讀書使我快樂(lè)征文1500字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么，怎么去寫征文呢？以下是小編幫大家整理的讀書使我快樂(lè)征文1500字，希望能夠幫助到大家。
讀書使我快樂(lè)征文1
這是今天我必須去寫的東西，因是我兒子的老師“布置”的作業(yè)。老師發(fā)短信來(lái)，說(shuō)讓我寫寫“培養(yǎng)孩子讀書和親子共讀的過(guò)程”。想了很久，才寫下這些啰嗦的文字，以搏大家一笑吧！
看到這個(gè)題目，就想到了書中很多精彩的故事。有通俗、有深?yuàn)W、有哲理，有銘記、有優(yōu)美、有圖畫……不管什么都給人以啟示，書是靈魂的洗禮，好書更是能使人擺脫庸俗。想起那句話“書猶藥也，善讀之人可醫(yī)愚”！
孩子讀書更能增加思想，好的圖書是一個(gè)很好的老師，它能讓孩子心靈純凈，向著真、善、美的方向帶引。我喜歡讀書，也喜歡兒子讀書，而且很喜歡和兒子一起共讀。共同探討書中的哲理，把書中好的一面盡可能的傳達(dá)給他，看到他聽(tīng)到后“聰慧”的眼神，我的心是笑的，在心底只有感謝好書的感動(dòng)了！下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我和兒子是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)愛(ài)讀書及親子共讀的：
在中天幾個(gè)月大的時(shí)候，我就開(kāi)始有意把書這個(gè)“好朋友”引領(lǐng)給他了。剛開(kāi)始確實(shí)也不是那么容易的，知道好的習(xí)慣是從小要培養(yǎng)的，就很耐心的“聲情并茂”的反復(fù)給他表演書中的故事情節(jié)，等到可以把他逗笑的時(shí)候，我就把書上故事中的人物和動(dòng)物都一一指給他看，很快他就很喜歡這“花花綠綠”的生動(dòng)的“朋友”了，我竊喜，這就算最初的成功了吧！
中天稍大點(diǎn)的時(shí)候，我便經(jīng)常帶他去書店，當(dāng)著他的面只買他喜歡并挑選出來(lái)的書，然后悄悄的再買些我覺(jué)得他應(yīng)該由我去傳達(dá)書中精神的書（一般都是勵(lì)志、愛(ài)心方面的圖書，很精美，也很感人）。我覺(jué)得，一個(gè)孩子沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有一切！就算他將來(lái)有所成就恐怕也不會(huì)很好的服務(wù)這個(gè)社會(huì)，心中只有自己的人是可怕的，是可悲的！所以，我很注重從小培養(yǎng)中天“愛(ài)心”的方面，家中的書很大一部分都是這方面的。我相信常讀好書，確實(shí)能把人往好的方面帶，尤其是天性純真的孩子！
后來(lái)，中天上學(xué)了，很慶幸能來(lái)到這所“書香校園”——————團(tuán)結(jié)街小學(xué)！在這里，他更是得到了更多的讀書方面的樂(lè)趣。學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)讀書活動(dòng)我也很關(guān)注，學(xué)校里還舉辦了“親子共讀”座談會(huì)，聽(tīng)完報(bào)告后，更是為學(xué)校的“先見(jiàn)之明”所感動(dòng)！從不吝嗇買書的我，對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)課外讀物活動(dòng)都大力支持，愛(ài)讀書，讀好書，一直是我致力培養(yǎng)中天的必修課。
再說(shuō)班級(jí)里訂的讀物都是適合他們這個(gè)年齡段的，對(duì)孩子的心智發(fā)育、欣賞水平、閱讀理解能力以及寫作能力都會(huì)有很大的幫助�？粗且槐颈镜木雷x物，我也會(huì)愛(ài)不釋手的一口氣讀完，不但圖畫生動(dòng)活潑，內(nèi)容也是簡(jiǎn)潔感人，每一個(gè)故事都說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。中天更是每天抱著不丟，在聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)靜的時(shí)候，就是中天一個(gè)人悄悄看書的時(shí)候，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到他高聲的大笑，可能是看到精彩處“喜不自勝”了吧！很多書，不管看了多少遍，都不會(huì)厭倦，這就是好書的魅力吧！
