教師資格證試卷歷年真題

教師資格證試卷歷年真題（精選12套）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們最少不了的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師資格證試卷歷年真題（精選12套），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師資格證試卷歷年真題 1

　　2018上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會上，某校校長介紹完教育改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動，該校長認(rèn)識（A）

　　A、是對素質(zhì)教育的片面理解 B、體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科的結(jié)合

　　C、符合提升學(xué)校實(shí)力的需要 D、符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要

　　2、剛開學(xué)，班主任言辭懇切地對學(xué)生講：“迎接中考是一年的重中之重，關(guān)系到你們的人生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動上”，周老師的說法（C）

　　A、合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考 B、合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任性

　　C、不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展 D、不合理，不利于學(xué)會主動發(fā)展

　　3、張老師在班上鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享知識”的活動，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收貨，并及時(shí)加以點(diǎn)評。張老師做法（B）

　　A、減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān) B、拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

　　C、加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) D、促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展

　　4、某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法( D)

　　A、正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí) B、正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

　　C、不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D、不正確，未能平等對待所有學(xué)生

　　5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是( C)

　　A、到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列

　　B、到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會

　　C、到2020年，終身教育體系全面形成

　　D、到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

　　6、某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的機(jī)關(guān)是( A)

　　A、教育行政部門 B、工商管理部門

　　C、紀(jì)檢部門 D、公安部門

　　7、中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃�行政部門侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是( B)

　　A、同級教育行政部門 B、同級人民政府

　　C、上級人民政府 D、同級紀(jì)律檢查部門

　　8、某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教有法》，下列處理此事的方式不正確的是( D)

　　A、給予通報(bào)批評

　　B、沒收違法所得

　　C、對直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分

　　D、對其他直接責(zé)任人員給予行政處罰

　　9、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)(A )

　　A、在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育

　　B、在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育

　　C、剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

　　D、免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

　　10、初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對馮某父母( C)

　　A、予以拘留 B、予以罰款

　　C、予以訓(xùn)誡 D、予以勸誡

　　11、某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末尾淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生根據(jù)成績可以補(bǔ)缺。該校的做法(C )

　　A、合法，利于因材施教

　　B、合法，利于激勵學(xué)生

　　C、不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班

　　D、不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動態(tài)管理

　　12、初中生孫某在課間活動時(shí)跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(B )

　　A、報(bào)告教育行政部門處理 B、報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理

　　C、報(bào)告紀(jì)檢監(jiān)察部門處理 D、報(bào)告人民法院處理

　　13、晚自習(xí)，劉老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上，引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李鈺搞的。此后，劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為(D )

　　A、正確，可以促進(jìn)李鈺的自我反思

　　B、正確，可以警示班上其他的同學(xué)

　　C、不正確，這樣壓制了李鈺的個(gè)性

　　D、不正確，這是對李鈺的不當(dāng)懲罰

　　14、夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識。但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該(B )

　　A、置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平

　　B、反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系

　　C、團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求

　　D、減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突

　　15、有三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的段老師，特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)會就向其他老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。這說明段老師具有( D)

　　A、模仿其他老師的意識 B、關(guān)心學(xué)生的意識

　　C、實(shí)施素質(zhì)教育的意識 D、追求進(jìn)步的意識

　　16、面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒！”這表明班主任( A)

　　A、關(guān)愛全體學(xué)生 B、未能嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C、保護(hù)學(xué)生隱私 D、未能因材施教

　　17、中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項(xiàng)中，國家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應(yīng)正確的是(D )

　　A、中國-“GPS” B、俄羅斯-“北斗”

　　C、美國-“格羅納斯” D、歐盟-“伽利略”

　　18、量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認(rèn)識，對其后量子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到了重要作用。這一概念的提出者是(A )

　　A、普朗克 B、洛倫茲

　　C、愛因斯坦 D、麥克斯韋

　　19、公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久。東羅馬帝國的首都是(D )

　　A、羅馬 B、安條克

　　C、大馬士革 D、君士坦丁堡

　　20、春秋時(shí)代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階層，下列選項(xiàng)中，其等級由高到低的排序，正確的是(D )

　　A、公、王、大夫、士 B、公、王、士、大夫

　　C、王、公、士、大夫 D、王、公、大夫、士

　　21、圖1為2005年正式公布的中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點(diǎn)是( B)

　　A、陜西半坡遺址 B、四川金沙三星堆遺址

　　C、河南安陽殷墟 D、湖南長沙馬王堆漢墓

　　22、中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學(xué)樣式，其特點(diǎn)是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。這種文學(xué)樣式的名稱是( B)

　　A、詩B、詞

　　C、曲D、賦

　　23、下列選項(xiàng)中，作家與作品對應(yīng)不正確的是( D)

　　A、曹禺—話劇《原野》B、魯迅—散文詩集《野草》

　　C、沈從文—小說《邊城》 D、聞一多—新詩集《女神》

　　24、歐洲繪畫流派眾多，出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中，把科學(xué)知識和藝術(shù)想象有機(jī)地結(jié)合起來，使當(dāng)時(shí)的繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個(gè)新階段的是(C )

　　A、拉斐爾 B、凡·高

　　C、達(dá)·芬奇 D、畢加索

　　25、漢畫像石是漢代的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾，內(nèi)容豐富多彩。圖2是以漢畫像石為圖案的紀(jì)念郵票，該圖案表現(xiàn)的神話故事是( C)

　　A、女媧補(bǔ)天 B、精衛(wèi)填海

　　C、嫦娥奔月 D、羲和浴日

　　26、在Word編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊功能圖標(biāo)可完成的操作是(B )

　　A、左對齊 B、右對齊

　　C、居中對齊 D、分散對齊

　　27、在Excel中，下列選項(xiàng)中與公式“=SUM（A1：A4）”等值的是(D )

　　A、SUM（A1+A4） B、SUM（A1*A2*A3*A4）

　　C、SUM（A1/A4） D、SUM（A1+A2+A3+A4）

　　28、下列選項(xiàng)中，與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一致的是( C)

　　A、“圖書”和“英文書” B、“昆明”和“春城”

　　C、“學(xué)生”和“運(yùn)動員” D、“足球”和“籃球”

　　29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問號處的是( C)

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、有一天，我請學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說：“楊萌你讀。”她大大方方地讀起來。等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀？”一個(gè)舉手的都沒有了，是什么原因呢？

　　課后，我專門就這一現(xiàn)象與學(xué)生聊起來。一位學(xué)生說：“老師，您每堂課提問，總是先叫楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了�！蔽一腥淮笪�，是啊，讓楊萌先回答問題已成習(xí)慣。她的語文功底好，回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡潔利

　　下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打電話、發(fā)信息、發(fā)郵件等形式繼續(xù)給我提建議。(14分)

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

　　參考答案：材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了班級每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。

　　第二，學(xué)生是獨(dú)特的.人。學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。

　　第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　31、在一節(jié)語文公開課上，當(dāng)我講到“一千萬萬顆行星”這句話時(shí)，班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)同學(xué)突然陰陽怪氣地問到：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師們關(guān)切的目光，我平靜地說：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)馬上安靜下來，開始認(rèn)真思考，并且發(fā)表了自己的看法，大家討論完后，我進(jìn)行了分析和總結(jié)，最后我又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向趙強(qiáng)同學(xué)，對他鼓起掌來，趙強(qiáng)不好意思地低下了頭。

　　為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況，我決定進(jìn)行家訪。他知道后，立刻緊張起來，他特意找到我，叫我千萬別向他爸媽告狀。因?yàn)閺那暗睦蠋熃?jīng)常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用擔(dān)心，我只是想更多地了解你�！蹦翘�，我在他家，他因?yàn)楹ε�，躲在房間不敢出來，但不時(shí)探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒有告他的狀，反而夸獎他的進(jìn)步�；氐綄W(xué)校，他對我說：“老師，你真夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經(jīng)常在課后找機(jī)會針對他學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃。趙強(qiáng)很努力，在各方面都有了進(jìn)步，像變了個(gè)人似的。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

　　參考答案：材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

　　(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智;在“我”家訪時(shí)趙強(qiáng)又請求不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，一改過去的家訪方式，對趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。都表明了“我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。

　　(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問，“我”瞬時(shí)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引導(dǎo)學(xué)生對趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹立自信心。從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。

　　(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)�？傊�，“我”在教育實(shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。

　　32、材料

　　風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。

　　荊軻以此得 名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時(shí)的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時(shí)興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故�！兑姿�歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時(shí),何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普 遍性,它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操。

　　蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風(fēng),蕭蕭愁殺人,”“風(fēng)蕭簫”三字所以自然。

　　帶起了一片高秋之意。古人說“登山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯士一去兮不復(fù)還”,它們之間似乎是一個(gè)對照,又似乎是一個(gè)解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

　　“明 月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點(diǎn)出了寒字，謝詩沒有點(diǎn)出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風(fēng)急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎?朔風(fēng)是北風(fēng),它自然要剛勁無比,但這個(gè)哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫個(gè)勁字,不復(fù)還豈不又是一個(gè)哀字?天下巧合之事必有一個(gè)道理,何況都是名句,何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當(dāng)秋原遼闊,寒水明凈,獨(dú)立在風(fēng)聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個(gè)人:“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”,我們?nèi)伺c人之同的這一點(diǎn)相知,我們?nèi)伺c自然間的一點(diǎn)相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它 卻把我們的心靈帶到了一個(gè)更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認(rèn)識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。

　　專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因?yàn)檫@短短的詩嗎?詩人創(chuàng)造了詩,同時(shí)也創(chuàng)造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。

　�。ㄟx自林庚《說(易水歌》）

　　問題：

　　(1)文章論述的中心觀點(diǎn)是什么,請簡要概括。(4分)

　　(2)怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩,同時(shí)也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(10分)

　　參考答案：(1)中心觀點(diǎn)：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致②一首詩可以離開一個(gè)人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個(gè)人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認(rèn)識了它。

　　(2)①“詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)造了自己”的含義：1、每個(gè)詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)含著更永久更普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動。2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。

　�、凇八鼘儆谇G軻，也屬于一切的人們”的含義：1、我們每個(gè)人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個(gè)人。2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因?yàn)樵娙藙?chuàng)造的詩句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個(gè)人物，但是也能使閱讀古詩的人們產(chǎn)生共鳴，所以“詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　2016年里約奧運(yùn)會上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利、對手強(qiáng)大的情況下，艱苦拼搏，最終戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)，又一次登上世界女排的頂峰。國人沸騰，自然而然的稱贊“女排精神”，記者采訪女排主教練郎平，希望她談?wù)劇芭�排精神”，她回答：“不要因�(yàn)槲覀冓A了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬�！�

　　綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

　　參考立意：

　　1.學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)立的人。學(xué)生是獨(dú)特的人。

　　2.教育觀：全面發(fā)展、創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展

　　3.教師觀：教師角色是學(xué)習(xí)的、促進(jìn)者；教師要終身學(xué)習(xí)；教師要研究教育。

　　得分要點(diǎn)：

　　1.基本：字?jǐn)?shù)夠1000字，字跡工整，卷面整潔，有標(biāo)題

　　2.第一段結(jié)合材料過渡到教育理論

　　3.每段有中心論點(diǎn)，分5段，首尾兩段有突出中心，有感情，有修辭手法

　　教師資格證試卷歷年真題 2

　　2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題．每小題2分，共58分）

　　1期末考試前一個(gè)月，學(xué)校突然決定將音體美課程提前考查，將課時(shí)留給語數(shù)外科目。學(xué)校的做法（）

　　A正確，有利于教師組織教學(xué)B正確，有利于提高學(xué)生成績

　　C錯(cuò)誤，不利于校際公平D錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　答案：D

　　2下圖中，教師的做法違背的是( )

　　A教育公平

　　B因材施教

　　C因勢利導(dǎo)

　　D循循善誘

　　答案：A

　　3常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子發(fā)給同事。這說明常老師具有( )。

　　A校本教研的意識B課程開發(fā)的意識

　　C課程評價(jià)的意識D、校本培訓(xùn)的意識

　　答案：B

　　4課堂上楊老師對某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力B楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力

　　C楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力D楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力

　　答案：B

　　5某公立小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠。該小學(xué)的做法( )。

　　A合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)�？梢蚤_展盈利活動

　　B合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)�？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)

　　C不合法，違反了教育活動必須符合國家和社會公共利益的規(guī)定

　　D不臺法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會營利服務(wù)的規(guī)定

　　答案：B

　　6小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)成績比較落后的學(xué)生。教師王某的做法( )。

　　A合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)力B不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)

　　C合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)利D不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

　　答案：D

　　7某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待，該規(guī)定( )。

　　A合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序

　　C不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)

　　答案：C

　　8成年人楊某對7歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

　　A楊某和小明的監(jiān)護(hù)人B小明的監(jiān)護(hù)人

　　C小明D楊某

　　答案：D

　　9小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了。關(guān)于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。

　　A小亮的父母應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)告

　　B小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全

　　C小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光的父母

　　D小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光所在學(xué)校

　　答案：B

　　10某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法( )。

　　A正確，班主任有維護(hù)班級秩序的職責(zé)

　　B正確，班主任有批評教育學(xué)生的`權(quán)利

　　C不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定

　　D不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)

　　答案：C

　　11為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語文教師不得在課堂上點(diǎn)評學(xué)生的作文。該校的做法( )

　　A正確，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求

　　B正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求

　　C不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利

　　D不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由

　　答案：C

　　12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)利明確的教育管理機(jī)制。深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是( )。

　　A加強(qiáng)省級政府的教育統(tǒng)籌B規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

　　C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)

　　答案：D

　　13一個(gè)學(xué)生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來�！边@體現(xiàn)了盧老師能( )。

　　A寬容學(xué)生B公正待生C嚴(yán)于律己D嚴(yán)慈相濟(jì)

　　答案：A

　　14下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A忌指導(dǎo)：對家教問題不要給家長提議

　　B忌獨(dú)白：與家長交流不要唱獨(dú)角戲

　　C忌教訓(xùn)：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長

　　D忌揭短：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長告狀

　　答案：A

　　15班主任張老師決定，凡是考試成績前三名的學(xué)生可以免除班級衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法( )。

　　A不利于學(xué)生品德養(yǎng)成B有利于班級管理創(chuàng)新

　　C有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；D不利于學(xué)生平均發(fā)展

　　答案：A

　　16剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印發(fā)給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是( )。

