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      2. 讀書征文作文

        時(shí)間:2021-03-05 17:31:57 征文 我要投稿

        讀書征文作文集錦8篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用征文吧,借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的征文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的讀書征文作文8篇,歡迎大家分享。

        讀書征文作文集錦8篇

        讀書征文作文 篇1

          不知道這樣的開(kāi)頭算不算得上開(kāi)門見(jiàn)山,我對(duì)書的感情就像是:生活中經(jīng)常念叨的一句話,關(guān)鍵時(shí)刻卻又支支吾吾;考試前背了千萬(wàn)遍的公式、語(yǔ)法,考核時(shí)卻成了腦袋中的團(tuán)團(tuán)毛線;旅行前想了許多個(gè)夜晚的圣地,在眼前時(shí)卻是不一樣的煙火。

          有人說(shuō),講不清的東西往往是好的,因?yàn)樗嬖谥鼥V的美麗,神秘的傳奇。西藏的布達(dá)拉宮,意大利的比薩斜塔,埃及的金字塔哪一個(gè)是講得清楚的,而它們都是文明與文化的產(chǎn)物,給人們留下了文化遺產(chǎn)與奇妙的幻想。在這里,我將講一講我和書之間的故事。

          生活在二十世紀(jì)末與二十一世紀(jì)走向崛起、重視教育的中國(guó),我們對(duì)于書就像是孩子沒(méi)斷奶一樣,首先是義務(wù)教育,不算幼兒園時(shí)代,不算我們的課外閱讀,課堂上我們學(xué)習(xí)過(guò)的書就有130本;A(chǔ)課程數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的累積、加深,相信大多數(shù)過(guò)來(lái)人都能理解我心中煩悶的感受。這些書大多時(shí)候是被動(dòng)學(xué)習(xí),老師說(shuō)什么,我們就聽(tīng)什么,老師教什么,我們就學(xué)什么。這樣子和書是很難建立感情的,就像一對(duì)情侶,在一起的時(shí)候總是由男生或女生一個(gè)人說(shuō)話,沒(méi)有互動(dòng),這樣的感情是難以長(zhǎng)久的。

          書是讓人被動(dòng)接受,不可違抗,絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的金科玉律。負(fù)責(zé)任的說(shuō),這是我一開(kāi)始對(duì)書的見(jiàn)解。

          這種感情并沒(méi)有維持多久,一方面考試,完成學(xué)業(yè),一方面我開(kāi)始觀察這個(gè)世上的一些東西。書本上面的知識(shí)是很客觀、很抽象的描述,有時(shí)候很讓人摸不著頭腦,我認(rèn)為這是一種忽悠人的東西,在政治、經(jīng)濟(jì)背景下的一種教化;武俠小說(shuō)里張三李四王五的熱血江湖、愛(ài)恨情仇,我認(rèn)為是沒(méi)事干的人寫給生活中找不到完美的人的精神寄托;常常把自己悶在圖書室里,想著拿書本來(lái)做什么,潛意識(shí)里覺(jué)得書也是人創(chuàng)造的,為什么書里面說(shuō)的就一定對(duì),那我們的思想豈不是被牽著走?

          后來(lái)才知道,書是人們對(duì)客觀事物的描述、評(píng)論、思維方式,它對(duì)人們的認(rèn)知大有裨益,是絕對(duì)的精神財(cái)富;原來(lái)才懂得,武俠里的六脈神劍可以減緩人的精神壓力,以故事的方式讓人放松,享受其過(guò)程;最后才明曉,不是和書呆在一起就被誰(shuí)牽著走,學(xué)會(huì)兼容并蓄才最重要。

