人教版八年級語文知識點
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的人教版八年級語文知識點總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級語文知識點 1
一、作家作品
1.《三峽》作者酈道元，北魏地理學家。所撰《水經(jīng)注》，其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理菱。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
2.《答謝中書書》作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》。
3.《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩、詞、散文、書畫等方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在唐宋八大家之列。
4.《觀潮》作者周密，字公謹，善詩詞書畫。
5.《湖心亭看雪》作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初人。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
6.《歸園田居(其三)》作者陶淵明。
7.《使至塞上》作者王維，唐朝著名詩人。字摩詰。他的詩歌成就很高，古詩、律詩、絕句皆工。其邊塞詩慷慨激昂，顯示出英雄氣概和愛國熱情;山水詩活潑清新，富于優(yōu)美情調(diào)。蘇軾云：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩�！�
8.《渡荊門送別》作者李白，唐代偉大詩人，字太白，號青蓮居士。是我國繼屈原之后又一個杰出的浪漫主義詩人。他把浪漫主義精神和創(chuàng)作方法推向了新的高潮。他的詩雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。
9.《登岳陽樓(其一)》作者陳與義，宋代詩人，字去非，號簡齋，是南北宋之交的著名詩人。
二、字音字形
1.正音字
晨曦(xī)溯(sù)素湍(tuān)飛漱(shù)夕日欲頹(tuí)
藻荇(xìng)泅(qiú)鯨(jīng)波艨(méng)艟(chōng)騰(téng)身
僦(jiù)賃(lìn)霧凇(sōng)更(gēng)定沆(hàng)碭(dàng)略無闕(quē)處
襄(xiānɡ)陵疊嶂(zhànɡ)雷霆(tínɡ)如履(lǚ)平地倏(shū)爾
泅(qiú)萬仞(rèn)毳(cuì)衣荒穢(huì)徙(xǐ)
2.形近字
湍(湍急)障(屏障)
瑞(瑞雪)嶂(疊嶂)
3.多音字
奔：奔(bēn)跑;投奔(bèn)相：互相(xiānɡ);丞相(xiànɡ)
三、詞語積累
重點詞語：
略無：毫無。
曦：日光。文中指太陽。
沿：順流而下。
溯：逆流而上。
雖乘奔御風：雖，即使。奔，這里指飛奔的馬。
素湍：白色的急流。
飛漱：急流沖蕩。
清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。
霜旦：下霜的早晨。
屬引：接連不斷。屬，動詞，連接。引，延長。
五色交輝：文中形容石壁色彩斑斕。交輝，交相輝映。
歇：消散。
夕日欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。
沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。
欲界之仙都：人間天堂。
空明：形容水的澄澈。
玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。
沃日：沖蕩太陽。形容波浪大。沃，用水淋洗。
艨艟：戰(zhàn)船。
乘騎弄旗標槍舞刀：乘馬、舞旗、舉槍、揮刀。騎，馬。弄，舞動。標，樹立、舉。
披發(fā)文身：披散著頭發(fā)，身上畫著文彩。
溯迎而上：逆流迎著潮水而上。
鯨波萬仞：萬仞高的巨浪。萬仞，形容浪頭極高，不是實指。
倍穹：(價錢)加倍的高。穹，高。
席地：一席之地，僅容一個座位的'地方。
霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧凇，水氣凝成的冰花。沆碭，白氣彌漫的樣子。
更：還。
客此：在此地客居。
荷鋤：扛著鋤頭。荷，扛著。
草木長：草木叢生。
單車：一輛車，詩中形容這次出使時隨從不多。
征蓬：飄飛的蓬草。
煙：烽煙，報警時點的煙火。
候騎：騎馬的偵察兵。
大荒：廣闊無際的原野。
月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。
海樓：海市蜃樓，詩中形容江上云霞的美麗景象。
徙倚：徘徊。
(本單元所有課文下的注釋及句子的翻譯)
四、名句精華
1.或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。(酈道元《三峽》)
2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。(陶弘景《答謝中書書》)
3.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)
4.方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
(周密《聽潮》)
5.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)
(本單元文后要求背誦的課文及古詩。古詩要求默寫)
八年級語文知識點 2
解釋下列詞語的含義
起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
向例：一向的作法。
噦：鳥鳴聲。
面善：面熟。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。
譬喻：打比方。
忌諱：忌怕而隱避。
扶搖而上：形容直往上升。
別開生面：另外開展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申為交際往來。
悠游自在：快活的樣子。
若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。
淳樸：誠實樸素。
重點句子
1、在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。三個場合一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。
“山野對歌”主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。
“山路漫歌”則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的'歌。
“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。
2、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”“多”字在文中是否可有可無?“種種不同方式”具體指的是什么?