　　A張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高

　　C張老師具有循循善誘的品德D張老師重視專業(yè)素質(zhì)的提升

　　答案：C

　　17下列選項(xiàng)中，屬于木本植物的是( )。

　　A芍藥B荷花C菊花D紫荊

　　答案：D

　　18如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )。

　　A江河中的水不再流動B羽毛和石塊皆懸浮在空中

　　C成熟的果實(shí)不會落地D所有物體的質(zhì)量都會消失

　　答案：D

　　19統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是( )。

　　A趙B燕C韓D齊

　　答案：D

　　20作家與作品對應(yīng)正確的是（）

　　A福樓拜《羊脂球》B巴爾扎克《高老頭》

　　C莫泊�！侗瘧K世界》D狄更斯《包法利夫人》

　　答案：D

　　教師資格證試卷歷年真題 3

　　2015上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單選（共21題，每題2分，共42分）

　　1.國外最早的教育學(xué)著作是（）

　　A.《理想國》B.《政治學(xué)原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》

　　答案：D

　　2.在近代教育史上，反對思辨，主張用實(shí)證方法研究知識價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎�活做�?zhǔn)備的教育家是（）

　　A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭

　　答案：C

　　3.教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）

　　A.是否有目的的培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

　　C.是否促進(jìn)社會發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

　　答案：A

　　4.古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（）

　　A.演說家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的.人

　　答案：C

　　5.“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（）

　�。�.環(huán)境決定論　�。�.遺傳決定論　　　�。�.教育萬能論　　　�。�.兒童學(xué)理論

　　答案：B

　　6.在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃�具有（　�。?/p>

　�。�.政治功能　　　Ｂ.經(jīng)濟(jì)功能　　�。�.文化功能　　�。�.人口功能

　　答案：B

　　7.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（　　�。�

　　Ａ.甄別與鑒定　　�。�.選拔與淘汰

　　Ｃ.促進(jìn)學(xué)生分流　�。�.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

　　答案：D

　　8.教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（　　）

　�。�.感知與評價(jià)　　�。�.理解教材　　�。�.鞏固知識　　　Ｄ.運(yùn)用知識

　　答案：B

　　9.教師不能滿足“授之以漁，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（　　�。�

　　Ａ.傳授知識　�。�.發(fā)展能力　　　Ｃ.培養(yǎng)個(gè)性　　　�。�.形成品德

　　答案：B

　　10.王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（　�。�

　�。�.道德認(rèn)識水平　　　　Ｂ.道德情感水平

　�。�.道德意志水平　　　　Ｄ.道德行為水平

　　答案：C

　　教師資格證試卷歷年真題 4

　　2015下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、選擇題(一小題2分，共58分)

　　1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是( )

　　A停止教學(xué)，點(diǎn)名批評

　　B停止教學(xué)，讓其罰站

　　C繼續(xù)教學(xué)，罝之不理

　　D繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

　　答案：D

　　2.在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是( )

　　A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學(xué)習(xí)加減法

　　A.詢問杰杰不與大家玩的原因。

　　B.只關(guān)注其他孩子，不理會杰杰。

　　C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩

　　D.要求杰杰過去與大家一起玩。

　　2.[答案]A。

　　解析:本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中,遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開老師的密切關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動中,既不能放任不管也不能強(qiáng)制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位,故B、D錯(cuò)誤,C項(xiàng)不利于幼兒的全面發(fā)展,容易導(dǎo)致幼兒缺少社會性交往的機(jī)故C錯(cuò)誤，因此A項(xiàng)詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

　　3.下列對實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是（ ）

　　A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

　　B.針對基礎(chǔ)教育提出

　　C.更加重視德育工作。

　　D.針對提高國民素質(zhì)提出。

　　3.[答案]B。

　　解析:本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念,A、D選項(xiàng)正確;在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先，C選項(xiàng)正確;素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開展的教育,而非只針對基礎(chǔ)教育，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤,因此本題選擇B。

　　4.幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是（ ）

　　A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。

　　B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。

　　C.個(gè)體通過能動的活動選擇建構(gòu)自我發(fā)展

　　D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用

　　4.[答案]A。

　　解析:本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產(chǎn)生的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。所以，從個(gè)體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這一意義.上來說，個(gè)體的活動、個(gè)體的社會實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的決定性因素，A選項(xiàng)錯(cuò)誤，家庭教育和幼兒園教育對個(gè)體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項(xiàng)，同時(shí)C選項(xiàng)正確。B選項(xiàng),遺傳因素奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)，B選項(xiàng)正確;環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童個(gè)體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時(shí)，環(huán)境對人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，D選項(xiàng)正確。

　　5.《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定:“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)�！边@條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是（）

　　A.公益性

　　B.方向性

　　C.強(qiáng)制性

　　D.公平性

　　5.[答案]D。

　　解析:本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育發(fā)展水平，促進(jìn)各民族、各地區(qū)共同繁榮，國家必須對少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。與此同時(shí)，殘疾人作為我國公民的一個(gè)組成部分,與正常人一樣享有學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此，本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。

　　6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶外活動，王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當(dāng)距離。可是淘氣的天天還是將文文摔倒在地，摔傷，對文文所受傷害應(yīng)該承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（ ）

　　A.幼兒園

　　B.天天的法定監(jiān)護(hù)人

　　C.王某

　　D.雯雯的法定監(jiān)護(hù)人

　　6.[答案]B。

　　解析:本題考查事故的責(zé)任認(rèn)定。《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定:“無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)�；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任,但能夠證.明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任�！鳖}干所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò),有以下情形,造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任:‘學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。""同時(shí)第四章第二十八條規(guī)定:“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任�！惫暑}干所述，在教師王某已經(jīng)多次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責(zé),天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，故本題選擇B。

　　7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長發(fā)，經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進(jìn)行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為（ ）

　　A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權(quán)，

　　B.侵犯了圓圓的健康權(quán)。

　　C.侵犯了圓圓的身體權(quán)

　　D.侵犯了圓圓的肖像權(quán)。

　　7.[答案]C。

　　解析:本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為一種獨(dú)立的人格權(quán),包括了自然人形式上和實(shí)質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。

　　8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法（ ）

　　A.正確，履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)。

　　B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃。

　　C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

　　D.不正確，干擾了公安公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為。

　　8.[答案]A。

　　解析:本題考查《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)原則。本案例中，負(fù)責(zé)調(diào)查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)腵。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他們不具備辨認(rèn)能力，因而他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作為證據(jù)使用。

　　9.憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于（ ）

　　A.中國共產(chǎn)黨

　　B.中央人民政府

　　C.人民

　　D.社會

　　9[答案]C。

　　解析:本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內(nèi)容�！吨腥A人民共和國憲法》是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規(guī)定:中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊(duì)和民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此本題選C。

　　10.下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（ ）

　　A.竊取他人的QQ號密碼，并偷看他人的聊天記錄。

　　B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí)，使用了其真實(shí)姓名。

　　C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵。

　　D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真。

　　10.[答案]D。

　　解析:本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容�！睹穹ㄍ▌t》第100條規(guī)定:”公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意,不得以營利為目的使用公民的肖像�！盌選項(xiàng)某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權(quán),不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選項(xiàng)。

　　11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。根據(jù)中華人民共和國的教育法，劉某應(yīng)該承擔(dān)（ ）

　　A.刑事責(zé)任

　　B.違憲責(zé)任

　　C.民事責(zé)任

　　D.行政責(zé)任

　　11.[答案]C。

　　解析:本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定:侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園--間園舍,用于經(jīng)營快遞。違反了這一-規(guī)定，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任。因此本題選C。

　　12.根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，政府各部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮（ ）

　　A.兒童最大利益

　　B.兒童優(yōu)先

　　C.兒童不受任何歧視

　　D.尊重兒童的原則

　　12.[答案]A。解析:此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點(diǎn)規(guī)定:關(guān)于兒童的一切行為,不論是由公私社會福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此,各相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)中以兒童利益最大化作為首要考慮。故本題選擇A。

　　13.新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。這一次，李老師提出建議后,笑容可掬地說:“你這是想走捷徑啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,時(shí)間長了，就知道了,我們都是這么過來的。”該情境中體現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括（ ）

　　A.自主與協(xié)作的結(jié)合

　　B.借鑒與摸索的結(jié)合

　　C.學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合

　　D理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

　　13.[答案]D。解析:本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)與培訓(xùn)，教育反思,校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請教,體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結(jié)合,A項(xiàng)正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易,慢慢探索,時(shí)間長了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一-蹴而就的,需要不斷借鑒與探索,終身學(xué)習(xí)與并時(shí)刻反思，B、C項(xiàng)正確。D項(xiàng)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合題干中沒有體現(xiàn),故此題選D。

　　14.每次教學(xué)活動前.伍老師都會組織小朋友們做""請你跟我這樣做”的游戲，每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲,她熱情地說:“請你跟我這樣做。""小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做�！�""全班孩子哄堂大笑。對此,伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

　　A.停止游戲,直接進(jìn)入教學(xué)活動環(huán)節(jié)

　　B.停止游戲,批評該小朋友擾亂秩序

　　C.繼續(xù)游戲,對小朋友的搗亂聲音不予理睬

　　D.繼續(xù)游戲,依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動作

　　14.[答案]D。解析:本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書育人是教師天職,教師在教育過程中應(yīng)循循善誘,因材施教,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。A、C選項(xiàng)中教師對幼兒無任何反饋是消極做法。B選項(xiàng)批評幼兒違反了關(guān)愛學(xué)生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學(xué)活動時(shí),幼兒提出了不同想法,老師應(yīng)注意引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。B選項(xiàng)中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲,并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動作,體現(xiàn)了教育中因材施教。故本題選擇D選項(xiàng)。

　　15.小萬畢業(yè)后來到幼兒園，覺得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還不錯(cuò)，后來的教學(xué)效果越來越差。對此不正確的是（ ）

　　A.職業(yè)認(rèn)知偏誤

　　B.職業(yè)定位偏差

　　C.職業(yè)目標(biāo)過高

　　D.職業(yè)態(tài)度不正

　　15.[答案]C。解析:本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項(xiàng)A職業(yè)認(rèn)知是對職業(yè)的認(rèn)識、職員和團(tuán)體的認(rèn)識。選項(xiàng)B職業(yè)定位就是通過科學(xué)有效的方法,找到內(nèi)心認(rèn)定的職業(yè)發(fā)展方向,并長期為此不懈努力。選項(xiàng)C職業(yè)目標(biāo)是指個(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來時(shí)點(diǎn)_上所要達(dá)到的具體目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。選項(xiàng)D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個(gè)，人對所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研,正是因?yàn)闆]有明確的職業(yè)目標(biāo)，而不是職業(yè)目標(biāo)過高，因此不正確的選項(xiàng)為C項(xiàng)。

　　16.戶外游戲時(shí),小時(shí)在草地.上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲,他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來，-起數(shù)瓢蟲背.上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí),老師走過來對他們說:""臟死了,快扔掉!""小時(shí)立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是（ ）

　　A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性

　　B.幼兒發(fā)展的階段性

　　C.幼兒發(fā)展的差異性

　　D.幼兒發(fā)展的可塑性

　　16.[答案]B。

　　解析:本題考查兒童觀。A項(xiàng)發(fā)展的漸進(jìn)性是指選項(xiàng)B發(fā)展的階段性兒童心理隨著量變的積累到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。選項(xiàng)D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。

　　17.三皇五帝是中國古代文明形成過程中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩句中，中華開國5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（ ）

　　A.黃帝

　　B.炎帝

　　C.堯

　　D.禹

　　17.[答案]A。

　　解析:本題考查中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的祖先。孫中山先生當(dāng)年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”,故本題選A選項(xiàng)。

　　18.19世紀(jì)中后期，洋務(wù)派認(rèn)為自強(qiáng)以練兵為要，練兵以制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是（ ）

　　A.興辦新式學(xué)堂

　　B.創(chuàng)辦民用工業(yè)

　　C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)

　　D.派留學(xué)生出國

　　18.[答案]C。

　　解析:本題考查中國近代史常識洋務(wù)運(yùn)動。題干中的意思是:要想實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)就要訓(xùn)練軍隊(duì),要想訓(xùn)練軍隊(duì)就要制造武器。因此，""制器”的應(yīng)該是軍事工業(yè)。據(jù)所學(xué)知識,洋務(wù)派為了實(shí)現(xiàn)”自強(qiáng)”，積極弓|進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技.術(shù),制造槍炮輪船,先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業(yè);洋務(wù)運(yùn)動后期，為了解決財(cái)政問題并為軍事工業(yè)提供原料支持,洋務(wù)派又提出“求富”主張,興辦了一系列民用工業(yè),其中比較著名的有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項(xiàng)。

　　19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是（ ）

　　A.光的反射

　　B.衍射

　　C.干涉

　　D.光的折射

　　19.[答案]D。

　　解析:本題考查物理學(xué)常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學(xué)現(xiàn)象。它是遠(yuǎn)處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠_上空有時(shí)會出現(xiàn)。故本題選D選項(xiàng)。

　　20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對植物、動物遺傳起決定作用的是（ ）

　　A.蛋白質(zhì)

　　B.多糖

　　C.D.NA.

　　D.多肽

　　20.[答案]C。

　　解析:本題考查生物學(xué)常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀點(diǎn)看，--是有相對的穩(wěn)定性;二是能產(chǎn)生變異,適應(yīng)生物類型的多樣性;三是能進(jìn)行自我復(fù)制，代代延續(xù)。子代所以象親代，就是因?yàn)橛H代能把自身的DNA分子準(zhǔn)確地復(fù)制一份傳給子代。故本題選C選項(xiàng)。

　　21.童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，給了一張圖片，問是哪一部童話作品（ ）

　　A.拇指姑娘

　　B.白雪公主

　　C.睡美人

　　D.灰姑娘

　　21.[答案]B。

　　解析:本題考查的是外國文學(xué)，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B

　　22.中國現(xiàn)在流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是誰?（ ）

　　A.父親

　　B.丈夫

　　C.哥哥

　　D.弟弟

　　22.[答案]A。

　　解析:本題考查中國古代史常識�；�木蘭是中國古代巾幗英雄,代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古。故本題選擇A。

　　23.中國民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個(gè)人物追逐太陽，問這個(gè)人物是誰?（ ）

　　A.盤古

　　B.共工

　　C.夸父

　　D.后裔

　　23.[答案]C。

　　解析:本題考查中國古代神話故事�？涓钢鹑帐俏覈�最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選擇C。

　　24.1840年代，一批中國近代出版機(jī)構(gòu)先后成立，有一些一直發(fā)展到現(xiàn)在。下列出版機(jī)構(gòu)，最早創(chuàng)辦的是（）

　　A.中國書店

　　B.中華書局

　　C.新華書店

　　D.商務(wù)印書館

　　24.[答案]D。解析:本題考查中國科技常識。中國最早創(chuàng)辦的印刷機(jī)構(gòu)是上海商務(wù)印書館，大部頭的書籍及工具書都是由商務(wù)印書館出版。故本題選擇D。

　　25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實(shí)行車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么？（ ）

　　A.大篆

　　B.小篆

　　C.隸書

　　D.楷書

　　25.[答案]B。

　　解析:本題考查中國古代史常識。秦始皇統(tǒng)-的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國之后,有感于全國文字的繁雜和書體的不一，于是提出“書同文”，文字統(tǒng)一,書體統(tǒng)一。小篆的制定是中國第一次有系統(tǒng)的將文字的書體標(biāo)準(zhǔn)化的過程。故本題選擇B。

　　26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（ ）

　　A.1個(gè)

　　B.2個(gè)

　　C.3個(gè)

　　D.多個(gè)

　　25.[答案]D。

　　解析：雙擊“格式刷”復(fù)制的數(shù)目是多次。

　　27.internet為每一臺計(jì)算機(jī)都分配了一個(gè)地址，其中internet地址的英文縮寫是什么?（ ）

　　A.TC.P

　　B.IP

　　C.WEB.