          如果我們,愛(ài)下去,會(huì)怎樣?懷著對(duì)書不一樣的感受,我遇到了兩本書,它們最終讓我找準(zhǔn)了感覺(jué),抓住青春狠狠愛(ài)。這兩本書的名字是《明朝那些事兒》和《在東莞》。要說(shuō)明的是,我不是要打廣告,這也不是一篇軟文,網(wǎng)上的電子書也歡迎大家下載;其次是,我不知道它們算不算好書,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是的。《明朝那些事兒》是一部歷史,它用七卷書文就寫完了明朝三百多年的事兒,看起來(lái)生動(dòng)、有趣,歷史變得如同生活,讀起來(lái)不累,呼吸也很均勻,有一種私小說(shuō)非小說(shuō)的感覺(jué)。《在東莞》講述的是我國(guó)東莞厚街娛樂(lè)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)、黑暗的故事,全文流暢易讀,給人特別的感覺(jué),寫完此本之后,作者被入獄,其后又被放出,原本也就像這故事一樣,充滿未知,離奇而又現(xiàn)實(shí),引人深思。

          這是我非常喜歡的兩本書,我一口氣讀了三遍,平常沒(méi)事也會(huì)拿出來(lái)翻翻,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)一種很微妙的感覺(jué),心中的抵觸感一點(diǎn)一點(diǎn)的消失:原來(lái)書可以這么好看,原來(lái)主動(dòng)與被動(dòng)有這么大的區(qū)別,原來(lái)講心和書放在一起的感覺(jué)是多么好,原來(lái)你怎么看它就怎么樣,如同這人生一樣,你笑,它就樂(lè)觀;你一哭,它便悲觀、沮喪起來(lái)了。

          我不斷地涉獵,先后看了幾百本書籍,包括傳記、散文、技術(shù)、行業(yè)、哲學(xué)、成功學(xué)書籍等等。我漸漸領(lǐng)悟到看書就像是照鏡子,每一次都是一次比兌,每一次都是一次充實(shí),這和之前的感受是完全不同的。讀書作為一種積淀之后,發(fā)現(xiàn)主動(dòng)讀書變得有力量,總是渴望與它的會(huì)晤;讀書作為一種交流之后,你終究會(huì)發(fā)現(xiàn),與寫書人的對(duì)話是多么有趣,有些時(shí)候,去體會(huì)不同時(shí)代的人傳遞的信息,享受它的價(jià)值,是那么的開(kāi)心,讓我愛(ài)上這感覺(jué)。

          我愛(ài)讀書!書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,現(xiàn)在的年輕人開(kāi)始對(duì)書不太感冒,過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)社交媒體與知識(shí)平臺(tái),卻喪失了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想告訴大家的是,之所以不愛(ài)讀書,是因?yàn)椴粣?ài)書,一切的事情都得有個(gè)感情基礎(chǔ),再尋找一些催化劑,最后沒(méi)有了眼高手低的毛病,才能更好地讀“《人生》”這本書。

        讀書征文作文 篇2

          在我小的時(shí)候,書就成了我離不開(kāi)的朋友,它讓我認(rèn)識(shí)了許多生字,還了解了許多知識(shí)。

          最先,我讀的是《嬰兒畫報(bào)》,每天晚上我都讓媽媽給我講幾個(gè)故事,否則,我不會(huì)睡覺(jué)的。慢慢的我也認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字。后來(lái),爸爸又給我訂了《幼兒畫報(bào)》,媽媽再給我講時(shí),就讓我看著,一邊讀一邊用手指著讓我看,漸漸地,我自己就能讀一些故事了。那時(shí)也體會(huì)到認(rèn)字的感覺(jué)真好。

          現(xiàn)在,我已經(jīng)上三年級(jí),認(rèn)識(shí)的字更多了,所以,我更喜歡讀書了。一有時(shí)間,我就鉆進(jìn)我的小屋,找本書,就津津有味地看起來(lái)。我一般兩三天就能讀完一本書,快的時(shí)候半天就能讀完一本,我可不是走馬觀花的看,而是讀得很仔細(xì)。有一次,我讀書讀地入了迷,媽媽喊我吃飯我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),直到媽媽來(lái)揪我的小耳朵我才知道,你說(shuō)可笑不可笑?正因?yàn)槲蚁矚g讀書,爸爸一直給我借書。我從書中知道了牛頓、愛(ài)迪生等科學(xué)家勇于探索、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神,也知道了海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)不屈、勇于進(jìn)取、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

          鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。讀書是我生活中最快樂(lè)的一件事。讀書使我增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了眼界。我愛(ài)讀書!

