如何學(xué)習(xí)英語15篇
如何學(xué)習(xí)英語1
1.孩子現(xiàn)在4年級是否應(yīng)該進(jìn)行KET的學(xué)習(xí)，如果不愛背單詞如何進(jìn)行規(guī)劃?
答：孩子如果準(zhǔn)備考KET，需要準(zhǔn)備的是聽說讀寫四方面，需要的單詞量是1500個擺布。但是對于不愛背單詞的孩子成績可能會不睬想，甚至成績會打消孩子的學(xué)習(xí)的積極性。建議加強單詞和語法的復(fù)習(xí)。
2.如果不考KET和PET的話，作為敲門磚還應(yīng)該考取什么證書?
答：英語證書類考試的就分為兩種：綜合類，即 KET，PET證書;白話類，即三一白話，KET，PET的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽說讀寫四方面，這對孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請孩子們不要絕望，因為他們還有另一種方式讓本身增加競爭砝碼，那就是考取三一白話證書，如果孩子考到三一白話6級或者7級將會在升學(xué)中增加競爭實力，從而簽約心儀的學(xué)校，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。
3.如果想考三一白話的話應(yīng)該如何規(guī)劃，什么時候考試?
答：依據(jù)現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度，如果孩子現(xiàn)在3年級，讓孩子準(zhǔn)備的三一3級或者4級的考試，三一3級和4級都是在打基礎(chǔ)的時候，讓孩子養(yǎng)成正確的英語表達(dá)思維，形成良好的發(fā)音習(xí)慣，循規(guī)蹈矩地認(rèn)真?zhèn)淇�，這樣規(guī)劃的目的就是孩子在將來的就會時間充裕，準(zhǔn)備更高級另外考試，且易于拿到好成績。如果孩子現(xiàn)在是4年級，建議讓孩子準(zhǔn)備三一白話4級或者5級的考試，4年級是準(zhǔn)備的發(fā)力階段，證書考試會顯得尤為重要，建議孩子在4年級就要爭取考取4級或者5級證書，在孩子5年級的時候就可放心準(zhǔn)備6級甚至7級的考試，這樣在的時候證書就會派上用場。
答：對于5年級來說，時間確實緊迫，在接下來的6個月里，孩子最好準(zhǔn)備考取兩個級另外白話證書，即全力準(zhǔn)備三一5，6級的考試，因為三一白話每個月都有考試，但是參加一個級別考試而且考下一個級別需要等三個月，例如孩子準(zhǔn)備在4月份考試考三一6級，那么7月份才能考三一白話的7級。因此，時間緊迫需要孩子們?nèi)σ愿啊?/p>
5. 學(xué)習(xí)三一白話的優(yōu)勢是什么，含金量大嗎?
答：三一白話是證書類考試，三一白話6級和7級效果在的作用非常明顯，7級尤甚。它可以直接作為進(jìn)入名校的敲門磚。然而，家長們可能聯(lián)想不到的是，三一白話會在的簽約面試中發(fā)揮著不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語學(xué)科的面試以口試為主，主要考察學(xué)生的英文邏輯性和白話表達(dá)是否準(zhǔn)確，但是話題幾乎都是三一白話6級，7級內(nèi)容相符合，也就是三一白話的話題也會資助學(xué)員們增加面試成功的砝碼，正所謂一箭雙雕。
如何學(xué)習(xí)英語2
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語的方法
英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進(jìn)行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學(xué)好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語，聽老師講課時，還要記好重點內(nèi)容，以便將來查用。英語課上，老師會設(shè)置一些情景和活動，給同學(xué)們練習(xí)使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習(xí)說英語，通過實踐掌握英語的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源�，F(xiàn)在社會發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語最好的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購物的英語時，你能夠聯(lián)想到商場里顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現(xiàn)生動的畫面嗎？我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識時，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語。
二、初中英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語學(xué)習(xí)者來說，這個目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國內(nèi)流行的各種英語測試中得出一點認(rèn)識，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來完成這一目標(biāo)。也就是說，在掌握了一定的基本詞匯以后，
我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實踐才會更加符合英語考試的要求。
而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個字母以內(nèi)的簡單詞匯；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級水平的英語學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴，?由它們組成了數(shù)以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比！
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對于一個英語學(xué)習(xí)者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來的。
說是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里，英語學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到
意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應(yīng)有的回報。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫只不過是說的文字表達(dá)形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫的結(jié)合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關(guān)鍵在于實踐，因為除了理解和表達(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。
三、初中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)
在經(jīng)歷了小學(xué)簡單的英語學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，這段時間的英語學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
如何學(xué)習(xí)英語3
