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六年級的英語學(xué)習(xí)計劃（精選10篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的學(xué)習(xí)又將邁入新的階段，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃了哦。學(xué)習(xí)計劃要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的六年級的英語學(xué)習(xí)計劃，希望對大家有所幫助。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 1
1.每天早上06:30讀半個小時的英語一直是我堅持，在這時候我也不會怠慢它的。
2.回到學(xué)校，首當(dāng)務(wù)之急拿出來第一個要讀的還是英語，把前晚上預(yù)習(xí)的英語再次復(fù)習(xí)一遍，鞏固一下，在上課時真正做到胸有成竹。
3.在生活中遇到簡單的對話和交流何以和同學(xué)模擬交流學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)英語的不足和提高口語的水平，堅持每天都有基本的口語練習(xí)，口語練習(xí)是必須的，但是應(yīng)試能力還是不能忽視的，一天下來感覺學(xué)了不少東西，那就拿出一些時間做幾套試題吧，……通過試題的驗測，發(fā)現(xiàn)一些不足，過后就會想到“寶典”在哪里呢?順勢利導(dǎo)地拿出平時葵花老師教的“葵花寶典”，頓時把難題迎刃而解。
一天下來感覺自己的'功力提高了不少，讓自己感到非常地滿足，也為自己將來做老師打下了堅實的基礎(chǔ)，真有種風(fēng)風(fēng)火火闖九州的想法，這是腦中忽然飄過平時老師常說的一句話“花有重開時，人無再少年”，我會好好地把握在小升初的這段時光，適時安排好我的各科的學(xué)習(xí)計劃，也許有一天我會感覺到我的美好幸福的一段匯聚在小升初的這段幸福時光里!
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎(chǔ)知識
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 能夠問答憑借何種交通工具達(dá)到目的地，如：How do you go to school？ I go to school by bike。 How can I get to the zoo？You can go by subway。
2、 能夠使用sometimes，usually等詞回答平時借助交通工具的頻率。
3、 能聽懂、會說問路的表達(dá)方式Where is the…？ I there a…near here？ How can I get to the…
4、 能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動。
5、 能聽說讀寫句型What’s your hobby？ I like collecting stamps。 He likes collecting stamps，too。 Does she teach English？ Yes，she does。 No， she doesn’t。并能在實際情景中運(yùn)用。
6、 能聽說讀寫動詞短語的'ing形式，如collecting，riding等和動詞的第三人稱單數(shù)形式，如lives，teaches等，并能在實際情景中運(yùn)用。
7、 能聽懂、會說：What does your mother do？ She’s a…Where does she work？ She works in a…等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。
8、 能聽說認(rèn)讀有關(guān)人物職業(yè)的11個單詞，并能在實際情景中運(yùn)用。
三、復(fù)習(xí)形式：
從第一模塊至第十模塊逐個復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、逐個單元復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)單詞及課文，不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
4、提高復(fù)習(xí)效率。
5、聽、說、讀、寫同時進(jìn)行。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 3
一、摸清學(xué)情，理清思路
首先，對學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識�？梢酝ㄟ^對平時的單元練習(xí)測試分析進(jìn)行一個匯總，從而弄清易錯點，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對掌握較好的內(nèi)容可以少花點時間，而說較難的則要想辦法，通過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。在復(fù)習(xí)順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。
二、有的放矢，突出重點
六年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點之一。而其中詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以必須理解掌握。
句子是學(xué)習(xí)英語的'重點，也是難點，尤其是各種不同的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去時和一般將來時，常常很困惑，所以必須加強(qiáng)這方面的語法復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。只有掌握了這四種時態(tài)下句子的特征，動詞變化的規(guī)律，他們才能以不變應(yīng)萬變。比如，根據(jù)情況選擇或用所給詞的正確形式完成句子；按要求改寫句子；根據(jù)中文提示完成句子等。
另外，語音題——單詞辨音是死穴，生成原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會把音素從單詞中分離出來，這需要耐細(xì)致訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)臅r候可以教學(xué)一點音標(biāo)，更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。
三、精心設(shè)計，有效練習(xí)
有效訓(xùn)練是提高成績的保證，提高訓(xùn)練實效。設(shè)計的練習(xí)其實主要可以分成兩類，一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集，供我們參考、選擇，經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最適合我們實際的練習(xí)，為達(dá)到有效的訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)造條件。
