- 相關(guān)推薦
教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀1
本人就上級領(lǐng)導(dǎo)開展的“六查六看”要求認(rèn)真地進行了自查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我的問題還真不少，現(xiàn)詳述如下：
一、從理想信念上看，本人從教27年了，一開始還確實是志存高遠、樂于奉獻的。
我想，教育是關(guān)系到國家和民族存亡的大事，作為在這條戰(zhàn)線上的每一個人，都應(yīng)有這種國家和民族的憂患意識，都要努力將自己的學(xué)生培養(yǎng)成為國家的有用之才，多出幾個毛澤東、周恩來、朱德，華羅庚、錢學(xué)森、陳永康，王進喜、石傳祥之類的人物，實在不行，哪怕就出幾個雷鋒、王杰、歐陽�；蛘呤嵌嫒�、黃繼光吧�？墒�，不知是我不努力還是因為他們的天資不夠，或許就是大家就命該如此吧，他們成家生孩子的倒是不少，如果不注意計劃生育的話，真可以說是兒女成群了，但成政治家、科學(xué)家、實干家的而出名的，還是沒有�，F(xiàn)在有幾個讀博的學(xué)生，可惜還沒成家（雙關(guān)）。倒是有些學(xué)生有錢了，雖不是什么家，但卻非常風(fēng)光。想想我人生走過的半個多世紀(jì)，再看看二十多年來我教過的成千的學(xué)生，我不無感慨，我向上帝呼號：上帝啊，你救救我吧！救救我的那些孩子們！我同時也對那些孩子們發(fā)出倡議：你們都快點進中央吧，哪怕只弄個中央委員干干，不然，我何時才能成為教育家��！
二、如果談到品行端正、依法執(zhí)教，雖然自認(rèn)為能做到，但有時也犯糊涂。
我和99.9%的教師一樣是真正的兩面派，我們面對學(xué)生，儼然一個正人君子的形象，用正統(tǒng)的思想來教育學(xué)生，用自己的行為來為學(xué)生作好表率。但我們畢竟是人，在走出了教室、離開了課堂之后，那種形象，猶如一個演員從舞臺演出后回到了家，全卸下了那副行頭。就拿教育來說吧，教師在教育上本來就應(yīng)該遵循孔老夫子的“教無類”思想，只要愿意學(xué)的，無論其貧富貴賤，我們都應(yīng)該一視同仁�？墒牵覈慕逃�，尤其是我們這里的教育，我們這里這樣的教育，能做得到嗎？談到傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論，我們這里的教師，一天的課務(wù)是那么多，課程是那么的緊，工作是那么的累，誰還有心思去搞那些邪門兒的東西？
三、教書和育人本來就是聯(lián)系在一起、不可分割的，在教給學(xué)生知識的同時，也就應(yīng)該給他們灌輸做人的道理。
但我們畢竟是教師，不是神，有時神可能也無能為力。有些學(xué)生的思想工作，由于受社會的影響太大，可能不是我們能將他們“育”好的。有時，你在臺上講半天，還沒有他到外面走幾分鐘受的影響大。有一個學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我用社會主義制度下，“勞動的雙重性――一半為自己，一半為他人（社會）”這樣的理論來教育他，可他卻說：“我家長要讓我上高中，只是為了將我糊到成人，順便混個高中畢業(yè)證。至于成績好不好，能不能考取大學(xué)，我并不感興趣。老師，你看看社會上的那些人，他們有幾個有你們做高中老師的文化水平高，但他們又有幾個像你們做教師的寒酸？所以，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)了，上了大學(xué)，將來又能怎么樣？”一句驚醒夢中人�？磥硭麄兊募议L也就是這樣教育孩子的，而且社會又確實如此，我們還能怎么呢？當(dāng)年的韓愈，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，召諸生立館下時，向?qū)W生訓(xùn)話，勉勵他們在學(xué)業(yè)、德行方面取得進步，可話還沒說完，就受到了門生的質(zhì)問，簡直問得他喘不過氣來。今天的我們，比起韓文公來，自然是差遠了，而面對學(xué)生在如何做人方面的質(zhì)問，可能只有哂笑的份兒了。
四、從治學(xué)方面來說，本人可謂嚴(yán)矣。
