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教學質量管理制度（精選11篇）
在社會一步步向前發展的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。大家知道制度的格式嗎？以下是小編為大家收集的教學質量管理制度，希望能夠幫助到大家。
教學質量管理制度 1
1、教學質量是學校的生命線，必須是學校工作重點中的重點。
2、教學質量的第一責任人是學校校長。主管校長對教學質量負主要責任，教務處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學質量的直接責任人。
3、學校教學質量的提升采取年級組長負責制。具體操作辦法是：學校在全體教師中聘任教學業務高、組織能力強的教師擔任年級組長，并和年級組長簽訂質量目標責任書;開學初由年級組長在征集教師意愿的基礎上面向全校雙向聘任班主任、各學科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質量目標責任書;全學年由年級組長組織全組教師學生努力奮斗，力爭實現質量指標。
4、學校教務處要有質量奮斗的具體措施。開學初制定奮斗計劃，計劃內容包括質量兩奮斗策略、質量分抓體系、各種質量指標、及考評制度。教學過程中要常抓教學常規的`落實，指導年級組、班主任、科任教師教學工作，保證教學質量穩中有升，要適時組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚好的教學做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學期結束要進行教學質量考核，組織教學質量分析會。
5、教務處、教研組要組織有效地學習競賽活動，促進良好學風的形成和學生的全面發展。
6、各任課教師要把課堂教學作為提升教學質量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學生、實現有效教學;要加強教學研究，學習先進經驗，開展同伴互助、接住各種先進教學手段實現高效教學。
7、各班主任要加強學生管理及學風建設，營造健康積極向上的教學氛圍，各班要有明確的質量指標，質量指標要讓全體學生明確并為之奮斗。
8、學校要有科學的教學質量評價機制，不單以分數為唯一評價依據，并有激勵性。
9、學校后勤及其他組織要做好教學的服務工作。
10、學校要每年考核表彰教學質量對教學質量做出杰出貢獻的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結果納入教學人員崗位職責考核之中，同時要表彰學習成績優異、學科競賽成績突出的學生。
教學質量管理制度 2
教學質量的管理應著眼于學生質量，著眼于工作質量，只有提高教學工作質量，才能提高學生質量。
教學工作過程包括備課、上課、作業、輔導、測試等幾個基本環節。
一、備課
1.精心備教案
（1）既要備教材大綱，又要備學生實際。
（2）既要備知識點，又要備德育滲透點。
（3）既要備教法，把握重點、難點，又要備學生的學習方法。
（4）備例題、作業和備試驗等。
上述八備，在備課組內要做到基本統一。而且要超前備課、集體備課。
2.課前要復習教案
要求：熟悉教案、反復推敲、理清脈絡、成竹在胸、得心應手、左右逢源。
防止：匆促上陣、思路不清、被動應付、事倍功半。
二、上課
1.要正確處理教師主導和學生主體的關系，要引導學生積極參與教學活動，優化學生的心理品質。
2.要正確處理重點、難點、關鍵點之間的關系，要突出重點、突破或分散難點，抓住關鍵點。即事重點，又是難點，則既要突出，又要突破。要遵循認識論規律，采用啟發式，從感性到理性，由具體到一般等原則。
3.要正確處理基礎和能力，合格考、等級考和高考的關系，立足基礎，滲透能力。每個單元的雙基務必做到段段清。畢業班可著眼高考，側重能力培養。
4.要正確處理講和練的關系，要講得科學、詳略得當，練得有效，形式有變。
5.要正確處理常規教學方法和現代教學手段的關系。常規教學方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運用電化教學等手段，使課堂教學向高層次方向發展。
三、作業及批改
1.作業的數量和質量：作業要有一定數量，沒有數量也就沒有質量；但必須重視質量。習題要精選，有代表性、典型性。簡單的習題宜當堂完成。課外作業量不超過授課時間的二分之一，有些學科的作業量還應減少。
2.批改要認真，不能在整張作業紙上僅寫一個閱字或打一個符號。屬于書本上的作業，應全批。錯誤之處要指出。不符合作業規范化要求的，要督促學生即訂正。練習冊不能完全代替作業，但應評講。
3.批改要及時，要寫批改日期，同時訂正要規范化，普遍性的典型性的錯誤要及時反饋。錯誤的地方用紅筆打“x”，最好加文字說明。
4.通過評講一道習題，復習和鞏固幾個知識點，找到好的解題思路和突破口，從而訓練和提高學生的`思維能力。
四、輔導
1.以個別輔導為主，在補差的同時，要指導學生的學習方法。
2.要有組織、有計劃、定人、定時間、定地點進行，分類指導、提優補差、因材施教，并務求針對性，側重補基礎，兼顧能力培養，使學生確有所得，有所提高。
五、試驗（指學生分組實驗）
實驗可以幫助學生形成正確的概念，理解和鞏固所學的知識，進而形成技巧技能。
1.教師要依據教材大綱規定的實驗課題來編寫實驗計劃、落實器材準備。
2.在進行實驗前要事先自己做一次，以保證教學效果。
3.有針對性地講解實驗目的、布驟、儀器性能、使用方法、注意事項，關鍵部分可由教師示范。
4.指導學生及時小結，寫好實驗報告，教師要認真批閱，給與評分。
六、考核
考核是對學生知識能力的綜合檢查，也是對教師掌握教學情況，總結經驗教訓，提高教學質量有密切關系的重要環節。
1.明確考試目標、要求，嚴格控制考試次數。
2.考前做好復習工作，形成綜合運用公式、法則、原理的能力。
3.做好命題工作。
七、教學研究
1.開展教研活動是提高教學水平的重要途徑，是對教學思想、內容、方法（教法、學法、考法）、培養非智力因素、心理矯正等課題的研究，有利于大面積提高教學質量，特別是對基礎課、拓展課、研究課三大板塊的內在聯系和區別的研究工作，更有待于我們去研究、深化、拓展。
2.匯總積累資料，溝通教改信息，總結交流經驗。
3.抓好課堂教學，研究突破方法，提高課堂效率。
4.多聽多看公開課、觀摩課、研究課等，共同探討教學規則，每人每學年至少開一節公開課。
5.每位教師在教學基礎上每學年寫一份專題總結或論文，有目的地進行教學實驗與改革，作為考核、評先進、獎勵的重要依據。
教學質量管理制度 3
一、為建設“敬業愛崗、樂業愛生、勤業奉獻、開拓創新”的優良教風，規范學校管理，充分調動教師的工作積極性，更好地完成教學任務，提高教育教學質量，創建優質學校，特制訂本《條例》。
二、一至五年級以學年期末學業水平檢測平均分進行評價，畢業班以全縣畢業班學業水平檢測平均分進行評價。
三、獎勵項目、名次及計獎方法：
（一）畢業班教學質量獎。
1、團體獎：在畢業班學業水平檢測中，團體成績進入縣教學質量優勝單位系列（即一至六名），獎給每位科任500元；第六名以后每降低一個名次則減獎金100元，獎至第十名。
2、科任獎：在畢業班學業水平檢測中，所任學科成績相似縣名次第一名，獎給科任200元，每低一個名次則減獎金30元，獎至第五名。
3、單科獎：在畢業水平檢測中，凡語文成績達95分以上，數學成績達100分，英語成績達100分獎給科任每生50元。
4、培優獎：在畢業班學業水平檢測中，學生的語文、數學、英語三科成績優秀(即均達到90分以上)，獎給該班科任每生90元（即獎給該班每位科任30元）。
（二）非畢業班科任獎。
在期末學業水平檢測成績中，非畢業班學科平均分獲相似縣前五名的科任分別給予100、80、60、40、20元的獎勵。
（三）各類競賽獎。
1、學生參加省市縣單項競賽，如有獲獎，輔導老師獎勵如下：
省級一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元；市級一等獎200元
3、學生參加縣田徑運動會，按實得總分給予獎勵，每得1分，輔導獎20元。，二等獎100元，三等獎50元；縣級一等獎100分，縣二、三等獎50元。
2、縣優質課評比：獲一等獎200元，二等獎100元。
4、縣文藝匯演：獲一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。（獎給負責輔導、培訓的教師）
5、承擔縣級公開課的執教老師每次獎勵100元。
6、論文、課件、教學設計、刊物發表等獎勵標準：教師論文發表在教育專業報刊或參加教育部門的評比獲得等級獎，根據級別和等次發給獎金。
級別 發表 一等 二等 三等
省級 500元 300元 200元 150分
市級 300元 200元 150元 100元
縣級 100元 100元 80元 50元
7、獲縣級以上(含縣級)表彰，榮譽稱號獎100元。
四、幾點說明：
1、名次確定：以縣局教研室下發的.《平遠縣期末學業水平檢測成績表》為準，計算出相似縣名次（平均分相等或超過而未達到上一個名次的則算同一名次）。
2、期終統考成績前三名作為當年評優、次年評先的重要依據。
3、如當年畢業班學業水平檢測獲得縣教學優勝獎，學校將組織畢業班科任外出參觀學習。
4、期末教師績效考核中的“教學實績考核”一項，仍按原考核方案執行。
教學質量管理制度 4
一、目的
針對現存的不合格,采取糾正措施,以消除不合格的原因,防止不合格再發生。并對潛在的不合格,采取預防措施,防止不合格發生。
二、適用范圍
適用于本校內部對現存或潛在的不合格采取的糾正和預防措施。
三、職責
1.校辦、教導處、總務處負責組織對管理評審和內部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預防措施,并對所采取的糾正和預防措施進行評審。
2.各年級科室負責人負責對本部門需采取糾正和預防措施的不合格或潛在的不合格,制定、實施糾正和預防措施并進行評審。
3.校領導或各部門的負責人批準需采取的糾正和預防措施。
四、工作程序
1.糾正措施的制定。
(1)需采取糾正和預防措施的不合格的識別。
(2)各部門對工作中出現的重大的不合格(包括學生、家長投訴),或對教學服務過程中重復出現的'類似的不合格,或潛在的不合格,考慮采取糾正和預防措施,并記錄在《糾正和預防措施記錄》中。
(3)校辦、教導處、總務處負責組織各年級科室識別需制定糾正和預防措施的不合格,并記錄在《糾正和預防措施記錄》中。