        讀書征文作文 篇3

          讀書征文 讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”書,豐富了我們的生活,陶冶了我們的情操,自古以來(lái),人們都以識(shí)書,讀書為傲,讀書征文作文。“滿朝朱紫貴,盡是讀書人”可見(jiàn)人們對(duì)讀書的重要性的'認(rèn)識(shí)。 讀書不光是對(duì)知識(shí)的增長(zhǎng),也是對(duì)人品德的冶煉。“一杯清茶,一卷書,品茶香,品書香”是多少學(xué)者,作家們長(zhǎng)期的向往的生活。讀書既是讀也是識(shí),讀生活,品味生活,這就是讀書之理。

          讀書的第一道杠是“愛(ài)書”,只有愛(ài)書,才能用心讀書。“讀書前先將手洗凈,再將書放在干凈的桌子上,細(xì)細(xì)品讀......”這是魯訊讀書的方法,只有如此愛(ài)書,才能真正的理解書,小學(xué)四年級(jí)作文《讀書征文作文》。

          讀書的第二道杠是“理解書”!白x書不知味,不如束高閣,蠹魚爾何如,終日食糟粕!敝挥姓嬲睦斫鈺,才能得其精髓!凹埳系絹(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這也是理解書的一種方法。 讀書的第三道杠是“記書”。何為記書,就是看每本書都要記住,記住主旨內(nèi)容,還有所要表達(dá)的感情和寫作特色,以此來(lái)提高我們的寫作水平,還可以豐富我們的知識(shí)!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”學(xué)會(huì)讀書,認(rèn)真讀書,讓我們一起努力!美國(guó)科學(xué)家研究得出,每個(gè)人的腦容量大到可以裝下五個(gè)國(guó)家圖書館,只要你愿意用心去記,就可以得到更多知識(shí)。 讀書的第四道杠是“用心”讀書切忌胡思亂想,要用心讀書,“南思北想無(wú)安著,”南想北想,心無(wú)定力,就算坐在書桌前,也什么都學(xué)不到,記不下。

          讀書還要“思人患不明,患足以不學(xué),既學(xué)患不行”多讀,多思,多學(xué),虛心躬行。讀書還要勤,學(xué)問(wèn)就是從勤中得來(lái),

        讀書征文作文 篇4

          記得高爾基說(shuō)過(guò):書是人類進(jìn)步的階梯。我想也是,書能使人進(jìn)步。

          有一次,我偷偷的看了一本書,是問(wèn)同學(xué)借的,叫《吃貨同桌》。今天晚上我就一個(gè)人偷偷摸摸的在床上津津有味得看著書,我看的很入迷就像好幾天沒(méi)有吃到東西一樣的孩子,正在呢狼吞虎咽的吃著面包。突然耳邊傳來(lái)了一聲:睡覺(jué),明天還要上學(xué)呢!干嘛這么大聲呀!我生氣地說(shuō)。老媽像母老虎一樣說(shuō):我叫你睡覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)。我這下只好鉆進(jìn)被窩睡覺(jué),我雖然已經(jīng)睡著了但我的心還在那本書里面,由其是里面的詞語(yǔ)·語(yǔ)句,那本書就像磁鐵一樣吸引著我。

          到了早上,我又早早起來(lái),把書藏到衣服里,騙她說(shuō)我要上廁所,這樣就可以看書了,我跑到廁所又津津有味的看著書。又有一個(gè)突然,媽媽也要上廁所,我就趕緊拿起書藏起來(lái),幸好沒(méi)有被我媽發(fā)現(xiàn),嚇?biāo)缹殞毩,這下我才拿著書去睡覺(jué),但我不是真睡,而是假睡。

