學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編八篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、小組名稱
“我棒我很棒”——中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組
理念：英語(yǔ)在現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中占有很大的比重，英語(yǔ)在應(yīng)試教育中占的分值也很大，，但英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較困難，因?yàn)橹袑W(xué)生普遍接觸最多的是漢語(yǔ)，受大的社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，英語(yǔ)學(xué)習(xí)較困難，根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期屬于叛逆期，因?yàn)闆](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)不會(huì)，學(xué)不會(huì)就更不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)下降，喜歡玩電腦游戲來(lái)麻醉自己，不相信自己，本小組讓組員感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并積極的參加我們的小組活動(dòng)，改變自己目前的狀態(tài)。
二、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：給中學(xué)生提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)，引導(dǎo)大家找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。 目的：1.、讓組員擺正心態(tài)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，增加組員間的溝通機(jī)會(huì)，交流心得，增進(jìn)了解，感同身受并獲取有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)小組程序和各類游戲形式，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，恢復(fù)自信。
三、小組特征
1、性質(zhì)：學(xué)習(xí)交流小組
2、節(jié)數(shù)：6節(jié)
3、日期：20xx年12月1日——20xx年1月15日
4、地點(diǎn)：綜合樓D321
5、人數(shù)：8—10人
四、招募計(jì)劃
1、在網(wǎng)上發(fā)布招募信息
2、在校園宣傳欄張貼招募通知
3、親自通知我們了解的需要參加此次活動(dòng)的人
4、用校信通向各位孩子發(fā)出邀請(qǐng)
5、在班級(jí)內(nèi)張貼海報(bào)，并制作展板
6、在中學(xué)生上下學(xué)期間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)陪同孩子一塊前往
六、每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃
七、所需物資
人力：3人，其中組長(zhǎng)、協(xié)助員和記錄員各一名
物資：1.游戲材料（100元/組）
2.紙張及打印費(fèi)（10元/人）
3.卡片/禮物（15元/人）
4.總計(jì)：300元
八、工作日程
九、應(yīng)變計(jì)劃
十、評(píng)估方法
1. 在小組開(kāi)展第一節(jié)及最后一節(jié)活動(dòng)時(shí)，組員被安排完成同一份問(wèn)卷，以比較他們?cè)诨顒?dòng)
前后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有改變。
2. 在小組的最后一節(jié)，分享各個(gè)的意見(jiàn)。
3. 依工作員及志愿者在小組進(jìn)行時(shí)的觀察和分析。
4. 從組員的參與度評(píng)估。
5. 通過(guò)對(duì)組員的交流來(lái)了解他們對(duì)小組的感受和意見(jiàn)。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
Children Targeted for Better Learning in Cambodia
A group of 50 Cambodian schoolchildren are trying a program to develop young people who can improve the country.
They are working to develop a model program that can be repeated in other countries.
In 20xx, teachers and staff from the Liger Learning Center interviewed hundreds of children across Cambodia. They wanted to find the most promising students. They chose 25 boys and 25 girls. The Liger Learning Center paid for all of the students’ education and living costs.
Most of Liger's 50 students are from poor families. Cambodia has a weak public education system. Children of low-earning families have little chance to receive a quality education.
The Liger school wants to change that for these 50 students. Next year, they want to add 50 more students. Over time, they want to change education for the whole country.
U.S. businessman Trevor Gile, who started the school with his wife, was in Cambodia last week. He said that the goal of the school is to help people help themselves, instead of just giving them money. That means those who attend the school have to give something back.
Education in Cambodia is slowly improving. But the education minister has a very big job ahead.
Teaching methods at government schools are based on rote learning, memorization of subjects in order to pass exams.
Mr. Gile’s wealth means that Liger is ahead of other schools. Each Liger student, for instance, has a laptop. The school uses a more modern teaching style. Students often do group projects and take class trips.
Thirteen-year-old Seiha was chosen. His parents, who have very little money, were happy. Seiha worked with a team of Liger students to write a book about Cambodia's wildlife. Another book the Liger students wrote about the economy will be used in schools across the country.
Trevor Gile says, in the end, the Liger Learning Center is about more than helping Cambodia to move forward.
Mr. Gile is happy with the progress so far. He says he is sure Liger will show the results it promises. Then, he says, other individuals and organizations will want to expand the idea.
Trevor Gile expects that by 20xx there will be at least 10 Liger schools in the region and beyond.
