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【精華】中學(xué)生周記3篇
轉(zhuǎn)眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，一定有不少感想，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生周記3篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生周記 篇1
20xx年X月X日 X天
我們整天都生活在一個(gè)快樂(lè)的校園里，在校園里，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣又好玩的`事情。校從教室里傳出了老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書聲。操場(chǎng)上，同學(xué)們邁著整齊的步伐，在行走，在奔跑;體育課上，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地游戲，在歡快地玩耍!
教室里，同學(xué)們是那么投入地在學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在耐心地給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)問(wèn)題，語(yǔ)文老師在津津有味地給同學(xué)們講解課文，我們也在快樂(lè)地讀書!音樂(lè)課上，老師在和同學(xué)們一起唱歌，他們的歌聲娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓人恨不得翩翩起舞!美術(shù)課上，同學(xué)們正拿著畫筆在紙上自由地畫著，畫得栩栩如生，惟妙惟肖。學(xué)生們也在認(rèn)真地學(xué)習(xí)�？�!同學(xué)們?cè)谡n堂上是多么認(rèn)真呀!
在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實(shí)，下了課可是像個(gè)猴子似的!你追我趕，像一個(gè)熱鬧的集市。女生們?cè)谔唠ψ�，跳皮筋，捉迷藏……男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板…�?/p>
中學(xué)生周記 篇2
前些天，我們作文班的同學(xué)在課間開(kāi)展了一場(chǎng)水槍大戰(zhàn)，雖然大多數(shù)男生都英勇?tīng)奚覀冞�是覺(jué)得暢快極了。
事情是這樣的，代天宇帶了兩把水槍，我們都要玩，最后只有陳長(zhǎng)偉得手了，他和代天宇各持一把。我們?cè)谂赃呌^戰(zhàn)。
戰(zhàn)斗開(kāi)始了。代天宇和陳長(zhǎng)偉各找了一個(gè)墻角作為碉堡，用來(lái)躲避攻擊。陳長(zhǎng)偉先下手為強(qiáng)，一下子沖向前線，對(duì)著代天宇一陣猛噴。代天宇也不甘落后，一邊躲一邊射�？墒顷愰L(zhǎng)偉太賴皮了，把代天宇的頭一抱，往代天宇衣服里射水。過(guò)了一會(huì)兒，代天宇就犧牲了。
第二局，劉金江對(duì)陳長(zhǎng)偉。和前一局一樣，陳長(zhǎng)偉又沖上前線�？墒莿⒔鸾蓻](méi)那么好對(duì)付，他一邊后退一邊射擊，陳長(zhǎng)偉見(jiàn)勢(shì)不妙，趕緊躲起來(lái)。劉金江以為陳長(zhǎng)偉跑了，就放開(kāi)膽子跑過(guò)去。突然，陳長(zhǎng)偉出現(xiàn)了，他抱住了劉金江的.頭，驕傲地說(shuō)：哈哈，這下你完了。抬手就對(duì)著劉金江的脖子一陣猛噴。
我也眼饞了，對(duì)陳長(zhǎng)偉說(shuō)：你玩了那么久，該我玩了。陳長(zhǎng)偉又抱著我的頭，一邊噴一邊說(shuō)：想讓我給你玩?我生氣了，跑進(jìn)廁所拿起水管往外噴，噴了一會(huì)兒才悻悻地走了。這時(shí)，劉金江又來(lái)了一次偷襲，結(jié)果噴到了陳長(zhǎng)偉。誰(shuí)料陳長(zhǎng)偉不分青紅皂白，對(duì)著我瞎噴一氣。我蒙著頭，對(duì)他叫道：不是我!是劉金江!陳長(zhǎng)偉這才住了手，向我說(shuō)了聲對(duì)不起，還把水槍給我玩了一會(huì)兒。
最后一戰(zhàn)，我對(duì)陳長(zhǎng)偉。我一噴，沒(méi)噴到陳長(zhǎng)偉，卻噴到了石楚宏和鄧楚陽(yáng)。結(jié)果，陳長(zhǎng)偉出來(lái)后，我一閃，他沒(méi)抱住我的頭，卻把鄧楚陽(yáng)給噴到了。只見(jiàn)鄧楚陽(yáng)氣急敗壞，追著陳長(zhǎng)偉一路狂噴。
很快上課鈴就響了，我們收拾好水槍進(jìn)了教室。水槍大戰(zhàn)給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。有機(jī)會(huì)的話，我還想再玩一次!
中學(xué)生周記 篇3
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被教師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識(shí)的校園里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍?duì)“校園里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰的好處：當(dāng)教師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔，害怕被教師批評(píng)，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被教師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成教師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì)想：下一次一定不能被教師抓住了，早知現(xiàn)在被教師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得教師生氣了……這樣的想法就會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的作業(yè)。既不讓教師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，教師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被教師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被教師罵一頓（有時(shí)教師會(huì)罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話）甚至教師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的`學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后教師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨教師，一邊為教師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給教師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到教師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì)用消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒(méi)有達(dá)到好的效果，還會(huì)帶來(lái)許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰就沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
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