          雖然這次的讀書計(jì)劃失敗了,但我還知道了許多道理。

        讀書征文作文 篇5

          暑期,捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候,猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開(kāi)的心窗,讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅,感受到了精神的豐滿和意義的充盈。

          蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同,但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的,那就是:對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

          的確,《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材!督o教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的,書中每談一個(gè)問(wèn)題,它既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,這是作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的,他的提議闡述了自己的觀點(diǎn),生動(dòng)具體,很有說(shuō)服力。

          愛(ài)是教育的基礎(chǔ),也是教書育人的動(dòng)力。只有熱愛(ài)學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量,進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課,認(rèn)真上課置終日勞累于不顧,并自感樂(lè)在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛(ài),但在愛(ài)好學(xué)生的同時(shí),千萬(wàn)別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯?ài)的孩子,才是你最需要的愛(ài)”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖,需要陽(yáng)光,需要融化。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體,教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置,給他們更多的關(guān)懷,把更多的愛(ài)灑向他們,讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)。

          正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣:“請(qǐng)記。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的!

          冰凍三尺,非一日之寒。冰雪消融,也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài),既非一朝一夕,要他們完全改正,也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心,但是他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺(jué)中就會(huì)露出頭來(lái),這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,切忌一棍子打死,認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心,要給他們時(shí)間,充分地尊重和信任他們,給他們信心,教給他們方法,讓他們重新改正。

          部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力之后,他們感到做一名好學(xué)生真難,自己不適合當(dāng)好學(xué)生,因此放棄了對(duì)自己的嚴(yán)格要求,又回到了以前的狀態(tài)!爸y而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理,它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開(kāi)展。從思想上加以啟迪,給他們前進(jìn)的動(dòng)力,則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們,讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng),從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下克服困難,不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心,同他們共同探討人生的理想目標(biāo),討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展的密切關(guān)系,使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步,老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,從而促使自己不斷進(jìn)步。

          讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn),多給后進(jìn)生一些愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng),或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生!

          蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來(lái),深入地思考。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備,使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

          “你的學(xué)生熱愛(ài)你所教的學(xué)科嗎?”,作為教師都回想到這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺(jué)像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里,更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。

          在蘇霍姆林斯基看來(lái),只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,他們的愛(ài)好、稟賦、才能、志向才能建議起來(lái)。我們也從種種事實(shí)可以看到,一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展,都可能與他小時(shí)候所喜愛(ài)的那門學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?這是一個(gè)很大的題目,它所需要的條件太多了,我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,他的講述缺乏情感,那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣,而在沒(méi)有興趣的地方也就沒(méi)有不隨意識(shí)記。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征:教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師,往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì),人為地夸夸其談,企圖借此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響,但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的:虛張聲勢(shì)會(huì)使人空話連篇,愛(ài)說(shuō)漂亮詞句,所有這些都會(huì)腐化學(xué)生的靈魂,使他們內(nèi)心空虛。他們對(duì)周圍世界中不懂的東西越多,他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明,他們對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。

          蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”,而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事,這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過(guò)閱讀《給教師的建議》,體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,從中得到許多啟迪和教育,讓自己的思想與靈性飛舞,使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理:教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍。

        讀書征文作文 篇6

          曾讀過(guò)一本名叫《一千零一個(gè)愿望》的書,我想,大概只有辮子姐姐郁雨君才知道,我們需要的到底是什么。

          主人公李力子是個(gè)缺愛(ài)的女孩,媽媽每天上下班,沒(méi)有時(shí)間照顧她,而這讓李力子慢慢養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣,她以為自己什么都能搞定,其實(shí)不然,直到一只鴨子李甲甲闖入了她的世界,這徹底改變了她的生活,也開(kāi)啟了她的收集一千個(gè)的愿望之旅。

          小時(shí)候我也曾有過(guò)許多愿望,關(guān)于友情,關(guān)于生活……等,我又長(zhǎng)大了一些時(shí),我有了更多愿望關(guān)于成長(zhǎng),關(guān)于學(xué)習(xí)……等,人生這段旅程,坎坷而又艱辛,誰(shuí)不想要直接登頂呢?