“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它內(nèi)容。在下文其實就有照應——“也唱其他故事”。因為，此處一個“多”字下得準確精當，無可更易。
“種種不同方式”有總領作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興;提問;互嘲互贊。
八年級語文知識點 3
基礎知識：
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、記敘順序（敘述方式）：順敘、倒敘、插敘
4、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
5、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
6、描寫景物的角度（感覺角度）：視覺、聽覺、味覺、觸覺
7、描寫景物的方法：動靜結(jié)合寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
8、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
9、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
10、人物中主人公的判定：主題由誰體現(xiàn)誰就是主人公
11、情節(jié)分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有時還有：序幕、尾聲）
12、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫的作用：A以景襯情；B渲染氣氛；C為全文定下···的感情基調(diào)；D為下文做鋪墊；E推動情節(jié)發(fā)展
13、修辭手法（2個字）：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
修辭的判定及作用
方法：
A、比喻：生動形象
B、擬人：賦予某物以人的思想感情把它人格化，生動地表現(xiàn)······
C、排比：增強語言的氣勢，層層遞進
D、反問：強調(diào)突出······增強語言的氣勢
E、設問：設置懸念，吸引讀者思考及閱讀的興趣
F、夸張、對比、反復：突出強調(diào)······
G、引用：（詩句）詩情畫意；（神話傳說）增添的文學性、神秘性、人文性，激起閱讀的興趣
如：春花圖中“你不讓我，我不讓你，都開滿看花，趕趟兒似的”運用了什么修辭，有何作用？
14、說明方法（3個字）：打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料
說明方法的標志性詞語
A、打比方：像、好像、仿佛······（相當于比喻）
B、作比較：比、相當于、有兩種事物、······
C、列數(shù)字：約數(shù)、確數(shù)、注意表年分的時間數(shù)字
D、舉例子：比如、例如、如、隨便舉個例子、······（舉例子往往有實實在在的例子）
E、下定義：科學的解釋，往往專業(yè)而全面，是判斷句
F、作詮釋：解釋但可以不全面
G、分類別：分類、分點、首先、其次······第一、第二、······一種···另一種等
H、引資料：引用詩句、格言，往往有出現(xiàn)引號
如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。
15、說明文的分類：按對象分：事物說明文、事理說明文。按語言分：平實性說明文、文藝性說明文
16、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序：主——次 整體——局部 因——果 具體——抽象 一般——特殊 現(xiàn)象——本質(zhì)
17、論證方法（4個字）：比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論證、引用論證
18、議論文分類：立論文、駁論文
19、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
20、論據(jù)分類：事實論據(jù)（實例、故事、名人軼事等）、道理論據(jù)（引用詩句、名言、公理、定理等）
21、引號的作用：A引用；B強調(diào)；C特定稱謂；D特殊含義；E否定、諷刺、反語
�、俦硎局苯右玫脑�,
例如:
它一下就令人記起杜甫的詩:群山萬整赴刑門,生長明妃尚有村。
�、� 表示突出強調(diào)。
例如:
包身工沒有做,或不做,的自由。
�、� 表示諷刺和否定。
例如:
還要讓它留芳,百世嗎?有幾個慈祥的.老板到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。
④ 表示特定稱謂。
例如：蘆柴棒著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。
�、莠F(xiàn)代人都喜歡“綠色食品”。
22、的結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總
23、句子在結(jié)構(gòu)上的作用：A文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
B、文中：承上啟下；
C文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）；首尾呼應
小說知識
一、小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
二、三要素
人物：外貌、心理、語言、動作等
環(huán)境：自然、社會
情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
三、篇幅：長篇、中篇、短篇、微型。
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