　　D.HTML

　　27.[答案]B。

　　解析：internet地址的英文縮寫是IP。

　　28.以下選項(xiàng)中，與軍人—醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.青年和團(tuán)員

　　B.導(dǎo)演和演員

　　C.丈夫和妻子

　　D.岳父和丈人

　　28.[答案]B。

　　29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力，“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，以下選項(xiàng)正確的是（ ）

　　A.5+6+3→153033

　　B.5+6+3→301545

　　C.5+6+3→301533

　　D.5+6+3→153045

　　29.[答案]C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識。一天自由活動時(shí)間到了，只見萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表揚(yáng)萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動中，老師經(jīng)常表揚(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。

　　這道題考察的是兒童觀。

　　30.參考分析點(diǎn):

　　[參考答案]程老師的做法符合兒童觀的相關(guān)要求。

　　1.兒童觀認(rèn)為，兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，兒童的發(fā)展是全面的發(fā)展。任何幼兒都有潛力變的更好，要對每一位幼兒充滿信心,促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。材料中，面對平平這樣一位孤僻的小朋友，程老師沒有放棄他，努力教育最終讓平平性格變得開朗，促進(jìn)了平平的發(fā)展。

　　2.兒童認(rèn)為，兒童是獨(dú)特的人，每一位兒童都是獨(dú)-無二的。每一位幼兒他們都有自身的特點(diǎn)，與其他人不同,老師要看到幼兒之間的不同，因材施教。材料中，程老師能看到小娜的優(yōu)點(diǎn)，也能看到平平的問題，她根據(jù)小娜和平平的不同表現(xiàn)，利用小娜的優(yōu)點(diǎn)來幫助平平，這正是她尊重了幼兒的獨(dú)特性。

　　3.兒童觀認(rèn)為，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是能動性的教育對象。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師需要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，在教育中注重幫助和引導(dǎo)。材料中，程老師通過值日活動，一點(diǎn)點(diǎn)的幫助平平建立信心，在活動中引導(dǎo)他與人交流，最終平平在老師的幫助和引導(dǎo)下，交到了朋友，建立了信心。

　　綜上，程老師的做法是符合兒童的要求的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　31.材料：

　　這段時(shí)間，幼兒園里老師一直被一件事情困擾著。

　　李老師發(fā)現(xiàn)班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她見到陌生人就會驚恐地往后躲，在幼兒園也不與同伴交往，不愛運(yùn)動，拒絕參加班里組織的任何活動，總是自己默默的坐在小椅子上，不讓小朋友接近他。誰要跟她說話，她就嗷嗷叫，害怕極了。

　　通過多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)，后來生父與養(yǎng)父發(fā)生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養(yǎng)父就帶她東躲西藏。三歲時(shí)將它轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母，現(xiàn)在的養(yǎng)父母開了一家飯店，為了生意基本無暇顧及她，讓她自己玩耍。飯店服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會說話，使得她害怕成年人，拒絕與人交往，沒有了交流對象，語言表達(dá)能力發(fā)展很慢，面對如此情況李老師怎么辦？

　　請按照教師職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。（14分）

　　31.參考分析點(diǎn):

　　[參考答案]教師職業(yè)道德要求老師做到，愛國守法,愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表,終身學(xué)習(xí)，面對小鈺李老師應(yīng)該這樣:

　　1.做到關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛全體學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對小鈺，李老師要多給小鈺關(guān)愛，耐心細(xì)致的照顧小鈺，讓她感受到來自老師的愛，從而打開心門，學(xué)會與人交往。并且要利用法律武器，幫助小鈺，維護(hù)小鈺合法權(quán)益，幫助她建立一個(gè)良好和諧充滿愛的生活環(huán)境。

　　2.做到教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對膽小，沉默的小鈺，李老師應(yīng)該根據(jù)了解的情況，慢慢的引導(dǎo)，一步步幫助小鈺建立自信，給予小鈺更多的寬容和耐心，在幼兒園扮演媽媽的角色，帶領(lǐng)其他小.朋友主動接納小鈺，讓小鈺感受到集體的溫暖和愛，促進(jìn)小鈺成長。

　　3做到為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長。教育不單單是老師的事，需要建立良好的家校溝通平臺，雙方一起努力，促進(jìn)孩，子成長。張老師需要多和小鈺家長溝通，讓他們用法律武器，先幫小鈺建立-一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境，在日常生活中多于孩子溝通，多鼓勵贊揚(yáng)他。并且可以傳授-些教育心得，共同努力讓小魚健康成長。

　　我相信，只要張老師用愛心，用耐心，用責(zé)任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變,變成一位積極樂觀快樂的小朋友，健健康康的成長。

　　32.材料：

　　讓我們回到1000年前的1018年，當(dāng)時(shí)的人對未來懂得不多，但相信人類社會的基本特征在未來不會有什么不同。如果1018年你住在中國，會知道到1050年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊(duì)和朝廷，男人的地位還是比女人高，預(yù)期壽命還是大約40歲，而且人體構(gòu)造也絕不會有什么不同。所以，在1018年的時(shí)候，宋朝的窮人家會教小孩如何種稻或織布，有錢人家則是教男孩讀經(jīng)寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當(dāng)個(gè)好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。

　　相較之下，對于中國或世界其他地方到2050年會是什么樣子，我們實(shí)在一無所知。我們不知道那時(shí)人類如何謀生，不知道軍隊(duì)或政府會如何運(yùn)作，也不知道兩性關(guān)系會是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會比今天長得多，而且因?yàn)橛辛松�物工程和直接的腦機(jī)接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見的改變。所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。

　　目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在于灌輸信息。這在過去說得通，因?yàn)檫^去信息量本來就不大，而且就連那一點(diǎn)信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時(shí)既沒有收音機(jī)、電視機(jī)，也沒有報(bào)紙或公共圖書館，就算你識字，也能進(jìn)入某家私人圖書館，書架上多半也只有小說和傳道小冊子，因?yàn)槲靼嘌赖蹏鴩?yán)格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃�有文本，而且也只允許極少數(shù)通過審查的出版作品由外界輸入。如果你當(dāng)時(shí)住在俄國、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此�，F(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實(shí)，這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。

　　但是，在21世紀(jì)，我們被大量的信息淹沒，而審查機(jī)構(gòu)甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯(cuò)誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。如果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機(jī)，光是看維基百科、TED演講、免費(fèi)在線課程，就可以花掉大把的時(shí)間。一方面，現(xiàn)在沒有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，現(xiàn)在如果想用各種互相矛盾的報(bào)道、無關(guān)緊要的話題來影響大眾，完全是輕而易舉。比如，全球民眾現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒頗（Aleppo）遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說紛紜，實(shí)在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因?yàn)橹灰�點(diǎn)一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學(xué)看起來太復(fù)雜，我們很容易就會想轉(zhuǎn)去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。

　　在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能購理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。而最重要的是能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滿的信息，形成一套光整的世界觀。

　　事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵學(xué)生“自己思考”。就算這一代學(xué)生還沒辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事，未來也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒有時(shí)間了。我們在未來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的未來，而我們只能依據(jù)自己目前的世界現(xiàn)來做出這些決定，如果我們這一代無法對宇宙有整體的認(rèn)識，生命的未來就只能依賴隨機(jī)的決定。

　　（摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育:改變是唯一不變的事》）

　　問題：

　�。�1）在文中畫線句“但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想”中，這個(gè)理想指的是什么？請結(jié)合文本，簡要概括。（4分）

　　（2）本文的標(biāo)題是“教育:改變是唯一不變的事”。作者這樣說的理由是什么結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

　　三、閱讀理解題

　　32.[參考答案]

　　1.這個(gè)理想指的是，老師不需要給學(xué)生信息，學(xué)生手中有大量的信息，老師只是培養(yǎng)學(xué)生理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，根據(jù)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,形成一-套完整的世界觀的能力。

　　2.教育的內(nèi)容在不同的時(shí)代是不同，現(xiàn)在教育的內(nèi)容可能在幾十年后就沒有什么用了，因此教育是要改變的。以前的教育是信息的灌輸，在過去那個(gè)信息交換慢，信息匱乏時(shí)時(shí)代無可厚非，但在現(xiàn)代信息飽和的時(shí)代繼續(xù)這樣就有問題了,如果不改變教育方式，我們這一-代人對于宇宙無法有突破的認(rèn)知，我們的未來堪憂，因此教育的方式和方法，所要培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)也要隨著時(shí)代和社會的需求改變。

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.在美國有一個(gè)黑人的司機(jī)，他是開Taxi的，他載了一對白人的母子。白人的孩子就問他的媽媽:“媽媽，媽媽為什司機(jī)伯伯的皮膚跟我們不一樣的?”母親說:""孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng)造了不同顏色的人吶!”到達(dá)了目的地之后,司機(jī)堅(jiān)持不收錢,他的媽媽說:”為什么你不收錢?""這個(gè)黑人留著眼淚說:“小時(shí)候我也問過我的母親同樣的問題,母親告訴我說:我們是黑人吶,我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊""

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,標(biāo)題自擬,不少于1000字。

　　四、寫作題

　　第一步，審題。

　　1.題型:材料作文。

　　2.文體:論說文。

　　3.字?jǐn)?shù):不少于800字。

　　4.標(biāo)題:自擬，不可缺失。

　　5.角度:自選。

　　第二步，分析材料，黑人司機(jī)備受歧視，白人母親對孩子所說的話讓司機(jī)大為感動。白人母子對話里彰顯的是世界是平等的，世界是包容的，世界需要各種各樣的色彩來點(diǎn)綴，展示了白人母子對于司機(jī)的的尊重，最后司機(jī)沒有收錢，展現(xiàn)的是尊重他人會得到應(yīng)有的回報(bào)。黑人母親的話彰顯出他們對自己的不認(rèn)可，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)0優(yōu)勢，看不到黑人孩子也是會有巨大發(fā)展?jié)摿Γ�具有光明的未來，這種自卑的心理會影響孩子的一生。

　　第三步，確定立意，由此本題可以確定的立意為:.

　　1.平等,尊重

　　2.發(fā)展

　　3.贊揚(yáng)激勵的作用

　　教師資格證試卷歷年真題 5

　　2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析

　　1.王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。

　　A任教前關(guān)注階段

　　B早期求生存階段

　　C關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績, 表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。

　　D.提升了布置作業(yè)的有效性

　　答案： A。

　　2.關(guān)于圖 I 反映的情形，正確的說法是（　�。�

　　A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

　　B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.忽視了學(xué)生的主動發(fā)展

　　D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　答案： B

　　3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（　�。�

　　A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力

　　B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

　　C.有利于激發(fā)朱松的合作意識

　　D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

　　答案：A。

　　解析：有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力。

　　4.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（　�。�

　　A.王老師缺乏反思意識。

　　B.王老師忽視學(xué)生的差異性

　　C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

　　D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度

　　答案：D。

　　5.某中學(xué)非法招生獲利 80 多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部”可以對該校采取的措施是（　�。�。

　　A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任

　　B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用

　　C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款

　　D.沒收其非法所得的財(cái)物

　　答案：B。

　　6、某中學(xué)規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（　　）

　　A 不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

　　B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障

　　C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權(quán)利

　　D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利

　　答案： A。

　　解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

　　7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年進(jìn)行足球?qū)ｉT調(diào)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（　�。�

　　A.市級人民政府

　　B.市級人民政府教自行政部門

　　C.縣級人民政府

　　D.縣級人民政府教自行政部。

　　答案：D。

　　8、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查,以便及時(shí)了解情況。李老師的這種做法（　�。�

　　A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)

　　B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)

　　C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　答案：C。

　　9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（　　）

　　A.一律不公開審理

　　B.一般不公開審理

　　C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理

　　D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理

　　答案： A。

　　10.學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（　�。�

　　A.陳某

　　B.老師

　　C.陳某和學(xué)校

　　D.陳某和李老師

　　答案：C。

　　11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（　�。�

　　A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度

　　B.管理職員制度

　　C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

　　D.教育職員制度

　　答案：D

　　12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（　　）

　　A.中華人民共和國人民檢察院

　　B.中華人民共和國監(jiān)察委員會

　　C.全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　D.中華人民共和國人民法院。

　　答案：A

　　13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（　　）

　　A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

　　B.道德心里優(yōu)化

　　C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

　　D.道德行為內(nèi)化

　　答案：D

　　14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時(shí)說：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂��！”這位班主任的做法

　　A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備

　　B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評價(jià)之后在與家長溝通

　　C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展

　　D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己

　　答案：B

　　15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（　�。�

　　A.請政教處老師處理

　　B.問清緣由再行處理

　　C.先讓張軍道歉再了解緣由

　　D.建議他們相互道歉握手言和

　　答案： B

　　16.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。

　　程老師的做法（　�。�

　　A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求

　　B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定

　　C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡單粗暴處理問題

　　D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為

　　答案： C

　　17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣�！拔乃级垢�”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（　�。�

　　A 魯菜

　　B.蘇菜

　　C.粵菜

　　D.徽菜

　　答案：B

　　18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡， 并用來巡視填空。他的國籍是（　　）

　　A.法國

　　B.英國

　　C.意大利

　　D.奧地利

　　答案：C

　　19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為（　�。�

　　A. “倫教審判”

　　B.“柏林審判”

　　C.“細(xì)倫堡審判”

　　D.“波茨坦審判”

　　答案：C

　　20.戰(zhàn)國時(shí)期，請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（　�。�

　　A.孫斌

　　B.蘇秦

　　C.張儀

　　D.范雎

　　答案： D

　　21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白量最長的是（　�。�

　　A.春分

　　B.夏至

　　C.秋分

　　D.冬至

　　答案：B

　　22.972 年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器富的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（　�。�

　　A.滿城漢墓

　　B.獅子山漢墓

　　C.西漢南越王墓

　　D.馬王堆漢墓

　　答案：D

　　23.紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利 70 周年，俄羅斯 2015 年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（　�。�

　　A.肖洛霍夫

　　B.瓦西里耶夫

　　C.法捷耶夫

　　D.帕斯捷爾納克

　　答案：B

　　24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨(dú)立作品，作品的通行名稱是（　�。�

　　A.詩人

　　B.守門人

　　C.晾望

　　D.思想者

　　答案：D

　　25.對圖 3 的解釋，下列選項(xiàng)中，不正確的是（　�。�

　　A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。

　　B.當(dāng)試卷長度達(dá)到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結(jié)果的程度

　　C.試卷題量少于 80 時(shí)，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的程度越低。

　　D.當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達(dá)到極值 1

　　答案：D。

　　26.world 中，要實(shí)現(xiàn)對文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（　　）

　　A.“工具”

　　B.“文件”

　　C.“視圖”

　　D.“編輯”

　　答案：D。

　　27.在 excel 工作表中，單元格區(qū)域 B3:E5 所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（　�。�

　　A.11

　　B.12

　　C.13

　　D.14

　　答案： B。

　　28.找規(guī)律填數(shù)字是一一個(gè)很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11,、55、187，583、（　�。�，5335 空缺處的數(shù)字，正確的是（　�。�

　　A.1771

　　B.1772

　　C.1773

　　D.1774

　　答案： A。

　　29.下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斯的'是（　　）

　　A.團(tuán)隊(duì)重更，平臺也很重更要

　　B.德看言行，知識看談吐

　　C.若想人不知，除非己莫為

　　D.善人必勤儉，惡人必奢華

　　答案：C。

　　二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料：

　　陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生日明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍線問各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強(qiáng)了。

　　當(dāng)然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意發(fā)言， 習(xí)慣當(dāng)聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧�！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕拢� 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了�！�

　　作為班主任，陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會， 一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴(kuò)寬了。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的能法。（14 分）

　　30.參考答案

　　陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)�，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得提倡的。

　　首先，學(xué)生是發(fā)展的人。

　　其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。

　　總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

　　31、材料：

　　葛華和李強(qiáng)在課間因?yàn)橐患�小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強(qiáng)太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你摸扁不可！”此時(shí)，正好未上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎？

　　“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發(fā)了下去，于老師又時(shí)全班同學(xué)說：“才葛華雖然和別人鬧了點(diǎn)小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老住的奉揚(yáng)，轉(zhuǎn)為喜，上課也非常認(rèn)真下課后，于老師請李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室，趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程，聽完李強(qiáng)的訴說，于老師地對他說：

　　“雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。” 之后，李強(qiáng)主動找葛華道歉，兩人重歸于好。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。（14 分）

　　31.參考答案

　　該教師的做法是恰當(dāng)?shù)�，符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。

　　首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32、材料：

　　中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達(dá)意。是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽(yù)為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)， 可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：

　　簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

　　不難看出，這首詞中有十個(gè)意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來�，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”，看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

　　詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實(shí)在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個(gè)意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。

　�。ㄕ�編自理工《古典文學(xué)意象的示范》

　�。�1）文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4 分）

　�。�2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10 分）

　　32.參考答案

　　(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。

　　(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、寫作題（本答題 1 小題，50 分）

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文

　　“木桶原理”認(rèn)為，一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那個(gè)板（圖 4）進(jìn)來又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

　　綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟，寫一篇論說文。要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于 1000 字。

　　教師資格證試卷歷年真題 6

　　2021下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選揮題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.古代思想家管仲說“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！边@句話反映了教師勞動具有（ ）。

　　A.全面性 B.創(chuàng)造性

　　C.示范性 D.長期性

　　【答案】D。解析：本題考查教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的長期性是指人才培養(yǎng)是個(gè)長期的系統(tǒng)工程，育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師付出長期的努力。所以，我們常說的“十年樹木，百年樹人”就是教師勞動長期性的體現(xiàn)。故本題正確答案為D選項(xiàng)。

　　2.陶行知“生活教育理論”的主要內(nèi)容是（ ）。

　　A.教育即生活，社會即學(xué)校，從做中學(xué)

　　B.教育即生活，學(xué)校即社會，教學(xué)做合一

　　C.生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一

　　D.生活即教育，學(xué)校即社會，從做中學(xué)

　　【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會即學(xué)校；教學(xué)做合一。故本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　3.在我國近代教育史上，以日本學(xué)制為藍(lán)本，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想制定并實(shí)施的學(xué)制是（ ）。

　　A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

　　【答案】B。解析：本題考查我國學(xué)制的改革發(fā)展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”，又稱《奏定學(xué)堂章程》�！肮锩畬W(xué)制”包含著從小學(xué)到大學(xué)的完整體系，由普通教育、師范教育、實(shí)業(yè)教育三大系統(tǒng)組成，首次納入師范教育并實(shí)施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項(xiàng)：1902年，我國正式頒布了第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，又稱《欽定學(xué)堂章程》，該學(xué)制只頒布而沒有實(shí)行。C選項(xiàng)：1922年，全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年。D選項(xiàng)：1912年——1913年，南京臨時(shí)政府陸續(xù)頒布了各種學(xué)校規(guī)程，最終形成一個(gè)完整的體系，即“壬子癸丑學(xué)制”，倡導(dǎo)男女平等，允許初等小學(xué)男女同校等。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　4.中國少年先鋒隊(duì)是一個(gè)少年兒童的群眾組織，其隊(duì)旗上的圖案是（ ）。

　　A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭

　　C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星

　　【答案】D.解析：本題考查班隊(duì)活動。中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，是少先隊(duì)組織的標(biāo)志。五角星加火炬圖樣是少先隊(duì)隊(duì)旗，五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項(xiàng)。

　　5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌�，可將教育�?shí)驗(yàn)分為（ ）。

　　A.定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)

　　B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)

　　C.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)

　　D.探索性實(shí)驗(yàn)、鑒別性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

　　【答案】D。解析：本題考查實(shí)驗(yàn)法的類型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的場所不同，將教育實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然（現(xiàn)場）實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的程度，將教育實(shí)驗(yàn)分為前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的不同，將教育實(shí)驗(yàn)分為確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)（鑒別性）、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)。故本題正確答案為D選項(xiàng)。

　　6.小學(xué)班集體形成的主要標(biāo)志是（ ）。

　　A.成立班委會 B.形成正確的集體輿論

　　C.確定班級工作計(jì)劃 D.開展班級工作

　　【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）積極向上的班集體輿論導(dǎo)向。班集體輿論是在班級中形成的、為大多數(shù)學(xué)生贊同的意見和思維取向。班級有了正確的輿論導(dǎo)向，才能使班上大多數(shù)學(xué)生明辨是非、分清好壞，成為學(xué)生發(fā)展的巨大精神力量，并內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。同時(shí)，積極向上的集體輿論對班級建設(shè)產(chǎn)生極大的約束力，有利于培養(yǎng)健康進(jìn)取的良好班風(fēng)。故，正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　7.琳琳參加學(xué)�；顒訒r(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心等中暑現(xiàn)象。此時(shí)，教師首先應(yīng)采取的正確做法是（ ）。

　　A.將她送往醫(yī)院

　　B.讓她躺下，墊高頭部

　　C.讓她休息—下，不用特別處理

　　D.帶她到陰涼通風(fēng)的地方，冷敷頭部

　　【答案】D。解析：本題考查小學(xué)生安全事故的應(yīng)急處理。教師在面臨學(xué)生出現(xiàn)中暑現(xiàn)象時(shí)：首先，帶領(lǐng)琳琳立即離開高溫環(huán)境、避開太陽直射，在陰涼處通風(fēng)休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時(shí)更換上干燥的衣服，及時(shí)補(bǔ)充含鹽的水分或運(yùn)動飲料等：再次，對于高熱的幼兒要進(jìn)行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉(zhuǎn)運(yùn)到有空調(diào)的房間，以降體溫：最后，如果出現(xiàn)面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細(xì)弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應(yīng)立即送往醫(yī)院。故本題正確答案為D 選項(xiàng)。

　　8.識字教學(xué)中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標(biāo)成紅色，以幫助學(xué)生更好地對其加以區(qū)別。這一做法符合（ ）。

　　A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性

　　C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性

　　【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行加工的過程。B選項(xiàng)：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，對感知對象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項(xiàng)：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對穩(wěn)定特性的過程。D選項(xiàng)：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個(gè)整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標(biāo)出漢字，這樣有利于學(xué)生優(yōu)先關(guān)注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。

　　9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)有助于問題的解決，有時(shí)又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于（ ）。

　　A.情緒 B.定勢

　　C.動機(jī) D.醞釀效應(yīng)

　　【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：問題情境與表征方式、知識經(jīng)驗(yàn)與遷移、思維定勢、功能固著、原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)、動機(jī)強(qiáng)度與情緒狀態(tài)。思維定勢（也叫慣性思維）是指由先前的活動形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。當(dāng)問題情境不變時(shí)，思維定勢對問題的解決起積極作用。當(dāng)問題情境發(fā)生變化時(shí)，定勢為對問題的解決起消極作用。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（ ）。

　　A.自我中心性 B.可逆性

　　C.客體永久性 D.可驗(yàn)證性

　　【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。具體運(yùn)算階段的兒童開始接受學(xué)校教育，出現(xiàn)了顯著的認(rèn)知發(fā)展。這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的`表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。本階段兒童已經(jīng)能理解原則和規(guī)則，但在實(shí)際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運(yùn)算階段最重要的特征。A選項(xiàng)：自我中心性屬于前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童的思維特點(diǎn)，故不選。C選項(xiàng)：客體永久性屬于感知運(yùn)動階段（0-2歲）幼兒的思維特點(diǎn)。D選項(xiàng)：干擾選項(xiàng)，故不選。

　　11.教師上課提問時(shí)，有的學(xué)生總是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。

　　A.沖動型 B.沉思型

　　C.場獨(dú)立型 D.場依存型

　　【答案】A。解析：本題考查認(rèn)知方式的類型。沉思型的學(xué)生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時(shí)間考慮、審視問題，權(quán)衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個(gè)最佳方案，因而錯(cuò)誤較少。沖動型的學(xué)生傾向于快速地檢驗(yàn)假設(shè)，反應(yīng)速度較快，但未對部分信息做透徹的分析，故容易發(fā)生錯(cuò)誤。場獨(dú)立型的學(xué)生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強(qiáng)的主見性。但是缺點(diǎn)是傾向于沖動，聽不進(jìn)別人的勸說。場依存性的學(xué)生有點(diǎn)事，能虛心接受外界的聲音，缺點(diǎn)是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學(xué)生是急于表現(xiàn)甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認(rèn)知方式為沖動型。故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　12.在教師的幫助下，小學(xué)生通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。

　　A.計(jì)劃策略 B.元認(rèn)知策略

　　C.組織策略 D.資源管理策略

　　【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的類型。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。主要是減輕學(xué)習(xí)者工作記憶的負(fù)擔(dān)，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新信息時(shí)建構(gòu)起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或?qū)⒁幌盗袟l目納入一個(gè)概念框架體系之內(nèi)。題干中，學(xué)生在老師的幫助下列提綱、畫思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　13.某小學(xué)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開設(shè)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。

　　A.校本課程 B.學(xué)科課程

　　C.國家課程 D.地方課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。題干中，中華傳統(tǒng)經(jīng)典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發(fā)主體是學(xué)校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　14.小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學(xué)目標(biāo)，這類教學(xué)目標(biāo)屬于（ ）。

　　A.知識與能力目標(biāo) B.價(jià)值觀目標(biāo)

　　C.過程與方法 D.情感態(tài)度

　　【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)。新課改的三維目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀�！皶�讀、會寫、會說、會背”屬于學(xué)生知識和能力方面的培養(yǎng)，故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　15.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務(wù)教學(xué)質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，中小學(xué)教學(xué)組織形式推行（ ）。

　　A.小組教學(xué) B.開放課堂

　　C.小班教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)

　　【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章 義務(wù)教育規(guī)定，提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

　　16.相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識的課程類型是（ ）。

　　A.學(xué)科課程 B.綜合課程

　　C.活動課程 D.隱性課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學(xué)科固有的屬性劃分，課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性，有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識。比如，我們常見的語文、數(shù)學(xué)等就是學(xué)科課程。故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　17.2001年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開發(fā)者”，該課程實(shí)施取向?qū)儆冢?）。

　　A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向

　　C.實(shí)踐取向 D.相互適應(yīng)取向

　　【答案】B。解析：本題考查課程實(shí)施的取向。課程創(chuàng)生取向認(rèn)為：真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)，并不是在實(shí)施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點(diǎn)。課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體的課堂情境中“創(chuàng)生”新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生過程選擇的工具而已。課程創(chuàng)生取向強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當(dāng)然的命令與教條，而是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫的假設(shè)。課程創(chuàng)生取向涉及主體是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生是課程的開發(fā)者。A選項(xiàng)，忠實(shí)取向認(rèn)為：課程實(shí)施過程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是課程實(shí)施過程實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課程計(jì)劃的程度。C選項(xiàng)，為干擾選項(xiàng)，故不選。D 選項(xiàng)，相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實(shí)施過程是課程計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織模式等方面的相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發(fā)者""符合課程創(chuàng)設(shè)取向的觀點(diǎn)，故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　18.《學(xué)記》中的下列語句中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（ ）。

　　A.學(xué)不躐等 B.開而弗達(dá)

　　C.禁于未發(fā) D.罕譬而喻

　　【答案】A。解析：本題考查教學(xué)原則。學(xué)不躐等：解釋為學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)。B選項(xiàng)：“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則：C選項(xiàng)：“禁于未發(fā)”體現(xiàn)了“教育的預(yù)防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的選項(xiàng)，故本題正確答案為A選項(xiàng)。

　　19.科學(xué)課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學(xué)方法是（ ）。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.探究法

　　C.演示法 D.練習(xí)法

　　【答案】C。解析：本題考查教學(xué)方法的類型。演示法：教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中，教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項(xiàng)。

　　20.小紅語文測驗(yàn)得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續(xù)努力，爭取取得更好成績。這種評價(jià)方式屬于（ ）。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) B.常模參照評價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià) D.形成性評價(jià)

　　【答案】B。解析：本題考查教育評價(jià)的類型。常模參照性評價(jià)又稱為相對性評價(jià)，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定成績優(yōu)劣。題干中，教師主要評價(jià)學(xué)生成績“中下”，與全班同學(xué)進(jìn)行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項(xiàng)。

　　二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡述兒童心理發(fā)展“關(guān)鍵期”的教育意義。

