因材施教的造句

因材施教的造句

　　造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。以下是小編為大家整理因材施教的造句的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　因材施教的造句1

　　1、教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國(guó)式教學(xué)：班級(jí)的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。

　　2、關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì)促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過(guò)“因材施教”的方式去幫助他們。

　　3、這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。

　　4、我覺(jué)得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。

　　5、因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。

　　6、教育一定要遵循因材施教的原則。

　　7、但在我理解來(lái)，就如同現(xiàn)在人們常說(shuō)的因材施教和我常說(shuō)的隨遇而安。

　　8、由于孔于重視因材施教去培養(yǎng)人才，從而造就出許多有特殊成就和才干的學(xué)生。

　　9、注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

　　10、正因?yàn)榇嬖谌烁竦牟町�，故有進(jìn)行因材施教的必要。

　　11、教育本身是一種科學(xué)，我們要懂得“因材施教”，才能盡可能地幫助到每一個(gè)受教育者。

　　12、職業(yè)院校的教師要學(xué)會(huì)多元智能的教學(xué)藝術(shù)，以利用此教學(xué)方法提升“因材施教”的能力。

　　13、從這一觀點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)成功的教師在教學(xué)過(guò)程中必須注意因材施教。

　　14、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)因材施教，提高其思想素質(zhì)；

　　15、因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能均衡發(fā)展。

　　16、因此，因材施教，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)是十分有必要的。

　　17、因此，研究班級(jí)授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。

　　18、要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。

　　19、研究了改革課程教學(xué)，因材施教，因人施教，重視實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高聚合反應(yīng)工程教學(xué)質(zhì)量的影響；

　　20、文章從教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方式、校園文化氛圍三個(gè)方面提出了因材施教的思路與措施。

　　21、普通話語(yǔ)音教學(xué)針對(duì)“中學(xué)教師”這一特殊教學(xué)對(duì)象，存在“因材施教”的實(shí)際需求。

　　22、胡瑗提倡“明體達(dá)用”的教育目的，創(chuàng)設(shè)“分齋教學(xué)”和主副修制度，強(qiáng)調(diào)“因材施教”的教育原則，并且注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教育管理。

　　23、本文就聲樂(lè)教學(xué)中的因材施教提出其重要性并在實(shí)際基礎(chǔ)上總結(jié)啦一些經(jīng)驗(yàn)。

　　24、在國(guó)內(nèi)，兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)觀點(diǎn)；

　　25、因此，必須做到因材施教，達(dá)到學(xué)生共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

　　26、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

　　27、分級(jí)教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的.原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)。

　　28、我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。

　　因材施教的造句2

　　1） 天機(jī)門門下二代弟子近兩百人，各人的心境和功力迥異，要做到因材施教，各展其長(zhǎng)，卻也不是一件容易事。

　　2） 童之磊看好這個(gè)領(lǐng)域的原因在于，這樣的平臺(tái)可以支持新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，讓孩子們通過(guò)更多更有趣的交互方法來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)千年來(lái)教育工作者“因材施教”。

　　3） 雖然一堂課也是幾十人，但是師傅們各個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，各取所長(zhǎng)因材施教。

　　4） 走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。

　　5） 教師應(yīng)該注意學(xué)生在各方面的差異，做到因材施教。

　　6） 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

　　7） 教師應(yīng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。

　　8） 一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

　　9） 這批學(xué)員良莠不齊，要因材施教才行。

　　10） 這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。

　　11） 李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。

　　12） 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

　　13） 小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來(lái)因材施教，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間。

　　14） 分級(jí)教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)因材施教的原則，在教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)。

　　15） 要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性發(fā)展共性共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。

　　16） 因材施教個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。

　　17） 教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國(guó)式教學(xué)：班級(jí)的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。

　　18） 因此，研究班級(jí)授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。

　　19） 老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。

　　20） 學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來(lái)教導(dǎo)。

　　21） 孔子是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。

　　22） 每個(gè)小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母?jìng)兊墓餐瑔?wèn)題。

　　23） 孔子提出教學(xué)要因材施教。還主張教學(xué)要實(shí)行啟發(fā)式，舉一反三，使學(xué)生聞一知十。

　　24） 老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會(huì)扼殺許多學(xué)生的個(gè)別發(fā)展。

　　25） 在教學(xué)過(guò)程中他注重學(xué)生的身心修養(yǎng)，通過(guò)因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來(lái)實(shí)現(xiàn)通儒的理想。

　　26） 歸鴻道擅于因材施教，指導(dǎo)奇異武魂之人不落窠臼，挖掘自己獨(dú)有的特性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)武修走上與眾不同的修道之路。

　　27） 孔子因材施教，對(duì)于不同的對(duì)象，考慮其不同的素質(zhì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)德修業(yè)的具體情況，給予不同的教誨。

　　28） 我和公子現(xiàn)在是因陋就簡(jiǎn)，等以后你再因材施教，沒(méi)準(zhǔn)從今天開(kāi)始，這就成為咱們……對(duì)了，先生，咱們這門派叫啥名字？

　　29） 由于董海川的各個(gè)弟子都是帶藝投師的，董海川因材施教，因此形成了不同風(fēng)格的八卦掌流派。

　　30） 蔣老師的教學(xué)很有特色，不但講得深入淺出，而且還注意因材施教，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　31） 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　32） 同一家庭的孩子，智力興趣性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。

　　33） 關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì)促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過(guò)"因材施教"的方式去幫助他們。

　　34） 經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語(yǔ)》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學(xué)有教無(wú)類因材施教學(xué)習(xí)貴乎專心同儕學(xué)習(xí)自我反省誨人不倦以身作則，從運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學(xué)。

　　35） 我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。

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