(4)校長辦公室負責組織對管理評審和內部審核中的需制訂糾正和預防措施的不合格進行識別。
2.各年級科室在需采取糾正和預防措施的不合格的識別的基礎上,確定不合格的原因,評價確保不合格不再發生或避免發生的措施的需求,并制定糾正和預防措施方案。
3.糾正和預防措施的批準。
(1)管理評審中提出的不合格(或潛在不合格),由校領導批準糾正和預防措施。
(2)內部審核中提出的不合格(或潛在不合格),由管理者代表批準其糾正和預防措施。
(3)其他不合格的糾正和預防措施由教導處、總務處或各科室負責人批準。
4.各科室負責對經批準的糾正和預防措施組織實施,并將糾正和預防措施的結果記錄在《糾正和預防措施記錄》中,《糾正和預防措施記錄》及相關記錄由糾正措施的實施科室保存,必要時送校長辦公室。
5.糾正措施的評審。
(1)校長辦公室負責對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預防措施進行評審。
(2)校辦、教導處、總務處針對內部審核中提出的不合格采取的糾正和預防措施進行評審。
(3)針對其他不合格采取的糾正和預防措施,由相關科室進行評審。
6.對評審中發現糾正和預防措施不能達到預期效果的,按步驟重新制定和實施糾正和預防措施。
7.每年管理評審前,各年級科室將所有糾正和預防措施實施情況提交給管理評審組織者,以供評價。
教學質量管理制度 5
為加強機動車駕駛培訓教學管理,規范培訓行為,提高培訓質量,根據交通管理部門有關規定,結合我校實際制定本制度。
一、學校嚴格按照教學大綱的內容、時間和順序組織教學。堅持領導查課制度,校領導不定期對教員授課進行檢查;理論教學和駕駛操作訓練負責人經常檢查監管教學計劃實施情況;堅持隨時對教練員教學情況進行檢查。
二、教務處負責制定理論教學和實際駕駛操作訓練實施計劃,報學校分管領導審批執行。
三、教員未經批準不得擅自調課,確需調課的'報教務處領導批準。
四、教員按照教學任務編寫教案,認真備課,耐心講解,仔細答疑。
五、學員缺課時由任課教員補課,達不到規定學時的不準參加結業考試,不得報考駕駛證。
六、教務處憑學員理論模擬考試成績和駕駛培訓記錄到交通管理部門審核后,與公安交警部門約考試,及格后安排實操訓練。
七、學校認真做好駕駛培訓記錄和資料歸檔管理工作。
八、學校每季度隊教練員教學情況綜合考評進行教學質量排行公示,每半年對教學質量進行一次評估,寫出評估報告,總結經驗教訓,提出改進措施,逐步提高學校的教學質量與教學水平。
教學質量管理制度 6
一、課堂常規（10分）
1、課堂時間：按時上下課、不遲到拖堂記2分，違背一次扣1分。
2、課表執行：按課表上課，無擠課和私自調課現象，違背一次扣1分。
3、課堂組織：師生精神飽滿，教學秩序井然，學風濃厚記2分，違背一次扣1分
4、教學儀態：上課不抽煙、不接打電話、手機、不坐著上課、衣著整潔、用普通話上課記2分，違背一次扣1分。
5、師德修養：無體罰、變相體罰學生現象記2分，違背一次扣4分。
二、教學常規（60分）
（一）教案（20分）
1、備課的科目齊、節數達到要求，書寫整潔，設計新穎，按時接受檢查，差一節扣1分，照搬照抄、書寫潦草且無創意扣1分/節。
2、教學目標明確、全面，無目標扣2分，不明確不全面扣1分/節。
3、教學重、難點突出，無重、難點扣2分/節。
4、語、數教案，專職教案（音、體、美、英語、計算機）每課時在1.5頁以上，其他學科教案在1頁以上，不達要求一節扣1分/節。
5、教案每課有板書設計，每節有課后小結和自我評價，未達要求扣3分/節。
（二）作業（30分）
1、課堂作業按時認真批改，不改扣1分/人次，其中語文的作文批改要求有批語、圈點，作文個數齊， 不符合要求扣2分/人次。
2、家庭作業按時認真批改，不改扣1分/人次。
3、與教材配套的資料按時認真批改，不改扣1分/人次。
4、試卷及時認真批改并與學生見面講評，不改不評扣10分/次。
（三）簿記表冊類（10分）
1、開學有學科教學計劃，期末有教學總結記，不交扣2分，馬虎的.1分。
2、成績冊、點名冊、班主任手冊、素質報告冊、教室日志、學生輔導記錄、試卷分析、班隊活動記錄等填寫認真完整，沒填扣2分/種。
3、政治學習、業務學習、周前會記錄內容完整，缺扣3分/次。
三、教研活動（30分）
1、積極參加教研組活動，學初有計劃，少一次每人扣4分。
2、教研活動能積極發言，少一次扣1分。
3、聽課節數達要求，能寫出聽課意見，少一節或沒有點評扣1分/節。
4、按時上教研課、競賽課或優質課，無故不上者和不參加者扣4分，且作一次曠課處理。
5、認真寫好評課稿，少一次扣3分/節。
四、資料收集。
上交資料：
（1）各種教案、教材（教具）；
（2）教研活動資料（教研計劃、總結、教研活動記錄、聽課記錄、研究課教案）；
（3）學科教學計劃、每月反思或論文；
（4）各種簿記表冊（輔導記錄、班隊活動記錄、成績冊、點名冊、班主日志等）；
（5）試卷分析；
（6）會議記錄（政治學習、業務學習、每周例會等）。
所有教學資料由規定的時間收集好上交教導處，每缺一樣在前三項得分之和中扣2分。
五、考核辦法
1、每月公布教師月考核得分情況，一學期以平均分計算（最高為100分）。85--100分為優秀，按獎金100%獎勵；75--85分為良好，按獎金90%獎勵；60—75為合格，按獎金80%獎勵； 60分以下為不合格，按獎金70%獎勵。
2、評價方式采用“兩個結合”，教導處檢查和平時抽查相結合。
教學質量管理制度 7
為了加強對中小學教育教學質量的監管,規范辦學行為,提高辦學效益,鞏固、擴大新課程改革實驗成果,全面推進素質教育,提高教育教學質量,根據教體(20xx)86號文件《x市中小學質量管理意見》和《x市中小學教育教學質量管理補充規定》的有關精神,制訂本制度。
一、鎮教研中心職責
1、鎮教研中心負責對本鎮中小學的教育教學質量進行監控和評價,要對各校的質量監控、評價給予指導和檢查,對各校教研組工作實行目標管理,對各校教育教學質量實行多指標綜合評價,充分發揮“單元過關”、“段考”等診斷性評價和終結性評價的作用,促使各校均衡發展。
2、定期或不定期對各中小學貫徹教育方針的情況、課程開設情況和綜合素質平定工作進行指導和抽查。
3、鎮教研中心教研員要不斷深入基層學校,了解各校教學教研情況,深入課堂聽、評課,并根據情況給予相關指導。教研員每期聽課不少于50節。
4、鎮教研中心每期組織各校同頭課教師進行大規模教研活動2—3次,重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行研究、探討、交流,充分利用優勢教育資源,校際互動,優勢互補,實現全鎮教育均衡發展。
5、依據市教體局“千分考核”中有關教學質量的內容,對各校的教學工作進行考核。
6、每學年評選一次“先進教研組和優秀教研組長”。
7、每學期組織各中小學進行1—2次質量抽測,對各校的教學質量適時監控、適時指導。
8、每學期對各校的教育教學質量做出監控評價報告,同時上報教育科和教育科研培訓中心。
二、學校職責
1、學校要建立課程管理委員會,制訂學校課程實施方案,保證按要求開足、開全規定課程,積極開發校本課程。
2、校級教育質量管理和評價要充分發揮教師、學生的主體作用,評價方式采取形成性評價與終結性評價相結合、評教與評學相結合,充分發揮素質教育報告冊的作用,認真搞好綜合素質評定工作。
3、學期初,學校要制訂各種教育教學計劃和各種制度,如:教師學習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價制度、教師反思制度等。做到期中有檢查,期末有總結,學期結束要及時歸檔保存。
4、學校要制訂教研組工作目標和班級管理目標,對教研組及班級管理實行目標管理和考核,注重過程性評價和終結性評價相結合,注重對平時材料的收集和保存。
5、校內學科組要切實加強校本教研工作,實現同年級、同學科的同步互動,做到教案課時數統一、教學進度統一、學生作業內容統一、單元測試統一,努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團隊協作氛圍,真正實現優勢互補、資源共享的校本教研目標。
6、學校教務處要真正加強教學管理的力度,每期要對教師的教案和學生的`作業檢查2—3次,要有詳實的檢查記錄和檢查小結,通過檢查要對發現的問題作出指導性的評價。
7、每學期每位教師要上一節以上的公開課,學校要充分發揮“名師、學科帶頭人、骨干教師”的引領作用,利用學科教研組認真搞好“說、上、評”活動,把校本教研落到實處,使全體教師不斷提高課堂教學藝術。
8、學校要結合“書香校園”讀書活動,引導教師閱讀一定量的教育理論書籍,不斷充電,及時了解最新的教育思想和教育動態,廣征博采為我所用,不斷轉變教育思想和教育理念,樹立服務意識、質量意識和育人意識,盡快打造一支高素質的教師隊伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學管理制度,使教學管理規范化、制度化。
10、每學期評選一次“先進教研組和優秀教研組長”。
11、每學期各校要對本校的教育教學質量做出監控評價報告,報告要上交鎮教研中心。
三、學科教研組職責
1、根據學校工作計劃和教學計劃,制訂教研組工作計劃和管理目標,定期召開教研活動,并做好記錄。
2、負責組織和審查本學科各年級的單元過關試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動,組織本學科的觀摩教學,進行教改實驗。
4、組織教師學習教育理論,定期對學習情況進行組內交流,不斷提高教育素養。
5、掌握本組教師的教學狀況,經常深入課堂聽課、評課。
6、對本學科的教學基本環節作統一要求,形成規范。
7、教研組學期計劃完成率不低于85,期末寫出教研工作總結。
8、注意收集本學科的教研成果(論文或經驗材料)。
四、對各校教育教學質量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮教研中心的有關規定執行。
教學質量管理制度 8
為推進我校評價與考試制度改革，深化課程改革，全面實施素質教育，保證我校教學質量達到國家規定的基本質量要求，現根據《中華人民共和國義務教育法》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》及上級有關教學管理文件精神，特制定本制度。
一、指導思想
義務教育階段教學質量監控是教育質量監測的一個重要組成部分，教學質量監控必須以科學發展觀為統領，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育為目標，樹立新的教學質量觀，積極推進義務教育階段評價與考試制度改革，加強教學質量管理，努力提高學校教學質量。