By then, this class of 12- and 13-year-olds will have graduated. If all goes as planned, they will be using the skills they are learning here to help Cambodia move forward.
I’m Jonathan Evans.
Do you have school-age children in Asia? How does this new program sound to you? Please leave a comment below or on our xxxxxxxxxxxx page.?
Robert Carmichael wrote this story VOA News. Adam Brock adapted it for Learning English. Caty Weaver was the editor.
Words in This Story
experimental – adj. made or done in order to see how well something works
scholarship – n. an amount of money that is given by a school, an organization, etc., to a student to help pay for the student's education
take the world by storm – idiom. Have great and rapid success in a particular place or with a particular group of people
not by a long shot – idiom. Not even close
rote learning – n. the process of learning something by repeating it many times without thinking about it or fully understanding it
experiential learning – n. the process of learning through experience or "learning through reflection on doing".
wildlife – n. animals living in nature: wild animals
pet project – n. a favorite personal project
region – n. a part of a country, of the world, etc., that is different or separate from other parts in some way
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
單詞卡記憶法：
1、制作單詞卡。
2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個(gè)單詞，不允許積累，不背不允許吃飯。
3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次。
4、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡。
5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”，考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去，然后強(qiáng)化記憶三遍，回去再?gòu)?fù)習(xí)。
6、半個(gè)月在作業(yè)吧考試一次單詞。
7、一個(gè)月考試一次單詞。
8、月考后如果還有單詞沒(méi)掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過(guò)經(jīng)常觀察達(dá)到掌握的目的。
朗讀計(jì)劃：
1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的滿分作文。
2、一天只允許朗讀一篇。
3、有感情的朗讀，聲情并茂，加入面部表情和肢體語(yǔ)言。
4、一篇作文通過(guò)三遍朗讀達(dá)到的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須用心朗讀。
5、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內(nèi)進(jìn)行，是當(dāng)著父母的面朗讀，父母是評(píng)委，可以為學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。
6、用心體會(huì)文章的意思，達(dá)到課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
伴隨著初二下學(xué)期的結(jié)束，隨之而來(lái)的便是愉快的暑假生活，不過(guò)鑒于下學(xué)期便是初三，為了應(yīng)對(duì)將來(lái)的中考，為了考上重點(diǎn)高中，在考慮到自己有著明顯的偏科現(xiàn)象，英語(yǔ)成績(jī)有種“拖后腿”的趨勢(shì)以后，我決定先制定一份關(guān)于初三英語(yǔ)的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望在暑假結(jié)束之后，自己的英語(yǔ)成績(jī)能夠有著明顯的提升。
初中的英語(yǔ)比較重基礎(chǔ)，不管是語(yǔ)法還是聽(tīng)力都是屬于比較簡(jiǎn)單的范疇，但是如果自己的詞匯量不足的話，很容易看不懂題目想要表達(dá)的含義，也就是說(shuō)我在暑假學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)在單詞方面。由于補(bǔ)習(xí)班跟不上進(jìn)度，而一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)比較貴，因此我不打算在暑假的時(shí)候上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，這意味著一切都要靠我的自覺(jué)性，以及空閑出來(lái)了大量的時(shí)間，我決定每天至少利用四個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅僅是早上的時(shí)候要讀英語(yǔ)作文，而且在抄寫單詞的同時(shí)還要記住每一個(gè)單詞的音標(biāo)，規(guī)劃好每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，務(wù)必要做到當(dāng)天的學(xué)習(xí)量必須要當(dāng)天清理完畢。
除此之外我還要找出初中階段的所有英語(yǔ)教材，爭(zhēng)取每天默寫一個(gè)單元的單詞，等到復(fù)習(xí)完一本教材中的單詞以后，我還要打亂順序進(jìn)行記憶，以免記憶沒(méi)多久便以往了。英語(yǔ)的讀法是必須要弄準(zhǔn)確的，或者說(shuō)我要改變自己的閱讀習(xí)慣，在處理完這個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后再開(kāi)始復(fù)習(xí)語(yǔ)法方面的內(nèi)容，那么也會(huì)好學(xué)很多。最主要的還是要嘗試寫英語(yǔ)作文，如果寫不出來(lái)英語(yǔ)作文的話，那也僅僅是逐字逐句地翻譯罷了，因此必須要將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都應(yīng)用到實(shí)際之中。