從二十多歲走進大學(xué)的那時起，自己就有一個愚蠢的認(rèn)識，將來是做教師的，不能將知識講錯了，所以要多學(xué)點。在大學(xué)四年，我可謂是“孜孜以求之”。走上工作崗位后，更是多少年如一日，不斷地吸收新的知識來補充自己，生怕落伍而誤人子弟。但我也看到，有些滿口胡謅的人站在講臺上，更有甚者，他們還走上教育戰(zhàn)線上的領(lǐng)導(dǎo)崗位，而且還將官兒做得似乎正兒八經(jīng)的，但誰又能將他們怎么樣呢？我對這些人有時也曾有過不屑的態(tài)度。但隨著時間的推移，見多而不怪了，也想，世道變了，我過去的思想是陳舊了，觀念是落伍了，外行照樣可以領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，甚至可以指揮好內(nèi)行。中國人講究的是一個“干”，外行指揮不好，下面的人突出一個“干”，拼著命的干，往死里干，多少都能出一點成績的，既然出了成績，領(lǐng)導(dǎo)不就有了功績么，有了功績，他不成了內(nèi)行了么？
我雖不追名逐利，但也常有不思進取的思想苗頭，尤其是這幾年。自己常想，五十多歲的人了，再進取，你還能怎么樣？頂多是三臺講臺，留下你沙啞的聲音，四盡黑板，映照你不平的軌跡。就算干部，也該退居二線了。有時走在街上，人們說的話讓你哭笑不得：“你做了二十幾年教師了，快退休了吧！你們教師不是比照公務(wù)員嗎？你們肯定待遇不低啊！”他們的言語中透出一種敬重，也夾帶著羨慕，我甚至感覺到是嘲諷。事實上，那些公務(wù)員的待遇是我們這些做教師的能比的嗎？那些當(dāng)干部的，到了五十二歲，就該退居二線了，不工作，享受原職級的待遇。而我們教師呢？有什么？
五、我真正做到了廉潔從教。
關(guān)于這一點，我要申明的是，不是我個人的思想境界有多高，有這種自覺的行為，而是我的身份、我的崗位決定了我不可能不廉，我就是想不廉，我一個教師，我去哪里貪污，我能收受到誰的賄？我也看到一些大講政治的人，抽著名煙，穿著，喝著名酒，我是多么的'羨慕��！我也想，這些人國家公務(wù)員的工資多高啊，能有這樣的享受？我有時掐著指頭算，像我這樣的人，如果也像他們一樣，一天一包以上的中華或蘇煙，（不能奢求再高了），一個月要多少錢，剩下的錢還能不能生活？在正常情況下，有那樣享受的人，不外乎兩種可能，一是吃的不買，買的不吃；二是在公款中開支了。在很大一部分人（公務(wù)員）的眼里，收人家送的點煙啊酒啊之類的，不為受賄。我也不知是哪個黨的信條。我也曾看到過一個干部，在位時，看到人家拿“玉溪”的，他還不抽，“抽抽我的”，他拿出“中華”或“蘇煙”，有時是更高檔的�！坝裣睙煟墒�25元一包��！而如今，不在位了，家庭也沒什么負(fù)擔(dān)，他也只是抽著20元左右的煙。我將他前后聯(lián)起來想，只能用趙大叔的兩個字來講：“可悲！”
六、最后要談?wù)勛鹬貙W(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生的問題。
一次，與幾個以前的學(xué)生談及這個問題，幾個學(xué)生幾乎異口同聲地說：“你還罵人？”他們簡直不敢相信，用那種驚奇的目光看著我。在他們的心目中，我一向是一個態(tài)度溫和，和藹可親的老師，一直到現(xiàn)在，他們都非常喜歡我。我說：“我不光罵，有時還要動一點武力�！辈皇俏夷昙o(jì)大了，得什么更年期綜合癥，脾氣變壞了，而是有些學(xué)生讓你不得不罵，有時也不得不用點體罰和變相體罰。一個語文老師，當(dāng)看到他的學(xué)生花四個課的時間(40x4=160)背一篇不足400字的文章（如朱自清的《荷塘月色》第四段）都背不下來時，你的態(tài)度能好到哪兒去？如果還是經(jīng)過你的指導(dǎo)，在你的監(jiān)督之下讀，都背不掉，而且又是在現(xiàn)在這樣的考核機制之下，你還是那樣溫和，你真正是比圣人還圣的人了。
吾老矣，難以跟上時代的潮流了，我已不敢再奢談什么我們教育需要改革，我們的體制需要改革的闊論了，只想退而靜思，退而靜養(yǎng)，讓那些滿口時髦用語，大學(xué)畢業(yè)了，還沒能找到工作的的孩子們登上講臺吧！這也可以說是為后生們盡的一點微薄之力。
教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀2
通過幼兒園組織的學(xué)習(xí)，我在師德師風(fēng)的認(rèn)識上有了很大提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。聯(lián)系自己平日的教育教學(xué)工作，我認(rèn)真進行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。現(xiàn)自查情況如下：
一、本人優(yōu)點：
1、我熱愛我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)。對孩子做到關(guān)心、耐心、細心，促進幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。
