1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 科舉制度教案

        時(shí)間:2023-03-31 11:03:00 制度 我要投稿

        科舉制度教案

          在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,各種制度頻頻出現(xiàn),制度是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位,為了維護(hù)正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的秩序,保證國(guó)家各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開展,依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文。我們?cè)撛趺磾M定制度呢?以下是小編為大家收集的科舉制度教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        科舉制度教案

        科舉制度教案1

          一、知識(shí)與能力

          1.了解科舉制產(chǎn)生的背景及其誕生,培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看問題。

          2.使學(xué)生掌握科舉制的內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行辯證的分析以培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史現(xiàn)象的能力。

          3.讓學(xué)生了解隋唐科舉制的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析當(dāng)今的考試制度。 4.要求學(xué)生理解科舉制的影響,端正學(xué)生對(duì)科舉制的認(rèn)識(shí)。

          二、過程與方法

          1.通過知識(shí)的回顧與比較,將科舉制與隋唐之前的選官制度相對(duì)比。得出之所要實(shí)行科舉制的理由。

          2.通過知識(shí)補(bǔ)充和圖表,讓學(xué)生了解唐代科舉制的主要內(nèi)容,自行歸納科舉制的完善。

          3.以歷史人物故事為線,用具體事件啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制的影響。

          三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制是中國(guó)古代用人制度重大進(jìn)步,是隋唐繁榮的原因之一。符合歷史發(fā)展的需要?婆e制對(duì)中國(guó)乃至世界的`影響。 2.了解古代文人的生活與學(xué)習(xí),從中汲取教訓(xùn)。

          四、教學(xué)重點(diǎn)

          1.科舉制度誕生的背景。 2.科舉制度的內(nèi)容。 3.科舉制度的影響。

          五、教學(xué)難點(diǎn)

          如何評(píng)價(jià)科舉制度的作用及深遠(yuǎn)影響。

          六、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

          學(xué)生分組:第一組,了解隋唐以前我國(guó)采取什么選官方法。第二組,查閱科舉考試是怎樣考的,一個(gè)讀書人是怎么樣才會(huì)成為進(jìn)士。第三組,找出課文中的幾位人物是如何通過科舉考上官的。

          七、教法與學(xué)法指導(dǎo)

          1.教法:指導(dǎo)預(yù)習(xí),問題設(shè)置。 2.學(xué)法:閱讀,討論,探究,合作學(xué)習(xí)。

          八、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.了解歷史人物,比如“房玄齡、李白,范進(jìn)”等。 2.準(zhǔn)備科舉考試的主要科目表。

          九、教學(xué)步驟

          1.導(dǎo)入新課:比較唐朝三位杰出的皇帝,他們對(duì)知識(shí)分子的態(tài)度如何?

          2.科舉制度的誕生。

          師指導(dǎo):1.讓學(xué)生用2分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,獲取科舉制的創(chuàng)立等基礎(chǔ)知識(shí)。 2.檢查預(yù)習(xí)效果,提問:科舉制是從什么時(shí)期開始實(shí)行的?其選官方式是什么?

          學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生明確從隋唐開始的通過考試選拔官吏。

          師指導(dǎo):讓學(xué)生歸納:在隋唐以前,中國(guó)歷代選官制度有哪些?

          學(xué)生活動(dòng):討論后回答,在隋唐之前實(shí)行過“察舉征辟”“九品中正制”。

          師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析:隋唐前的“九品中正制”等選官制度與科舉制哪一種更有利于人才的真正選拔?

          學(xué)生討論分析對(duì)比后明確:隋唐以前的選官制度均須安官吏的推薦或出生世家,而科舉以考試方式進(jìn)行,更有利于真才實(shí)學(xué)之人入仕。

          師提問后講述科舉制度誕生的兩件重要事情:A.隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員B.隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科。

          師用房玄齡的故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制所帶來的變化。學(xué)生明確回答:科舉制帶來的變化之一就是打破門第的限制,門第不高的人也可以考試做官。

          師引導(dǎo)讓學(xué)生思考:認(rèn)識(shí)科舉制對(duì)鞏固封建統(tǒng)治的作用。

          學(xué)生討論后明確:通過科舉考試,將選拔官吏的權(quán)利集中的中央,將天下人才歸納為己用。

          3.科舉制度的完善。

          師展示唐朝科舉考試的科目分類表:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉考試的只要內(nèi)容。

          唐代科舉考試科目:1.制科(直言覲見,賢良)(方正博學(xué)宏詞)(才堪經(jīng)邦等)2.?疲ㄐ悴琶鹘(jīng)進(jìn)士)(明法明算等五十種)

          師組織學(xué)生閱讀后歸納:唐代那幾位任務(wù)對(duì)科舉制的完善采取了哪些措施。

          學(xué)生討論后明確:1.唐太宗擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模,嚴(yán)格考試制度。2.武則天實(shí)行殿試開創(chuàng)武舉。3.唐玄宗以詩(shī)賦為進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容。

          引導(dǎo)學(xué)生思考:古代科舉考試要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)?