每天晚上臨睡前，我都會(huì)給中天講上一個(gè)或幾個(gè)故事，一般都挑他喜歡的講，幾乎從未間斷過(guò)。我相信讀書的時(shí)候一定要融入情節(jié)中才能有所收獲，所以每次給他講故事我都把感情帶進(jìn)去，以傳達(dá)給他正確的讀書方法——帶感情的閱讀！講的時(shí)候看著他專注的神情，很欣慰。中天也會(huì)在我講到精彩處時(shí)忍不住的親我一下或者擁抱我一下，以表達(dá)對(duì)我的敬意和愛(ài)意吧，看到他感動(dòng)的那個(gè)樣子，心里比吃了蜜還甜！有時(shí)我也會(huì)讓他給我講上一個(gè)或幾個(gè)故事，也會(huì)大力的表?yè)P(yáng)和贊賞他，以增加他閱讀的興趣。這樣做收效很好，中天不但愛(ài)讀書，也能把讀過(guò)的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，而且會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)講故事了。
家里的書到處都是，在他隨手可及的地方都可以拿到，床頭、茶幾、客廳、衛(wèi)生間，這可能也是中天愛(ài)看書的原因吧。在這里，我想說(shuō)上一段插曲：曾看過(guò)一篇文章，說(shuō)在你有孩子以后，請(qǐng)不要把家里打掃的太干凈，這樣可以給孩子很多自由發(fā)揮的空間，在節(jié)省出來(lái)的打掃時(shí)間里，你可以和孩子做很多事……請(qǐng)為孩子特意準(zhǔn)備些好看的圖書隨意的放置在他可以看到、摸到的地方吧，堅(jiān)持這樣做，說(shuō)不定他也會(huì)愛(ài)讀書，快樂(lè)的讀書的。
以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)的感受，我覺(jué)得那句話說(shuō)的很好：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”，請(qǐng)和孩子一起拿起書，快樂(lè)的讀書，尋找讀書中的快樂(lè)吧��！
讀書使我快樂(lè)征文2
享受閱讀的快樂(lè)，享受那悠靜的環(huán)境，享受閱讀的過(guò)程，享受讀后的思索，這怎不讓人感到快樂(lè)？
——題記
我喜歡在一個(gè)寂靜的午后閱讀。于書桌前置一杯熱茶，攤開(kāi)一本古色古香的書，茶的清香和書的墨香緩緩地流進(jìn)我的鼻腔，還有已不強(qiáng)烈的.陽(yáng)光暖暖地爬遍全身。這一切，都讓我感到舒暢和愉悅。這樣的環(huán)境，淡雅、古樸、悠靜，讓人怎能辜負(fù)？置身這樣的環(huán)境中，去讀一本閑靜之書，怎不讓人身心愉悅，快樂(lè)自在呢？
享受閱讀的環(huán)境，讓我感到快樂(lè)。
不僅僅是環(huán)境，閱讀的過(guò)程同樣是一種享受。在如此悠靜的環(huán)境中去讀一本好書，安靜的氛圍讓我感到這間屋子里只有我和作者的存在，于是，我們展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中，我神游八極，思通四海，恣肆奔放；我接古通今，游覽書山，自由遨翔；我領(lǐng)悟自然，品味生活，感悟經(jīng)典；我心曠神怡，豁然開(kāi)朗，釋然古今。在閱讀的過(guò)程中，我與一個(gè)個(gè)偉大的靈魂對(duì)話；與一本本優(yōu)美的圖書交談。當(dāng)我讀懂了一本又一本的經(jīng)典名著，解讀了一個(gè)又一個(gè)的大師靈魂后，一種通達(dá)和釋然之感油然而生。這種思想的釋然比物質(zhì)的享受更令人歡暢快樂(lè)。這是精神層面上的享受，這種享受超越一切，帶給我的是思想的通達(dá)和內(nèi)心的快樂(lè)。享受閱讀的過(guò)程，讓我感到快樂(lè)。