2、教育教學(xué)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)力求備好每一節(jié)課，在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經(jīng)驗還不夠豐富，工作上膽子也不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：能夠自覺、主動地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運用合理的方法和措施。但學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識還不夠深入，專業(yè)知識也不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進。
二、本人缺點：
1、面對幼兒的個性發(fā)展有不盡相同，我有時不能面面俱到去照顧幼兒的各自感受。 有的男孩子很調(diào)皮，我總是批評多于表揚，面對于聽話的女生，我又過于寵愛。
2、孩子的各自能力相差較多，卻要他們向同一不平看齊，疏忽了按孩子的各自特點發(fā)展。
因為每個孩子都有自己的優(yōu)點，應(yīng)該按幼兒的個體差異性，讓他們在老師的.正確引導(dǎo)下自由發(fā)展。象有的孩子喜歡畫畫，而計算就稍差點；有的喜歡手工，卻不喜歡畫畫等等，我就應(yīng)該針對他們的喜好，設(shè)計不同的教學(xué)方案，讓他們?nèi)￠L補短，都到相應(yīng)的發(fā)展。
3、面對孩子有時提太多的問題，或有一點兒的事情就向老師報告，而老師正好有事就草草應(yīng)付，或者用不 耐煩的聲音應(yīng)付了事。
提問題是孩子的天性，我應(yīng)該是啟發(fā)和幫助，進一步引導(dǎo)孩子的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。。
4、我在上課時，經(jīng)常是過多的教和提問題，只讓幼兒聽而沒有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，忽略幼兒的獨立思維能力，形成灌輸式教學(xué)。
5、平時偶然發(fā)現(xiàn)幼兒某一個幼兒的不良習(xí)慣后，馬上幫助改正，但時間一久自己也給忘了，而沒有讓幼兒徹底的改掉。
6、自己還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持說好普通話。
綜上所述，在這次的師德師風(fēng)自查自糾活動中，我充分地剖析了自己，發(fā)現(xiàn)了自身的問題，也堅定了自己今后的努力方向。我相信：自己在今后的工作中一定能夠逐步成為一名讓學(xué)校放心、讓家長滿意、讓孩子喜歡的幼兒教師。
教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀3
學(xué)生安全問題一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務(wù)。在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合我校安全工作的實際情況，按照上級部門頒發(fā)的各種安全會議精神，堅持以"隱患險于明火，防范重于泰山"為指針，根據(jù)縣教育局相關(guān)安全工作指示和中心校通知要求，本人對我班教育教學(xué)工作中影響學(xué)生安全的行為逐項進行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、教師平時對學(xué)生安全方面的要求
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)時不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍；不允許未經(jīng)家長同意隨意跟同學(xué)外出游玩。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打，奔跑等。
2、不準(zhǔn)騎自行車在公路上玩耍。
3、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不隨意采摘路邊的野果吃，
4、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬教學(xué)樓走道的欄桿。
5、教育學(xué)生不玩火，不玩電，不放鞭炮。
6、教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校（如：木棒，小刀，匕首等利器進入校園。）不在公路上，變壓器旁，高壓電線下等危險的地方玩耍。
