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      2. 教師反思周記

        時(shí)間:2023-04-17 09:08:19 周記大全 我要投稿

        教師反思周記

          時(shí)光飛逝,如梭之日,轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了,相信大家都有不少體會(huì)吧,不如趁現(xiàn)在好好寫(xiě)一篇周記。那么好的周記是什么樣的呢?以下是小編整理的教師反思周記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        教師反思周記

        教師反思周記1

          在這一周里,我開(kāi)始了第一次正式講課。學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了�!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話(huà)說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。后來(lái),我還是硬著頭皮把課講完了。

          課后老師對(duì)我所講的課進(jìn)行了總概括的'評(píng)論,并沒(méi)有太多批評(píng),害怕打擊了我的志氣,說(shuō)只要邁出了第一步,剩下的路就好走了。我回去又重新編寫(xiě)教案,反復(fù)備課,盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案,考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難,我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái),不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進(jìn)步,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好,達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

        教師反思周記2

          轉(zhuǎn)眼間一周又過(guò)去了。實(shí)習(xí)的生活很忙碌,一天一天過(guò)的飛快�?偢杏X(jué)上次的周記才昨天寫(xiě)的,可是今天躺在床上終于有時(shí)間可以休息時(shí),才發(fā)現(xiàn)今天已經(jīng)星期六啦,我就只好熬夜在凌晨寫(xiě)出我這一星期的實(shí)習(xí)心酸史。

          首先,我得澄清一下老師所說(shuō)的我不愛(ài)學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn),我沒(méi)有說(shuō)不愛(ài)學(xué)習(xí)哦,只是說(shuō)不適合讀書(shū)而已�?偢杏X(jué)自己沒(méi)有有效學(xué)習(xí)的方法,所以每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就掉鏈子。而且相比較讀書(shū)而言,我覺(jué)得更重要的'是時(shí)候賺錢(qián)來(lái)回報(bào)父母啦。各人的追求不同吧,現(xiàn)在的我只想把所學(xué)的英語(yǔ)發(fā)揮出來(lái),在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。

          其次,來(lái)談?wù)勥@個(gè)星期的感受。這個(gè)星期到了交論文的時(shí)候了,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)這兩件事交雜在一起時(shí),是多么的讓人手忙腳亂。剛開(kāi)始時(shí),對(duì)于論文內(nèi)容,我一點(diǎn)想法都沒(méi)有。還有就是,我每天下班回到住宿的地方,吃飯洗漱后都要晚上10點(diǎn)了,這個(gè)時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)論文,還沒(méi)怎么思考,已經(jīng)將近凌晨1點(diǎn)了。這樣每天還要早起上班。連續(xù)幾天下來(lái),人都快崩潰了,論文寫(xiě)不來(lái),上班沒(méi)精神,還好,最后我憑這小強(qiáng)的精神,堅(jiān)持寫(xiě)完了論文,雖然自我感覺(jué)論文寫(xiě)的很爛,但是好歹算完成了任務(wù)。

          最后,希望自己能吃好睡好工作好,同時(shí)希望再次回到學(xué)校時(shí)能夠展現(xiàn)一個(gè)嶄新的自己。

        教師反思周記3

          在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá),但是不必須能把自我說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力,我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會(huì)更喜歡這種搞笑的.情景體驗(yàn),也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。

          在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自我覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái),你會(huì)怎樣做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi),把糖果接��;有人說(shuō)伸出雙手接�。挥腥苏f(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已,沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過(guò)分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中,加深對(duì)故事資料的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來(lái)吃了,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

          在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看,她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn),如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

        教師反思周記4

          本周需要改進(jìn)之處:

          一、課題引入缺乏新意,不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。

          二、課堂氣氛沉悶,不活躍,學(xué)生展示不夠充分,思維不夠靈活,討論與展示環(huán)節(jié)顯得僵硬、死板,方式單一。

          三、對(duì)教材的整合做的不夠,使得個(gè)別課堂任務(wù)重,不能完成,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間較緊,處理的不好,造成前緊后松的現(xiàn)象。