光閱讀也不行，還要思索。閱讀后的思索也是一種快樂(lè)的享受。閱讀需要思索，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的閱讀不是真正的閱讀。我喜歡思索，在思索中，我才能真正的讀懂每一本書。當(dāng)人讀不懂某本書時(shí)，就會(huì)顯得異常煩躁和不悅，這時(shí)就需要思索，思索過(guò)后，你才會(huì)對(duì)這本書真正有所理解，有所感悟。于是，書讀懂了，人也就快樂(lè)了，愉悅了，當(dāng)你真正接納并理清了一本書的思想后，你會(huì)由內(nèi)向外地感到快樂(lè)和歡暢。
享受閱讀的思索，讓我感到快樂(lè)。
享受閱讀的快樂(lè)，享受那悠靜的環(huán)境，享受閱讀的過(guò)程，享受讀后的思索，這怎不讓人感到快樂(lè)？
享受給予的快樂(lè)
當(dāng)你突然中獎(jiǎng)五百萬(wàn)，你會(huì)欣喜若狂，今夜無(wú)眠。當(dāng)你意外收到一束玫瑰，你會(huì)受寵若驚，夢(mèng)醒楊柳湖畔。這是你在享受著獲得的快樂(lè)。
其實(shí)，給予也是快樂(lè)的。它并不比獲得的快樂(lè)平淡。
幾個(gè)月前，東湖中學(xué)學(xué)生歐陽(yáng)晨晨在公交車上的一次普通的讓座，被媒體渲染得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，也引起了我對(duì)此事的關(guān)注。歐陽(yáng)晨晨面對(duì)媒體，也爆出了另外一件事。她說(shuō)自己給別人講座，別人也給她的母親讓座。她說(shuō)這事時(shí)，臉上露出了燦爛的笑容，幸�？鞓�(lè)得就像花兒一樣。這難道不是在享受給予帶來(lái)的快樂(lè)嗎？
一個(gè)人幫助另一個(gè)人，這是很平常的事。每個(gè)有行為能力的人，只要我們?cè)敢�，就可以享受著其中蘊(yùn)含著的如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)的快樂(lè)。
同桌生病住院，你可以親手折疊千紙鶴表達(dá)真摯祝福。當(dāng)他病愈返校，他對(duì)你會(huì)意地一笑，你不覺(jué)得這是一種快樂(lè)嗎？試想一想，如果他住院期間，你視而不見(jiàn)，充耳不聞，當(dāng)他再次背著書包，與你四目相對(duì)時(shí)，你不覺(jué)得那場(chǎng)面很尷尬嗎？
放學(xué)路上，一位師傅正彎腰弓背吃力地拉著煤車上坡，你跑上前去助一臂之力。師傅回過(guò)頭來(lái)朝你笑笑，道聲“謝謝”，你的感覺(jué)如何呢？你不覺(jué)得心中似乎有一串綠色的風(fēng)鈴在呼喚嗎？這就是你在享受著給予的快樂(lè)。
昨天，我在菜市場(chǎng)旁，看見(jiàn)一盲疾少年正彈琴賣唱，細(xì)看他琴邊的字條，得知他四歲時(shí)眼疾失明，不愿向命運(yùn)屈服，才苦學(xué)盲文彈琴賣唱。我毫不猶豫地盡了自己的微薄之力。我欣賞這樣身殘志堅(jiān)的精神。我感到了快樂(lè)。
朱自清的父親在禍不單行的日子里送子上車，艱難地為兒子買來(lái)橘子，撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。王浴海的父親不顧高齡體病，風(fēng)塵仆仆騎車二百余里為兒子送來(lái)糧食用品，沒(méi)有絲毫疲勞感，有的是欣喜和滿足。這不都是在享受給予的快樂(lè)嗎？
人們常說(shuō)：與人玫瑰，手有余香。這正是對(duì)給予所能帶來(lái)快樂(lè)的高度概括。在人生的旅途中，我們需要獲得更需要給予。朋友們，學(xué)會(huì)給予吧，瀟灑地給予吧！讓我們?cè)诮o予中享受快樂(lè)。
讀書使我快樂(lè)征文3
在周末時(shí)，有空偶爾翻開(kāi)幾本書，認(rèn)真地看著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)身體已經(jīng)進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的那個(gè)情景了。