　　【參考答案】

　　所謂人類心理發(fā)展""關(guān)鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。關(guān)鍵期反映了人的身心發(fā)展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時(shí)而教。在關(guān)鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

　　發(fā)展心理學(xué)家的研究指出了人類早期發(fā)展的關(guān)鍵期，例如，孩子4-6個(gè)月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期：8-9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期：7-10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期：10-12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期：2-3歲是口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期：也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期：2.5 歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期：3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。4歲以前是形狀視覺發(fā)展的關(guān)鍵期：4-5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期：5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期：也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關(guān)鍵期，采取積極的教育措施促進(jìn)兒童發(fā)展。同時(shí)，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯(cuò)過關(guān)鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發(fā)展。

　　22.簡述學(xué)校德育陶冶法及其要求。

　　【參考答案】

　　德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。德育陶治法主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上

　　逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

　　運(yùn)用情感陶冶法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.加強(qiáng)修養(yǎng)：

　　2.創(chuàng)建良好的環(huán)境：

　　3.引導(dǎo)學(xué)生。

　　23.簡述小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本要求。

　　【參考答案】

　　教學(xué)研究的基本要求：

　　（1）以科學(xué)理論為指導(dǎo)：

　�。�2）遵循學(xué)科的特點(diǎn)、規(guī)律：

　�。�3）有目的性、計(jì)劃性。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.—（2）班的學(xué)生經(jīng)常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當(dāng)她在課堂上講太陽和月亮?xí)r，有的學(xué)生便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學(xué)生提出的問題就讓她難以應(yīng)對了。比如，有的學(xué)生會問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。

　　問題：

　�。�1）分析材料中低年級小學(xué)生的行為表現(xiàn)。（10分）

　�。�2）結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何對待學(xué)生“稀奇古怪”的提問。（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）低年級小學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)：好奇、敏感。對什么都感興趣,對什么都反應(yīng)強(qiáng)烈。

　�。�2）①根據(jù)材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)：另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學(xué)生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產(chǎn)生困惑，主要是因?yàn)椴牧现械睦蠋熞蜃约旱闹�識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生疑惑。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)�？傊�，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步。

　�、诮處煈�(yīng)貫徹新課改中學(xué)生觀的要求。新課改學(xué)生觀要求學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生和成人之間存在巨大的差異，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上看問題。

　�、劢處煈�(yīng)該應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：注重個(gè)性的塑造：開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性想象的課程。

　�、芙處煈�(yīng)該提升自身的專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時(shí)候不知所措，一方面因?yàn)樽约旱闹�識不夠充實(shí)，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時(shí)代生活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的發(fā)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求。

　�、萁處煈�(yīng)該不斷提升自身專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時(shí)候，要注意回答學(xué)生問題時(shí)候的創(chuàng)新。且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

　　25.劉老師講到“白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國”時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然大聲說：“那么遠(yuǎn)？怎么來？是坐飛機(jī)，還是坐輪船？”同學(xué)們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學(xué)們提出了這樣幾個(gè)問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠(yuǎn)萬里”又該怎樣解釋？這體現(xiàn)了白求恩的什么精神？經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們明白了：無論是坐飛機(jī)、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，這體現(xiàn)了他的國際主義精神。

　　問題：

　�。�1）對劉老師的教學(xué)行為進(jìn)行評析。（10分）

　�。�2）結(jié)合材料分析課堂教學(xué)中教師的角色。（10 分）

　　【參考答案】

　　材料中劉老師的做法符合新課改下的職業(yè)理念和教學(xué)原則的相關(guān)理論，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1.該教師的做法體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學(xué)生的提問引導(dǎo)同學(xué)們就此問題進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自己找答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重了學(xué)生的主體地位，這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。

　　2.劉老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀的理念。新課改背景下的學(xué)生觀指出學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是發(fā)展中的人。材料中，劉老師關(guān)注到個(gè)別學(xué)生的疑問，能夠因材施教，尊重學(xué)生的想法，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解白求恩的國際主義精神。

　　3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學(xué)觀的理念。新課改背景下的教學(xué)觀指出教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。材料中，教師面對學(xué)生提出的問題讓學(xué)生積極思考，而不是直接告訴學(xué)生答案，尊重了學(xué)生的主體地位。

　　4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中，面對這位同學(xué)提出的獨(dú)特問題，教師并沒有壓制，而是引導(dǎo)其他同學(xué)們一起積極探索，最終解決了問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo)。

　　5.劉老師的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教。材料中，老師對學(xué)生突然的提問，體現(xiàn)出了教師的因材施教以及教育機(jī)智。

　　（2）①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。

　�、诶蠋熀蛯W(xué)生是學(xué)習(xí)的一個(gè)共生體，處于合作者的關(guān)系。

　�、劾蠋熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。

　　26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）從文體的角度分析上述文本。（8分）

　�。�2）如何指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請?jiān)O(shè)定教學(xué)難點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的思路。（12分）

　　（3）設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受鹿的心情變化的教學(xué)片段。（20分）

　　【參考答案】

　�。�1）分析時(shí)要體現(xiàn)給定內(nèi)容的文本特點(diǎn)和價(jià)值。文本特點(diǎn)包括文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、言等。價(jià)值指的是一是文本在教材中的作用，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用。三是對于教學(xué)的作用。

　　（2）①切合主題，符合考情

　　②三維目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容完全匹配，表述具體正確。

　　③字體工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達(dá)合理，符合題目要求，體現(xiàn)新課程理念。

　�、芙虒W(xué)目標(biāo)中不能出現(xiàn)""使""""讓""。

　�。�3）①教學(xué)過程：教學(xué)方法、內(nèi)容、三維目標(biāo)要互相匹配，教學(xué)環(huán)節(jié)要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　②教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，體現(xiàn)該學(xué)段的學(xué)情。3教學(xué)過程符合本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新點(diǎn)或者兩點(diǎn)至少1-2個(gè)。

　　27.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求回答

　　我們以前學(xué)過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？

　　1.想想我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？

　　2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容。（8分）

　�。�2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（12分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。（20分）

　　【參考答案】

　�。�1）小學(xué)數(shù)學(xué)中圓的基礎(chǔ)知識包括：能辨認(rèn)圓、掌握圓的半徑、圓心、直徑等相關(guān)概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關(guān)系，掌握圓的周長、圓的面積計(jì)算公式，年知道圓有無數(shù)條對稱軸等特點(diǎn)。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過本課的探究，學(xué)生能夠了解軸對稱的概念，掌握軸對稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪畫給定圖形的對稱軸：

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圓有無數(shù)條對稱軸這一特點(diǎn)。

　　（3）教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師出示漂亮的喜字剪紙、風(fēng)箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片有什么共同特點(diǎn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形都是軸對稱圖形后，引出今天的課題《軸對稱圖形》

　　【設(shè)計(jì)意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學(xué)生感興趣的話題入課，喚起學(xué)生已有知識的記憶，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)知材料，為探究新知打好鋪墊。

　　二、新課講授

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�，了解軸對稱圖形的特點(diǎn)

　　1.依次出現(xiàn)蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.老師實(shí)物演示：蝴燃的對折過程。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?（規(guī)范學(xué)生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。）

　　教師小結(jié)：軸對稱圖形就是對折后，兩邊完全重合的圖形。

　�。ǘ�）動手操作，自主探索。

　　1.教師出示圖形，學(xué)生動手操作。

　　出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。

　　師：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形?哪些不是軸對稱圖形?（稍停）別忙著發(fā)言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點(diǎn)?要知道一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個(gè)圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）

　　2.小組探究，探索圓的對稱軸。

　　課件單獨(dú)呈現(xiàn)圓形，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對稱軸。師：現(xiàn)在請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對稱軸，要求每個(gè)同學(xué)都要在圓上畫出不同的對稱軸。

　　小組探究結(jié)束，請每個(gè)小組派代表來說一說探究結(jié)果。3.教師小結(jié)：一個(gè)圓有無數(shù)條不同的對稱軸。

　�。ㄈ�）總結(jié)歸納

　　所有的圖形從是否對稱可以分為對稱圖形和不對稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對稱軸：長方形有 2條不同的對稱軸：等腰三角形有1條對稱軸：等邊三角形有3條不同的對稱軸：圓形有無數(shù)條不同的對稱軸。

　　【設(shè)計(jì)意圖】首先，將問題通過多媒體呈現(xiàn)出來，節(jié)省教師的板書時(shí)間，將問題形象直觀地展示在學(xué)生面前。其次，通過小組討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識、語言表達(dá)和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體重要學(xué)習(xí)方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師通過多健體展示根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考，并找同學(xué)代表到黑板上進(jìn)行演示，完成后教師針對結(jié)果給予評價(jià)并總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師通過作圖練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并作答，能夠促進(jìn)學(xué)生鞏固知識。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對學(xué)生的回答，相繼評價(jià)并總結(jié)。讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在小結(jié)環(huán)節(jié)采用先讓學(xué)生自評，接著讓學(xué)生互評，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形，并記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

　　28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡述小學(xué)階段英語語音和詞匯教學(xué)的重要性。（4分）

　　（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)詞匯、語音部分的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）語音：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童的生理特點(diǎn)：兒童模仿能力強(qiáng)，接受新事物快，易于學(xué)到地道的發(fā)音：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童年齡特點(diǎn)：對語言學(xué)習(xí)來說，音韻學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在幼年：小學(xué)學(xué)好語音符合兒童心理特點(diǎn)：兒童大腦機(jī)能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強(qiáng)。

　　詞匯：在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，對英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學(xué)習(xí)也相應(yīng)地增加，詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有更好地學(xué)習(xí)詞匯，才能達(dá)到相應(yīng)的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。

　　(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.

　　Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.

　　Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.

　　(3)Presentation:

　　The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations

　　""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.

　　Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.

　　Practice:

　　Activity 1: Look and. match

　　There are pictures and.words related.to the lesson on the

　　blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing

　　The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.

　　Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.

　　29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）簡要分析歌曲的節(jié)拍、風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)及情緒情感。（4分）

　�。�2）如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　�。�1）《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首F大調(diào)，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅(jiān)定地：整首歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，旋律中的小附點(diǎn)節(jié)奏型貫穿始終，節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方整，有強(qiáng)烈的行進(jìn)感，表現(xiàn)出少年兒童積極向上的執(zhí)情速度適中，適于集體演唱。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　�、偾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對革命歷史歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國主義熱情，加強(qiáng)對祖國的熱愛和自豪感。

　�、谶^程與方法目標(biāo)：在體驗(yàn)、模仿、探究、合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的演唱、自主探究、小組協(xié)作能力。

　　③知識與技能目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》：了解進(jìn)行曲的風(fēng)格：體驗(yàn)愛國主義熱情。

　�。�3）學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的教學(xué)活動

　　1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

　　師：同學(xué)們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創(chuàng)作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個(gè)選項(xiàng)，大家聽完后舉手回答。

　�。úシ鸥枨�范唱）生聽歌曲，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

　　師：同學(xué)們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。

　�。úシ鸥枨�范唱）生：聆聽，回答問題。3.音樂小知識學(xué)習(xí)

　�。�1）進(jìn)行曲教師簡單講解什么是進(jìn)行曲。學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲拍號，跟音樂拍一拍節(jié)奏

　　師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了2/4、3/4拍，知道了他們的強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)習(xí)這兩個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.今天我們來認(rèn)識一個(gè)新的拍號，大家猜一猜他的強(qiáng)弱規(guī)律是什么樣的呢?

　　師：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) 4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學(xué)生拍拍子）

　　4.聽原唱，找難點(diǎn)

　　師：剛剛在聆聽的時(shí)候老師就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個(gè)美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時(shí)找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預(yù)設(shè)的是附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音、一音多字的地方）如果學(xué)生有難點(diǎn)，就一起解決，如果說沒有就讓學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

　　5.學(xué)生演唱歌曲

　�。�1）教師彈琴學(xué)生跟唱（速度可以先放慢）

　�。�2）在學(xué)唱的同時(shí)處理學(xué)生會遇到的困難點(diǎn)（最好是讓生教生）

　�。�3）最后讓學(xué)生跟原版伴奏回原速進(jìn)行歌曲演唱。

　�。�4）讓學(xué)生分組演唱和個(gè)別同學(xué)演唱。

　　【設(shè)計(jì)理由】此設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對歌曲有一個(gè)學(xué)唱前的感知。其次，學(xué)習(xí)這首歌曲涉及到的簡單的樂理知識，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)：再次，引導(dǎo)學(xué)生再次聽原唱，找到演唱本首進(jìn)行曲的難點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)演唱的注意事項(xiàng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)唱歌曲。

　　30.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　50米快速跑

　　動作方法：采用站立式起跑�！案骶臀弧睍r(shí)，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預(yù)備”時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn)。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）請簡述“50米快速跑”的動作要點(diǎn)。（4分）

　�。�2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）動作要點(diǎn)：預(yù)備動作前腳異側(cè)臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應(yīng)快：起跑后，上體保持適當(dāng)前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動作協(xié)調(diào)、舒展。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能說出50米快速跑的動作要領(lǐng)，85%以上同學(xué)能夠展示這一動作。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)50米快跑的過程中，加強(qiáng)下肢力量，發(fā)展靈敏、身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣，通過白我目標(biāo)設(shè)定、自我目標(biāo)超越，獲得成就感，學(xué)生的自尊和自信感得到增強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生克服困難、拼搏進(jìn)取的精神品質(zhì)。

　�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1.自主探究，合作交流

　　學(xué)牛通過觀看教學(xué)視頻自主學(xué)試學(xué)習(xí)50米快速跑動作。相石過診許交流，

　　說出該技術(shù)動作重難點(diǎn)及動作要領(lǐng)。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對 50米快速跑動作要點(diǎn)及重難點(diǎn)更加深刻。

　　2.講解示范，模仿學(xué)習(xí)

　　教師細(xì)致講解并正確示范 50米快速跑技術(shù)動作，學(xué)生觀察老師動作，并認(rèn)真模仿練習(xí)。

　　動作方法：采用站立式起跑。""各就位""時(shí)，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預(yù)備""時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協(xié)調(diào)擺動，并以最快的速度沖過終點(diǎn)。

　　理由：學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)對50米快速跑有了初步認(rèn)知，但對具體細(xì)節(jié)和重難點(diǎn)的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細(xì)講解，學(xué)生練習(xí)來解決這一問題。

　　3.自由練習(xí)，場邊指導(dǎo)評價(jià)

　　練習(xí) 1：起跑動作練習(xí)

　　組織：學(xué)生分為四個(gè)小組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行起跑動作練習(xí)。

　　練習(xí)2：10-20米起跑+起跑后加速跑練

　　組織：學(xué)生分為五個(gè)小組，每個(gè)組8人，在起跑線進(jìn)行10-20米起跑+起跑后加速跑練習(xí)。

　　練習(xí) 3：聽哨音快速起跑練習(xí)