二、監控目標
1、深化課程改革，推進素質教育，全面貫徹教育方針，努力使學生在德、智、體、美等方面都得到發展。
2、改革課程實施方式，促進教師教學方式的變革，落實“三維”目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），提高教學水平與教學實效，使教學質量達到國家規定的基本質量要求。
3、堅持以學生為本，努力轉變學生學習方式，培養學生良好的學習習慣，不斷提高學生的學業成績，培養學生的實踐能力與創新精神。
三、監控內容
（一）學校管理方面：
(1）學額鞏固率。要進一步規范學籍管理工作，做好義務教育登記卡、表等有關表冊的滾動，規范學生借讀手續的檔案管理，建立班級日點名制度。教師要關心、愛護每一位學生，堅決杜絕因為學生學業成績差而造成學生降級、輟學現象。
(2）學校課程計劃。認真執行課程計劃，開齊上足每門課程，不經教導處批準，不得隨意調換功課。
(3）教師研修：學校應制訂教師研修計劃并付儲實施，多創設條件讓教師學習，每位教師都應積極參加各級各類培訓,不得無故缺席學校及上級安排的培訓。教師應加強自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、吸收，從而真正達到教師整體素質的提高。
（二）、教師教學方面：
1、教學過程的監控
(1)備課：
從某種意義上講，保證了備課質量就保證了教學質量。學校要引導教師對備課質量進行自我監控。要從教法是否恰當，學生是否聽懂、學會，重點是否突出，難點是否突破，學法指導是否恰當，怎樣改進與完善教案（教學設計、教學思路）等方面寫好自評分析，并把它作為備課質量的組成部分。促使教師把備課、上課與課后的自評有機結合，隨時反思自己的工作，促進備課質量的提高。為此，對教師備課提出以下要求：
A、體現課標要求，準確把握教材知能要點。
B、精心設計課堂訓練過程，做到目標明確，過程完整，方法恰當，能夠調動全體學生積極參與。
C、寫出過程簡練，重點具體的教案（教學設計）。
D、堅持集體備課制度。
(2)課堂教學：
課堂教學是教學過程的中心環節。為保證教師扎扎實實地上好每一節課，校領導隨機聽課，并規定聽課后必須評課。評課時，要看教師的教案、聽教師教學過程的自評。在此基礎上，校領導對教師的課堂教學做出全面評價。通過研討方式評課，發現教師教學中的優點與問題，幫助教師更快地提高教學水平。因此，要求教師做到：
A、課堂教學要調動全體學生積極參與。保持全體學生生動活潑主動的學習狀態。
B、知識傳授準確有序．技能訓練過程完整，操作指導規范切實，教學目標層層落實。
C、教學方法、教學手段的選用，符合教學內容特點，教學效果明顯。
(3)課后作業：
A、作業內容要緊扣當堂教學基本訓練重點，以鞏固性作業為主，適當設計發展性作業。作業要少而精。
B、作業要多種形式，有利于學生多方面技能發展。
C、檢查作業質量，考查學生技能形成程度。
(4)作業批改
A、要建立完善作業設置跟蹤、監控體系，對各學科教師的作業批改標準、批改量和批改次數等都要有明確的規定。作業設置要圍繞課標要求，體現作業的多樣性、探索性、實效性；作業批改要采用等級加鼓勵性評語的形式，用規范、統一的'符號及時批改。
B、作業設計要面向全體學生，針對不同層面的學生設計要求不同的作業種類和作業內容，積極鼓勵中高年級的學生自主設計作業。
C、作業批改中加適量適時的鼓勵性評語有利于學生的發展。教師在批改作業時要注意每位學生作業信息的積累與審視，有針對性地提出恰如其分的作業評語。
D、作業批改要有機滲透新課程的評價理念，關注學生間的互評。作業的目的在于知識的鞏固與發展，教師應關注學生作業的反饋與矯正工作，提倡二次作業。
E、建立有效的周末作業管理機制。各校要規范周末作業的內容、形式、批改等方面的要求，整合書面作業與實踐性作業的可利用資源，培養學生自主學習的良好行為。
(5)教學質量分析：
對單元考查和期末考試，要認真做好教學質量分析。質量分析工作要有層次地進行，先由任課教師做出分析，再由教研(年級)組做出分析，最后，學校教導處進行綜合分析。并分層次填好質量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫明改進措施。及時安排時間進行專題分析，不要使教學中存在的問題產生沉淀。把較差學科、班級和后進生的轉化列為重點，并對其進行跟蹤監控。
2、教學效果的監控
（1）書面檢測：
教學效果的書面檢測，包括單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測，學科綜合檢測等。
（2）操作檢測：
操作檢測包括學科單項機能的聽、讀、說、寫、算、做等各項操作技能，主要檢測學生行為技能形成程度和實踐能力。
（三）學生學習方面：包括基本知識與基本技能，學習方式、學習能力、學習習慣、學習態度，以及實踐操作能力、身心素質等。
四、實施辦法
1、建立教學常規檢查制度。采取周檢與月檢相結合，周檢以抽查形式，即抽查部分學科、班級，月檢以全面形式，即抽查所有學科、班級。檢查情況及時通報，對教學管理差、教學質量差的學科、班級給予通報批評，若兩次檢查都被通報批評的學校，學校主要領導要對學校管理工作作深刻分析與反思；對出現嚴重教學事故的教師按有關規定給予嚴肅處理。
2、建立常態課堂教學情況抽查與反饋制度。學校將組織教干到班級隨機聽課，評價檢查教師備課及作業情況等多方面深入了解教師平日教學情況，對存在問題及時與學校、教師個人交流反饋，促進教師改善教學實踐。
3、做好期末質量檢測及質量分析工作。每學期通過紙筆檢測或非紙筆檢測方式對所有年級各學科學習效果進行測查并及時將測查情況進行分析，形成書面材料。測查效果作為教師學年評優評先的條件之一。
4、建立學生學習能力測查與分析制度。學校據《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神要求，建立學生學習能力測查與分析制度，采取多元的評價方式對學生學習能力進行測查，并把測查結果作為評價學生學業成績的重要內容。
五、監控要求
1、學校要認真落實本制度，積極改革評價與考試制度。
2、學校應嚴格遵守教育部關于減輕學生過重課業負擔的“五項要求”，切實減輕學生負擔。
3、各年級期末復習期間，體育、音樂、美術等課程及班（團、隊）活動仍需按課程計劃開設，切實為學生的身心健康提供保障。
六、監控保障
1、校長要加強對教學質量監控工作的領導，切實做好組織和指導工作，教導主任要切實建立和完善對教學質量檢查反饋機制。
2、教干、教師應加強學習與研究，深刻理解與準確把握相應學科課程標準；學習與研究評價方式，力求學習目標檢測與學習能力測查的準確性與科學性。
3、科學、合理、有效地運用教學質量監控結果，處理好教學質量監控與教師評價的關系，不能以教學質量監控結果作為評價教師的唯一標準。
教學質量管理制度 9
第一章
（一)、辦公室制度
１、教師必須在上早、午課前到校辦公,并要簽到，班主任下班巡視。值日或值周教師至少提前20分鐘到校主持值日工作。
2、上班時間注意衣著整潔、大方，舉止端正,語言文明,禮貌待人,以身作則，為人師表。
3、在辦公室時保持辦公室安靜,親朋有事來訪宜在校園接待,以免干擾別人辦公。
4、保持辦公室整齊、干凈，辦公桌上、下無雜物,辦公用品要有條理擺放，下班后辦公室無人應當關閉電器、關好門窗。
5、教師與個別學生談話,不宜在辦公室進行，更不能在教導處對學生罰站，和學生談話適宜在校園或其他室進行。
6、辦公時間不許早退，不許吸煙，不宜閑聊，認真處理業務或研究工作。確有要事必須向領導打招呼。
(二）、會議制度：
1、凡是教師政治學習、業務學習、教研活動或其他會議,必須按時到會,不得借口遲到、早退或不參加會議。如確有要事須提前辦理請假手續。
2、每次會議教師做好記錄。
3、每次會議各人須自帶筆記本，適當記錄。討論或座談要勇于發言，各持己見。
４、自覺執行會議制度，尊重他人勞動，會議期間要保持嚴肅認真，不要隨便交頭接耳和走動，不能帶報刊雜志和作業進入會場閱讀。
(三）、考勤制度：
1、提倡顧全大局,以學生為重,不輕易請假，但領導要關心教師的生活和健康。
2、按規定時間上班,凡屬請假須提前填寫請假條,辦理請假手續。不得擅自中途離校或早退,如有違反者當曠空工處理。放學時教師要組織學生排隊,學生離校后教師才能下班。
3、教師請病假、事假、產假、結婚假等按考核方案執行執行。
第二章
（一）、教師職業道德規范要求:
一、熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨的領導，自覺參加政治學習,關心國家大事，忠誠人民的教育事業,發揚奉獻精神；不做有損國格、違背四項基本原則的事,不從事第二職業,不搞有償家教。
二、執行黨的教育方針，遵循教育規律,面向全體學生，盡職盡責教書育人，培養學生德智體等方面全面發展;工作不敷衍塞責，不要只重視智育而忽視德育、體育、藝術教育和勞動技術教育。
三、熱愛學生,誨人不倦;不要歧視、諷刺、斥責學生,不準體罰學生,不準把學生趕出教室。
四、教學方法要靈活多樣，勇于創新,既教給學生知識,又教給學生學習的方法,使學生生動活潑、主動地發展；不要因循守舊,不搞“滿堂灌”。
五、認真學習教育理論和科學文化知識,刻苦鉆研業務，精益求精,勇于探索；不要得過且過，不學無術。
六、遵紀守法，誠實正直，遵守社會公德,不準讓學生或通過學生家長為自己謀私利。
七、熱愛學校,關心集體,團結協作，謙虛謹慎,互相尊重；不要夸夸其談，文人相輕,搬弄是非。
八、以身作則,為人師表,語言文明,衣著得體，舉止端莊；不要衣冠不整，出言不遜。
（二）、教職工日常行為準則：
一、必須穿戴整齊,姿態端正,舉止得體。上課時，必須以飽滿的精神狀態，全身心投入。不能坐著上課。在辦公室辦公必須坐姿端正，專心致志。保持辦公場所安靜和衛生清潔。
二、男教師不留長發，蓄胡須，穿奇裝異服；女教師不可修飾怪異、濃裝艷抹。禁止穿拖鞋、背心教學。
三、上課時間不得接聽手機。
四、工作時間不竄崗、不嬉笑、不閑聊、不看與工作無關的書籍，不瀏覽與教學無關的網站等。如果不能回校工作（包括上課和各項活動）須向校長請假,未經批準，擅自不上班或不參加活動的,當作曠工處理。
五、任何人不得利用工作方便，向學生家長索取財物，不向學生或家長提出辦私人事務的要求。
六、教育教學用語要文明。,要注意規范化的禮貌用語,“您好”、“請稍等”“對不起”“再見”等語言。嚴禁污言穢語,相互謾罵。
七、嚴禁隨地吐痰,亂扔垃圾、雜物、煙蒂，亂倒剩飯剩菜，亂寫亂畫等所有不良行為。不要在學校的公共場室吸煙或酒后進教室。