7、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍逗留，要聽從路隊長指揮，回家向路隊長報告。
8、無論是集體活動還是上體育課，都必須在教師的`帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開班集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病或遇到危險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。
9、夏季天氣炎熱，不準(zhǔn)私自到水溝，水塘，魚塘，游泳池里戲水，游泳。由于班主任及各科任教師的嚴(yán)格管理，因此在本學(xué)期中我班學(xué)生沒有發(fā)生任何安全事。
二、存在的問題
1、個別學(xué)生上下樓梯仍有滑樓梯，不按秩序走現(xiàn)象。
2、個別學(xué)生課間不能文明游戲，有摟抱追逐打鬧現(xiàn)象。
3、個別學(xué)生借打掃衛(wèi)生放學(xué)后在路上逗留。
4、個別學(xué)生不聽學(xué)校勸阻，周末或放學(xué)以后，經(jīng)常背著老師在公路上騎自行車。
三、整改措施
1、加強對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
2、聯(lián)系生活實際，用身邊發(fā)生的各種活生生的事例教育學(xué)生。
3、與學(xué)生家長聯(lián)系，要求學(xué)生家長嚴(yán)格管教子女，尤其是對多次違反校規(guī)、屢教不改的個別學(xué)生，采取與家長簽安全協(xié)議的方法來督促其嚴(yán)格教育子女。
一個學(xué)期來，在同學(xué)們和老師的共同努力下，全班無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講，時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀4
本周學(xué)校布置了我們對本年級同頭課作業(yè)進行了互查，現(xiàn)將情況及感受總結(jié)如下：
一、批改作業(yè)的亮點
1、董楠老師能粘貼小貼圖、手繪笑臉和小花給予獎勵。批改字體工整，言語準(zhǔn)確到位，針對性強。
2、陳慧老師批改認(rèn)真詳細，細致到字、詞、句、段、標(biāo)點、拼音，錯誤的地方老師在旁邊給予規(guī)范訂正。采用“生生互評”的方式批閱成長記錄本。
3、付慧慧老師批閱作文時，使用百分制讓學(xué)生更清楚地知道自己的寫作水平，并添加了客觀、準(zhǔn)確、富有針對性的言語。
4、郭欣欣老師在作文欠佳的地方老師給予建議，批改成長記錄本時能運用微型評語對學(xué)生進行鼓勵或委婉批評。
二、今后的做批改中我決定從以下幾點做起
1、撰寫微型評語
通過作業(yè)批改時教師加寫微型評語這一形式，與學(xué)生進行無聲的交談，靜靜地給學(xué)生以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷，點燃學(xué)生頭腦中的智慧之光和思想火花，也是結(jié)合教學(xué)崗位實際，挖掘教育資源的成功嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下，將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在教師的教學(xué)常規(guī)中，這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改過程中，對于有創(chuàng)意、做得好的題目，寫上“肯動腦筋”,“你很聰明”等評語；對于錯題則寫上“再想一想”“請看清題目”等批語，讓學(xué)生主動按照評語的提示去改正然后老師再檢查、表揚、激勵，小小的幾字評語往往能起到撥動千斤的作用。
2、注意作業(yè)量的調(diào)整。響應(yīng)教委的號召，做到適量作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求，不能片面追求作業(yè)量，而應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出國家需要的人才。
3、注意作業(yè)反饋時的情緒態(tài)度