聽(tīng)力的練習(xí)自然不是戴耳機(jī)或者是坐在書(shū)房里聽(tīng)，鑒于學(xué)校廣播的特性，盡管每次考試中英語(yǔ)都會(huì)播放好幾次，但也總有聽(tīng)不清楚的地方，因此我應(yīng)該購(gòu)買一些英語(yǔ)聽(tīng)力試題，將音頻播放設(shè)備放到隔壁房間進(jìn)行播放，務(wù)必要保證自己能夠聽(tīng)得清楚，而且要能夠根據(jù)聽(tīng)力獨(dú)自做出句子與作文部分，這樣的話才能證明自己暑假的學(xué)習(xí)是有用的。
其實(shí)我也知道僅憑兩個(gè)月的學(xué)習(xí)就像將英語(yǔ)學(xué)好是不顯示的，但是我希望經(jīng)過(guò)暑假的學(xué)習(xí)以后，至少英語(yǔ)能夠在以后的考試中每次都能夠及格，這樣的話也不會(huì)給自己的整體成績(jī)以及平均分“拖后腿”，其實(shí)相比起這份學(xué)習(xí)計(jì)劃，上課認(rèn)真聽(tīng)講才是最為重要的。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
在開(kāi)放式教育中，跟全日制的學(xué)校是有著很大的區(qū)別的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的同時(shí)還要把一半的重心放在工作上，做到兩者兼顧是有困難的，所以我們要做到有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)。
在安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃前，要認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)上的不足之處并想出解決的辦法才能制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)為：
1、學(xué)英語(yǔ)很難做到持之以恒。最總要的一點(diǎn)，也是所有人很難達(dá)到的一點(diǎn)，雖然要達(dá)到這點(diǎn)很難，但我希望自己只要有空，就多看多讀多聽(tīng)。
2、沒(méi)有好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。想要學(xué)好英語(yǔ)，就要一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。去國(guó)外這個(gè)條件看我是很難達(dá)到了，那我就只能自己營(yíng)造出氛圍：聽(tīng)歌聽(tīng)英文歌、看電視看國(guó)外的、反正是一切能夠接觸到英語(yǔ)的都應(yīng)該多多去了解。
3、害怕把英語(yǔ)說(shuō)出口。總覺(jué)得自己說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤，怕鬧笑話�？戳死铌�(yáng)的瘋狂學(xué)英語(yǔ)后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)是大多數(shù)人的通病，要克服這種心理問(wèn)題，看樣子只能一步一步來(lái)了，盡量讓自己多用英語(yǔ)去交流。
4、單詞總是死記硬背，但又總是記了又忘。聽(tīng)老師說(shuō)這是最蠢的單詞記憶法。單詞不能一個(gè)一個(gè)的去記，要放到一個(gè)句子里面去讀，這樣的記憶才能深刻。
5、語(yǔ)法太差是我的一個(gè)重要缺點(diǎn)，只能多去閱讀英文文章，慢慢的提升語(yǔ)法水平。
通過(guò)對(duì)自己在英語(yǔ)水平上的了解，在時(shí)間的合理安排下，制定了一個(gè)相對(duì)于輕松的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容是：
1、上課做到認(rèn)真聽(tīng)課，把老師布置的作業(yè)按時(shí)的完成。
2、做到課前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)是才能跟得上老師的講課速度。
3、每天堅(jiān)持記憶一個(gè)生詞，務(wù)必要做到記憶深刻。
4、看電影堅(jiān)持看歐美電影，中英雙譯的字幕，遇到有趣的口語(yǔ)，可以停下來(lái)熟記。
5、堅(jiān)持一個(gè)星期聽(tīng)一首英文歌，反復(fù)的聽(tīng)，做到可以熟記歌詞，能夠邊聽(tīng)邊譯。
6、看歐美電影時(shí)，可以跟讀電影人物的對(duì)話，大聲的說(shuō)出來(lái)，克服說(shuō)英文時(shí)的膽小心理。
7、在閑暇時(shí)間，可以多多去瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)，如果在網(wǎng)上能夠交到國(guó)外朋友是最好不過(guò)的了。
以上就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可能很多人都會(huì)說(shuō)太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，但是我不想給自己太大的壓力，希望自己能在興趣的學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的英語(yǔ)水平。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、 研究背景
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力�！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間�！边@里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤�，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師，特別是農(nóng)村教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。
二、研究目的：
小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。
三、研究意義
本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論，針對(duì)我校實(shí)際開(kāi)展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂(lè)感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。
2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的`，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。
3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說(shuō)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。
四、研究目標(biāo)
通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。
五、研究?jī)?nèi)容
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程模式研究
農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情境，介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書(shū)寫，為今后的交際運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的具體作模式
探究農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問(wèn)題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。
六、主要研究方法