幽幽燈光，濃濃茶香，撲鼻而來(lái)。我躺在床上，悠閑地看著書。從那一篇篇流傳千古的詩(shī)詞文章中，我體會(huì)著"日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里的豪情壯志；領(lǐng)悟著"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的豪邁胸襟；品味著"剪不斷，理還亂"的離別愁緒。讀到了范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的遠(yuǎn)大政治報(bào)負(fù)。品讀著中外名著，驚嘆保爾�？虏旖饘�(duì)生活的執(zhí)著與不屈不撓的精神。從《傲慢與偏見(jiàn)》中得到了許多樂(lè)趣和啟迪，從《湯姆叔叔的小屋》里感受到從前美國(guó)黑人奴隸的悲慘生活，此時(shí)的我不禁淚流滿面。這一切，使我的生活充滿了樂(lè)趣，而且讀書拉近了我和現(xiàn)在社會(huì)之間的距離。
或者讀到興起，開(kāi)窗賞月，任清風(fēng)吹拂著臉頰。多么愜意，多么快樂(lè)的時(shí)光啊，但它卻不能停住，一瞬間就溜走了，無(wú)影無(wú)蹤。或者忘我苦讀直到夜深人靜，這才鉆進(jìn)自己溫暖的被窩，再慢慢到夢(mèng)里體味。或者讀到傷感，自己也會(huì)情不自禁地想進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情形去幫助主人公，挽回她的人生。
我愿做一條遨游于書海的小魚，自由自在地在書海里暢游，然后把藏在書海中的知識(shí)一點(diǎn)滴得吸收進(jìn)去。我愿做一把打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，把知識(shí)大門里的知識(shí)全部記入腦中。我愿做一只飛鳥(niǎo)，在知識(shí)的天空里盡情翱翔，穿過(guò)一片片云，知道在云的背后到底隱藏什么不為人知的秘密。我愿做一個(gè)快樂(lè)的天使，在天堂知識(shí)宮里教那些可愛(ài)的小天使怎樣學(xué)習(xí)，并使它們健康的成長(zhǎng)……
高爾基曾說(shuō)過(guò)："書籍是人類進(jìn)步的階梯。"在我看來(lái)，書，還是人類最真摯的朋友。書，是浩瀚的大海，任憑我自由地遨游；書，是寬廣的天空，任憑我勇敢地飛翔；書，是神秘的宇宙，任憑我大膽地探索。
"不以物喜，不以己悲。"這是世人探求的古仁人之心：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。面對(duì)成功，要不驕不躁，不得忘乎所以，人生好比登山，過(guò)了一座，還有一群；面對(duì)挫折，要樂(lè)觀面對(duì)，不應(yīng)自暴自棄，人生好比航行，本來(lái)就很少一帆風(fēng)順。是書，教會(huì)了我如何面對(duì)成功與挫折。領(lǐng)略曠達(dá)的胸襟，我快樂(lè)。
"老驥伏櫪，志在千里。"志向，是追求人生目標(biāo)的明燈，是通向成功的起點(diǎn)。一個(gè)人活著，如果沒(méi)有志向，就如同行尸走肉；只有樹(shù)立志向，才能幫助我們走向成功。即使年歲再高，也不能沒(méi)有志向；壯志不減當(dāng)年的人，他的人生會(huì)過(guò)得更有價(jià)值。是書，教會(huì)了我立志的重要。欣賞高遠(yuǎn)的志向，我快樂(lè)。
讀書，我的快樂(lè)之源。讀到了保爾﹒柯察金鋼鐵般的意志，我快樂(lè)；讀出了愛(ài)迪生面對(duì)困難不低頭，用毅力與智慧取得了成功，我快樂(lè)。讀懂了海倫﹒凱勒用心靈感受、熱愛(ài)生活，我快樂(lè)……