          師生討論后,師引導(dǎo)補(bǔ)充歸納:唐代的科舉考試分為州縣考試,削減選試,宋代分為解試(州試),肖試(禮部試)殿試,元清則分為鄉(xiāng)試,會(huì)試,殿試三道。

          4.科舉制度的影響。

          1.讓學(xué)生思考科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)文人求學(xué)心態(tài)的影響。聽“范進(jìn)中舉”錄音剪輯。

          學(xué)生討論師點(diǎn)撥:文人為取功名,深陷科舉考試中,但促進(jìn)了士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。

          2.學(xué)生列舉出自己知道的出生低微而以科舉入仕的著名人物,評(píng)價(jià)科舉在人才培養(yǎng)上的影響。從而讓學(xué)生體會(huì)到科舉制改善了用人制度。

          3.唐玄宗以詩(shī)賦為進(jìn)士必考內(nèi)容,促進(jìn)了唐文學(xué)的發(fā)展。

          4.小結(jié):1.科舉制完善了用人制度2.促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展3.促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

          本課總結(jié):科舉制是中國(guó)古代社會(huì)制度中的主要選官制度之一。唐太宗,武則天。唐玄宗在科舉制度的完善上起了重要作用?婆e制沿用到清末,對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的教育、人才培養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

        科舉制度教案2

          一.課前導(dǎo)學(xué)

          (一)認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)要求:

          1.了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的情況;

          2.分析科舉制度的影響;[]

          3.認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步,是隋唐繁榮的因素之一,符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。從而認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):科舉制度的創(chuàng)立、完善、影響;

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):科舉制度的影響。

          (二)課前自學(xué)

          1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合圖片認(rèn)真閱讀課文中所有內(nèi)容,并思考目標(biāo)中的問題;

          2.獨(dú)立做好下面的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題,并進(jìn)一步識(shí)記、鞏固:

          (1)以來,官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔;

          (2)隋文帝開始用的方法來選拔官員;

          (3)隋煬帝時(shí)正式設(shè)置,我國(guó)科舉制度正式形成。從此,門第不高的,可以憑才學(xué)作官;選拔官吏的權(quán)力,也從集中到;

          (4)唐朝科舉制度逐漸完善,以、兩科最重要。

          (5)唐太宗即位后,擴(kuò)充了的規(guī)模。進(jìn)士科考中第一名的,稱為;

          (6)武則天時(shí),開始了,并增設(shè)了;

          (7)唐玄宗時(shí),成為進(jìn)士科主要的.考試內(nèi)容,促進(jìn)了唐詩(shī)的繁榮;

          (8)科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年,直到才被廢止。

          二.交流展示

          三.小組討論

          1.科舉制度是怎樣創(chuàng)立的?如何得到完善?

          2.科舉制度創(chuàng)立起了什么作用?

          四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

          (一)

          1.科舉制度在朝創(chuàng)立,在朝逐漸完善,直到才被廢止;

          2.在科舉制度創(chuàng)立的過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是、;

          3.在科舉制度完善的過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是、、;

          (二)

          1、我國(guó)科舉制正式誕生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋煬帝

          2、科舉制創(chuàng)立于()A.隋朝B.唐朝C.西漢D.魏晉

          3、科舉制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

          4、科舉制廢除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

          5、首創(chuàng)殿試、武舉的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝

          6、有利于唐詩(shī)繁榮的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝

          7、下列關(guān)于科舉制度的說法中,不正確的是

          A.唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度B.科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才

          C.進(jìn)士科是唐代普遍推崇的科目D.科舉制度激發(fā)了讀書人的自信和熱情,推動(dòng)了唐代社會(huì)的發(fā)展

          8.與科舉制有關(guān)的成語(yǔ)“衣錦還鄉(xiāng)”反映的是

          A.參加科舉考試還鄉(xiāng)時(shí)可獲得一套新衣B.讀書人在科舉考試考中后地位有巨大變化

          C.只有身穿錦衣才會(huì)允許參加考試D.讀書人用華麗的服飾來證明自己的身份

          (三)閱讀下列材料:

          “英國(guó)大百科全書中說:我們所知道的最早的考試制度,是中國(guó)所采用的選舉制度,及其定期舉行的考試!

          請(qǐng)回答:

          (1)材料中的“選舉制度”指的是什么制度?制定該制度的目的是什么?