　　組織：學(xué)生分為四個(gè)小組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行快速起跑練習(xí)。

　　練習(xí) 4：體育游戲：泰山、黃河

　　組織：學(xué)生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河

　　理由：通過4 步練習(xí)，學(xué)生基本掌握了50米快速跑，教師將練習(xí)分為四步，第一步是起跑練習(xí)：第二步是起跑和起跑后的加速跑結(jié)合練習(xí)，第三步是通過游戲提高學(xué)生反應(yīng)能力，第四步是將 50米快速跑運(yùn)用到實(shí)際游戲過程中，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)。通過這四個(gè)步驟學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了50米快速跑的動作要點(diǎn)，并且運(yùn)用到游戲中去。

　　31.請認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）請列舉4種中國民間美術(shù)。（4分）

　　（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（9分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）中國民間藝術(shù)有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解虎在中國民間美術(shù)的重要地位學(xué)習(xí)虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、聯(lián)想了解虎頭飾品的基礎(chǔ)知識，在實(shí)踐過程中，提高動手能力和創(chuàng)作能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國民間藝術(shù)的魅力感知美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

　　（3）新授環(huán)節(jié)

　　環(huán)節(jié)一：展示實(shí)物，了解新知

　　教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學(xué)生積極回答，教師對學(xué)生的回答給予肯定并總結(jié)：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術(shù)品之一。它是驅(qū)除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創(chuàng)作的老虎形象千姿百態(tài)、充滿了豐富的想象力，表達(dá)了人們對美好生活的向往。

　　【設(shè)計(jì)理由】本環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學(xué)生對本節(jié)課的新知有一個(gè)初步認(rèn)識。

　　環(huán)節(jié)二：自主探究，深入理解

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考：“民間藝術(shù)品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”

　　學(xué)生思考后以小組為單位積極發(fā)言，教師總結(jié)：民間藝術(shù)品中的虎頭裝飾品重點(diǎn)夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。

　　【設(shè)計(jì)理由】教師運(yùn)用啟發(fā)式提問、小組討論的方法能夠充分調(diào)動學(xué)生思考與情緒，將其帶入學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生對虎頭視頻的特點(diǎn)有了更深入地認(rèn)識。

　　環(huán)節(jié)三：小組游戲，開拓想法

　　教師設(shè)置“小小藝術(shù)家”游戲情境。展示準(zhǔn)備好的材料引導(dǎo)以學(xué)生以小組為單位，從材料的質(zhì)地、造型特征等方面展開聯(lián)想如何制作一個(gè)虎頭裝飾品。每組派代表發(fā)言歸納，教師對于學(xué)生的回答給予肯定和補(bǔ)充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術(shù)家”稱號。

　　【設(shè)計(jì)理由】教師運(yùn)用小組游戲的方法能夠充分調(diào)動學(xué)生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學(xué)習(xí)情境。為接下來的教師示范及動手制作奠定基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)四：教師示范，突破難點(diǎn)

　　欣賞同齡學(xué)生優(yōu)秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：

　　第一步：剪虎頭外形

　　第二步：剪外形細(xì)部

　　第三步：貼虎臉

　　第四步：修整完成

　　【設(shè)計(jì)理由】老師的示范能帶動學(xué)生的所有感官，全方位來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學(xué)生自己動手創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)五：分發(fā)制作材料，同學(xué)們動手制作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生利用材料，制作一個(gè)自己喜歡的飾品。

　　環(huán)節(jié)六：成果分享，交流評價(jià)

　　學(xué)生以看畫人的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，最后老師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)理由】通過鼓勵和引導(dǎo)他們大膽地參與課堂上的評價(jià)環(huán)節(jié)，說出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生正確的、有個(gè)性的審美觀。

　　教師資格證試卷歷年真題 7

　　一、選擇題

　　1、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )

　　A、夸美紐斯B、特爾巴特C、贊可夫D、布魯納

　　答案：A。夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》提出，教學(xué)就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，他還提出了把一切事物教給一切人的“泛智”教育思想。

　　2、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有( )。

　　A、階級性B、歷史性C、永恒性D、平等性

　　答案：C。教育與人類社會共始終是指只要人類存在，教育就存在，體現(xiàn)了教育的永恒性。

　　3、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng),刷選和提高,可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。這種教育功能是( )

　　A社會流動性功能B、文化傳遞功能C、社會改造功能D、人口控制功能

　　答案：A。教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養(yǎng)篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位、科層組織之間的轉(zhuǎn)換調(diào)整和變化，以充分發(fā)揮其個(gè)性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實(shí)現(xiàn)其人生抱負(fù)。

　　4、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是( )

　　A《理想國》B《巨人傳》C《教育論》D《愛彌兒》

　　答案：D。盧梭的教育著作是《愛彌兒》

　　5、不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是( )

　　A遺傳素質(zhì) B、社會環(huán)境 C、教育影響 D、個(gè)體實(shí)踐

　　答案：B。題干中不同時(shí)期、地域、民族和階層體現(xiàn)的是社會環(huán)境對人發(fā)展的影響。

　　6、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素是( )

　　A、受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)B、哲學(xué)思想和教育思想

　　C、生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度D、文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

　　答案：C。生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)、方向。

　　7、李老師再教育過程中，深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?( )

　　A、順序性B、階段性C、連續(xù)性D、差異性

　　答案：D。李老師針對學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)了適應(yīng)差異性的特點(diǎn)。

　　8、像任何事物的發(fā)展一樣,學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動的。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是( )。

　　A、社會道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

　　B、學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

　　C、學(xué)生品德發(fā)展的社會要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾

　　D、學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾

　　答案：D。德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程。學(xué)生思想心理 內(nèi)部矛盾是指教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有思想品德發(fā)展水平之間的矛盾。所以學(xué)生品德發(fā)展的心需要與現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾是學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。

　　9、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,其區(qū)別于人類一般認(rèn)識的特點(diǎn)是( )

　　A、主動性、閱讀性和引導(dǎo)性

　　B、探索性、間接性和引導(dǎo)性

　　C、間接性、引導(dǎo)性和簡潔性

　　D、間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

　　答案：C。教學(xué)過程就其實(shí)質(zhì)來說,是人類認(rèn)識過程的一種形式,受認(rèn)識論一般規(guī)律的制約。但學(xué)生在教學(xué)過程中掌握知識的認(rèn)識活動又不完全等同于人類一般的認(rèn)識活動,它有其自身的特點(diǎn),即間接性、引導(dǎo)性(或稱領(lǐng)導(dǎo)性)和簡捷性(或稱經(jīng)濟(jì)性)

　　10、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國普通高中階段的課程設(shè)置方式是( )

　　A、以分科課程為主B、分科課程和綜合課程結(jié)合

　　C、以綜合課程為主D、活動課程和學(xué)科課程結(jié)合

　　答案：A。小學(xué)以綜合課程為主，初中分科和綜合相結(jié)合，高中以分科課程為主。

　　11在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是( )

　　A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C、教學(xué)方案D、教學(xué)指南

　　答案：B。

　　12、在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對某種刺激特別敏感,過了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個(gè)時(shí)期稱為( )

　　A、關(guān)鍵期B、發(fā)展期C、轉(zhuǎn)折期D、潛伏期

　　答案：A。人的發(fā)展的不干衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制,抓住發(fā)展的關(guān)鍵期,不失時(shí)機(jī)地采取有效措施,促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。

　　13、圖1是由三個(gè)扇形和三條折線組成,但是人們會把它知覺為兩個(gè)三角形和三個(gè)圓形,其反映的知覺特性是( )

　　A、整體性

　　B、選擇性

　　C、穩(wěn)定性

　　D、恒常性

　　答案：A。知覺的整體性指我們對客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺信息,使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。個(gè)體將圖片知覺為兩個(gè)三角形和三個(gè)圓形,是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充圖形信息形成的,符合知覺的整體性。

　　14、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是( )

　　A、強(qiáng)化自我主動性B、培養(yǎng)勤奮感

　　C、建立自我同一性D、獲得親密感

　　答案：C。埃里克森認(rèn)為,人格的'發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生,整個(gè)發(fā)展過程可以劃分為八個(gè)階段。其中,12-18歲個(gè)體的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性

　　15、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無意注意規(guī)律的是( )

　　A、對教學(xué)重點(diǎn)在語音、語調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

　　B、發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí),立即點(diǎn)名批評

　　C、講課前公布學(xué)生成

　　D、用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

　　答案：A。無意注意也稱不隨意注意,是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。強(qiáng)烈的、變化的刺激都可以引起學(xué)生的無意注意。教師對重點(diǎn)知識在語音、語調(diào)上運(yùn)用強(qiáng)烈的、變化的刺激吸引學(xué)生的無意注意,使學(xué)生注意到教學(xué)重點(diǎn),屬于正確運(yùn)用無意注意規(guī)律。而用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目,可以吸引學(xué)生的無意注意,但容易使學(xué)生注意黑板邊緣,而不是知識本身,不屬于正確運(yùn)用無意注意規(guī)律。

　　16、地理老師教學(xué)生記憶“乞力馬扎羅山”時(shí),為方便學(xué)生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學(xué)習(xí)策略屬于

　　A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略

　　C、組織策略D、元認(rèn)知策略

　　答案：B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意乂的深層加工策略。精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯(lián)系越多,就越容易記憶。對于缺乏內(nèi)在聯(lián)系或意義的材料,可以采用人為添加意乂的方式。題干中地理老師為教學(xué)生記憶“乞力馬扎羅山”,將之稱為“騎著馬打著鑼是對缺乏意義的材料人為添加意義,屬于精細(xì)加工策略。

　　17、英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A、下為學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)

　　C、組合學(xué)習(xí)；D、并列學(xué)習(xí)

　　答案：A。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過程。題干中英語老師先讓學(xué)生學(xué)習(xí)上層概念,后學(xué)習(xí)下層概念,再要求學(xué)生把新學(xué)習(xí)的下層概念納入到原有上層概念中。屬于下位學(xué)習(xí)。

　　18、當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時(shí),小明感到無比興奮、激動。心理學(xué)將小明此時(shí)的情感體驗(yàn)稱為( )

　　A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感

　　答案：B。理智感是人在智力活動中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。理智感主要表現(xiàn)為好奇心、求知欲、質(zhì)疑感和追求真理的強(qiáng)烈愿望等。例如,人對新異事物會產(chǎn)生興趣和好奇心,對不認(rèn)識的事物會有新奇感和疑慮感,在解決疑難可題時(shí),就會產(chǎn)生喜悅的情感;遇到問題尚未解決時(shí),會產(chǎn)生疑慮的情感。對科學(xué)真理的熱愛、堅(jiān)信等,對謬誤和偏見的蔑視等,都屬于理智感的范疇。題干中小明的情感體驗(yàn)屬于理智感。

　　19、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于( )

　　A、強(qiáng)迫恐懼B、強(qiáng)迫焦慮C、強(qiáng)迫觀念、D、強(qiáng)迫行為

　　答案：D。強(qiáng)迫性障礙又稱強(qiáng)迫癥,包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為,強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人為緩解強(qiáng)迫觀念引起的焦慮而服從性的從事該行為。題干中學(xué)生表現(xiàn)為強(qiáng)迫行為,屬于強(qiáng)迫性行為。

　　20、在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是( )

　　A、形成良好的道德意志B、形成良好的道德環(huán)境

　　C、形成良好的道德情感D、形成良好的道德習(xí)慣

　　答案：D。道德行為是在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養(yǎng)成需要經(jīng)過不斷練習(xí),養(yǎng)成道德習(xí)慣。道德習(xí)慣可以使人的道德行為達(dá)到自動化。形成良好的道德習(xí)慣可以使學(xué)生在不同情境中也能表現(xiàn)出良好的道德行為。因此,道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的道德習(xí)慣。

　　21、教師在課堂上提問一些有難度的問題時(shí),通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。這種現(xiàn)象反映的是( )

　　A、從眾效應(yīng)B、木桶效應(yīng)

　　C、期待效應(yīng)D、投射效應(yīng)

　　答案：C。期望效應(yīng)又叫“皮格馬利翁效應(yīng)”也叫“羅森爾塔效應(yīng)”。是指如果教師喜愛某些學(xué)生,對他們會抱有較高期望,經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和鼓勵;常常以積極態(tài)度對待老師、對待學(xué)習(xí)以及對待自己的行為,學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng),誘發(fā)出一種積極向上的激情,這些學(xué)生常常會取得老師所期望的進(jìn)步。相反,那些受到老師忽視、歧視的學(xué)生,久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”,也會以消極的態(tài)度對待老師、對待自己的學(xué)習(xí),不理會或拒絕聽從老師的要求;這些學(xué)生常常會一天天變壞,最后淪為社會的不良分子。

　　教師資格證試卷歷年真題 8

　　2017上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”《學(xué)記》中這句話反映了(　)。

　　A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

　　B.教育與科技的關(guān)系

　　C.教育與政治的關(guān)系

　　D.教育與人口的關(guān)系

　　【參考答案】C，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系

　　A.忽略了學(xué)生發(fā)展的整體性B.忽略了學(xué)生發(fā)展的不可逆性

　　C.忽略了學(xué)生發(fā)展的階段性D.忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性

　　【答案】D

　　【解析】本題考查的是學(xué)生觀。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的人，可以容錯(cuò)。題干中康老師沒有看到這一點(diǎn)，忽視了學(xué)生發(fā)展的未完成性。故正確答案為D。

　　3.某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源，該做法（ ）

　　A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平B.合理，有助于教師流動

　　C.不合理，忽略了學(xué)生差異D.不合理，干擾了教學(xué)程序

　　【答案】A

　　【解析】教育行政部門的做法合理，有助于促進(jìn)教育公平。

　　4.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料這說明陳老師具有（ ）

　　A.良好的課程設(shè)計(jì)與評價(jià)能力B.良好的課堂管理能力

　　C.良好的課程開發(fā)意識與能力D.良好的課堂觀察能力

　　【答案】C

　　【解析】教師優(yōu)化課程資源，豐富課程形式，體現(xiàn)了良好的課程開發(fā)意識與能力。

　　6.縣民政府不顧薄弱學(xué)校實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級政府的做法（ ）

　　A.合法，有利于提高教育質(zhì)量B.合法，縣級政府有權(quán)自主管理

　　C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡教育資源D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源

　　【答案】C

　　【解析】不合法，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源。

　　7.汪某就讀于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)，依據(jù)中華人民共和國教師法，他可以享受（ ）

