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      2. 大學(xué)生周記

        時間:2022-08-19 20:42:55 周記大全 我要投稿

        【精華】大學(xué)生周記集錦四篇

          時間乘著年輪循序往前,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,相信大家一定感觸頗深吧,是時候在周記中好好總結(jié)過去的成績了?靵韰⒖贾苡浭窃趺磳懙陌桑韵率切【帪榇蠹艺淼拇髮W(xué)生周記5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精華】大學(xué)生周記集錦四篇

        大學(xué)生周記 篇1

          曲江水廠是西安市黑河引水工程的主要組成部分,水源來自城市西安市西南郊的黑河,黑河大壩在周至縣,壩高110米,庫容2億立方米,原水輸水管渠長達89 km。工程分兩期建設(shè)。一期工程水廠原水來自黑河,水源沒有調(diào)節(jié)功能,暴雨季節(jié)水質(zhì)渾濁;二期工程黑河建庫,原水經(jīng)水庫自然沉淀,水質(zhì)常年變清。根據(jù)一、二期原水水質(zhì)不同的特點,一期工程采用混凝、沉淀、過濾為主的水處理工藝,二期工程改用直接過濾的工藝,設(shè)計中有意將一期工程中的沉淀池尺寸與濾池相同,二期工程只需對一期作簡單的改造,就可滿足二期工藝要求,在不增加水廠占地的前提下,使水廠規(guī)模由一期的60萬m3/d增加到二期的80萬m3/d,并將一、二期工程有機地結(jié)合起來,體現(xiàn)了新穎、創(chuàng)新的設(shè)計思路。

          通過對曲江水廠的參觀,聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識,更加深入地理解和掌握專業(yè)知識,擴大專業(yè)知識范圍。把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,深入地接觸專業(yè)知識的`實際運用。熟悉處理廠工藝流程、總體布置及處理構(gòu)筑物的類型、構(gòu)造特點、運行和維護。將書本理論和實際聯(lián)系,進一步培養(yǎng)分析問題的能力。

          總之,雖然實習(xí)的時間很短,但對我來說,收獲是很大的。我會更加珍惜我的學(xué)習(xí)機會,并且用實習(xí)的心得時時激勵自己!

        大學(xué)生周記 篇2

          漢語教學(xué)實踐

          經(jīng)過了一個星期的觀摩后,我便開始了為期一個星期的實習(xí)工作,主要是負責(zé)下午一對一的教學(xué)和晚上的小班教學(xué)。

          在一對一的教學(xué)中,我主要輔導(dǎo)了三個學(xué)生,第一個是來自美國的學(xué)生,年齡在15歲左右,處于初級水平,個性活潑開朗,但一高興就容易忘了怎樣用漢語表達,所以很依賴母語英語。所以不管是上課的過程還是課下聊天的過程中,我都有意識地引導(dǎo)她盡量使用漢語。

          第二個是來自印尼的學(xué)生,年齡在20歲左右,處于中級偏上的水平,基本交流無問題,主要是希望過hsk四級。這是我第一次接觸hsk的教學(xué)。hsk試卷的構(gòu)成主要有聽力,閱讀和寫作。所以先從詞匯教學(xué)開始,然后再教語法點和應(yīng)試技巧,期間讓學(xué)生通過做一些練習(xí)題加以鞏固,最后再講解答案。

          第三個學(xué)生也是來自于印尼的,年齡在40歲左右,是一名家庭主婦。由于她只是學(xué)了拼音,所以我在課堂上基本只能和她用英語進行交流。但是她的英語帶有很重的印尼口音,我不是很聽得懂,所以盡量不教太復(fù)雜的內(nèi)容,讓她掌握最基本,然后等她掌握了一些漢語的'基本對話后,再進一步地講解其他內(nèi)容。

          在小班的教學(xué)中,我主要負責(zé)的是東南亞班的教學(xué),這個班的學(xué)生是初級水平,來自菲律賓、印尼和新加坡籍的非華裔學(xué)生。這個班最大的問題是年齡差別大。這個班中,最少的是15歲,最大的是50多歲,所以在問問題時要考慮很多因素,如:要考慮哪些問題能問,那些不能問,講解語法時又要考慮到既講得不能太快,讓年紀大的學(xué)生不能很快接受,又不能太慢讓年紀較輕的學(xué)生過于沉悶,所以要努力的去把握好這個度。

          實習(xí)小結(jié)