八、參加會議、學術講座和工會活動時，不遲到、不早退、不隨意進進出出影響會議進行；移動電話改為無聲狀態。
九、愛護公共設施，節約水電,培養防火、防盜意識。不論任何時候最后走的人，離開辦公室要關門和檢查水電設施、門窗是否關好以確保安全。每天最后使用辦公室電腦的教師，要自覺關機。
十、接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎接。
第三章
(一）、課堂教學常規
一、教師要認真備好課、寫好教案,才能上課。要做好上課前的各項準備工作(教具、學具、課件等）。
二、必須嚴格按照課程表上課,調課需報教導處同意。
三、任課教師必須在預備鈴響后準時到達教室,按時上下課,不遲到，不拖堂。
四、上課期間不聽電話、不做其他事情、不隨便離開教室。
五、講課必須目的明確，內容正確教法得當。教會學生方法,啟迪思維。抓住重點,突破難點。
六、衣著整潔,儀表端莊,不穿拖鞋，不穿背心，不穿過于暴露的衣服，教態親切,自然。
七、教風端正，不體罰或變相體罰學生。
八、絕對不能將違紀學生單獨趕出教室。
（二)、課堂教學質量要求
一、講課要正確全面貫徹教學原則。體現“學生為主體,教師為主導，練習為主線”的精神；做到目的明確.要求適宜。內容正確，重點突出,教法學法靈活，啟迪思維，教態自然，板書工整正確、合理。
二、組織嚴密,結構科學,精心設計每堂課.組織好每個環節和步驟，注意教材系統性、連貫性、新舊知識的聯系。
三、講課后要寫好扼要的教學后記，反思拓新，不斷提高講課質量．
四、堅持用普通話教學，注意運用先進的教學手段，探索研究運用多媒體輔助教學。
五、面向全體學生,促進學生全面發展,強化學生的主體性,充分調動學生學習的積極性,培養學生的創造性。
六、要充分挖掘教材的思想性，教書育人，注意培養學生良好的學習習慣。
（三)、備課制度
1、備好課是上好課的前提,不備課不得上課。
2、備課必須根據教材內容、課程標準的要求和學生實際確定教學目標和教學的重點、難點,做到切實可行,操作性強。
3、各學科實行超前一周備課并寫好教案，內容包括:教學目標,重點難點、教法學法、教具準備、教學步驟、板書設計、課后反思。
4、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主。教師要熟悉所教學科的整個系統,超前認真鉆研教材，站在整個系統的`高度來備課。備課要做到“五備”:備課程標準,備教材,備學生,備方法，備教具。
5、備課情況由教導處負責檢查,教導處組織每月一次檢查備課的情況,平時根據需要做不定時檢查。如教案不合要求，則重備,并作好記錄。
6、對不備課就上課的教師實行重罰：發現一次扣發學期績效工資50元,三次及以上停職整頓,年終考核為不稱職。
(四）、講課制度
1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案,凡需要的一切教具,都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。上課時不遲到，不早退,更不得“放羊式”上課。上課10鐘后教師才到堂視為遲到；無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。
２、教師應自覺養成“候課”習慣。應在上課鈴響前一分鐘時就站在教室門口,目視學生做好上課準備。關注并確保每個學生都迅速做好課前準備(擺好學習用品，坐得端正),確保室內安靜。
3、上課鈴響后,班長喊起立，老師精神抖擻走上講臺,親切地招呼學生“同學們好!”同學們回答“老師好!”老師微笑著說“請坐下!”學生坐下。
4、教態自然、親切、大方,面帶微笑。沒有特殊情況，不坐著上課,不準依門向外張望,不隨便離開教室；不帶茶杯進教室,教師上課時必須將手機設置到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接聽手機；女教師要打扮得體，不化濃妝；男教師不留長發,不準在教室里抽煙。
5、教師要尊重學生的人格,不歧視學生,尤其是后進生，必須依法治教,給學生最大限度的關愛;課上不處理學生糾紛（如有違紀的課后再做處理,不要浪費學習的時間),出現問題應由任課教師為主負責在課后及時處理,并將情況通報給班主任及學校;不體罰、變相體罰學生(包括罰站或不讓進教室等)。
6、教師要自覺運用普通話進行教學，語言規范、文明，教學用語要生動易懂 、能充分表達教學內容。板書工整,不潦草,寫規范字。
7、學習目標要準確、明確、具體,并力求當堂達到。提倡每節課教師留十五分鐘左右的時間讓學生當堂完成作業,以減輕學生課外作業的負擔。
8、教師不準拖堂。下課鈴響后，教師示意下課,班長喊“起立!”教師親切地招呼“同學們再見!”同學們齊呼“老師再見！”要禮讓教師先走出教室。
９、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課,外出學習、聽課或開會，其課先自行調整，然后報教導處備案。
10、對于不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂、電腦課等)
（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點,確保準時上課。
(２)上課期間,教師必須始終將學生置于自己的監管之下,確保任何學生都不得離開上課地點。
（3）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
11、教師下課后應根據其自我感覺及時調整或修改教案,以便充實自己，要回顧自己的教學過程,汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力,提高教學水平。
1２、學校領導堅持聽隨堂課,教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵教師上好課，提高課堂教學效率,確保高質量、輕負擔。查到上課不達標者停課整頓，以期培養出一批教學能手。
為確保以上制度的貫徹執行,學校教導處要建立查課制,對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據之一。
（五)、作業批改制度
學生作業是鞏固課堂教學效果的有效途徑,也是反映課堂教學知識是否落實的原始材料,是教與學是否成功的最直觀的反映。
１、教師要嚴格要求學生認真、及時、獨立地完成作業,并做到書寫工整，敘述清楚,卷面整潔,對不按時完成作業,或抄襲他人作業，或作業馬虎，粗制濫造，達不到要求的學生,應及時給予批評教育,并令其重做。
2、課間不做作業。語文、數學、科學、英語適當布置回家作業，作業量要符合要求,一、二年級一般不留書面家庭作業,三、 四年級不超過1小時,五、六年級不超過１個半小時。
３、布置作業要貫徹因材施教的原則，對于優等生可布置一定數量的難題,中、差生布置基本題,對差生要加強輔導。力求做到“精心設計”,“科學”、“有效”，講究作業的針對性,層次性。
4、按時批改。今天的作業,第二天上課前必須批改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后二天內改完(遲改會低效,甚至無效)。
5、認真批改。教師批改要字體端正,富有科學性和針對性。對學生的更正要做好二次批改。要求批改后要對學生的作業添加批語，批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。
6、認真指導學生更正。教師要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。
7、教師要認真做好批改記錄,并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。
８、對教師批改作業的檢查、評比。
（1）每月教導處要檢查作業的批改情況并如實記載，校長要不定期進行抽查。
(２）評選優秀作業,搞好作業展覽。
（3)平時任課教師將學生的優秀習作復印,張貼到班級宣傳欄。
（4）學期末,將批改作業的情況列為教師考核獎勵內容。
（六）、聽評課制度
聽評課是為了了解教學情況,指導課堂教學,同時也是互相學習,取長補短的好做法。為有效地提高課堂教學質量,特制定本制度。
一、規范聽課行為。
聽課者必須在上課鈴響前進入教室,不得聽課中途退堂,聽課期間手機關閉或轉為振動，不得講話、討論。
二、保證聽課節數。
校長每學期聽課不少于50節,其他校級領導和中層每學期聽課不少于30節,教師每學期聽課不得少于20節。
三、領導聽課：學校以教學為中心，抓好教學工作是學校領導工作的本份，工作再忙也不能忽視教學，學校領導要認真聽好課,指導好教學。
1、熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改動態,做到有的放矢地聽課。聽課時要進入四個角色:進入學生角色;進入教師角色；進入指導者角色;進入管理者角色。要注意消除師生緊張心理。
２、聽課要注意八忌：應付了事,百般挑剔,吹毛求疵、不懂裝懂、偏心偏愛、固執己見、片面性、重優輕差。
3、加強課后指導。聽完課后一定要和老師交流意見,并結合課的具體情況進行指導。
四、聽課注意事項：
1、課前要有一定的準備工作。做一個聽課的有心人，作好聽課的準備工作。如：打算聽誰的課,應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的什么,是怎樣寫的,有沒有難點、疑點；同時設想一下,如果讓我教這樣的課文,準備怎么教法，以便聽課有個對比。
２、要認真觀察和記錄。聽課時要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態度。教師在課堂上不僅要聽,還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學環節和教學方法。既要看教,還要看學，二者兼顧。看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教學方法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒,學習的習慣。總而言之要看教師主導作用和學生主體地位的有機結合。
3、聽課后要思考和整理。不能一聽了之,應對課堂實況進行回顧,進行反復的琢磨。在分析總結他人課時要注意比較、研究,取長補短。吸收他人的有益經驗,改進自己的教學。
