二年級胸有成竹造句
你會不會造句呢？和小編一起來看看下文關于二年級胸有成竹造句 ，歡迎借鑒！
胸有成竹（解釋：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經拿定主意。）
1、今天是期末大考，我胸有成竹地走進考場。
2、我胸有成竹地告訴老師，這道題我會做。
3、人要刻苦學習，只有胸有成竹，才能到達目的。
4、今天要語文考試，昨天我復習過，因此我胸有成竹地走進考場。
5、比賽時，當你胸有成竹的進入賽場時，你一定會取的好成績。
6、小玲胸有成竹地說；這個問題我來回答。
7、我們老師思維敏捷，當我們有問題問他時，他總是胸有成竹地回答我們。
8、作為一名老兵，完成這項任務他胸有成竹。
9、他寫初稿時已胸有成竹，所以只須涂改幾個詞就行。
10、老師讓小明去畫畫，小明胸有成竹的許下明天交稿的承諾。
11、考試前小明應為做充分的準備，所以胸有成竹的進考場。
12、他胸有成竹的對他媽媽說：“這次考試我一定會考個第一！”
13、我對期末考試已經復習完畢，非常胸有成竹，萬無一失。
14、他學習很刻苦，所以每次考試前都顯得胸有成竹。
【擴展閱讀：如何學好造句】
一、學好詞才能造好句。詞組是組成語句的重要部分，只有對詞組的意思和用法有深入的理解與認識，才能恰當的使用，通過造句，將詞語融入句子之中，從而為寫作積累素材。要把文章寫好，讓語句通順流利，首先要造好句，因為造句能力既是遣詞用字能力的延伸和發展，又是寫好片段作文的基礎，所以造句的重要性是非常高的，千萬不能忽視。
二、造句的能力，也是學生駕駛語言、運用語言的'能力。任何一個語言不大師，無不重視遣詞造句。語文教師在培養學生作文的能力時，如何著力培養學生用詞造句的能力，使學生敢于用詞，善于造句，這是一個很值得注意的問題。成語造句更是要在學生理解成語意思，懂得成語所處的語境的情況下進行運用，才能有所成效。
三、造句指導不僅要讓學生做到用詞正確通順，更重要的是能打開學生的思路，拓展學生的思維，讓學生將句子寫得既生動又有新意，逐步養成其能夠努力表達自己獨到感受和思想的習慣。
四、在語文教學中，教師可以加入重點詞語的造句練習，而且對所造句子的質量有一定的要求，比如：無語病，語意完整，生動形象豐滿，表情達意到位等，如此周而復始地練習，對習作的良性作用必然日益顯現。
五、在使用關聯詞造句時，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
六、在教學中，造句訓練的方式有很多種，只要教師們做個有心人，時時關注學生個人的獨特感受與心靈，不斷探索、研究，不斷實踐、總結，并使之融會貫通，及時巧妙有效地給學生以啟發和指導，形成一種氛圍，活躍學生的思維，一定能使他們妙語連珠，造出更多“活生生”的句子！讓學生們通過造句真正有所收獲。
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