學(xué)�！皩�(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動自查報告范文
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一段時間存在的工作問題，需要認(rèn)真地為此寫一份自查報告。好的自查報告都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的學(xué)�！皩�(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動自查報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為貫徹落實全市“對標(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”動員大會精神，打好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的收宮之仗，開好學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃的起始之局，我校以飽滿的精神狀態(tài)，積極的行動迅速投入到“對標(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動之中，認(rèn)真對照基本實現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化的標(biāo)值，找學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)；對照發(fā)展標(biāo)兵，找存在的主要差距；對照工作標(biāo)準(zhǔn)，找做人作風(fēng)和辦事能力的不足。與此同時，我們深刻反思差距形成的原因，積極思考和制定縮小差距的措施，并確定了年底要完成的工作目標(biāo)。
“對標(biāo)找差”，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也找到了我們在工作作風(fēng)和工作能力上的欠缺點，這里我主要說一說我們與標(biāo)兵的差距：
一、硬件上的差距：
與蘇州、揚州兩所省內(nèi)一流特教名校對照，我校無論是校園占地面積、教室面積，還是教學(xué)功能室配備、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配備、職業(yè)教育和康復(fù)訓(xùn)練的設(shè)備配置以及學(xué)生運動場地等都存在較大差距，特殊教育監(jiān)測功能幾乎為零，處在全省倒數(shù)的位置。根據(jù)2012年教育部頒發(fā)的《特殊學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，我校占地面積不達(dá)標(biāo)，建筑面積約差7000平方米，嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。
二、軟件上的差距：
對照蘇、揚兩所省內(nèi)一流特教名校，雖然這幾年我校有了較為迅速的發(fā)展，在全省乃至全國都有了一定的影響力和知名度，但學(xué)校在校園文化建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)、學(xué)生德育和持續(xù)發(fā)展、課堂教學(xué)效益以及黨建工作的創(chuàng)新和品牌打造等方面都存在不同程度的差距。
校園文化建設(shè)：我校雖然非常重視校園文化建設(shè)，也充分認(rèn)識到校園文化對學(xué)生成長起著潛移默化的熏陶作用，在校園中、班級內(nèi)都建立了文化宣傳陣地，還定期開展文化宣傳專題展評活動，但校園文化的氛圍營造還不夠濃郁，校園文化內(nèi)容的針對性還不夠強(qiáng)，還有校園文化活動的開展還缺乏整體思考和創(chuàng)新舉措。
特色學(xué)校建設(shè)：我校雖然初步建立了“大愛育人，藝能育才”的特色課程和活動體系，在特色學(xué)�，F(xiàn)場評審中也獲得了好評，但學(xué)校還缺少引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)的課題研究，對支撐特色課程和活動的教師隊伍的培養(yǎng)力度還明顯不夠，“一體兩翼”的培養(yǎng)模式還需要在實踐中不斷優(yōu)化。
學(xué)生德育和持續(xù)發(fā)展：我校雖然建立了“學(xué)校——家庭——社會”三位一體的'德育體系，并充分挖掘一切社會資源開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的德育活動，但聾生的德育實效性不顯著，聾生的文明禮貌教育和心理健康教育還缺乏針對性和創(chuàng)新措施；對培智學(xué)生的教育，雖然在教學(xué)和訓(xùn)練中進(jìn)行了分層，并加強(qiáng)了個性化的輔導(dǎo)，但學(xué)生的心智和能力并沒有隨著學(xué)齡的增長而明顯提高，還未找到讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
課堂教學(xué)效益：我校每年都舉辦全省乃至全國范圍內(nèi)的主題“教學(xué)節(jié)”活動，并深入開展課題研究活動，積極探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，無論是課堂教學(xué)質(zhì)量，還是課題研究水平都有了長足的進(jìn)步，教師和學(xué)生在全國性的評比和比賽中都取得了令人鼓舞的好成績。但就學(xué)校整體來看，課堂教學(xué)的整體效益還是不高，針對性的課堂分層教學(xué)還沒有落實到位，學(xué)生的個性化發(fā)展還沒有得到很好的體現(xiàn)。