四、注重反思，不斷優(yōu)化
要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要建立錯題檔案，把練習(xí)中錯誤的題目集中到一個本子上，就要求把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于在一個階段后的反思、復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養(yǎng)“舉一反三”的解題能力。另外，也要在練習(xí)后及時進(jìn)行反思，依據(jù)錯誤，反思自己、訓(xùn)練是否有效，反思練習(xí)設(shè)計的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計下一次更為有效的訓(xùn)練。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 4
為了提高我的數(shù)學(xué)成績，在這一次小考中取得優(yōu)異的成績，我決定制定以下計劃：
一、上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)聽老師講的做題技巧，即使是懂的題目，也要認(rèn)真聽老師講完，注意答題時的每一個細(xì)節(jié)。
二、課前預(yù)習(xí)，大致預(yù)習(xí)老師上課要講的內(nèi)容，能夠在課堂上跟上老師講的進(jìn)程，從而保證課堂質(zhì)量。
三、課后復(fù)習(xí)，下課后主動回味老師所講的大致內(nèi)容，消化老師提的問題，提高課堂記憶。
四、課后作業(yè)，認(rèn)真寫完老師所布置的作業(yè)，不抄襲，不敷衍，講究細(xì)節(jié)，能夠從不同角度思考同一問題，做到一題多解；不把卷面弄得一團(tuán)糟，把整份作業(yè)寫的有條不紊，看上去整齊有序，便于考前復(fù)習(xí)。
五、錯題訂正，認(rèn)真研究練習(xí)時做錯的題目，分析出做錯的原因，以便于下次注意，不犯第二次錯誤，更有助于考前復(fù)習(xí)，為考試做好充分準(zhǔn)備，節(jié)省復(fù)習(xí)時間。
六、培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，人在學(xué)習(xí)自己喜歡的'東西時，會十分輕松，這樣，就可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候省力很多，為小考爭取更多復(fù)習(xí)時間。
我的小考計劃大致如此，相信我如果認(rèn)真完成以上計劃，數(shù)學(xué)定能在小考中取得優(yōu)異的成績。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 5
堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時將做保障，一切都是空談。把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的`計劃。每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)，文章素材可以在洛基英語網(wǎng)查找。
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1、除周末外，每天晚上8：00——9：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。
2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。
3、周末看一部外國電影，復(fù)習(xí)內(nèi)容，檢查一周來的學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽，聽無數(shù)遍。
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1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。
2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。
3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。
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1、每周閱讀一份英語報紙。
2、每次整理筆記。
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1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。
2、注意整理筆記。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 6
一、摸清學(xué)術(shù)情況，理清思路
首先，對學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)識。通過總結(jié)平時單元練習(xí)的測試分析，找出容易出錯的點，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，少花時間掌握較好的內(nèi)容，同時嘗試通過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)，找到解決難題的方法。在復(fù)習(xí)順序上，我認(rèn)為應(yīng)該先以單元為單位復(fù)習(xí)單詞、單詞、句子、文章的基礎(chǔ)知識，再進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注意不斷反思和調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法。
二、有針對性，有重點
六年級的學(xué)生學(xué)了將近四年的英語，涉及的知識點太多了。最基本的是單詞、短語和句子，這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點之一。其中，短語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)英語的好方法，也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以一定要理解掌握。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點和難點，尤其是不同的時態(tài)，如普通現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去時和普通將來時，經(jīng)�；煜�。因此，有必要加強(qiáng)這方面的語法復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。只有掌握了這四種時態(tài)的句子特點和動詞變化規(guī)律，它們才能以不變應(yīng)萬變。例如，根據(jù)情況選擇或用給定單詞的正確形式完成句子；按要求改寫句子；根據(jù)中文提示完成句子。