知識(shí)在于積累，"厚積而勃發(fā)"是教師應(yīng)具備的內(nèi)涵。莎士比亞說(shuō)："生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀"。蘇霍姆林斯基提倡教師每天要不間斷地讀書，與書籍結(jié)下終生的友誼。作為小學(xué)教師應(yīng)該要上知天文，下知地理，因?yàn)楦鏖T學(xué)科的知識(shí)也是融合在一起的。比如，語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字知識(shí)，還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，還必須了解一點(diǎn)高新科學(xué)技術(shù)，因?yàn)樗羞@些都會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用到。例如：《黃河像》、〈琥珀〉有考古、生物學(xué)知識(shí)，〈凡卡〉要有前蘇聯(lián)時(shí)代的歷史知識(shí)，〈冬眠〉有動(dòng)物知識(shí)等，還有生理衛(wèi)生、天文地理、民族風(fēng)俗等方面的知識(shí)。如果我們要提高自己的專業(yè)化成長(zhǎng)水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？因此，教師要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書看作是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
讀書，我的快樂(lè)之源；書籍，我的人生之侶。
讀書使我快樂(lè)征文4
學(xué)校是我們少年兒童的樂(lè)園，讓我們充滿無(wú)窮的樂(lè)趣，圖書室是我們知識(shí)的海洋，我駕駛著知識(shí)的帆船遨游在書的海洋里。我愛(ài)看書，書是我的良師益友，因此我便成了閱覽室的�？�，我喜歡在知識(shí)的海洋里徜徉、搏擊，只有這樣我才會(huì)快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
每本書的故事中都給我啟發(fā)，如《中國(guó)愚言精選》中的《公移山》，它主要講了太行山和王屋山兩座大山，方圓七百里，高一萬(wàn)多丈，山北有一個(gè)老翁叫愚公，已經(jīng)快九十歲了，他的家正對(duì)著這兩座大山，路被大山阻隔，出入很不方便，于是愚公召集全家人說(shuō)：“這兩座山擋住了我們的去路，出入不方便，我們把這兩座山搬掉行嗎？”大家一致贊成，但是愚公的妻子提出了一個(gè)疑問(wèn)說(shuō)：“憑你們這點(diǎn)力氣，怎么可能搬掉這兩座大山？再說(shuō)，挖出來(lái)的石土和泥塊往哪兒倒？”但是大家卻說(shuō)：“往渤海灘上倒。”第二天，愚公帶著子孫挖了起來(lái)，一年到頭很少回家，黃河邊上有個(gè)聰明的老頭愚公說(shuō)：“你都這么老了，怎么搬得掉這兩座大山呢？”而愚公卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我雖然年紀(jì)大了，我死了，還有兒子、孫子，孫子還有兒子，子子孫孫我就不相信搬不走這兩座大山�！边@件事被天帝知道了，天帝被愚公的毅力感動(dòng)了，便把這兩座大山搬走了。讀了這個(gè)故事，我真被愚公堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)毅力和堅(jiān)持到底的決心感動(dòng)了，通過(guò)這個(gè)故事我覺(jué)得，只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力就可能完成別人看似不可能的完成的事，要有水滴石穿、繩鋸木斷的精神和毅力。
另一個(gè)愚言故事《疑人偷斧》，主要講了一個(gè)人丟了一把斧頭，懷疑是他的鄰居偷的，于是他仔細(xì)地觀察起那個(gè)鄰居，覺(jué)得他走路的樣子、說(shuō)話的神態(tài)和，都像是偷斧頭的，而且越看越像，可是過(guò)不久，這個(gè)丟斧頭的人在自己家里找到了斧頭，他再看那個(gè)人覺(jué)得那個(gè)鄰居的一舉一動(dòng)，一言一行，再?zèng)]有一點(diǎn)像偷斧頭的了。通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了不要根據(jù)自己心里的猜測(cè)下定論，不要太相信心里的想法，應(yīng)該根據(jù)證據(jù)來(lái)斷定，不要胡思亂想。