          (2)這一制度開始于哪個(gè)朝代?誰(shuí)統(tǒng)治的時(shí)候正式誕生?

        科舉制度教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          一、識(shí)記與理解:科舉制創(chuàng)立的時(shí)間和標(biāo)志,了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容,理解科舉制在隋唐時(shí)期的進(jìn)步作用。

          二、能力與方法:通過學(xué)習(xí)科舉制,認(rèn)識(shí)這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才,又為隋唐的繁榮提供了人才,培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和思維方法;通過比較古今考試制度,培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

          三、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一,認(rèn)識(shí)符合社會(huì)發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性,從而理解我國(guó)當(dāng)今改革考試制度的正確性;通過了解我國(guó)科舉制度對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          一、重點(diǎn):科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展

          二、難點(diǎn):唐朝科舉制的作用

          教學(xué)方法:

          講解、討論、歸納

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:展示唐詩(shī)一首孟郊《登科后》:昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄急,一日看盡長(zhǎng)安花。此詩(shī)反映了古代讀書人登科之后的'巨大變化,今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題。

          二、講授新課:

          (一)、科舉制的創(chuàng)立

          1、科舉制產(chǎn)生的背景:九品中正制已經(jīng)不適應(yīng)需要,許多地主知識(shí)分子要求參與政權(quán),隋朝統(tǒng)一全國(guó)后需要大量的有真才實(shí)學(xué)的人才。

          2、科舉制正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用?科舉制的創(chuàng)立從地主知識(shí)分子中選拔了大量的人才,緩和了地主階級(jí)內(nèi)部的矛盾,擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。隋文帝下令“分科舉人”。

          3、科舉制創(chuàng)立的意義:改革了封建選官制度,使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用,產(chǎn)生了巨大的影響,隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

          (二)、科舉制度的發(fā)展

          先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,給學(xué)生提供閱讀提綱:

          1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類?其下設(shè)的科目有哪些?

          2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng),五十少進(jìn)士”的說法?

          3、唐代的科舉考場(chǎng)有哪些規(guī)定?

          師生共同歸納基礎(chǔ)知識(shí):

          唐朝科舉制度:常科(明經(jīng)、進(jìn)士等)和制舉

          明經(jīng):重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解,省試合格后錄用。

          進(jìn)士:重在考核詩(shī)賦、時(shí)務(wù)策寫作,考中很不容易。

          制舉:為皇帝選拔“非常之人”而設(shè),科目繁多,生源比?聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用。

          活動(dòng)討論:古今考試制度比較

          相同點(diǎn):公平競(jìng)爭(zhēng)使有能力的人有施展才能的舞臺(tái);按開始成績(jī)選拔人才,擇優(yōu)錄用;考試紀(jì)律嚴(yán)格。

          不同點(diǎn):

          項(xiàng)目隋唐科舉考試當(dāng)今學(xué)?荚

          科目設(shè)置偏重文科有文理科,設(shè)置較合理

          考試內(nèi)容偏重經(jīng)書、詩(shī)賦,較脫離現(xiàn)實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有利于學(xué)生全面發(fā)展

          考試的根本目的為封建統(tǒng)治者選拔人才,以緩和其矛盾,鞏固其統(tǒng)治。為社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展選拔人才

          同學(xué)們對(duì)我們現(xiàn)在的考試及考試制度有何建議呢?

          (三)、科舉制度的影響

          先由學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后教師概括講解。

          1、讓學(xué)生感悟我國(guó)科舉制度對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          2、正確認(rèn)識(shí)科舉制,科舉制在當(dāng)時(shí)具有很大的進(jìn)步性,但隋唐統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治。隨著時(shí)間的推移,科舉制的弊端和危害也越來越突出。

          三、鞏固小結(jié):教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

          四、學(xué)習(xí)與探究:P17了解曲江盛會(huì)與雁塔題名

          五、課堂作業(yè):學(xué)習(xí)輔導(dǎo)該節(jié)作業(yè)

        【科舉制度教案】相關(guān)文章:

        科舉制度教案03-31

        我國(guó)古代科舉制度的演變科舉制度11-25

        初一歷史《科舉制度的創(chuàng)立》教案06-16

        古代科舉制度詞語(yǔ)的解釋08-18

        古代科舉制度文學(xué)常識(shí)08-09

        七年級(jí)上冊(cè)歷史《科舉制度的創(chuàng)立》教案08-24

        七年級(jí)上冊(cè)歷史《科舉制度的創(chuàng)立》教案04-06

        科舉制度起源于哪個(gè)朝代09-13

        科舉制度創(chuàng)立于哪個(gè)朝代 皇帝是誰(shuí)09-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>