          四、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上,要突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),并且要附帶相應(yīng)的習(xí)題設(shè)計(jì),以題帶點(diǎn),以點(diǎn)帶題,使學(xué)生在分析習(xí)題的過(guò)程中掌握解題技巧和考點(diǎn)。

          今后的'教學(xué)工作,我會(huì)以此為重點(diǎn),加以改進(jìn),多研究教材,多研究方法,多研究習(xí)題設(shè)計(jì),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

          時(shí)間過(guò)得真快,緊張而充實(shí)的一周又結(jié)束了。通過(guò)這一周的教學(xué)和聽(tīng)課,感觸頗深,有收獲更有不足�,F(xiàn)總結(jié)如下: 收獲:

          1、進(jìn)行了記敘文閱讀的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,包括人稱(chēng)的作用,記敘文的順序和寫(xiě)作手法。

          2、復(fù)習(xí)了文言文的對(duì)比閱讀。

          不足及改進(jìn)措施:

          1、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,端正學(xué)生的思想,使其努力學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)。

          2、復(fù)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)在扎實(shí)一些,對(duì)比閱讀應(yīng)注重方法指導(dǎo)。

          3、記敘文閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練,應(yīng)精選習(xí)題多指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。

          4、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈。

          5、多學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

        教師反思周記5

          教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。 與此同時(shí),新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師,在教學(xué)過(guò)程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,面對(duì)新的挑戰(zhàn),要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前,自己首先要精讀教材,鉆研教參,翻閱大量的參考書(shū),向其他教師學(xué)習(xí)。因此,在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多新的知識(shí),增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。

          沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存,是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的'教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師:“讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū)”,“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大�!�,他認(rèn)為,這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

          任教以來(lái),盡管工作繁多,但只要有可能,我都不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),甚至是跨學(xué)科,一直堅(jiān)持每周至少聽(tīng)課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué),還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討,并用以反思自己的教學(xué),感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間,多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活課標(biāo)為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。

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          2. 教師反思周記

              時(shí)光飛逝,如梭之日,轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了,相信大家都有不少體會(huì)吧,不如趁現(xiàn)在好好寫(xiě)一篇周記。那么好的周記是什么樣的呢?以下是小編整理的教師反思周記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            教師反思周記

            教師反思周記1

              在這一周里,我開(kāi)始了第一次正式講課。學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了�!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話(huà)說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。后來(lái),我還是硬著頭皮把課講完了。

              課后老師對(duì)我所講的課進(jìn)行了總概括的'評(píng)論,并沒(méi)有太多批評(píng),害怕打擊了我的志氣,說(shuō)只要邁出了第一步,剩下的路就好走了。我回去又重新編寫(xiě)教案,反復(fù)備課,盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案,考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難,我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái),不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進(jìn)步,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好,達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

            教師反思周記2

              轉(zhuǎn)眼間一周又過(guò)去了。實(shí)習(xí)的生活很忙碌,一天一天過(guò)的飛快�?偢杏X(jué)上次的周記才昨天寫(xiě)的,可是今天躺在床上終于有時(shí)間可以休息時(shí),才發(fā)現(xiàn)今天已經(jīng)星期六啦,我就只好熬夜在凌晨寫(xiě)出我這一星期的實(shí)習(xí)心酸史。

              首先,我得澄清一下老師所說(shuō)的我不愛(ài)學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn),我沒(méi)有說(shuō)不愛(ài)學(xué)習(xí)哦,只是說(shuō)不適合讀書(shū)而已�?偢杏X(jué)自己沒(méi)有有效學(xué)習(xí)的方法,所以每次一到關(guān)鍵時(shí)刻就掉鏈子。而且相比較讀書(shū)而言,我覺(jué)得更重要的'是時(shí)候賺錢(qián)來(lái)回報(bào)父母啦。各人的追求不同吧,現(xiàn)在的我只想把所學(xué)的英語(yǔ)發(fā)揮出來(lái),在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。