我從一本作文書知道了用茶葉泡茶，泡到土黃色的時(shí)候，把銹鐵釘放在里面，然后過(guò)半天再把銹鐵釘拿起來(lái)，這樣茶葉水就會(huì)變成黑墨水，我從這個(gè)故事中知道了化學(xué)真奇妙，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去探索化學(xué)的奧秘，在化學(xué)這個(gè)奇妙的長(zhǎng)河里遨游。
我還從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中知道了在中午澆花，花會(huì)死的原因是因?yàn)榛ǖ母吭谔岁?yáng)光的長(zhǎng)時(shí)間照射下受熱，正在這時(shí)候澆水，根部下不能一下子吸收，所以中午不能給花澆水，我想一定要把《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書看完，增長(zhǎng)生活知識(shí)。
還有一個(gè)《五十步笑一百步》的成語(yǔ)事故，我覺(jué)得實(shí)在太好笑了，里面講了從前雙方交戰(zhàn)，短兵相接，打得非常激烈，一方打敗了，士兵紛紛丟盔棄甲，落荒而逃，有的跑了一百步而停了下來(lái)，有的跑了五十步而停了下來(lái)，一個(gè)跑了五十步的士兵嘲笑那個(gè)跑了一百步的士兵說(shuō)：“你真沒(méi)用，逃得這樣快！”讀完這個(gè)故事后，我笑得前俯后仰，它告訴我們，其實(shí)跑五十步和一百步都是逃跑啊，怎么能嘲笑別人呢？
還有一個(gè)故事叫《使鶴和鴨的腿一樣長(zhǎng)》，我覺(jué)得很搞笑，里面主要講了一個(gè)人養(yǎng)了一只鴨和一只鶴，他看到鶴的腿很長(zhǎng)，而鴨的腿很短，于是他便把刀拿來(lái)，把鶴的腿砍掉一截，去接在鴨的腿上，這樣一來(lái)，鶴和鴨的腿一樣長(zhǎng)了，這樣做了以后，他覺(jué)得很滿意，但過(guò)了不久，鶴和鴨都因此而死亡了。讀了這個(gè)故事，我便為書中主人翁的愚昧而哈哈大笑起來(lái)，我認(rèn)為做事不可以強(qiáng)求，強(qiáng)求只能使竹籃打水——一場(chǎng)空。我覺(jué)得讀書可以使我們?cè)跇?lè)中求知、樂(lè)中成長(zhǎng)。
讀書能讓我學(xué)到很多知識(shí)，教會(huì)我怎樣做人，開(kāi)闊我們的知識(shí)視野，便我們學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，當(dāng)我們還是一個(gè)剛學(xué)會(huì)識(shí)字的學(xué)生的時(shí)候，書就是一把開(kāi)啟心智的鑰匙，書像一陣風(fēng)，帶著我們的小小心兒，飛向知識(shí)的海洋，讓我們盡情以地暢游；書就像一個(gè)最忠實(shí)的朋友，時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊，它把勇敢和智慧傳給我們，也把歡樂(lè)帶給我們。因?yàn)橛辛藭呐惆椋覀冏兊贸鋵?shí)和快樂(lè)，我們的生命因?yàn)橛辛藭淖甜B(yǎng)，變得豐富多彩。我愛(ài)書，我愛(ài)讀書，在讀書中快樂(lè)的成！
【讀書使我快樂(lè)征文1500字】相關(guān)文章：
讀書使我快樂(lè)故事02-20
讀書使我更快樂(lè)作文01-20
讀書使我快樂(lè)_650字02-22
我讀書我快樂(lè)的征文12-22
讀書使我快樂(lè)作文5篇12-25
讀書使我快樂(lè)的作文(6篇)02-21
讀書使我快樂(lè)成長(zhǎng)作文(3篇)02-14
我讀書我快樂(lè)的征文(5篇)12-23
我讀書我快樂(lè)的征文5篇12-22
我讀書我快樂(lè)征文(集錦15篇)12-17