          但是現(xiàn)在我卻要告訴你,懵懂的孩子們,你只需許下一個(gè)愿望便足矣,成為一個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)幸福的人。當(dāng)初的你許下再多愿望,還不是為了讓最終地自己不要傷心,不要難過(guò)嗎?

          李力子為了實(shí)現(xiàn)這一千零一個(gè)愿望,遭受媽媽的冷眼和無(wú)數(shù)大人、家長(zhǎng)的輕視和不屑,還好,經(jīng)過(guò)不懈的堅(jiān)持和努力,終于攢起了一千零一個(gè)許愿幣,歷盡艱辛她終于找回來(lái)媽媽的愛(ài)。

          愿望常常是在歷經(jīng)風(fēng)雨后方能實(shí)現(xiàn)的。愿望,是多么美麗,多么夢(mèng)幻,多么令人向往的詞語(yǔ),誰(shuí)不曾為此抓狂?

          不要認(rèn)為動(dòng)物植物不會(huì)悲傷,不要認(rèn)為這些渺小的生物不會(huì)有夢(mèng)想,只是他們的愿望,對(duì)我們來(lái)說(shuō)太過(guò)微弱,不值一提,摧毀他們的愿望簡(jiǎn)直易如反掌。

          不要以為魚兒不會(huì)有夢(mèng)想,不要以為他們沒(méi)有淚水,只是他們的眼淚,只有水知道罷了,它只希望能夠生活清澈的水里,哪怕只有一小塊地。

          愿望常常是帶刺的玫瑰,它不會(huì)讓你隨便摘下,更不會(huì)讓你輕易實(shí)現(xiàn),想要取得玫瑰叢中的勝利,就必須付出一些代價(jià)。愿望是鼓勵(lì)你前行的堅(jiān)硬后盾,它不會(huì)輕易被打破。

          在這追夢(mèng)的過(guò)程中我們也會(huì)向李力子遇到各種困難,我知道無(wú)論是誰(shuí)的愿望,無(wú)論是什么樣的愿望,不都是需要去努力去奮斗的嗎?如果你站在原地,抱著那些美麗的愿望,卻不付出行動(dòng)那還有什么意義呢?難道你要指望老天爺來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想嗎?

          從現(xiàn)在開(kāi)始我要開(kāi)啟我的愿望之旅,也許這段尋夢(mèng)的旅程并不是一帆風(fēng)順,但是我一定會(huì)盡我所能克服困難,成功抵達(dá)勝利的彼岸!

        讀書征文作文 篇7

          大樹的黃葉被風(fēng)吹的嘩嘩響,像冬天的雪花從空中紛紛落下,像一只翩翩起舞的黃蝴蝶在生命的邊緣作著掙扎。難道它們的生命就此結(jié)束了么?不,不是的。它們只是化作了泥土,滋潤(rùn)著大樹。等到明年的今天,它們就又會(huì)重新的發(fā)芽、成長(zhǎng)再到枯萎。就這樣的不停重復(fù)著循環(huán)著! 日薄西山,有人會(huì)感慨著時(shí)光的飛逝,回首一生,只是碌碌無(wú)為,滿心都是對(duì)著風(fēng)燭殘年的抱怨,那生命的最后一站就此在心中的怨恨中虛度了。