          經(jīng)過這兩個星期的觀摩和實習(xí),我深切地感受到在外國教漢語真是十分不容易。首先,要有流利的外語,這樣保證你能聽懂學(xué)生的需求的同時,也能給學(xué)生你能教好他們的信心。其次,漢語的基礎(chǔ)要非常扎實,這對于一個漢語老師是最基本的要求。第三,要具有豐富的人格魅力。人格魅力主要體現(xiàn)在老師是否幽默和熱情,是否容易與學(xué)生打成一片。最后,最好還是有一些出國的經(jīng)歷。因為出國經(jīng)驗豐富的老師往往更受歡迎。一些外國學(xué)生對一門新的語言往往一開始會感到陌生,但是如果老師是曾經(jīng)到他們國家旅游或工作,能夠說上一些關(guān)于他們國家的人或事,這個學(xué)生會感到十分親切,更加信任這個老師。 其次,如果這個老師出國經(jīng)驗豐富,那么在以后的教學(xué)中,只要提到別國的文化的內(nèi)容,這個老師也能說出更多相關(guān)有趣的內(nèi)容。所以如果以后有機會的話我也想增加一些人生的經(jīng)歷,多到幾個國家走走,開闊自己的眼界。

          回顧這一次新加坡的實習(xí)之旅,讓我獲得了一些實踐機會的同時,也使我能夠更好地了解國外漢語教學(xué)的情況,同時出了國門后,才明白了這個世界太大,而自己很渺小,我需要更加地努力,多去其他地方學(xué)習(xí),才能闖出自己的一片天地。

        大學(xué)生周記 篇3

          這周我還是從事上周原始憑證的填制,由于上周的教訓(xùn)和我后來偷偷地在宿舍惡補了一下書本上的知識,這周操作起來就比上周好多了。而且,我也加深了對紅字更正法的實際體會,以前在學(xué)校里只要用紅筆劃掉,寫上作廢兩字就可以了,但在公司里面,要用紅筆劃調(diào),再蓋上責(zé)任人的章,這樣才能作廢。對于數(shù)字的填寫,師傅再三叮囑我字跡一定要清晰清秀,按格填寫,不能東倒西歪的,并且記賬時要清楚明細分錄和總賬名稱,我不敢有絲毫的馬虎,因為這是關(guān)乎一個企業(yè)的業(yè)務(wù)。不想到的日子還是到了,本周是我實習(xí)周期的最后一周。

          回顧這十周以來所經(jīng)歷的點點滴滴,發(fā)覺實習(xí)真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗才知其中滋味。實習(xí)之前還對學(xué)校的安排抱有成見,但實習(xí)過去我能深深體會學(xué)校的良苦用心了。我知道了課本上學(xué)的知識都是最基本的知識,不管現(xiàn)實情況怎樣變化,抓住了最基本的就能以不便應(yīng)萬變。這次實習(xí),時間雖然很短,但我學(xué)到的卻是在學(xué)校中從未學(xué)到的`。比如,如何與同事,與領(lǐng)導(dǎo)相處。

          人際關(guān)系是剛踏入社會的大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要一課,在實習(xí)時,我經(jīng)常會留心周圍的同事是如何相處的,也盡量虛心請教,與同事們相處,不但可以放松神經(jīng),也學(xué)了不少為人知道。

        大學(xué)生周記 篇4

          第一周

          第一周的主要內(nèi)容是了解xx港股份有限公司,這是一家上市公司,以儲存、中轉(zhuǎn)、運輸石油及化工原料為主。由于其為油港,屬一級防火單位,單位安排給我們這批新進人員做了安全教育,這種安全教育對我們油氣儲運專業(yè)的學(xué)生是受用無窮的。當(dāng)天還安排了油儲專業(yè)的前輩和我們進行經(jīng)驗交流,從他們那里我們了解到了很多我們感興趣的問題。接著我們詳細了解了xx港股份有限公司港區(qū)的工藝流程、計量及總體布置等問題,對公司的大體情況有了更進一步的了解。

          第二周

          第二周,我們分組分別對罐區(qū)泵房、碼頭)、港區(qū)的`供電、供水、供氣、供汽系統(tǒng)、安全設(shè)施、消防設(shè)備、環(huán)保設(shè)施等作了實地的參觀。港口共有150座碼頭,碼頭總長5萬,兩個錨地,船舶?炕50座,150座碼頭中有130座生產(chǎn)性碼頭,工作船碼頭20座,萬噸級以上有80座,岸壁式碼頭主要?亢],還有棧橋式浮碼頭。港區(qū)內(nèi)是運用管道運輸石油及化工原料,但并非所有管線都用于輸送油品,紅管為消防管道,藍管為壓縮空氣管,黃管為氮氣管,綠管為水管。管線上有各種閥門,如球閥,閘閥,截止閥等。

          在參觀碼頭時我們還見到了輸油臂,了解了它們的構(gòu)造及工作情況。罐區(qū)泵房分油品和化工兩大塊,油品主要是外浮頂罐,有5座,的5萬立方米,2萬立方米和三萬立方米油罐各有兩座。當(dāng)天我們登上了F322的罐頂,對外浮頂罐進行了全面的認識,每個浮頂有72根浮頂支柱,支柱保持浮頂與罐底有一定的距離,一般為1.5米-1.8米的距離,還對空氣艙,導(dǎo)向支柱,落水坑,緊急排水閥等有了一個直觀的認識,參觀化工區(qū)時,我們還鉆了罐底,這個實習(xí)內(nèi)容的安排使我們對油罐有了非常深刻的認識。

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