此外，發(fā)音問題——單詞發(fā)音辨別是一個死角，主要是發(fā)音不規(guī)范或無法將音素與單詞分離造成的，需要認(rèn)真訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)臅r候可以教一點音標(biāo)，更好的'記住單詞下劃線部分的發(fā)音，從而正確判斷和選擇。
三、精心設(shè)計和有效實踐
有效的培訓(xùn)是提高成績、提高培訓(xùn)效果的保證。設(shè)計練習(xí)其實可以分為兩類，一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，比如四會要求的單詞、短語、句子的聽寫訓(xùn)練；二是針對考試中的常見問題選擇一些題型，在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾個優(yōu)秀的習(xí)題集和試卷供我們參考和選擇。經(jīng)過臨摹、剪貼和重組，就能得到最適合自己實際情況的練習(xí)，為實現(xiàn)有效的訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)造條件。
四、注重反思和持續(xù)優(yōu)化
要樹立實踐后反思重于實踐的思想。首先要建立一個錯題檔案，把練習(xí)中的錯題集中在一個筆記本上，把錯題提煉出來，比如改寫句子、翻譯短語等，便于一個階段后的反思和復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為成功之母，減少在同一個題型上犯同樣的錯誤，培養(yǎng)“舉一反三”的解題能力。此外，還要反思自己，訓(xùn)練是否有效，以及練習(xí)后及時設(shè)計練習(xí)的得失，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計下一個更有效的訓(xùn)練。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
針對我校學(xué)生的實際情況，我在復(fù)習(xí)中分三個階段，具體安排如下：第一階段以教材為主，重現(xiàn)3—6年級共8冊的知識點，這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，具體做法是把教材中三、四會單詞和重難點句子讓學(xué)生朗讀、操練，這樣能喚起學(xué)生的記憶，抓住每個單元的知識點進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，如單詞的歸類，我是按照詞性分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。（名詞、形容詞、動詞）和固定的詞組的復(fù)習(xí)。句型的.操練，四種時態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過對學(xué)生進(jìn)行講解，構(gòu)建緊密的“知識串”并
對每一項知識進(jìn)行專項練習(xí)鞏固。在這個階段中，教師要精講精練，講求實效。第三個階段，綜合練習(xí)，在這個階段中側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生容易出錯的題目。指導(dǎo)學(xué)生對于不同類型解答的方法，例：單項選擇題，單項選擇題涉及的知識點很廣，我們可以根據(jù)不同類型的題目，進(jìn)行不同的選法。例如選擇特殊疑問詞的時候，要根據(jù)答句的內(nèi)容來選擇，選時態(tài)的句子，可以根據(jù)時間詞來選擇等等的做法。
四、復(fù)習(xí)方法、手段。
1、朗讀、背誦、操練、講解、歸納。
2、鋪導(dǎo)（集體鋪導(dǎo)，一對一鋪導(dǎo)）
3、分層復(fù)習(xí)（根據(jù)不同的學(xué)生訓(xùn)練不同類型的試題）三、在復(fù)習(xí)過程中感到困惑的地方是：
1、學(xué)生對于四種時態(tài)的學(xué)習(xí)還是很難地掌握，怎樣才能讓學(xué)生記住呢？
2、怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)才使學(xué)生不感到枯燥無味呢？（競賽的方式）
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 8
英語學(xué)習(xí)中“積累”尤為重要。英語的積累就像車廂，一節(jié)一節(jié)的增多。教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)：
一、單詞
大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時復(fù)習(xí)。
單詞要“隨時”背�？梢园焉~做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天，一個單詞經(jīng)過7天的記憶，會掌握的牢固。也就是說，我們前一天背過的單詞要在第二天復(fù)習(xí)，同時“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞，同時再“裝進(jìn)”新的單詞直至記牢。我們在背單詞的時候，不僅僅要記住拼寫，同時還要掌握它的.意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過，但一定要“掃一眼”，重點放在不會的單詞上。
二、語法
同學(xué)們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環(huán)境，要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的時間聽和英語有關(guān)的東西，聽不懂沒關(guān)系，重在提高“語感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，“開卷有益”對學(xué)習(xí)英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)習(xí)英語沒有母語一樣的完美環(huán)境，但每天堅持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法�？催^的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來。
三、作文
較強(qiáng)的寫作能力，要靠長時間的積累。堅持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個過程中同學(xué)會真正的體會到“溫故而知新”的真正含義。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 9
復(fù)習(xí)策略：
1、 單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、 加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、 每課一小練習(xí)，講、說、練結(jié)合。
