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SL中學(xué)校本培訓(xùn)制度
在生活中，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編整理的SL中學(xué)校本培訓(xùn)制度，希望對大家有所幫助。
為促進(jìn)教師專業(yè)化成長和教師教育教學(xué)個性發(fā)展，培養(yǎng)造就一支“安教、樂教、善教”的教師隊(duì)伍，有效實(shí)施新課程改革，全面推動素質(zhì)教育，特制定我校校本培訓(xùn)制度。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
1．不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2．進(jìn)一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
3．逐步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。
4．提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。
5．培養(yǎng)教師對終身學(xué)習(xí)的意識，使教師努力成為“學(xué)習(xí)型”教師。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1．教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。
2．教研科研能力的培訓(xùn)。
3．師德培訓(xùn)。
4．對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)形式。
1．集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合及外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
�。�1）每周星期一下午第二節(jié)課后組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）教研組活動時進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（3）根據(jù)上級主管部門安排和學(xué)校實(shí)際組織部分教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
�。�4）平時教師根據(jù)實(shí)際自行安排學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)筆記。
2．邀請市教育局教研人員或市級以上骨干教師到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢、開展學(xué)術(shù)報(bào)告會及專題講座，向教師傳遞信息、提供觀念、訓(xùn)練能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3．充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。組織教師通過觀看課堂實(shí)錄、專家講座、上網(wǎng)查閱教育改革信息等方式參加校本培訓(xùn)。
4．個案研究與提高相結(jié)合。每學(xué)期根據(jù)實(shí)際開展研評課活動，然后以教研組為單位組織教師結(jié)合課堂實(shí)例進(jìn)行評課，以規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)水平。指導(dǎo)教師本人要寫好教學(xué)反思，邊總結(jié)邊提高。
四、落實(shí)措施。
1．認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，努力提高學(xué)習(xí)效果。無論是集中專題學(xué)習(xí)還是個人自學(xué)，教師對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)后的感受均要做好記錄，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)筆記納入常規(guī)教學(xué)工作檢查范圍。
2．學(xué)校每學(xué)期對教師的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，檢查情況納入教師年終考核。
3．教師每學(xué)期應(yīng)寫一份優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)校組織進(jìn)行評選，并選送優(yōu)秀論文參加上級部門的評選，同時納入教師業(yè)務(wù)考核范圍。
4．細(xì)化教師專業(yè)化成長檔案，記錄教師成長的足跡，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
5．理論與實(shí)際相結(jié)合。
�。�1）以教研組為單位組織理論學(xué)習(xí)和專題研究，并將理論付諸以實(shí)踐，開展公開課活動，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。
您、原出處所有。
�。�2）教師個人要根據(jù)自身實(shí)際不斷加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并運(yùn)用于實(shí)踐，注重反思，在反思中不斷提高專業(yè)化水平。
6．不斷完善校本培訓(xùn)機(jī)制，努力使校本培訓(xùn)工作規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。
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