教師節(jié)征文《磨礪促我成長(zhǎng)》
小時(shí)候我的夢(mèng)想是當(dāng)一名受人尊敬的“孩子王”。兒時(shí)的夢(mèng)想,在進(jìn)大學(xué)的那一刻,接近了。命運(yùn)的安排使我學(xué)習(xí)了學(xué)前教育這一專業(yè),畢業(yè)后,我就踏入了幼兒園,成了一名名副其實(shí)的“孩子王”。20xx年參加工作至今,已經(jīng)有四個(gè)年頭,四年,包含了很多的酸甜苦辣,四年來,我也看到自己正一步一步地成長(zhǎng)�；仡櫸业慕虒W(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷,可以這樣形容:從嘗試教學(xué)到理論與實(shí)踐結(jié)合再到反思創(chuàng)新。每一個(gè)階段都烙有我艱難的步履,每一階段都見證著我的成長(zhǎng)。
古人云:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”在剛踏入幼兒園時(shí),我的思想單純,有著“初生牛犢不怕虎”的闖勁,但在幼兒教育中卻忽視了很多必須注意的細(xì)節(jié),這樣的我,在工作中常常錯(cuò)漏百出,曾經(jīng)一度使我喪失當(dāng)幼師的信心。但當(dāng)我面對(duì)孩子那雙清澈無(wú)比充滿童真的眼睛時(shí),當(dāng)我聆聽著孩子銀鈴般的笑聲時(shí),一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的.詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng),我感到心田燦爛,溫馨無(wú)比……。記得有一回我上觀摩活動(dòng),由于準(zhǔn)備不充分和緊張,效果很差,我的心情也隨之降到冰點(diǎn),小女孩微微發(fā)現(xiàn)了,用關(guān)心的眼光看著我,對(duì)我說:“譚老師你怎么了,不要心情不好了,我們一起來玩游戲吧!”微微說著就遞給我一個(gè)笑臉娃娃。我當(dāng)時(shí)很感動(dòng),孩子,你的純真,點(diǎn)亮了我心中的明燈,使我堅(jiān)定了自己的信念:我要當(dāng)好“孩子王”!在以后的教學(xué)中,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力使自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中來,努力將嘗試教學(xué)一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),我開始慢慢得到成長(zhǎng)!
在努力工作中,我逐步了解著幼兒,掌握著他們各自的特點(diǎn)。知道好玩是每個(gè)幼兒的天性。但是,在教育過程中,我常常發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕鏁r(shí)總免不了磕磕碰碰,吵吵鬧鬧。作為老師,我知道不必用各種方法來教訓(xùn)孩子,這樣只會(huì)使他們產(chǎn)生逆返心理,后果會(huì)變嚴(yán)重。當(dāng)發(fā)生類似情況時(shí),我開始搜索理論與經(jīng)驗(yàn),覺得用心理轉(zhuǎn)移法效果會(huì)較理想,例如有次我們班果子小朋友怒氣沖沖的找到我向我訴說健健小朋友打他。我看到這種情況二話沒說,帶他到水桶前打一杯水遞給他說:“別生氣,現(xiàn)喝水然后再跟老師說好嗎?”果子看著我接過水杯喝起來,喝完我并沒有立刻解決他的問題,而是對(duì)他說“喝水的時(shí)候聽到一種咚咚聲了嗎?那是你心中的不滿,想想健健為什么打你?是不是你什么地方做的不對(duì)?”果子低下頭好久不說話�！澳悄悻F(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?”我在鼓勵(lì)他�！袄蠋熚也恍⌒牟鹊搅怂哪_,他就推了我一下,我知道該怎么做了�！闭f完撒腿跑了出去,當(dāng)我趕出去的時(shí)候他已和健健一起玩起了機(jī)器人。這時(shí),我體會(huì)到了理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性,為自己做出了這樣的舉動(dòng)而由衷地高興著。
工作兩年后,我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛的,有血有肉并充滿感情需求的孩子。他們有著多種多樣的需求,他們需要生理上的滿足感,也需要心理上的支持和指導(dǎo)。而每個(gè)孩子又都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的相貌不同,個(gè)性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜,也因此使得這個(gè)職業(yè)具有了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。我常常在備課的時(shí)候挖空心思設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng),心里想著也許這樣或那樣更適合孩子們,或者干脆在組織活動(dòng)時(shí)臨時(shí)生成一些有趣的環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谖业南敕ㄅc做法中,輕松愉快地成長(zhǎng)著。在與孩子們相處時(shí),我不斷變換著自己的角色:“游戲中當(dāng)伙伴,學(xué)習(xí)中當(dāng)教師,生活中當(dāng)媽媽�！�
我?guī)Т蟀嘟M織游戲時(shí),孩子們已不再局限于游戲本身,而是更多地加入了自己的想法,愿意與老師小朋友們一起嘗試。有時(shí),他們會(huì)說:“老師,我們分成幾個(gè)組比賽吧,看看哪組第一名�！薄袄蠋�,我想和你比賽……”每每到了游戲環(huán)節(jié),孩子們都非常高興,我也覺得自己真正的融入到了孩子當(dāng)中去了,成為了他們游戲的伙伴。
孩子們對(duì)教師的形象也非常的重視,有時(shí)候,孩子們會(huì)說:“譚老師好看,和媽媽一樣……�！庇幸淮螒敉饣顒�(dòng)的時(shí)候,因?yàn)樘鞖庋谉?我隨手把襯衫向上拉了一些,不小心露出吊帶背心,結(jié)果小朋友看到馬上過來說:“譚老師你這樣做不好看,應(yīng)該把衣服放下來�！边@時(shí),我才意識(shí)到老師的形象有所多重要。在孩子眼中,老師教給他們知識(shí),帶他們做游戲,老師什么都懂,因此,形象無(wú)比高大,老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣,老師的每一句話,每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
我?guī)“鄷r(shí)即現(xiàn)在的中班,每次給孩子們提完褲子、飯后擦嘴后,他們會(huì)親切的叫我一聲“媽媽”!我想只有在很多次的精心照顧和呵護(hù)后,讓孩子感到安全、信任、親切后,那一句有分量的“媽媽”才會(huì)脫口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興,同時(shí)它也驗(yàn)證了我的努力沒有白費(fèi),我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗(yàn)到那份純真美好,也體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂!我想:“我們每個(gè)人都像上帝腳邊的一塊石料,當(dāng)你發(fā)愿要做什么,要在某一領(lǐng)域成就什么的時(shí)候,上帝他會(huì)看的見。他要給你的前面擺放一堆你需歷經(jīng)的苦難。當(dāng)你忍受這一個(gè)又一個(gè)苦難,跨越這一番又一番磨練,向著心中的目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候,上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要報(bào)怨,那是上帝在成就你的心愿�！边@樣想著,我沒有為現(xiàn)在自己的事業(yè)平凡而沮喪,我卻為自己在磨礪中得到的不斷成長(zhǎng)而感到高興。因?yàn)槟サZ,我才會(huì)有更大的進(jìn)步;因?yàn)槟サZ,才使我的成長(zhǎng)過程更五彩斑斕。我感謝磨礪,它讓我成長(zhǎng)!
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