４、學校要對教師的聽評課進行檢查，并納入教學常規管理內容之中。
五、評課注意事項:
1、要及時進行評課,評課要客觀公正，在肯定成績的同時,提出改進教學的合理建議并做好記錄，以達到不斷促進教師提高教學水平的目的。
2、注意點面結合，抓住實質進行評課。可采用整體入手，綜合評析法進行評析：
(1)、從教學目標上分析;
(2)、從處理教材上做出分析;
（3）、從教學程序上分析;
(4）、從教學方法和手段上分析；
(5）、從教師基本功上分析；
(6)、從教學效果上分析；
（7)、從教學思想上分析。也可采用化整為零單項評析法進行評課。
3、評課時應注意以下問題：
（1)、避免就事論事，要借助理論;
（2）、避免空談理論,要以事論理；
（3)、注意聽取授課教師意見；
（４）、避免肯定或否定一切,要一分為二;
（5)、避免強求統一，允許保留意見；
（6）、要有充分的準備，不得敷衍了事。
六、小學部、學校舉行的研究課、示范課、觀摩課、優質課等各相關學科教師必須參加，且做好聽課記錄,隨時摘記講課的優缺點，以便課后總結、評課。
(七)、培優輔差制度
一、教師必須熱愛、關心每個學生，做到后進生不棄,優等生不寵。
二、學年初要制定培優輔差計劃，在做好兩類學生的摸底工作，在這基礎上,填寫后進生轉化方案和優生名冊，并交教導處檢查。
三、定期實施加強性的輔導,幫助后進生趕隊，對后進生的作業提倡面批面改防止缺交、漏交作業.
四、有明確的培訓優生的措施，在設計安排作業時適當考慮優生的智力，加深訓練,拓寬他們的思維．
五、定期對優生、后進生動態性的分析,及時調整輔導計劃，教導處要做好優生、后進生的輔導工作的檢查，推動輔差培優工作的開展,期末要有８0%以上的后進生趕上隊伍。
(八）、教學研究制度
一、教研組每周活動一次,每次時間不少于一小時,做到“三定”：定時、定主題、定中心發言人,教師要認真研討，并做好記錄。
二、教師要積極參與課題研究,教研組應根據本年段的特點，承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經驗，一學年結束要進行階段性結題。
三、每位教師每學期上一節公開課，每學期聽課不少于二十節,要做好記錄和簡評，并積極參加評課活動。
四、教師對于“有效教學””課題研究取得的成果,要及時形成文字材料,在積極投稿,對發表的論文、教學設計、教學隨筆等,學校給予表彰,并在績效考核中加分。
教學質量管理制度 10
教學工作是學校的中心工作，教師在教學中應起著主導作用。每一個教師要做到認真備課，認真上課，認真處理作業，認真輔導，認真考核，千方百計提高教學質量。
一、認真備課
備好課是上好課的前提，是提高教學的質量的重要環節，所有教師都要十分注意備課工作。
1、認真鉆研教學大綱和教材，首先弄懂弄熟教材的內容，然后參考教學參考資料。
2、根據大綱要求、教材內容和學生實際，確定教學目的，教材重點難點，考慮教學和學生作業。
3、寫好教案。教案基本上包括下列內容：
（1）教學目的
（2）教學過程（課題引入、內容重點難點的安排、小結）
（3）教學方法（包括使用教具）
（4）課內練習、課外作業
（5）板書設計
4、備課以個人鉆研為主，在自備基礎上積極參加同教材集體備課活動，同類型班要做到目的要求統一、內容進度統一、作業考核統一、交流教法、經驗體會。
5、備課至少要超前一周。
二、認真上課
課堂教學是教學的`基礎形式，教師必須認真嚴肅地上好每堂課，充分發揮教師的主導作用，保證每課的質量，不斷提高45分鐘教學質量。
1、嚴格按課表上課，不遲到、不早退、不拖堂，不隨便調課，有事缺課通過教務處，并盡快補課。
2、做好課前準備工作（包括教具和實驗用具），沒有教案不能進課堂上課。
3、教師要嚴密地組織教學，嚴格要求學生遵守課堂紀律，注意結合教學進行思想教育，課堂內如發生問題，應以任課教師為主，負責處理。
4、教師要根據教學目的，正確的闡述教學內容，注意突出重點、難點，不講與教學內容無關的話，珍惜每一分鐘。
5、貫徹“少而精”、“啟發式”的原則。充分調動學生學習的積極性，培養學生自主能力、分析能力和解決問題的能力。
6、教師要板書工整，注意教學衛生。
三、認真處理作業
作業是鞏固課堂知識和提高教學質量的重要手段，所有教師都要重視作業的布置與處理。
1、文化課一般都應有適當的書面練習（課內或課外），既要加強基本訓練，又要注意學生負擔。
2、布置作業要注意大綱和教學內容的要求，并從學生實際出發，課外作業可分基本題（學生都做）和選作題（成績較好的部分同學做），不同對象不同要求。
3、嚴格要求，指導學生按量、按質獨立完成，注意培養學生的刻苦鉆研、勤學好問的良好學習習慣，無故不做者要教育其補做，有困難的，在獨立思考的基礎上予以幫助。
4、作業批改要及時，學生有差錯（包括書寫規格），一定要求訂正，書寫潦草應予以重抄，注意評分和必要的評語。
5、每次作業要有指導小結，表揚先進，分析問題。
四、認真輔導
課外輔導是教學工作的有機組成部分。
1、在課堂教學中，對學習優秀、課內教學不能滿足要求者可選擇適當的補充教材，采取有效措施，指導自學。
2、對學習較差的學生，要分情況進行思想教育，啟發、調動他們的學習積極性。對學習基礎差的學生，缺什么知識，就有計劃的補什么，掃除接受新知識的障礙。特別要保護和鼓勵他們的細微進步，以增強他們學習的信心，使他們在原有的基礎上不斷提高。
3、學生自習時間，教師要主動下班輔導，了解完成作業的情況，并解答學習中的疑難問題。指導學生的學習方法，在學生中開展適當的互幫互學活動。
五、認真進行成績考核
1、除期中期末對學生進行全面考核外，語文、數學、外語、物理、化學應注意單元隨堂檢查，及時掌握教學效果。
2、考試不搞突然襲擊，不出怪題偏題，命題應著重檢查學生掌握基礎知識和運用基礎知識來分析問題、解決問題的能力。
3、監考教師應嚴格執行考試規則。
4、考試后要及時評定成績，進行質量分析，并在學生中小結講評，對學有創見的學生給予鼓勵。
附：學生各科期末總評成績的計算：期中占30%，期末占40%，平時占30%。
不參加期中考試的科目，期末總評成績的計算：平時占40%，期末占60%。
學年成績的計算：
上學期總評成績占40%，下學期總評成績占60%。
教學質量管理制度 11
為了更好地提高我校教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色的目標，更好地完成教育教學三年提升行動任務，因而必須加大學校教育教學管理力度，使廣大教師有規可循，必須制定相關的教學管理制度特制定。
一、教學常規
教學常規是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規律在教學中的具體體現。認真貫徹教學常規，可使教學工作納入規范的軌道，是大面積提高教學質量的重要保證。
（一）期初要對照大綱通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中所處的地位，并認真制定好教學計劃。
（二）備課要加強計劃性、針對性，講究實效性，每位教師必須超備一周的課。教齡在十年以上教師可采用電子備課或書面備課，可以備簡案，并要求在教案后寫上教學反思，教齡在十年以下的教師，必須備詳案，撰寫教學反思;集體備課時，每位教師都要輪流擔任中心發言人，學期末上交集體備課教案(寫在備課本上)，每人至少4篇，開過課的老師，必須寫上教學反思。學校對教師備課進行月查，開學初第一周檢查一次，每月底檢查一次。集體備課教案每學期抽查1—2次。
（三）每節課都要在預備鈴響時到教室門口候課。要準時上下課，不拖課、不提早下課。
（四）作業要精選，數量要有彈性，分必做與選做，批改要及時認真。
（五）每位教師每月至少聽課2—3節，全學年至少20節，并記好聽課筆記。
（六）每學期必須撰寫兩篇教學案例，一篇教學論文，每學年開一次校內公開課，每學期必須在年級段內開課1—2次。
（七）凡上級業務部門通知要參加的活動和會議必須準時參加，不能缺席。
（八）提倡個別輔導，嚴禁占用午休或放學時間集體補課。
（九）上課時，力求衣著整潔大方，舉止端莊;語言要規范，不講方言;板書要工整，不寫錯別字與繁體字。
（十）閑課時應在辦公室備課、批改作業，不做與教育教學工作無關的事。
（十一）嚴格按課程表上課，未經教導處批準，不得私自調課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。
（十二）每位教師都要按照教導處安排，承擔一定的監考任務。監考時要遵守監考規則，集中精力按要求完成任務。
（十三）不得私自向學生推銷、訂購復習資料、課外讀物和其它練習。
（十四）不準在教室內抽煙，不準坐著上課，不能中途隨意離開教室，上課時應關閉手機。
（十五）不能體罰或變相體罰學生，妥善處理好課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，不能隨便責令學生離開教室不讓上課，不能責令學生重復抄寫作業五遍以上。
二、教研活動制度
為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度:
（一）學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂本教研組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
（二）每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
（三）建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。
（四）“四課活動”經常化。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。
（五）同年級同學科要堅持集體備課，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。
（六）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
（七）學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
三、教師集體備課制度
集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
（一）集體備課要定時、定主講人。數學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。
（二）以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