　　A.醫(yī)療補(bǔ)貼B.購房補(bǔ)貼

　　C.專業(yè)獎學(xué)金D.國家獎學(xué)金

　　【答案】C

　　【解析】專業(yè)獎學(xué)金。

　　8.為改善辦學(xué)條件,某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及教育設(shè)施設(shè)備。對于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門]對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予（ ）

　　A.民事制裁B.行政處罰

　　C.刑事處罰D.行政處分

　　【答案】D

　　【解析】行政處分。

　　9.因外出出務(wù)工，初中生琳琳的父母不能履行對琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是（ ）

　　A.指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)

　　C.要求當(dāng)?shù)厝嗣裾�府監(jiān)護(hù)D.要求當(dāng)?shù)孛裾�部門代為監(jiān)護(hù)

　　【答案】B

　　【解析】委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)。

　　10.13歲的初中生購買網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次盜竊學(xué)校財(cái)務(wù)，對于王某的行為可以采取的措施不包括（ ）

　　A.給予警告或記過處分B.送專門學(xué)校進(jìn)行矯治

　　C.處以有期徒刑和罰金D.由家長和學(xué)校嚴(yán)加管教

　　【答案】C

　　【解析】處以有期徒刑和罰金。

　　11.中學(xué)生小卓逃課想去網(wǎng)吧，正在翻閱圍墻時(shí)，聽到有同學(xué)說老師來了，由于精神緊張從墻上掉下來導(dǎo)致右腳扭傷，關(guān)于這一事故中學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說法正確的是（ ）

　　A.學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任

　　C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任D.需要應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

　　【答案】A

　　【解析】學(xué)生逃課去網(wǎng)吧，本身就是學(xué)生自身的問題，學(xué)校行為并無不當(dāng)，故不承擔(dān)責(zé)任。

　　12.因未能及時(shí)繳納住宿費(fèi)，學(xué)生沈某被班主任取消了參加運(yùn)動會的資格，陸老師這種做法（ ）

　　A.體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生實(shí)施獎勵或處分的權(quán)利

　　B.體現(xiàn)了學(xué)校組織實(shí)施教育教學(xué)活動的權(quán)利

　　C.侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動的權(quán)利

　　D.侵犯了學(xué)生在學(xué)生成績和品行上獲得公正評價(jià)的權(quán)利

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是侵犯學(xué)生類型。教師不允許學(xué)生參加運(yùn)動會，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故正確答案為C。

　　13.某中學(xué)在招聘新教師時(shí)，對擬聘教師進(jìn)行了心理健康測評，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》對該人心理健康測評結(jié)果，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）

　　A.應(yīng)作為教師聘用的重要參考

　　B.應(yīng)作為教師聘用的前提條件

　　C.應(yīng)作為教師聘用合同的內(nèi)容

　　D.應(yīng)作為教師聘用的直接依據(jù)

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》第10條:鼓勵有條件的地方和學(xué)校結(jié)合實(shí)際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。

　　14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評:“孫曉波又遲到了”，“孫曉波的試卷訂正總是有錯(cuò)誤”，孫曉波跟同學(xué)說:“老師天天訓(xùn)我，讓我很沒面子，我就更要給他添點(diǎn)亂子。”該事例表明王老師應(yīng)該注意（ ）

　　A.優(yōu)化處分的方法B.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　C.加大懲罰的力度D.尊重學(xué)生的人格

　　【答案】D

　　【解析】尊重學(xué)生的人格。

　　15.一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧�？墒撬�還是認(rèn)真地上好每一堂課，耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是（ ）

　　A.功利性與超功利性的統(tǒng)一 B.主觀性與客觀性的統(tǒng)一

　　C.根本性與確定性的統(tǒng)一D.全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統(tǒng)一，教師道德行為選取的標(biāo)準(zhǔn)是主觀性和客觀性的統(tǒng)一，教師道德行為的選取標(biāo)準(zhǔn)是功利性與超功利性的統(tǒng)一，只有A選項(xiàng)符合道德行為的選取特征，故正確答案選A。

　　16.學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動與家長聯(lián)系，了解情況后提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（ ）

　　A.教師應(yīng)承擔(dān)對家庭教育的管理職責(zé)

　　B.學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性

　　C.家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸

　　D.家長應(yīng)服從教師的教育要求

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是家校合作。家校教育應(yīng)保持利益的一致性。

　　17.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時(shí)也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）

　　A.射覆 B.藏鉤

　　C.投壺 D.擊壤

　　【答案】C

　　【解析】投壺是中國古代士大夫宴飲時(shí)做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰(zhàn)國時(shí)期較為盛行，尤其是在唐朝，得到了發(fā)揚(yáng)光大。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負(fù)者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。

　　18.1972年10月17日至11月 21日，聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉行第 17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍，下列選項(xiàng)中，不能作為“文物”系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是（ ）

　　A.銘文 B.洞窟

　　C.碑雕碑畫 D.人類工程

　　【答案】D

　　【解析】A，B，C三個(gè)選項(xiàng)屬于文物系列，D選項(xiàng)屬于遺址系列。

　　19.我國古人善用對聯(lián)吟詠杰出歷史人物�！爸疽�(guī)《出師表》，好為《梁父吟》。”這副對聯(lián)所說的三國時(shí)期的人物是（ ）

　　A.馮懿 B.諸葛亮

　　C.劉備 D.周瑜

　　【答案】B

　　【解析】“志見出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚(yáng)諸葛亮的一副對聯(lián)。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發(fā)現(xiàn)，他的'淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現(xiàn)。

　　20.中國古代封建制度兩千多年結(jié)束事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是下列近代歷史（ ）

　　A.戊戌變法 B.義和團(tuán)運(yùn)動

　　C.辛亥革命 D.新文化運(yùn)動

　　【答案】C

　　【解析】1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年君主專制政體，答案為C；戊戌變法是維護(hù)清朝統(tǒng)治的，A錯(cuò)誤；義和團(tuán)運(yùn)動提出“扶清滅洋”，反對洋人，B錯(cuò)誤，新文化運(yùn)動只是沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，而沒有摧毀封建思想，D錯(cuò)誤。

　　21.北美殖民地人民宣告正式成立美利堅(jiān)合眾國，正式成立美利堅(jiān)合眾國的綱領(lǐng)性文件是（ ）

　　A.《權(quán)利法案》 B.《獨(dú)立宣言》

　　C.《人權(quán)宣言》 D.《聯(lián)邦憲法》

　　【答案】B

　　【解析】1776年7月4日，殖民地代表在費(fèi)城召開了第二次大陸會議，通過了《獨(dú)立宣言》，正式宣布建立美利堅(jiān)合眾國�！丢�(dú)立宣言》是英屬北美殖民地人民宣告獨(dú)立的綱領(lǐng)性文件，馬克思稱贊它是“第一個(gè)人權(quán)宣言”。

　　22.“五經(jīng)”為五部儒家經(jīng)典，其中有中國古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中，含有《呂刑》的經(jīng)書是（ ）

　　A.《書》 B.《詩》

　　C.《禮》 D.《易》

　　【答案】A

　　【解析】《呂刑》原本今已失傳。今文《尚書》中現(xiàn)存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻(xiàn)。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關(guān)內(nèi)容由于《尚書·呂刑》篇得以保存下來。在《尚書·呂刑》中，記載著觸犯刑法的人可以上交一定財(cái)物而免除一定的刑罰。

　　23.《論語》 有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自《論語》的是（ ）

　　A.博學(xué)而篤志，切問而近思 B.敏而好學(xué)，不恥下問

　　C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 D.學(xué)而不厭，誨人不倦

　　【答案】C

　　【解析】ABD均出自于《論語》，C選項(xiàng)出自韓愈的，《師說》。

　　24.導(dǎo)分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。其種類很多，最常用的是，百分制度標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測驗(yàn)成績?yōu)?85分，班級平均成績?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差12，則該生此次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（ ）

　　A.0.25 B.0.96

　　C.82 D.83

　　【答案】A

　　【解析】標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)=(85-82)÷12=0.25

　　25.在教學(xué)的學(xué)業(yè)測試中，老師們常用Excel來統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績。圖2中，在B5處輸入“=AVERAGE(B2:B4)”,如果直接復(fù)制粘貼到D5處，則下列數(shù)值顯示正確的是（ ）

　　A.93 B.62

　　C.30 D.40

　　【答案】A

　　【解析】average表示求平均值，表示的是(B2+B3+B4)÷3=85，直接復(fù)制到D5后，答案等于(90+96)÷2=93。

　　26.在Word 編輯狀態(tài)中,特殊符號(如""℃""或“好”)，下列選項(xiàng)中，可實(shí)現(xiàn)此功能的是（ ）

　　A.編輯 B.插入

　　C.格式 D.試圖

　　【答案】B

　　【解析】在插入中選擇符號即可添加。

　　27.在Excel 中，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊工作簿中的“Sheet1”標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（ ）

　　A.插入一個(gè)工作表B.刪除一個(gè)工作表

　　C.重命名一個(gè)工作表D.打印一個(gè)工作表

　　【答案】D

　　【解析】右鍵單擊后，無“打印一個(gè)工作表”這個(gè)功能。

　　28.""下列選項(xiàng)中，與“手機(jī)”和“電話機(jī)”兩概念的關(guān)系一致的是（ ）

　　A.“自行車”與“摩托車” B.“紅色”與“紅墻

　　C.“學(xué)生”與“***寶” D.“教師”與“女教師”

　　【答案】A

　　【解析】“電視機(jī)”和“電話機(jī)”是都屬于家電，并列關(guān)系。“自行車”和“摩托車”都是交通工具，并列關(guān)系。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料:

　　為了改變歷史教學(xué)中死記硬背，學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。他在上課時(shí)沒有構(gòu)泥于課本知識的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身價(jià)互換”：假如你是張良，當(dāng)一個(gè)老人讓你到橋下檢鞋子時(shí)，你會怎么做?如果檢上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做?你和張良的選擇否一樣?

　　在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時(shí)，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我會怎么辦""等問題。

　　在呂老師的課堂上同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典開展討論，時(shí)而穿越時(shí)空“還原”歷史或重構(gòu)”歷史，呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻�喜歡上了歷史這門學(xué)科。

　　問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析老師的教育行為。(14 分)

　　30.【參考答案】

　　材料中呂老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：

　　（1）從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中的呂老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起做身份互換,穿越年代，還原歷史,并帶領(lǐng)學(xué)生一起討論�？梢�,該老師的做法是面向全體學(xué)生的,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)生在討論時(shí),創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

　�。�2）從教的方法上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。材料中的呂老師采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)。

　　31.材料:

　　佟老師的物理課總是很受同學(xué)們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)”這個(gè)主題時(shí)，他首先提出一個(gè)問題:“把一個(gè)鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它?“學(xué)生們感到新奇，饒有興致地進(jìn)行探索。有時(shí)候，他還帶領(lǐng)學(xué)生去附近的企業(yè)參觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識的實(shí)際應(yīng)用。

　　在某次教學(xué)研討中，年輕老師向他請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說:”想讓學(xué)生喜歡你的課，教師應(yīng)該做到“四要”:要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動學(xué)生積極性，要把握好教學(xué)節(jié)奏。這就要求教師善于學(xué)習(xí)因?yàn)榻虒W(xué)有法而無定法�！倍�后，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學(xué)實(shí)施思路，研討的基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。年輕教師很喜歡這樣的研討。

　　佟老師堅(jiān)持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會利用暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動。有時(shí)還自費(fèi)去參加前沿培訓(xùn)。有人問他:“您已經(jīng)是名師了，還參加這些培訓(xùn)啊?”他說:“學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生受益又能讓自己快樂，何樂而不為呢?“

　　問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析佟老師的行為。(14 分)

　　31.【參考答案】

　　材料中佟老師的教育行為是正確的，完全符合了教師職業(yè)道德的要求，主要表現(xiàn)在:

　�。�1）愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。案例中佟老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察，促進(jìn)知識被學(xué)生多方位的應(yīng)用，體現(xiàn)教師對工作高度負(fù)責(zé)，深耕教學(xué)。

　　（2）關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良老師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。案例中佟老師關(guān)注到學(xué)生的興趣點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)揮與好奇心求知欲的滿足。

　�。�3）教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。案例中佟老師能夠?qū)⒔虒W(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，體現(xiàn)了教師將教書與育人工作的結(jié)合。

　�。�4）為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。佟老師于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德，值得我們肯定。

　　32.材料:

