來是涯，后改為窮，又圈去，復(fù)改為涯；但記得斑斑點(diǎn)點(diǎn)的記，原是憶；歌來竟的竟原是盡。
以上的故事告訴我們，大凡不朽的名作，都做到了一字未安細(xì)推敲。
很多小朋友在作文時(shí)，往往一氣呵成后不再認(rèn)真修改，有的用字不準(zhǔn)，有的詞意不當(dāng)，有的修辭不通，有的語法錯(cuò)誤。諸如此類的毛病，多讀多改幾遍后，大都能改好。希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，細(xì)琢磨，多推敲，盡量做到語不達(dá)意誓不休。
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