（三）集體備課內容要求:要做到“五備”:備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統一”:統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各個的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。
（四）所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
（五）集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
（六）考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。
（七）考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
（八）集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
四、德運希望學校聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度:
（一）聽課數量
1、校長每學期聽課不少于20節、副校長每學期聽課不少于25節。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于25節。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于25節。
4、科任教師每學期聽課不少于10節。
5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。
（二）聽課要求
1、學校組織示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為(如帶手機進教室)。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。
（三）評課要求
1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
五、教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。
（一）建立教學質量監控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。
2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監控與指導。
4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價;通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
（二）建立教學質量檢測評估制度
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1-2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;組織開展學科單項競賽活動;及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
六、教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規教學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
（一）學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
（二）會議主要內容
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實情況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質量的管理措施。
6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環節存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。
（三）教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
（四）會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
（五）會務工作由教務處負責。
七、教職工教學例會制度
為了提高教學管理的'規范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。
（一）會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神,學習交流國內外教育教學改革最新動態等。
4.開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業務學習。
（二）會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節課后，地點:學校會議室。
（三）參加人員
全體干部教師
（四）會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
八、青年教師培養制度
（一）指導思想:以教師的發展為本。
（二）實施計劃綱要
1、青年教師培養對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養。
2、對新教師培養按類別、定目標、分階段進行。
①培養類別:常規教學工作培訓、班主任工作培訓、現代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
②培養階段及其目標:
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學辦法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步上好課。在教學第三年要理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
（三）培養工作實施措施
組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規教學的各個環節，具體包括:A，教學計劃的制定及總結的書寫;B，備課及教案書寫;C，作業批閱及學生學習評價;D，課堂教學過程的指導(說課，跟蹤聽課、評課);E，了解學情及教學輔導等。指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。培養對象每周至少聽指導教師的課2節，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續教育，倡導一專多能。組織符合校內實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發展的機會等。
九、作業布置與批閱
作業是學生加深理解知識并將其轉化為技能的重要環節，又是反饋教學效果的重要途徑，是教學工作的有機組成部分，因此每個教師必須科學布置和認真批閱學生作業。
（一）學生作業量要求。
為全面貫徹執行黨的教育方針，面向全體學生，提高學生全面素 質，有利于中小學生身心健康發展，把握好辦學的方向，保證義務教育質量。根據教育部有關文件精神，端正學風、教風、使學生真正成為學習的主人，樂學愛學。特提出以下幾點要求：
1、要嚴格按照教導處發放的作息時間表執行，嚴格控制學生的在校 時間，小學部學生在校學習時間不超過六小時，初中部學生在校學習時間不超過七小時。不得利用課余時間進行任何形式的集體補課活動。
2、各任課教師不得私自征訂復習資料，不得強制學生統一集體購買 學習資料。
3、各任課教師要加強各環節工作，努力提高課堂教學效率，嚴格控 制學生作業量，課堂作業應力求在課堂上完成，布置家庭作業及課外 作業要合理、適度，現就各年級課外作業量作以下規定（以中下學生 為標準〉：
一、二年級不留書面課外作業；三年級學生書面作業每天不超過30分鐘；四年級課外書面作業時間不超40分鐘；五、六年級課外作業時間不超過60分鐘。初中部學生書面作業不超過90分鐘。
4、各教師應根據學生的知識能力特點，安排一些具有層次性的課外 作業，體現“因材施教”的原則，切實保障學生在校體育活動時間不低于一個小時。
5、以上各年級學校將組織人員進行不定期的有重點的檢查，并開展與教師、學生座談等形式全面監督，并與教師年度考核評優等掛鉤。教師要依據教學大綱、課程標準及教材內容要求，切合學生實際，按學科規定布置學生的課后作業。作業內容應突出教材重點，注重培養學生獲得基礎知識和掌握基本技能，著重培養學生能力。專業課提倡以實操實訓，展示匯報為主布置任務作業。
6、初中部各年級及小學部高年級語文作文(包含實用文體)寫作全學期不少于6篇;英語、數學、物理、化學等學科一課一練;其余學科根據學科特點安排相應課堂作業，也應是一課一練。小學部一、二年級應布置相應簡單課堂練習。
（二）作業批改要求。
1、作業批改要求及時認真，對其中反映出來的共性問題要認真分析講解，實時查缺補漏。教務科安排專人定期檢查和不定期抽查布置作業和作業的批改情況。教師應嚴格督促學生按時認真完成作業，要求學生書寫工整，答題或解答規范，不準學生敷衍塞責，相互抄襲和拖欠作業。
2、作業批改要及時、認真、詳細，批語要有針對性和指導性;堅持更正制度，要求及時補做所缺和做錯的習題并及時批閱，作業批閱評分采用等級制。
3、教師要認真搞好作業講評，講評要有針對性、時效性和激勵性，講求實效。
十、教師備課制度
（一）教師備課必須深入鉆研教材，注重教材的知識性、技能性、思想性的深度挖掘，充分利用教材對學生進行核心素養方面的培養，做到每課時備課都有教材方面的分析，盡量做到每節課教學都有的放矢。
（二）每一至二周集體備課一次，堅持備課有主講教師，備出教學目標、重點、難點和教法、學法。
（三）保證備課時間，做到有集體備課記錄，學校檢查、記錄、評比。
（四）教師個人備課每課時要結合本班學生學情的特點，既注重整體，又關注了個體，既因材施教，注重個性培養,又注重本學科學生核心素養的培養，既分層教學關注了后進生又注重培優培先。教學設計不得抄襲，應有個人特色有所創新。