總有一些學(xué)生作業(yè)敷衍了事，錯誤百出，老師對他教育還臵若罔聞。針對這種情況，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，對學(xué)生進行嚴(yán)厲批評。當(dāng)然，對學(xué)生的批評要有輕重之分，要講究一點藝術(shù)，堅持從正面入手，鼓勵為主。如果要懲罰學(xué)生，則要注意分寸，切忌超過一定的負(fù)荷和限度，否則，引起不良后果，適得其反。通過這些嚴(yán)愛有度、褒貶適中的方式對學(xué)生批評教育，學(xué)生才能感受到教師期待的目光和無私的關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，鼓起內(nèi)心要求上進的風(fēng)帆。
作業(yè)批改有所獲
上周有幸瀏覽了三年級八班的語文作業(yè)，我受益匪淺。
學(xué)生作業(yè)字體工整，老師批改認(rèn)真，規(guī)范�？傮w來說，情況不錯。作業(yè)本上，郭老師布置作業(yè)適量，學(xué)生字跡清晰，書面整潔。郭老師把學(xué)生的錯字一個一個圈起來，學(xué)生在本次作業(yè)下面也及時糾正了。這樣及時反饋，及時修改，對于學(xué)生來說，對生字一定掌握得不錯。郭老師變換著作業(yè)模式，有四字兩詞，有聽寫詞語，有聽寫生字，學(xué)生不會感覺到枯燥乏味，作業(yè)也便寫得認(rèn)真。特別認(rèn)真的孩子還會得到郭老師的特別表揚，一面小紅旗，或者一朵小紅花。孩子不時得到獎勵，相信他們會一直嚴(yán)格要求自己。這樣，良性循環(huán)，學(xué)生每天都會有進步。
練習(xí)冊，每一課都有針對訓(xùn)練。讓孩子學(xué)習(xí)的知識及時學(xué)以致用，加深記憶。孩子們的`作業(yè)也是按時完成的，郭老師及時做了批改，有的還有短暫留言。相信孩子們看到老師送給自己的話，一定會更加努力的學(xué)習(xí)，爭取下次更認(rèn)真的完成作業(yè)。
我也看了其他班級的作業(yè)，大家對工作都相當(dāng)負(fù)責(zé)。
我對于批改作業(yè)，總結(jié)了以下建議：
1、提倡撰寫微型評語
通過作業(yè)批改時教師加寫微型評語這一形式，與學(xué)生進行無聲的交談，靜靜地給學(xué)生以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機給學(xué)生以溫馨和關(guān)懷，點燃學(xué)生頭腦中的智慧之光和思想火花，也是結(jié)合教學(xué)崗位實際，挖掘教育資源的成功嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下，將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在教師的教學(xué)常規(guī)中，這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改過程中，對于有創(chuàng)意、做得好的題目，寫上“肯動腦筋”、“你很聰明”等評語；對于錯題則寫上“再想一想”、“請看清題目”等批語，讓學(xué)生主動按照評語的提示去改正。然后老師再檢查、表揚、激勵，小小的幾字評語往往能起到撥動千斤的作用。
2、注意作業(yè)量的調(diào)整。
響應(yīng)教委的號召，做到適量作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求，不能片面追求作業(yè)量，而應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出國家需要的人才。
3、注意作業(yè)反饋時的情緒態(tài)度
總有一些學(xué)生作業(yè)敷衍了事，錯誤百出，老師對他教育還臵若罔聞。針對這種情況，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，對學(xué)生進行嚴(yán)厲批評。當(dāng)然，對學(xué)生的批評要有輕重之分，要講究一點藝術(shù)，堅持從正面入手，鼓勵為主。如果要懲罰學(xué)生，則要注意分寸，切忌超過一定的負(fù)荷和限度，否則，引起不良后果，適得其反。通過這些嚴(yán)愛有度、褒貶適中的方式對學(xué)生批評教育，學(xué)生才能感受到教師期待的目光和無私的關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，鼓起內(nèi)心要求上進的風(fēng)帆。
【教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告優(yōu)秀】相關(guān)文章：
紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告08-31
紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報告06-17