關(guān)于培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料
要我說xx老師真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師傅,憑著她本人在工作中的積極性、一絲不茍的兢業(yè)精神我們大家都很佩服她。我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師,在本校擔(dān)任數(shù)學(xué)科目。自從x老師調(diào)進(jìn)我們學(xué)校后,在去年學(xué)校分配的“一幫一”活動(dòng)中,x老師的幫扶對(duì)象是我。x老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。
從20xx年9月至20xx年1月。這一年多來因?yàn)橛辛藊老師的培養(yǎng)和指導(dǎo),我在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著,得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評(píng)。
x老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法:
1、在學(xué)期開學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃,讓我參照?qǐng)?zhí)行,經(jīng)常聽我的課,并認(rèn)真分析,與其它參與聽課的老師討論,共同分析。我利用課堂時(shí)間與聽x老師的課,學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法,探討課程新的教學(xué)方法。
2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長,并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中,成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法,無定法,“有法”與“無定法”之間,有著很大的`探索空間,我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉,作一個(gè)有思想,有創(chuàng)新,有個(gè)性有特長的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我,有幸能得到x老師的教導(dǎo)和指引,在短短的一年中迅速成長,很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué),x老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái),讓我有更多的機(jī)會(huì)展示自己,成就自己。因此,我在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),聽x老師和其它老師的公開課,聽取x老師對(duì)課堂的講評(píng),學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn),避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足,并寫出教學(xué)反思,來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。
3、x老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我;引導(dǎo)我向理論尋求答案,終身學(xué)習(xí),為己所用。x老師的指導(dǎo)對(duì)于我的成長是外因,成長的內(nèi)因x老師也沒有忽視指導(dǎo)。她引導(dǎo)我用心靈去感悟教育,用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。作為一位青年教師,x老師引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)做工作中的有心人,發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié),拿捏教育分寸與火候。
不能因一時(shí)的陽剛之氣,一時(shí)的心頭之火,造成不必要的傷害——對(duì)學(xué)生,對(duì)自己。在教育教學(xué)工作中,x老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時(shí),還告訴我用心觀察學(xué)生,用心書寫反思,記錄自己的一言一行,書寫自己的思考:“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。x老師的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定成功”。所以x老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,教學(xué)方法和效果越來越好,在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績。
xx小學(xué)xxx
20xx年3月28日
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