帆船的折紙教程
幼兒在折紙中既可體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，又可獲得必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，下面是帆船的折紙教程，為大家提供參考。
營(yíng)造折紙氛圍，循循延伸
良好的氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可低估的陶冶作用，同樣，折紙活動(dòng)也需要良好的氛圍才能有效地開(kāi)展。因此，創(chuàng)造良好折紙氛圍主要從以下幾個(gè)方面著手：
1.區(qū)域折紙
我們幼兒園的`折紙通常以活動(dòng)的形式展開(kāi)，但是教師一個(gè)人的能力總是有限的，因此在班級(jí)中創(chuàng)建一個(gè)區(qū)域折紙的平臺(tái)，營(yíng)造輕松的氛圍，使孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我練習(xí)，得到自我鍛煉，對(duì)于提高孩子個(gè)人能力都是有好處的。如小貓頭飾、紙偶娃娃等，組織孩子與教師共同完成制作后，作品可繼續(xù)用于游戲活動(dòng)中。在班級(jí)中給孩子一個(gè)折紙的空間，允許孩子經(jīng)常性地折折，讓孩子自由發(fā)揮、自主創(chuàng)作，營(yíng)造寬松的氛圍，是孩子經(jīng)常性折紙有效開(kāi)展的重要手段。
2.家庭折紙
父母是孩子最好的老師，我們利用家園資源，通過(guò)短信平臺(tái)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們學(xué)習(xí)折紙的內(nèi)容，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。如在學(xué)習(xí)了折“向日葵”后，我讓孩子在家里教自己的爸爸媽媽折，之后請(qǐng)家長(zhǎng)把自己和孩子折好的作品帶來(lái)布置在主題墻上。有的家長(zhǎng)還給孩子買了一些相關(guān)的折紙書(shū)，閑暇時(shí)，就和孩子一起利用大潤(rùn)發(fā)廣告紙折一串玲瓏的風(fēng)鈴；一只只可愛(ài)的小貓、天鵝，全家一起動(dòng)腦動(dòng)手，感受家庭和諧。
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