根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題主要采取如下研究方法：
1．比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。
2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過(guò)程并分析作出結(jié)論。
3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。
4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。
七、研究對(duì)象
本校三至六年級(jí)的學(xué)生
八、研究進(jìn)度
課題研究時(shí)間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。
(1)準(zhǔn)備與反思階段：（20xx年6月——9月）
本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員。
�。�2）調(diào)查研究階段（20xx年10月-12月）
組織教師通過(guò)多種方法對(duì)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。
�。�3）深化研究階段（20xx年1月——3月）
本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。
（4）總結(jié)與推廣應(yīng)用階段（20xx年4月－－20xx年6月）
九、課題研究的成果形式
1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的調(diào)研報(bào)告。
2、課題階段性研究報(bào)告。
3、農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。
4、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、總則：
1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。
2、每天聽(tīng)寫一篇文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復(fù)。
6、聽(tīng)寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)習(xí)方法
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)任何借口。
10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。
二、分則：
(一)聽(tīng)力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽(tīng)寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽(tīng)力后的分析過(guò)程。
2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止。
3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數(shù)遍。
(二)口語(yǔ)：
1、朗讀并努力復(fù)述聽(tīng)寫的短文。
2、每天堅(jiān)持張嘴說(shuō)，每周參加英語(yǔ)角。
3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
(三)閱讀：
1、每周閱讀一份英語(yǔ)報(bào)紙。
2、每次整理筆記。
(四)寫譯：
1、爭(zhēng)取把每天聽(tīng)寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。
2、注意整理筆記。
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：
動(dòng)物是人類的朋友，在地球上動(dòng)物和人類和平共處已很久了，人類從動(dòng)物身上學(xué)到了很多人類所沒(méi)有的本領(lǐng)，但是人類為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而去殺害動(dòng)物，所以現(xiàn)在保護(hù)動(dòng)物及其生存已經(jīng)是一個(gè)重要的話題了。高中英語(yǔ)必修二UNIT4就是圍繞關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的話題展開(kāi)教學(xué)的。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
學(xué)生們很小就喜歡去動(dòng)物園看動(dòng)物，在電視上看動(dòng)物世界節(jié)目，但是如果要用英語(yǔ)比較各種動(dòng)物的特點(diǎn)，并了解動(dòng)物的習(xí)性，還要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人最喜歡什么動(dòng)物，并問(wèn)原因和說(shuō)明原因。通過(guò)對(duì)本課題的研究可讓學(xué)生從中了解更多動(dòng)物方面的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)瀕危野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
3、課題介紹
人類對(duì)動(dòng)物的研究始終沒(méi)有停止過(guò)腳步，研究得越深入越發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的一些特性是人類無(wú)法超越的，人類就利用仿生學(xué)模仿動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)功能為人類服務(wù)，所以各類動(dòng)物的特點(diǎn)，生活習(xí)性、壽命等等的比較都是學(xué)生十分感興趣的話題。所以本課題具有很大的研究?jī)r(jià)值。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
1．知識(shí)與技能
1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課四會(huì)單詞和句子。
2）技能目標(biāo)：會(huì)詢問(wèn)動(dòng)物的特點(diǎn)以及喜歡某個(gè)動(dòng)物原因及原因說(shuō)明。還可談?wù)摵蛣?dòng)物相關(guān)的其他話題，如：瀕臨滅絕的動(dòng)物、環(huán)境污染和環(huán)境破壞對(duì)動(dòng)物的影響、環(huán)境保護(hù)對(duì)人類和動(dòng)物保護(hù)的重要性等。
2．過(guò)程與方法
(1)利用課件等媒體資源，讓學(xué)生初步掌握一些動(dòng)物的詞匯，如：cheetahs, turtles, parrots, eagles, sharks, whales等以及對(duì)自己最喜歡的動(dòng)物及原因用形容詞或副詞比較級(jí)進(jìn)行描述。
�。�2）通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，了解感興趣的動(dòng)物的名稱及其主要習(xí)性比較，并最終用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)查資料，圍繞動(dòng)物這個(gè)話題開(kāi)展討論等活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物保護(hù)和各種動(dòng)物習(xí)性上的差異性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物物種，使人類與動(dòng)物和諧相處，共建美好的地球家園！