　　儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理，這種說法包含兩重意思：其一，它首先是針對家庭的人倫關(guān)系而提出的；其二，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關(guān)系的理解。眾所周知，這種倫理實(shí)踐的原始面貌，呈現(xiàn)在《論語》的記述之中，其基本范疇是仁。而關(guān)于仁的倫理意義，最直白的說法，是”仁者，愛人“。但作為愛的對象，""人”的含義略嫌籠統(tǒng)。不過，它的問題不是趙紀(jì)彬說的只是指向上層社會的“人”，而不包括社會下層的“民”，從而這種感情是有階級性的。儒家提倡“愛有差等”。最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，而不是階級的�！墩f文》訓(xùn)“仁”為“親”。段玉裁引注《中庸》“相人偶”并釋之曰:“按人耦猶言爾我親密之詞，獨(dú)則無耦，耦則相親，故其字從人二。”故愛人，首先就是親親。但為何從親字開始，則仍可考究�！墩f文》:“親，至也，從見，親聲�！倍斡癫米�為:“至部曰:到者至也到其地日至，情意展到日至，父母者，情之最至者也，故語之親�！痹熳衷�意取眼光所向，視線與目標(biāo)相切之義其引申義便是主體與對象無距離，無中介，直接相即的意思�！稄V雅·釋親》諸條目中，親屬31條，身體則有42條。后者從結(jié)胎到出生，從頭顱身軀手足到內(nèi)部器官，各種部位應(yīng)有盡有。由此可推，親的本義是自身�，F(xiàn)代漢語的用法也保留這一意義，故有親身、親自、親手、親眼、親歷、親證，以及親切、親近、親熱、親密、親愛、親情等說法。前者是本位，后者是因關(guān)系而派生的感情。結(jié)婚稱為成親，就是把本來非親非故的倆人，確定為能相親相愛的生命伴侶。而“父母者，情之最至者也，故謂之親�！笔且�?yàn)樽优�的身體就是父母派生而來，人世間沒有任何關(guān)系的密切程度超過這種親子關(guān)系。傳統(tǒng)五倫中，便有三倫屬于家庭關(guān)系。父子、夫婦、兄弟，均系一家之親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，所以我們也把這種親人之間的美好感情稱作天倫之樂，儒家從它提升出一種最基本的倫理規(guī)范，叫作孝。""孝弟也者，其為仁之本與”(《論語·學(xué)而》)《論語》中有大量“問孝”的例證。本來，親子之間的愛是雙向的，有時(shí)也概括為父慈子孝。但孔子為何幾乎單方面強(qiáng)調(diào)老的意義呢?對此歷來解釋疏略，可以推測的話，原因就在于這兩種對成的感情，牢固的程度是不對稱的父母生子，如果不愛不養(yǎng)，孩子就沒有活下去的機(jī)會。常理上，只要子女成長，就有愛的感情與表現(xiàn)存在。因此幾乎不必強(qiáng)調(diào)，要重視的只是教與否的問題，如后來《三字經(jīng)》說的“養(yǎng)不教，父之過”，但子女對父母則不一樣盡管在成長中滋生了感情，但程度可能是不匹配的。此外，一對父母可能是多個(gè)子女，故從責(zé)任上講，也會因分?jǐn)偠�削弱。儒家�?qiáng)調(diào)孝一邊，從功能上講，就是平衡這種相親相愛的感情。德國社會學(xué)家滕尼斯的觀察，也印證這種人類經(jīng)驗(yàn)的普遍性:因?yàn)轲B(yǎng)育，保護(hù)和引導(dǎo)她所生育的人的責(zé)任落在母親身上，這種關(guān)系決定著要有一段很長的時(shí)間，直至她所生自的人能夠自己供養(yǎng)自己，保護(hù)自己，引導(dǎo)自己。但是同時(shí)，在這種進(jìn)步的過程中，他對母親依賴的必要性就愈少，并且使得分開愈來愈有可能。然而這種傾向又是為另一種傾向所抵消，或者所妨礙，即被相互的習(xí)慣和相互給予的歡樂的記憶，尤其是被孩子對母親的關(guān)懷和辛勞的感激之情所抵消或妨礙，這種能夠阻止成長的孩子同母親疏離的那種“孩子對母親的關(guān)懷和辛勞的感激之情”，在儒家文化中，就被稱作“孝”心。雖然父家長制時(shí)代的儒家，常用“父子”代替“親子”，但并不意味著，在孝的情感中對父母有分別的要求。孝有基礎(chǔ)，但不必然會長久保持，充分發(fā)展，因而需要引導(dǎo)。親子互愛所達(dá)致的平衡，既是同時(shí)態(tài)的，更是動態(tài)的。施愛是一種行為，它以情感為前提，但靠能力得以完成。當(dāng)父母年輕，子女幼稚的時(shí)候，只有父母才具備能愛的條件，可是當(dāng)子女成長而父母年邁的時(shí)候，愛的能力轉(zhuǎn)移到子女身上，儒家講孝親，情感的培養(yǎng)固然要從小開始，而培養(yǎng)過程就在于父母對子女施愛，在三年未“免于父母之懷”(《論語·陽貨》)的時(shí)候進(jìn)行。但真正強(qiáng)唱或提出孝的要求的，則應(yīng)是子女在成長以后具有愛的力量的時(shí)候。我們說愛不是單向，而是動態(tài)平衡的，不在于子女的孝是對父母的慈的回饋，而且還在于，每一個(gè)人一生中都先后扮演子女與父母兩種不同的角色，故總體上，兩種情感是統(tǒng)一的。既當(dāng)子女又當(dāng)父母的中年人，最能體會這種雙向的情感。當(dāng)然，親情的回饋不是交易，不但養(yǎng)育子女不能計(jì)算投入與收益，孝親也非實(shí)際債務(wù)的償還。否則，儒家對葬、喪禮的講究，“三年無改于父之道”(《論語·學(xué)而》)的要求，便是不可理解的。因?yàn)榻灰椎膶ο笠呀?jīng)不存在，支付或償還無人來確認(rèn)，儒家講慎終追遠(yuǎn)，正是把這種倫理提升至宗教情感的高度，來看待在具體的孝親行為中，愛是無條件的。因此，不僅親子之間，長兄(姐)與小弟(妹)之間，關(guān)系也依此而來。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并論。把顏回說的“人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之”，理解為親屬之言就因?yàn)樗�表達(dá)了這種愛的無條件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社會交通不便，交往缺乏的條件下，家庭也是基本的生活范圍。因此，家庭倫理就是基本的行為倫理。但是，下文的論述將表明，家庭倫理的意義，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關(guān)系的延伸，一旦關(guān)系疏遠(yuǎn)，親人就向熟人轉(zhuǎn)化。鄰里就是地續(xù)關(guān)系，沒準(zhǔn)是而緣關(guān)系轉(zhuǎn)變而來的。同事是工作關(guān)系，朋友，師生則有神關(guān)系的味道。儒家重家庭，但關(guān)懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《論語》還有其他社會倫理觀念的提出如忠與信�！拔崛杖�省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”(《論語·學(xué)而》)“主忠信，無友不如者�！�(《論語·子罕》)忠是忠于職守，盡自己的能力為服務(wù)對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團(tuán)體，均要求如此。在孔孟時(shí)代，忠還不是對權(quán)力的無條件服從，士是否服務(wù)于具體對象，應(yīng)當(dāng)或者可以考慮道義上是否正當(dāng)。一旦關(guān)系解除，這種服從盡職的要求就不存在。信則是可信賴的品行，要求心口如一，言行一致。它從朋友關(guān)系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關(guān)系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關(guān)系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。

　　(摘編自陳少明《親人、熟人為生人》)

　�。�1）文章分別介紹了哪些家庭倫理，社會倫理?請簡要概括。(4分)

　�。�2）文章認(rèn)為家庭倫理與社會倫理的聯(lián)系和區(qū)別?請簡要分析。

　　32.【參考答案】

　�。�1）文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”，“孝悌”，社會倫理主要有:“忠信”

　　（2）聯(lián)系:社會倫理關(guān)系包含了家庭關(guān)系，又以家庭關(guān)系為基礎(chǔ)發(fā)展而來。

　　三、寫作題(共1道題，50分)

　　33.《老子》“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始手足下�！薄吨杏埂贰毙羞h(yuǎn)必自邇，登高必自率，起步穿梭，飛躍而上。

　　意思是說，合抱的大樹，生成于細(xì)小的樹苗；九層的高臺，興起于一筐泥土。千里遠(yuǎn)的路程，是從腳下起步。要想登上高山，就必須從低處起步。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作，立意自定，標(biāo)題自擬:不少于1000字。

　　【參考立意】

　　從小事做起，循序漸進(jìn)

　　注重積累，才能厚積薄發(fā)

　　想要成功，需打好基礎(chǔ)

　　評分標(biāo)準(zhǔn):

　　一等(50-41分):符合題意且有較新穎看法，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真切結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體明確，語言流暢優(yōu)美，字跡工整，字體有型。

　　二等(40-31 分);符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí);結(jié)構(gòu)完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。

　　三等(30-21分):基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結(jié)構(gòu)基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。

　　四等(20-11 分):偏題意，缺乏中心，內(nèi)容空洞,缺乏邏輯，感情虛假;結(jié)構(gòu)混亂，文體不明，語病多，字跡難辨:字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。

　　教師資格證試卷歷年真題 9

　　2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。)

　　1．實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（）。

　　A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B．教師的主導(dǎo)作用

　　C．家長的積極配合 D．學(xué)生的能動活動

　　答案：D

　　2．有人建議邢老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。

　　A．樂于奉獻(xiàn) B．因材施教

　　C．依法執(zhí)教 D．廉潔從教

　　答案：C

　　3．李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。

　　A．教學(xué)情境 B．職業(yè)生存

　　C．學(xué)生發(fā)展 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

　　答案：B

　　4．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。

　　A．教學(xué)態(tài)度 B．教學(xué)方式

　　C．教學(xué)手段 D．教學(xué)組織形式

　　答案：B

　　5．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　答案：A

　　6．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。

　　A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的

　　B．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

　　C．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的

　　D．侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的

　　答案：C

　　7．關(guān)于國家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，正確的是（）。

　　A．財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔

　　B．自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔

　　C．財(cái)政撥款為主，社會捐款為輔

　　D．自籌經(jīng)費(fèi)為主，學(xué)校集資為輔

　　答案：A

　　8．教師方某常給學(xué)生起侮辱性錯(cuò)號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部分應(yīng)當(dāng)給予（）。

　　A．行政處分或解聘 B．行政警告或拘留

　　C．行政強(qiáng)制或拘留 D．行政處罰或解聘

　　答案：A

　　9．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部們應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（）。

　　A．臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　C．教育管理責(zé)任 D．收留撫養(yǎng)責(zé)任

　　答案：A

　　10．盡管工作壓力大，事物繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（）。

　　A．身體素質(zhì)良好 B．職業(yè)心理健康

　　C．教學(xué)水平高超 D．學(xué)科知識豐富

　　答案：B

　　11．劉老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。

　　A．有助于學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展 B．有助于教學(xué)任務(wù)完成

　　C．違背了公正施教的要求 D．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　答案：C

　　12．為加強(qiáng)班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。

　　A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán)

　　C．財(cái)產(chǎn)權(quán) D．受教育權(quán)

　　答案：A

　　13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（）。

　　A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德 B．體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

　　C．利用職權(quán)謀私 D．嚴(yán)慈相濟(jì)

　　答案：C

　　14．下列選項(xiàng)中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。

　　A．吹奏樂器 B．打擊樂器

　　C．彈撥樂器 D．拉弦樂器

　　答案：A

　　15．下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（）。

　　A．玉堂春 B．牡丹亭

　　C．望江亭 D．竇娥冤

　　答案：A

　　教師資格證試卷歷年真題 10

　　2012下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（　�。�。

　　A．梵高

　　B．雨果

　　C．契訶夫

　　D．高爾基

　　答案：A

　　2．第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（　�。�。

　　A．創(chuàng)造性

　　B．示范性

　　C．長期性

　　D．復(fù)雜性

　　答案：B

　　3．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對該教師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

　　B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

　　C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

　　D．挫傷了學(xué)生的積極性

　　答案：D

　　4．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（　�。�。

　　A．階段性

　　B．互補(bǔ)性

　　C．順序性

　　D．差異性

　　答案：D

　　5．初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對該班主任行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　B．沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　C．沒有尊重學(xué)生的人格

　　D．維護(hù)了教師的'權(quán)威

　　答案：C

　　6．教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（　�。�。

　　A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟

　　答案：A

　　7.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點(diǎn)名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重，依法應(yīng)對王某追究（�。�。

　　A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任

　　答案：C

　　8.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（�。�。

　　A.上課聊天

　　B.多日曠課

　　C.不交作業(yè)

　　D.談情說愛

　　答案：B

　　9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（　）。

　　A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平

　　答案：B

　　10.下圖中，教師的做法（�。�。

　　A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B.正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰

　　C.不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站

　　D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

　　答案：D

　　11.課間休息時(shí)，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（�。�。

　　A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

　　B.正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙

　　C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

　　D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　答案：D

　　12．校運(yùn)會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時(shí)，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（　�。�。

　　A．學(xué)校

　　B．裁判老師

　　C．趙某的法定監(jiān)護(hù)人

　　D．趙某的法定監(jiān)護(hù)人和裁判老師

　　答案：C

　　13．依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項(xiàng)是（　　）。

　　A．提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

　　B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

　　C．對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

　　D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　答案：A

　　14．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（　　）。

　　A．關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育

　　B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

　　C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

　　D．聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

　　答案：A

　　15．學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師（　�。�。

　　A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)

　　B．因材施教，樂于奉獻(xiàn)

　　C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

　　D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

　　答案：C

　　教師資格證試卷歷年真題 11

　　2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1．我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（ ）。

　　A．楊賢江

　　B．陶行知

　　D．李大釗

　　C．黃炎培

　　【答案】A

　　【解析】楊賢江（化名李浩吾）的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作。

　　答案：B增強(qiáng)人的體質(zhì)

　　3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的故 事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗(yàn)型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產(chǎn)生的根本原因是（）

　　A.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B.國家政權(quán)穩(wěn)定的需要

　　C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發(fā)展的需要

　　答案：D人類生產(chǎn)發(fā)展的`需要

　　5、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）

　　A.道德知識的傳授 B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀價(jià)值觀的確立

　　答案：B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　6、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（）

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)贊，這種情感屬于（）

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責(zé)任感

　　答案：C理智感

　　9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）

　　A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統(tǒng)一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入（）

　　A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　答案：C具體運(yùn)算階段

　　教師資格證試卷歷年真題 12

　　2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。)

　　1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（　�。�，為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　答案：A

　　2．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！边@句話提示教師（　�。�。

　　A．尊重和欣賞學(xué)生

　　B．對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

　　C．對學(xué)生因材施教

　　D．團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

　　答案：A

　　3．范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法（　�。�。

　　A．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　B．有助于學(xué)生的'個(gè)性發(fā)展

　　C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　4．某幼兒園把小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（　�。�。

　　A．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性

　　B．兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性

　　C．兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

　　D．兒童身心發(fā)展的順序性

　　答案：D

　　5．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是（　�。�。

　　A．紀(jì)律教育和培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識

　　B．情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

　　C．藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力

　　D．體育教育和培養(yǎng)生活自理能力

　　答案：B

　　6．實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（　�。�。

　　A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　B．教師的主導(dǎo)作用

　　C．家長的積極配合

　　D．學(xué)生的能動活動

　　答案：D

　　7．有人建議邢老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（　�。�。

　　A．樂于奉獻(xiàn)

　　B．因材施教

　　C．依法執(zhí)教

　　D．廉潔從教

　　答案：C

　　8．為加強(qiáng)班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是（　�。�。

　　A．隱私權(quán)

　　B．名譽(yù)權(quán)

　　C．財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　D．受教育權(quán)

　　答案：A

　　9．下列對絲綢之路的描述正確的是（　�。�。

　　A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開拓絲路

　　D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　10．下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（　�。�。

　　A．向日葵

　　B．最后的晚餐

　　C．巖間圣母

　　D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　11．游擊隊(duì)之歌的作者是（　�。�。

　　A．朱永寧

　　B．林耀基

　　C．賀綠汀

　　D．夏之秋

　　答案：C

　　12．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（　�。�。

　　A．臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　B．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　C．教育管理責(zé)任

　　D．收留撫養(yǎng)責(zé)任

　　答案：A

　　13．小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法（　　）。

　　A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

　　B．體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

　　C．利用職權(quán)謀私

　　D．嚴(yán)慈相濟(jì)

　　答案：C

　　14．下列不屬于列夫 托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說的是（　　）。

　　A．《復(fù)活》

　　B．《戰(zhàn)爭與和平》

　　C．《巴黎圣母院》

　　D．《安娜·卡列尼娜》

　　答案：C

　　15．下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史功績的一項(xiàng)是（　�。�。

　　A．虎門銷煙

　　B．收復(fù)臺灣

　　C．官渡之戰(zhàn)

　　D．七擒孟獲

　　答案：B

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