（五）備課要超講課前一周。
（六）備課教案環節應齊全，計劃合理、進度合適、目標及重難點明確、有教學步驟、有總結、有反思、有板書，要做到書寫規范，字跡工整。教學計劃應先送交教務處審批后施行。
（七）通過集體備課確定研討課內容、研討時間、上課人，記錄研討過程。
（八）積極參加集體備課，不許遲到早退。
十一、上課、輔導制度
（一）學校不得隨意停課，教師不得隨意缺課，對因請假所缺課程要及時補教。
（二）教師上課要目的明確，思路清晰，要點突出。講課要緊扣教學目的，以精講多練為原則，在重點難點和關鍵和地方下功夫。做到講有重點，練有目的，講練結合，按要求完成教學任務。
（三）講課表達要嚴密科學，傳授知識必須正確、準確，要善于調動學生的學習興趣，提倡啟發式，反對注入式，鼓勵學生提出問題，發展學生能力和智力，注重雙邊活動。
（四）講課語言要準確清晰，形象生動，富有啟發性和吸引力。全體教師必須使用普通話。
（五）課堂板書書寫正確工整，規范清楚，板書設計科學，有助于學生掌握課堂學習內容。
（六）教師上課要儀表端莊，態度親切自然。并做到不遲到，不早退，不隨意拖堂，不中途退場。不說臟話，不訓斥學生，不吸煙。
（七）要重視學生學習方法指導，教育學生養成先預習，后聽課，先復習，后作業;先理解，后記憶的良好習慣，提高學習效益。
（八）建立課外輔導制度，凡主要學科，都必須從時間、科目、內容、人員上予以具體安排，并采取檢查登記等形式予以落實。
（九）輔導一般采取集體輔導與個別輔導兩種形式進行，集體輔導要針對學生普遍存在的問題組織設計，個別輔導要根據學生存在的具體問題啟發誘導。切忌重復濫講或無的放矢。
（十）輔導要貫徹依綱扣本和因材施教的原則。保證輔導內容不離本，保重點，攻難點，力求優生滿意，中等掌握，差生清楚，不得借輔導加重學生負擔，更不能把自習變為課堂的延續。
十二、課外活動制度
為了豐富學生的課余生活，開發智力，滿足學生的興趣需要，發展特長，促進全面發展，特擬定制度如下:
（一）1、每天下午第三節課后，根據學校統一安排開展活動，不得擅自占用活動時間。
（二）2、每個活動組的指導老師，必須定好計劃，按計劃認真開展活動，切實保證活動效果和質量。
（三）3、各活動小組的學生必須按時參加活動，不遲到、早退，有事必須向指導老師請假。
（四）4、學校行政部門對課外活動的開展要進行檢查，學期結束，按各組制定的計劃進行驗收。
十三、教師業務學習制度
加強教師業務學習，不斷提高理論和文化修養，建設一支精良的教師隊伍是辦好學校的關鍵。根據上級有關精神，結合我校實際，特定以下學習制度。
（一）加強學習計劃性。學校、年級學科組制定工作計劃時要把教師學習活動列入重要議程。教師個人要根據自己實際情況分別制定長期目標和近期規劃。
（二）落實學習內容。學校定期組織教師學習教學大綱，分析教材，組織學習教育學，現代教育思想方法以及先進的教學經驗，組織開展教學基本功訓練。積極參加繼續教育學習，落實三本一書。
（三）保證學習時間。每周組織一次集體學習活動，一般由學科組組織。所需要的內容由學校統一組織。學習時間不得擠占他用，教師不得遲到缺席。學科組要有記錄，教師要有筆記。
（四）講究學習方法。教師業務學習以個人學習和集體學習相結合，以個人學習為主。實行理論學習和教學實踐相結合，以解決教學中的具體問題。集體學習可采用專題講座、集體研討、經驗介紹、述課、評課等形式進行。積極參加中心以上組織的教學教研活動，做好自我反思記錄，并運用于教學實踐。
（五）定期考核評比。學校每學年對教師的學習情況進行一次考核評比。重點考查學習大綱、教材，鉆研教育理論，提高教學基本素質方面情況。每學期舉辦一次經驗交流會，評出優秀教學論文、優秀教案，檢查作業批改記錄，對成績突出的教師，要與教師績效掛鉤，評先、評優、晉級優先。開全體教職工會，大力表彰。對這幾方面工作不積極，應付的，學校要給予通報批評和懲罰。
十四、學生成績考查、考試制度
（一）檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業、單元測驗屬于考查。期未考試屬考試。考查由科任教師組織，考試由學校統一組織。
（二）按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。音樂、美術、體育、信息技術等課程可以搞隨堂測驗和期未考試，時間可提前進行;其它各科均應按規定組織好測試或技能考核。
（三）一、二年級期末為無紙化考試，三---九年級為期末質量紙質書面考試。期未考試后，學科教師要進行全面質量分析，交教務處備案。
（四）嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。
（五）考查、考試成績作為學生成績核定的依據。要求任課教師做到精準的客觀評價。
十五、教學檔案建設及管理
教學檔案是教學活動的記錄，是評估教學工作的重要依據，學校要高度重視教學檔案管理。教學檔案主要包括教學業務檔案、教師業務檔案和學生成績檔案三大類。
教學業務檔案包括:教學管理政策法規與管理制度;教學計劃與總結;課堂教學、教研活動、課外活動的文字、音像資料;校歷、課程表、教師任課安排、教學活動安排等表冊;教案、課件、試題、試卷;教學管理有關記錄、檢查、評比文字音像資料。
教師業務檔案包括:教師校內外研修筆記，學科教學計劃與課程說明、教案、教輔資料、教學反思、聽評課記錄、學生評價、成績表冊、教科研及專著、教學工作總結、教師學期工作手冊等相關資料;
學生成績檔案建設及管理嚴格按照《九年義務教育學校學生學籍管理規定》中的成績建立學生成績檔案，要求任課教師如實記錄學生在校期間各學期成績以及各科成績評定及變動情況，及時上交相關部門審核存檔，作為學生檔案建設及辦證依據。
十六、學校教學月查獎懲制度
為了進一步規范我校教學工作，全面提高教學質量，努力創建特色學校，特制定本制度。
（一）月查時間及內容
1、時間：每月的最后一周。
2、內容：備、教、批、輔、考、評等。
3、方式：百分制。
（二）月查辦法
1、備課（30分）：語文、數學、英語、物理、化學等學科必須分課時備課，以每周規定課時與教學進度相吻合為準，每差一課時扣1分，但超前備課不宜過多。音樂、美術、體育等其它科目可據其學科特點分章節或單元備課，但每月應完成教學進度和應備課章節或單元應該匹配，每差一章節或單元扣2分。教齡十年以下，年齡四十歲以下教師應備詳案。
2、上課（10分）：按課表上課，不自行調課，不遲到、早退，不拖堂，不體罰學生。達到得滿分，未達到得0分。
3、作業（含作文批改）（40分）：
1)凡課堂作業必須全批全改，除課堂作業以外的其它作業可采取不同方式進行批改。批改量不足者，每人次扣1分。
2)作業批改次數至少以教材規定作業次數為準，次數以批改日期為準，數學作業鼓勵天天改，凡批改次數不足者每人次扣款1分。
3)作文批改。作文次數可參照教材要求進行，但每期不應少于六篇作文。學生作文必須全批全改，必須眉批、尾批。凡作文次數不足，每差一篇扣10分。
4)數學作業必須逐題批改，嚴禁每篇一個“√”或“X”代之。凡發現一次以大“√”或大“X”代之者，每人次扣款1分。
5)學困生輔導（10分）：有學困生名單，有計劃，有目標，有輔導記錄。缺一項扣1分
6)考試（10分）：按時測試、按時批改。有登分冊，有質量分析。考查科目按學校安排進行考查。未按時測試一次扣5分，無記分或質量分析扣5分。
(三)每月評選優秀教師，按分數高低評選，其中一等3人，二等5人，作為學年度考評選優及學期績效工資的重要依據，當月出現教學事故者一票否決。
十七、德運希望學校電子備課管理規定
為進一步規范教師電子化備課，更好地發揮信息技術對教學工作的服務功能，提高我校教育教學質量和效益，經學校研究并結合我校實際情況，特制訂學校教師電子備課管理細則：
（一）釆用電子備課的教師應具備進行電子化備課的條件和能力，本人提出申請并遵守《學校電子備課管理規定》，經教導處批準進行登記備案。
（二）電子備課實行分課備課、分頁展現，不可將幾課的教學內容混合 在同一版面內，為了便于檢查，要求在課題下面注明“總第（）課時”。
（三）電子備課上每課時必須體現：教學目標、教學重難點、教學準備(包括網絡資源的運用）、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等，做到項目完整，符合教學管理實施細則中的學科備課要求。課時備課流程必須符合備課細則的有關規定，不符合的為無效備課，不予計算課時量。
（四）備課組合作完成的預習提綱和限時性作業分別拷貝給本年級學科教師。任課教師將其按三環節要求設計錄入電子備課中。
（五）由于電子備課便于拷貝，容易產生復制、照搬現象，所以教師備課時，不得復制他人教案，但可借鑒優秀教學設計中的可取之處，要結合自己班上學生的學情，有個性化地進行修改。如果發現有照搬網上教案或幾個教師共用一個教案，則視為違規，檢查時作沒有備課處理。
（六）教師的二次備課要用不同顏色、不同字體的字凸現出來，便于檢查。
（七）二次備課后，由教研組長審閱后方能實施教學。對于電子備課的施教情況，由教導處會同教研組長檢查考核，檢查釆取隨機隨堂聽課的方式進行。如發現課堂教學與電子備課流程不相符現象，出現一次予以警告，兩次予以通報，三次責令釆取“書寫備課的方式”進行。
（八）對于電子備課的檢查仍然按照周查月結的方式進行。檢查分值為：電子備課文稿占60%，二次備課占30%，教學反思占10%。檢查方式為上交電子稿給教研組長。
（九）電子備課教師可以將電子文稿帶進教室。教師電子教案及打印稿格式要求：A.統一使用六A4紙張。B.字體及大小：全部使用“仿宋”，課題使用“三號”、正文使用“小四”字。行間距統一使用“固定值20磅”。頁邊距“上、下”為2.00厘米”，左、右頁邊距設計為2.2厘米。
（十）電子備課每學期統一提取打印兩次，期中期末各一次。
以上要求望需要進行電子備課的教師認真學習，對照執行，本學期開始，教導處將嚴格按要求進行檢查考核。
十八、德運希望學校課堂教學評價制度
隨著新課程改革的實施，需要建立與之相適應的具有發展性教學評價理念 的評價制度，以此促進新課改的落實，促進課堂教學評價體系構建的完善，健全 學校常規教學管理，最終促進學校教學質量的提高和教師的發展。
（一）發展性課堂教學評價的操作原則
評價應充分體現以促進評價對象發展為根本目的，強調評價的真實性、民主性、靈活性和有效性。因此，評價結果與評價對象的獎懲不直接相關，盡量排除評價的副作用；允許保留不同意見，不刻意追求統一結論；不以絕對的標準去衡量評價對 象，重視評價對象的反思和改進。
（二）課堂教學評價的工作方式