5、 及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。
復(fù)習(xí)計劃：
1、摸底階段
一次綜合模擬練習(xí)（在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底排查一下學(xué)生的具體情況，到底是什么地方有問題，為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。）
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段
�。�1）各單元復(fù)習(xí)（內(nèi)容重點為各單元單詞，詞組，句型）；
�。�2）特殊知識點集中訓(xùn)練（羅列各單元特殊知識點，練習(xí)，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點歸納和系統(tǒng)講解，形式為說，講，練結(jié)合）；
�。�3）做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)（結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí)，爭取當(dāng)堂消化鞏固知識）。
3、針對性單項復(fù)習(xí)階段
�。�1）語法知識集中訓(xùn)練（歸納4種語法，練習(xí)）；
�。�2）專項練習(xí)（按考試題型分項練習(xí)）。
4、綜合提高階段
�。�1）兩次沖刺摸底練習(xí)（對學(xué)生有個再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；
（2）查漏補(bǔ)缺（針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)）。
復(fù)習(xí)方法、手段
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；
2、輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合）；
3、一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個后進(jìn)學(xué)生）。
復(fù)習(xí)過程：
1月2日—1月14日分單元復(fù)習(xí)
1月15日—1月25日綜合復(fù)習(xí)
1、按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2、歸類復(fù)習(xí)先把知識點進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以 下幾個方面進(jìn)行歸類
�。�1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音 規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
�。�2）時態(tài)一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行歸納 ，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
�。ˋ）、一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前 的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時， 動詞要加s ， es ， 標(biāo)志性的單詞：always ， usually ， often ， sometimes 如：She usually goes to school on foot 。
�。˙）、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。
規(guī)律：be + 動詞 ing 形式。標(biāo)志性的單詞：look ， now ， listen 如 ：Look ， the boy is playing football 。
（C）、一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律： be going to do ， will do 。 標(biāo)志性的單詞：tomorrow ， the day after tomorrow ， next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow 。
�。―）、一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的`動 作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday ， last Monday ， before ， ago， the day before yesterday 規(guī)律：
a、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked ， cleaned ， washed ，b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived ， moved ，loved
c、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied ， carry—carried
d、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop— stopped shop—shopped skip——— skipped
5、特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
�。�3）介詞詞 結(jié)合實例講解，練習(xí)，鞏固
�。�4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
�。�5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3、 綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭取對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
六年級的英語學(xué)習(xí)計劃 10
緊張而有序的一學(xué)斯又要結(jié)束了，本學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步很大，將近期末，為了更加系統(tǒng)的進(jìn)行英語學(xué)科的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)成績上有很大的提高及六年級學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上較為圓滿的句號。特制訂此計劃。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，并且能熟練的聽寫。