黨建工作的創(chuàng)新和品牌打造：我校雖然在黨建工作上有不少創(chuàng)新舉措，如黨支部共建活動、“有愛無礙”手語志愿者進(jìn)社區(qū)活動等，但這些活動沒有形成制度，沒有完善活動內(nèi)容，也沒有進(jìn)行深度挖掘和品牌打造。
潛心“對標(biāo)找差”，我們不僅找到了與標(biāo)值、標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)兵的差距，而且經(jīng)過深刻反思，找到了形成差距的客觀原因和主觀原因，并制定了縮小差距的措施。
一、客觀原因
1、學(xué)校硬件建設(shè)先天不足。
2、培智學(xué)生的教育醫(yī)教結(jié)合沒有落實。
3、師資隊伍的整體水平和工作能力還不能滿足大跨度、多層次、多科目的教學(xué)工作需要。
4、政府宏觀調(diào)控的力度尚顯不足，對特教學(xué)校建設(shè)還缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查，特殊教育保障機(jī)制尚未建立，導(dǎo)致特教學(xué)校仍普遍存在著辦學(xué)活力不強(qiáng)，發(fā)展后勁不足，綜合效應(yīng)不好等問題，嚴(yán)重制約了學(xué)校發(fā)展。如，特教學(xué)校普遍存在經(jīng)費不足、設(shè)備缺乏、生源不足等情況；又如，特教師資缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和考核機(jī)制，從根本上導(dǎo)致了特教師資整體素質(zhì)不高，且水平參差不齊，直接影響了特殊教育辦學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主觀原因
1、追求卓越的力度還不夠。
校長任職時間短，刻苦學(xué)習(xí)的精神不足，學(xué)習(xí)向廣度和深度的拓展力度不夠強(qiáng)，超前謀劃、主動作為、挑戰(zhàn)現(xiàn)實、追求卓越的膽識和魄力還不夠大。工作上創(chuàng)新思維和方式均不足，匯報不夠及時，爭取不夠積極。
2、做事精細(xì)的作風(fēng)有欠缺。
無論是在創(chuàng)新的培養(yǎng)模式、學(xué)校特色建設(shè)課題的引領(lǐng)方面，還是在校園文化建設(shè)、黨建工作整體思考和品牌打造方面，都未能有明顯的突破，都少了些精細(xì)做事的作風(fēng)。
3、向先進(jìn)學(xué)習(xí)的觀念不夠強(qiáng)。
自認(rèn)為學(xué)校這幾年發(fā)展迅速，已進(jìn)入全國特教百強(qiáng)、全省一流行列，忙碌于接待絡(luò)繹不絕的參觀學(xué)習(xí)者，醉心于上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的視察和調(diào)研，沒有積極主動地走出去，向發(fā)展更快、更好的特教標(biāo)兵學(xué)習(xí)。
4、課題研究的意識有些淡化。
近兩年，我校與時俱進(jìn)，創(chuàng)新辦學(xué)思想，建立了“一體兩翼”的培養(yǎng)模式，投入了大量的時間和精力構(gòu)建并實施“知識教育類、康復(fù)訓(xùn)練類、藝能培養(yǎng)類、職業(yè)培訓(xùn)類”等四位一體的特色課程，還研發(fā)了30本校本教材，但沒有開展針對性的“一體兩翼”的培養(yǎng)模式的課題研究，以及“大愛育人，藝能育才”的特色建設(shè)課題研究。一定程度上影響了工作的推進(jìn)和完善。
三、縮小差距的具體措施：
1、進(jìn)一步明晰學(xué)校定位、改善辦學(xué)條件。
結(jié)合教育局對我校建設(shè)與發(fā)展的調(diào)研，我校將按照現(xiàn)代化特教學(xué)校的標(biāo)值和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，盡快拿出搬遷至江濱中學(xué)的校園建設(shè)方案，確保新校園硬件達(dá)標(biāo)。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化隊伍建設(shè)、促進(jìn)質(zhì)量提升。
我校將抓住如下兩個重點大力推進(jìn)師資培養(yǎng)工作：第一，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，走進(jìn)特教標(biāo)兵學(xué)校的課堂，牽手普教先進(jìn)學(xué)校的名師，觀摩、學(xué)習(xí)和交流，不斷提升教師的教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實踐技能；第二，以適應(yīng)特殊學(xué)生日益增長的職業(yè)教育和康復(fù)訓(xùn)練需求為核心，通過各種途徑和形式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升教師的職教和康復(fù)的專業(yè)理論和專業(yè)技能，培養(yǎng)大量的雙師型人才。
3、進(jìn)一步彰顯研究特質(zhì)、推進(jìn)特色建設(shè)。