1.自評與他評相結合。強調評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作， 評價對象的反思應成為評價內容的重要組成部分。
2.實行多向評價。除領導、專業人員外，更強調同行的參與，有條件的還 可讓家長、學生參與，以全面了解各種信息。
3．評價方法多樣。量化評價和質性評價相結合，研討、訪談、觀察、問卷、 測驗等多種方法相結合。
4評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結 果，而且重視課堂教學過程出現的變化；不但要對現狀作出診斷，而且要關注改 進和發展。
5.評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。釆用“建議”的形式，通過 對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發展的目的。
（三）評價的指標體系構成使用進一步改進的各學科的發展性課堂教學評價表，必要時還使用其他的評課工具，如學生課堂學習狀態評價表等。
（四）校內聽課評課規定
1.教師聽課評課。以促進校本教研和教師專業水平的提高為主要目的。要求每位教師每學期聽課 要達到10節以上。
2.學科的聽課評課。學科組長要對本學科的教師要在一個月內每人聽一次 課，對新教師、有重要研究課題的教師等需要跟蹤聽課、評課。備課組長要在每周內對自己組的成員聽一次課，并組織好導學案“試水課” 工作。
3．“入門課、達標課”聽課評課。以展示和交流教學改革成果，促進學習研 討交流為主要目的。學校組織教師進行入門課、達標課”講公開課活動，通過 此項活動的開展評出校級優質課教師，促進青年教師快速成長。
十九、德運希望學校推門聽課制度
為推進課堂教學改革，切實提高教師課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度：
（一）學校實行推門聽課制度，要求教師要認真準備和上好每一堂課，迅速提高自己的課堂教學水平。
（二）所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課。經學校批準，學生家長、校外領導和老師也可進課堂聽課。
（三）執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學策略。執教教師必須積極配合推門聽課活動，不得故意安排自習或用其它方式抵制推諉。
（四）實行推門聽課制度，要做到當天聽課當天及時反饋，以便于提高課堂教學研究的成效性。反饋意見的宗旨是發現優點，指出不足，發現優點在前，指出不足在后。同時可適當聽取學生的感受和意見，授課和聽課教師要將反饋意見作好記錄。
（五）逐步將推門聽課制度化，落實推門聽課“五保證”措施：
①時間保證：由自主確定，逐漸內化為自覺行為。
②內容保證：全面鋪開，不限于自己所任教或分管的學科。
③對象保證：以青年教師和薄弱學科教師為主，逐漸面向全體教師。
（六）④節次保證：學科組長每月推門聽課不少于1節，副校長、教導主任每學期不少于25節，校長每學期不少于15節。
（七）⑤質量保證：聽后要評議，與執教者及時交換意見。
（八）建立“以學論教”的發展性課堂教學評價的模式。聽課者著重關注學生在教育教學活動的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面。觀察體會授課者在教育教學活動中是如何使每一位學生都得到發展；如何有效地處理師生關系、如何有效地通過師生互動、生生互動使知識內化為學生的能力。以欣賞、發展的眼光去聽課、評課。
二十、德運希望學校巡堂檢查制度
為了扎實推進有效教學，提高課堂教學效益，更好地實行學校精細化教學管理，進一步規范課堂教學行為，實現教風學風的良性循環，以促進教學質量的穩步提升，根據學校管理實際，本學期將試行巡課制度。
（一）巡課意義
建立和實行巡課制度，就是要加強教學過程管理，更好地突出 “有效教學”這一主題，逐步使學校教學工作管理走向精細化、科學化，使教學常規要求內化為教師的自覺行為，更好地促進我校教育教學質量的穩步提高。
（二）巡課內容
1、師生課前準備情況。
教師是否有執教該課時的備課筆記，備課筆記和教學內容是否 一致，備課筆記的詳略情況。備課筆記一般在上課前十分鐘或上課后檢查。每次巡課，巡課人員可隨機抽查或根據教導處安排檢查2至3名任課教師的備課情況。上課提前三分鐘任課老師是否到達所在班級候課；檢查學生學習用品是否擺放整齊；學生在教室內是否安靜坐等待。課桌椅擺放是否整齊劃一。
2、教師執行課表情況。
教師是否按課表上課，教師是否隨意調課。巡課人員通過查對課表或調課記錄檢查教師是否執行課表。是否有私自調換、挪用、擠占其他課程的現象。是否提前或拖后上課或下課。是否有脫崗或中途離開課堂現象。了解教師執行課表情況，一般在上課時間內進行。
3、老師課堂行為表現情況。老師是否做到儀態端正，教態親切,能用普通話教學。是否有體罰和變相體罰學生現象。是否坐著上課(除身體不適外），是否在課堂中打瞌睡、抽煙、接聽手機或聽音樂等有悖于學校要求的現象。
4、課堂教學的組織紀律。巡課人員將檢查教師組織教學的情況,檢查學生課堂執行紀律情況，必要可以進入教室內聽課5—10分鐘。 課堂紀律情況主要巡查學生上課是否做和上課無關的事情，是否有 打瞌睡現象；是否隨便和周圍同學講話、吵鬧；是否對學生放任自流：是否有其他課堂違紀現象。
5、班容、班貌情況。巡課人員將有重點地檢查部分班級的學生在上課期間穿著校服、佩戴胸卡的情況。
6、教室衛生、用電情況。巡課人員將檢查教室衛生狀況，凡發現教室衛生有問題，巡課人員應督促任課教師責令值日學生搞好衛 生，做到教室地面沒有紙屑，如在課間巡視，應直接督促學生完成值日任務。任課教師應關注日光燈、電風扇、電教等設備的用電情況，防止浪費。
7、早操、眼保健操鍛煉情況。巡課人員將記載任課教師是否督促學生做好眼保健操，班主任是否督促、帶領學生參加早操。
（三）巡課辦法
1、由學校行政人員和教研組組成巡課工作小組。
2、學校每天一組巡課人員，安排見附表。
3、認真、及時記載《巡課記錄表》。每天第6節課后交教導處。
4、巡課人員在巡課過程中，要帶著《巡課記錄表》，要認真做好現場記錄，并迸行簽字。對聽到其他教師反映的違規現象也一并迸行記錄。
5、巡課的重點在課堂，同時應按規定要求做好相關巡課工作。
（四）巡課人員職責
1、巡課人員要認真學習學校有關管理制度，及時做好巡課記錄， 記錄的文字要具體典型、實事求是。
2、本著負責認真的態度，及時解決巡課過程中所發現的問題， 肯定優點，指出不足，提出建議，促進教師專業發展。
3、凡進入課堂巡課的，巡課人員應和任課教師說明來意，并配合任課教師正常上課。
4、巡課人員應認真地了解所發現的問題及其可能產生的原因， 及時和有關教師交流。在處理學生的問題時，應嚴格遵守學校規定的各項處理辦法。
5、巡課人員發現的比較嚴重的問題，特別是涉及到安全隱患的 問題，應及時向校長室報告，或向職能部門匯報。
6、巡課人員要在每周五反饋巡課情況，交流普遍存在的問題與 改進措施。
（五）巡課問題處理辦法
1、對巡課過程中發現的問題，行政人員應本著真誠幫助、重在教育和及時解決的態度向有關教師、職工和學生說明存在的問題， 提出處理辦法或建議。
2、對涉及到可能影響到教師崗位考核獎勵的問題，巡課人員不 作當場裁定，而應做好忘備記錄，并提交校行政按有關崗位考核辦 法處理。
3、凡發現教職工在崗或上課時有重大貴任問題，校行政將根據 管理規定進行處理，并及時向教職工公示。
二十一、德運希望學校關于開展學生課后服務工作實施方案
（一）指導思想
為滿足學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，結合本校實際，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，在放學后時間內組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。現就六安市德運希望學校開展學生課后服務提出如下實施方案。
（二）實施原則
學生課后服務工作遵循“家長自愿、校內實施、有效監管”的原 則。第一，是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。學校事先征求 家長的意見，主動告知服務方式、服務內容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家長向學校提出書面委托申請，并報名登記。第二，課后服務安排在校園內進行，并合理利用學校現有條件。學校無償提供 校園內教室、舞蹈室、圖書室等場所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切實加強保障課后服務學生安全。制定并落實嚴格的考勤、監管措施。
（三）組織領導
學校成立課后服務領導工作小組。張萬許校長任組長，彭傳超副校長任副組長，全體教師為成員。領導工作小組主要做好以下工作內容：
1、制訂好活動方案，落實具體的活動小組，提出明確的活動要求；
2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組（內容、指導教師、學生等等）；
3、每天查看每組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題， 定期召開會議，進行交流、總結，努力使興趣小組活動開展的富有成效。
（四）具體活動安排
1.課后服務領導小組
組長：
副祖長：
組員：全體教師
2.課后服務活動內容
根據學校的實際情況和學生專業特點，本著“充分發揮學生的積極性主動性，課堂教學和課外活動互相配合，互相促進，照顧學生的 興趣和特長，因地、因校制宜”的原則，以切實減輕學生學習負擔，在活動中學習，在活動中進步為目的，分為不同興趣小組同時開展。學校課后服務活動興趣小組：美術、音樂、讀書、舞蹈。
通過興趣小組培養學生廣泛的興趣愛好、擴大學生求知領域、激發學生創造能力，使他們在快樂中成長。
3.課后服務活動形式
學校組織的各興趣小組活動由學校統一安排時間，并認真安排好 活動內容，及時地做好相關記錄，整理好興趣小組檔案。根據學校實 際情況，保證每次活動質量。教導處將根據學校的課后輔導活動計劃 表釆取定期普查與不定時抽查的方式，進行督導檢查。檢查成績將記 入年度考核。
活動時間要求：周二至周四下午第三節課后一小時。
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