2、對于白體單詞要求能夠熟讀并能進(jìn)行英漢互譯。
3、課本中出現(xiàn)的重點句型能夠熟練掌握其問答。并進(jìn)行相關(guān)知識的練習(xí)。
4、課本中出現(xiàn)的let’chant和let’do動作部分的生詞能夠掌握。并能根據(jù)聽力作出相應(yīng)的動作。
5、let’s talk部分的小短文，重點在于訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和聽說能力，因此要求每篇都能夠進(jìn)行熟練背誦，對于部分學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生也要求能夠熟練朗讀。
6、read and write部分作為泛讀內(nèi)容，只要求成績較好的同學(xué)能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學(xué)生都能熟練掌握并進(jìn)行連詞成句的練習(xí)。這部分內(nèi)容也是復(fù)習(xí)的重點之一。
7、每個單元復(fù)習(xí)完成之后，要完成相應(yīng)的活動手冊上面的練習(xí)，對一個單元的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查及反饋。以了解學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況，以便及時的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
8、對于英語課本中c部分的文化部分常識教學(xué)要學(xué)生能夠了解。
復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：
1、單元復(fù)習(xí)
由于剛上完新課，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容而忘記了前面的知識，所以進(jìn)行六個單元知識的復(fù)習(xí)鞏固是很有必要的。五六年級的學(xué)生在經(jīng)歷了三四等年級的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)后對這階段單元知識點的復(fù)習(xí)相對來說比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學(xué)生能聽說讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據(jù)漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦并能正確進(jìn)行連詞成句。堅持每節(jié)課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導(dǎo)和優(yōu)生面批并讓他們擔(dān)任起小老師的角色，加強(qiáng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固知識的運(yùn)用等能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的信心。另外，為了讓學(xué)生更直觀的了解掌握所要掌握的知識，所以給每個學(xué)生一份復(fù)習(xí)提綱是必要的。這樣就避免了他們?yōu)榱瞬檎叶?jié)省下來的時間。
不管是五年級還是六年級，在復(fù)習(xí)階段，我都堅持每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學(xué)過的舊知識所產(chǎn)生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。
2、在優(yōu)生提高的同時加強(qiáng)暫差生的轉(zhuǎn)化
暫差生是教室里的特殊群體，他們?nèi)藬?shù)雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現(xiàn)課堂實效，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)，所以暫差生轉(zhuǎn)化更是復(fù)習(xí)中的重中之重。在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈托判�，特別是尖子生和后進(jìn)生。在后進(jìn)生輔導(dǎo)方面，我采取的是老師+優(yōu)等生同步輔導(dǎo)的.方法。優(yōu)等生也充當(dāng)小老師的角色。輔導(dǎo)結(jié)束后由老師進(jìn)行逐個檢查，直至過關(guān)為止。
3、字母的練習(xí)及強(qiáng)化
雖然他們已經(jīng)是高年級學(xué)生了，但是班里還是有個別的學(xué)生字母不會默寫。或是不能規(guī)范的聽寫。而字母就更是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)了，所以練習(xí)也是必不可少。
4、綜合知識的練習(xí)
不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當(dāng)?shù)木毩?xí)那就等于是花拳繡腿上不了場面。練習(xí)一方面可以讓學(xué)生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學(xué)以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進(jìn)行完第一輪的單元復(fù)習(xí)后，我將安排學(xué)生多做練習(xí)，特別是閱讀理解方面的訓(xùn)練。閱讀理解作為考試的一種題型，最可以體現(xiàn)一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學(xué)生提出了很高的閱讀和思考要求。
5、加強(qiáng)聽力的練習(xí)和指導(dǎo)
“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來說也有著重要的意義。聽懂才能說才能進(jìn)行交流，交流才能進(jìn)行溝通。而且聽還能訓(xùn)練學(xué)生良好的英語語感。對這方面的強(qiáng)化我采取在復(fù)習(xí)課上聽及課下聽的方式。課上聽并讓他們進(jìn)行復(fù)述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學(xué)生的英語聽力進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們逐漸適應(yīng)由教師報聽力但習(xí)慣聽英語錄音的朗讀。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現(xiàn)的地方，但是在復(fù)習(xí)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓每一個學(xué)生都有不同程度的提高，這才是最主要的，并力爭取得一定程度的提高。
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