我校將強(qiáng)化“科研興�！币庾R，確立“研究興教”、“研究興學(xué)”、“研究興�！钡挠^念；倡導(dǎo)研究型教育教學(xué)，打造研究型課堂，培養(yǎng)研究型教師，構(gòu)建研究型文化，并從研究思想、研究制度、研究理念、研究機(jī)制、打造研究型教師隊伍、構(gòu)建研究型學(xué)校文化等方面梳理、總結(jié)與反思我校校園文化建設(shè)、聾生思想教育、高效課堂研討、培養(yǎng)模式和特色建設(shè)等工作，開展“校園文化建設(shè)建議征集”、“聾生思想教育論壇”和“我的高效課堂觀摩”等系列活動，建立“一體兩翼”的培養(yǎng)模式和“大愛育人，藝能育才”的特色建設(shè)研究課題，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)不斷深入。
“對標(biāo)找差”，是為了更好地“創(chuàng)先爭優(yōu)”，是為了更好地完成工作目標(biāo)，我校計劃到今年年底完成如下工作目標(biāo)：
1、全面完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的各項目標(biāo)任務(wù)，制定新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校的科學(xué)發(fā)展方向和內(nèi)涵建設(shè)要求。
2、根據(jù)市政府《關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）的實施意見》以及本次“對標(biāo)找差”活動中梳理出來的差距（如，辦學(xué)條件、師資培養(yǎng)、文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面），細(xì)化、量化、具體化發(fā)展目標(biāo)，有針對性地制訂好學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并啟動學(xué)校搬遷建設(shè)工程。
3、以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為抓手，強(qiáng)勢推進(jìn)隊伍建設(shè)，完成新一輪中層干部競聘，打造業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊，雙師型教師比例提高10%。
4、依托課題研究，推進(jìn)殘疾學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和職業(yè)教育課程的建設(shè)，完成40本校本教材編寫。
5、積極培育辦學(xué)特色，總結(jié)凝練特色品牌，初步形成“大愛育人，藝（技）能育才”的辦學(xué)特色，打造“有愛無礙”手語進(jìn)社區(qū)的黨建特色品牌。
6、啟動殘疾學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練項目，為殘障兒童康復(fù)訓(xùn)練提供保障。
為了保證縮差措施的落實和年底工作目標(biāo)的達(dá)成，我校通過以下舉措來保障：
1、推進(jìn)對標(biāo)找差。黨支部、校長室牽頭帶領(lǐng)全校干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“對標(biāo)找差·創(chuàng)先爭優(yōu)”活動精神，成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，建立專題網(wǎng)頁，制定“對標(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實施方案，組織深入的對標(biāo)找差和自我完善活動，不斷增強(qiáng)和提高全體教職員工“學(xué)標(biāo)兵、找差距、變觀念、促發(fā)展”的意識和能力。
2、完善評價機(jī)制。黨支部牽頭依托績效工資改革，完善考核方案，進(jìn)一步完善特殊教育質(zhì)量監(jiān)測、督導(dǎo)、評估機(jī)制，細(xì)化工作目標(biāo)，細(xì)化工作規(guī)范，細(xì)化崗位職責(zé)，建立崗位目標(biāo)考核機(jī)制，建立獎懲機(jī)制，最大限度地激發(fā)所有教職員工的工作熱情。
3、狠抓學(xué)校管理。辦公室牽頭繼續(xù)建立健全各項管理制度，建立部門目標(biāo)考核制度，切實加強(qiáng)各部門的教育教學(xué)常規(guī)管理，同時狠抓精細(xì)化管理，結(jié)合“對標(biāo)找差”活動，建立每月一次的精細(xì)化管理分析匯報整改會議制度，積極開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，不斷完善學(xué)校文化建設(shè)。
4、加強(qiáng)教育科研。教務(wù)處牽頭根據(jù)鎮(zhèn)江市特色學(xué)�，F(xiàn)場評審組專家的建議，依托課題研究拉動并推進(jìn)學(xué)校特色（文化）建設(shè)，全面提升學(xué)校的內(nèi)涵和品位，建立特教名師工作室，制定名師培養(yǎng)規(guī)劃和目標(biāo)。
5、改善辦學(xué)條件�？倓�(wù)處牽頭根據(jù)國家相關(guān)特教學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，拿出建設(shè)方案，保證我校異地改建的質(zhì)量和品位，以順利實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化特教學(xué)校建設(shè)之目標(biāo)。
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