          生命給了我們很多次,可是我們偏偏不珍惜。就像那飛蛾,明知道前面的燭光可以讓自己的生命就此結(jié)束,卻仍然不顧一切的往前面沖去! 當(dāng)同學(xué)們考試失敗了,變憔悴不堪;當(dāng)考試考的分?jǐn)?shù)讓自己顯得那么耀眼時(shí),便洋洋得意。人總是在乎世間的得與失,卻不知道生命給我們的美好憧憬,也會(huì)使自己輸?shù)囊粩⊥康。?dāng)我們可以走出心靈的羈絆,便又會(huì)是一副美好的憧憬與未來(lái),天空仍然是那么的藍(lán),前途仍然是那么的光明,又為何憂愁失意?· 生命賦予了我們機(jī)會(huì),我們就應(yīng)該以更好的心態(tài)去對(duì)待。 古人說(shuō)的好:“閑云潭影目悠悠,物換星移幾度秋”,河水永遠(yuǎn)都是在流淌著,就算是大石也無(wú)法阻擋它的去路,生命也絆不住歲月流逝的腳步。

          曾經(jīng)的櫻桃又紅了,芭蕉也綠了,生命也開(kāi)始像大海揚(yáng)起了帆。萬(wàn)間的事物總是變幻無(wú)常,生命的道路也是坎坷不平。· 生命只掌握在我們自己的手中,想要讓它變得像鉆石那么閃耀,就要看你自己的努力。我們自己是多么的愚蠢啊,把握青春的是我們自己,消耗光陰的也是我們自己,不懂得珍惜自己所擁有的也是我們自己?椌W(wǎng)是為了多捕魚;磨刀是為了多砍柴;播種是為了多收獲;而學(xué)習(xí)是為了多創(chuàng)造! 在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會(huì)提出問(wèn)題的;在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會(huì)有所創(chuàng)新的。沒(méi)有一粒粒種子,哪有一粒粒瓣子;沒(méi)有一個(gè)個(gè)花蕊,哪有一顆顆果實(shí)。我們只有靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造屬于自己的美好的未來(lái),只有靠自己,你才能明白,實(shí)踐,是多么快樂(lè)的事。因?yàn)槟阒挥凶约河H身實(shí)踐,你才能明白當(dāng)中酸甜苦辣;只有自己親身實(shí)踐,你才能領(lǐng)會(huì)當(dāng)中自己所悟出的道理。

          讓我們多讀書,多實(shí)踐吧,只有這樣,你才能夠知道學(xué)習(xí)的快樂(lè),才能夠懂得我們能夠?qū)W習(xí)是多么一件幸福的事。想想別的國(guó)家不能上學(xué)的孩子,想想他們多么渴望上學(xué),但是因?yàn)榧依飾l件不夠,所以只好在心里幻想。

          而我們呢,我們和他們不同,我們有條件,我們可以辦到他們辦不到的事情,然而他們卻不能,所以讓我們好好的學(xué)習(xí),來(lái)代替那些渴望上學(xué)而不能上學(xué)的孩子們吧,讓我們好好的學(xué)習(xí),將來(lái)能夠有一個(gè)好的美好未來(lái)吧。

        讀書征文作文 篇8

          從小到大,我一直都愛(ài)讀書。然而在我讀書的過(guò)程中鬧出過(guò)很多的笑話。

          記得又一次,我竟然忘了吃飯。有一天,我看著《哈佛家訓(xùn)》如醉如癡,讀到最興奮的時(shí)候,突然媽媽喊了三個(gè)字“吃飯了”?墒俏疫不想吃,還想看。所以,我就說(shuō)“等一會(huì)”。沒(méi)想到媽媽一直在催我,我也一直在“等一會(huì)”,過(guò)了一段時(shí)間,媽媽突然氣憤的跑過(guò)來(lái)把我的書抽走,我很氣憤,問(wèn)道“為什么把我的書抽走!眿寢屨f(shuō):“你看看現(xiàn)在都什么時(shí)候了,還不快點(diǎn)吃飯。我跟你爸爸都等半天了。”我抬頭看了看表,都已經(jīng)快下午一點(diǎn)了,我這才依依不舍地去吃飯了。趕快吃完飯,我又到書房,繼續(xù)津津有味地讀著《哈佛家訓(xùn)》。

          書,是我最親密的朋友,它給我知識(shí),給我力量。我在書的世界里無(wú)憂無(wú)慮地生活,讀書已成為我生命中的一部分。

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