              其次,來(lái)談?wù)勥@個(gè)星期的感受。這個(gè)星期到了交論文的時(shí)候了,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)這兩件事交雜在一起時(shí),是多么的讓人手忙腳亂。剛開(kāi)始時(shí),對(duì)于論文內(nèi)容,我一點(diǎn)想法都沒(méi)有。還有就是,我每天下班回到住宿的地方,吃飯洗漱后都要晚上10點(diǎn)了,這個(gè)時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)論文,還沒(méi)怎么思考,已經(jīng)將近凌晨1點(diǎn)了。這樣每天還要早起上班。連續(xù)幾天下來(lái),人都快崩潰了,論文寫(xiě)不來(lái),上班沒(méi)精神,還好,最后我憑這小強(qiáng)的精神,堅(jiān)持寫(xiě)完了論文,雖然自我感覺(jué)論文寫(xiě)的很爛,但是好歹算完成了任務(wù)。

              最后,希望自己能吃好睡好工作好,同時(shí)希望再次回到學(xué)校時(shí)能夠展現(xiàn)一個(gè)嶄新的自己。

            教師反思周記3

              在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá),但是不必須能把自我說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力,我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,會(huì)更喜歡這種搞笑的.情景體驗(yàn),也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。

              在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自我覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái),你會(huì)怎樣做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi),把糖果接��;有人說(shuō)伸出雙手接�。挥腥苏f(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已,沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過(guò)分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中,加深對(duì)故事資料的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來(lái)吃了,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

              在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看,她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn),如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

            教師反思周記4

              本周需要改進(jìn)之處:

              一、課題引入缺乏新意,不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。

              二、課堂氣氛沉悶,不活躍,學(xué)生展示不夠充分,思維不夠靈活,討論與展示環(huán)節(jié)顯得僵硬、死板,方式單一。

              三、對(duì)教材的整合做的不夠,使得個(gè)別課堂任務(wù)重,不能完成,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間較緊,處理的不好,造成前緊后松的現(xiàn)象。

              四、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上,要突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),并且要附帶相應(yīng)的習(xí)題設(shè)計(jì),以題帶點(diǎn),以點(diǎn)帶題,使學(xué)生在分析習(xí)題的過(guò)程中掌握解題技巧和考點(diǎn)。

              今后的'教學(xué)工作,我會(huì)以此為重點(diǎn),加以改進(jìn),多研究教材,多研究方法,多研究習(xí)題設(shè)計(jì),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

              時(shí)間過(guò)得真快,緊張而充實(shí)的一周又結(jié)束了。通過(guò)這一周的教學(xué)和聽(tīng)課,感觸頗深,有收獲更有不足�,F(xiàn)總結(jié)如下: 收獲:

              1、進(jìn)行了記敘文閱讀的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,包括人稱(chēng)的作用,記敘文的順序和寫(xiě)作手法。

              2、復(fù)習(xí)了文言文的對(duì)比閱讀。

              不足及改進(jìn)措施:

              1、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,端正學(xué)生的思想,使其努力學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)。

              2、復(fù)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)在扎實(shí)一些,對(duì)比閱讀應(yīng)注重方法指導(dǎo)。

              3、記敘文閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練,應(yīng)精選習(xí)題多指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。

              4、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈。

              5、多學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

            教師反思周記5

              教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。 與此同時(shí),新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師,在教學(xué)過(guò)程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,面對(duì)新的挑戰(zhàn),要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前,自己首先要精讀教材,鉆研教參,翻閱大量的參考書(shū),向其他教師學(xué)習(xí)。因此,在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多新的知識(shí),增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。

              沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存,是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的'教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師:“讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū)”,“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大�!�,他認(rèn)為,這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

              任教以來(lái),盡管工作繁多,但只要有可能,我都不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),甚至是跨學(xué)科,一直堅(jiān)持每周至少聽(tīng)課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué),還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討,并用以反思自己的教學(xué),感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間,多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活課標(biāo)為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。