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力；注重小組內(nèi)個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)和小組協(xié)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
1．高中一年級(jí)的學(xué)生，掌握了一定的英語(yǔ)單詞和句型，可閱讀一般的英語(yǔ)文章。
2．隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，高一學(xué)生更注重對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，可以自己做出對(duì)問(wèn)題的回答，并會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，積極進(jìn)取掌握更多的社科、人文方面的知識(shí)。
3．高一年級(jí)學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）
本課的研究活動(dòng)在于引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放、合作的環(huán)境中了解更多與動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)，并研究如何將這些知識(shí)更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)小組合作，共同收集相關(guān)的動(dòng)物及其習(xí)性的資料，通過(guò)制作PPT，建立QQ群等活動(dòng)進(jìn)行相互交流，以達(dá)成研究和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
研究的最終成果將以報(bào)告或PPT的形式展現(xiàn)出來(lái)。
六、資源準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備資源：WILDLIFE 課件、教材、網(wǎng)絡(luò)、與課題有關(guān)的圖片等。輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：圖片資料、紙、筆、相機(jī)、攝相機(jī)等。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
聽(tīng)介紹、提出自己的疑難和想法。
1.列舉周圍同學(xué)參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的事例，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。
2.介紹參加研究性學(xué)習(xí)的方法。
第3周
第二階段課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
全班討論提出子課題。
提示研究?jī)?nèi)容，選定課題：
不同動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)。世上有多少珍稀動(dòng)物？為什么珍稀動(dòng)物會(huì)越來(lái)越少？本次活動(dòng)的主題就定為：WILDLIFE PROTECTION
第4-6周
成立課題組
學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或參與同伴的課題。
分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等的介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。
形成小組實(shí)施方案
形成小組的實(shí)施方案
WILDLIFE PROTECTION 的研究計(jì)劃書(shū)
第三階段：課題實(shí)施階段
1．采訪記錄、閱讀、上網(wǎng)收集各方面資料（有關(guān)珍稀動(dòng)物及其生存狀態(tài)方面的圖片及介紹資料。）
2．拍好照片，有條件可以錄象。
3．寫活動(dòng)體會(huì)。
過(guò)程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)，提供附表及其樣例：
附表2
What endangered species do you know?
附表3
Why are they in danger of disappearing?
第7-8周
第四階段：
評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的采訪、調(diào)查和我們收集整理了很多資料。今天 Wildlife Protection活動(dòng)終于迎來(lái)了匯報(bào)展示課，讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果吧！
評(píng)價(jià)表 附評(píng)價(jià)量表
總結(jié)：
在今天的活動(dòng)中我們班的同學(xué)表現(xiàn)得很優(yōu)秀，展示的作品形式豐富多采，談?wù)摰脑掝}范圍廣、見(jiàn)解深刻獨(dú)到。這充分顯示了同學(xué)們的智慧和學(xué)習(xí)力。今后我們的活動(dòng)將延伸到我們現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)域，希望在以后的活動(dòng)中有更上佳的表現(xiàn)。提供討論區(qū)QQ群。
各小組匯報(bào):
1. Talk about the endangered animals.
2. Talk about the reasons why they disappear.
3.Talk about the what can we do to protect them.
4.Write a report about how to protect wild animals.
5. Write a report about your solutions to protect wild animal.
6. 填寫評(píng)價(jià)量表
第9-10周
八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）
總結(jié)反思：活動(dòng)過(guò)程中我給了范例以及活動(dòng)要求，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真執(zhí)行，積極參加到活動(dòng)中來(lái)，只有極少數(shù)學(xué)生態(tài)度不夠積極且行動(dòng)遲緩，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有及時(shí)完成表格的填寫。
改進(jìn)意見(jiàn)：1.要進(jìn)一步明確小組的活動(dòng)要求，強(qiáng)調(diào)小組活動(dòng)必須是組內(nèi)所有成員共同參與，不能有一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，組內(nèi)成員要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和協(xié)作。
2.要細(xì)化評(píng)價(jià)量表，對(duì)組內(nèi)每個(gè)成員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.關(guān)注參與積極性不高的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行耐心的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
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