十一長假在即，很多孩子都希望利用這段時間好好放松一下，不過，也有一些家長害怕長假會影響孩子未來的學(xué)習(xí)。實際上，若將假期進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，孩子們不僅可以得到適當(dāng)?shù)姆潘�，可以對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。建議同學(xué)們在十一期間做到以下四點：
一、回歸課本
假期間，同學(xué)們可以把學(xué)過的內(nèi)容重溫一下，包括文章的結(jié)構(gòu)，句子的組成，詞語的使用等等。而課本中涉及到的主題文章也是我們的閱讀的資料，由此可以擴(kuò)大知識面。
二、閱讀訓(xùn)練
得閱讀者得天下，要想全面提高英語能力，就一定要多看。閱讀可以分為三種：精讀、泛讀和限時閱讀。課本可以當(dāng)成精讀，而小說，報刊或雜志則是泛讀的好材料。限時閱讀可以選取速讀材料，做完后要總結(jié)錯題并找出原因。只有找到問題，才能使訓(xùn)練有針對性。
三、積累詞句
建議同學(xué)們在詞匯的復(fù)習(xí)時做好以下幾件事：1、翻開課本后面的詞匯表，根據(jù)音標(biāo)或錄音糾正讀音、鞏固拼寫；2、復(fù)習(xí)老師上課講的重點詞匯，有必要時查閱英漢雙解字典，重點是看不清楚用法的詞匯的英文注釋并抄下典型例句。3、在課外讀物中尋找好詞好句，并分類別總結(jié)。比如描述人的，物的，地點的等等，為寫作打基礎(chǔ)。
四、練習(xí)寫作
寫作好非一日之功，長假期間可每日動筆寫一寫：
1、翻譯句子的練習(xí)。特別注意某個動詞或詞組的使用，要求緊密結(jié)合學(xué)過的重點詞匯。
2、仿寫訓(xùn)練。找一些篇幅短小但語言地道的文章，仔細(xì)體會詞句的使用，然后把主題換成身邊發(fā)生的事情，模仿語言的風(fēng)格。
3、Freewriting（自由寫作)。一開始可能覺得沒得可寫，但時間久了就養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣，將來再寫作就不會犯怵了。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。假期的學(xué)習(xí)不能僅僅是完成作業(yè)，需要制定出適合學(xué)生自己的計劃，幫助自己總結(jié)、調(diào)整、查漏補缺。此外，還要勞逸結(jié)合，安排好休閑、娛樂的時間，對此，家長也不應(yīng)該指責(zé)。但是，學(xué)生要注意的是，只要是學(xué)習(xí)的時間就要保證全心投入，如此，才能度過一個健康快樂的假期。
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第一：教師要對后進(jìn)生充滿愛心與耐心
英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？ 就拿我教的704班的學(xué)生來說吧，由于我校處在一個偏僻的鄉(xiāng)村，所以剛升入初中，少部分學(xué)生對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認(rèn)，剛開始上第一課時給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這門學(xué)科，讓他們首先有一個明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次單元測驗時大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學(xué)，第一次單元測驗后我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位后進(jìn)生叫到了辦公室私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難�！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每十個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松。我給他們借了一些少兒英語歌曲碟子，于是漸漸的他們對英語產(chǎn)生了興起，因此，在期中考試中他們的成績有所上升。
第二：巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛
英語對我們中國人來說本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。 如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)改變過去那種說教方式，采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方法。在課堂上巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲以及用多媒體教學(xué)等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點。 如我在教學(xué)七年級上冊Unit1 Tpic2 Where are you from Sectin B時，我采用了先學(xué)唱《Where are you from》這一首歌,在來教學(xué)Sectin B的內(nèi)容。在教學(xué)完之后，我們又來唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng aping和 Liu Xiang，最后我還把人名換成了我們的學(xué)生。這樣既幫助了他們復(fù)習(xí)、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。
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內(nèi)容摘要: 興趣，是學(xué)生開啟成功大門的鑰匙，是課堂教學(xué)的靈魂.只要在教學(xué)中，滿足學(xué)生的這種需要，使其由知之到好之進(jìn)而到樂之，就會取得事半功倍的效果。那么就要做到以心交心，建立良好的師生情；努力營造快樂課堂，以情生趣，以趣激學(xué)；小組競賽，品味成果；利用多媒體，生動教學(xué)。
關(guān)鍵詞:興趣、靈魂、鑰匙、學(xué)習(xí)效果、優(yōu)化課堂效率、激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、激勵、喚醒和鼓舞、以心交心、以情生趣、以趣激學(xué)、品味成果、生動教學(xué)。
通常很多學(xué)生喜歡上電腦課，喜歡上音樂課，喜歡上體育課，那是因為他們能在那里找到自己感興趣的東西，能讓他們的愛好有所體現(xiàn)。所以我們的英語課同樣要求我們要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者，好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂苍�(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)研究表明，學(xué)生對一種事物感興趣，就會集中精力去關(guān)注它，甚至不惜時間。由此可見，興趣，是學(xué)生開啟成功大門的鑰匙，是課堂教學(xué)的靈魂。因此，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化課堂效率，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，我深深地體會到英語教學(xué)的難處。農(nóng)村的學(xué)生大多數(shù)都是土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市的學(xué)生相比，往往會顯得更加膽怯拘謹(jǐn)，不善言談，缺少自信，很少敢于在公眾場合說話，說英語就更少了�；蛘吆ε抡f錯被老師批評，或者怕說得不標(biāo)準(zhǔn)會遭人恥笑…… 發(fā)言基本處于被動的位置，這是英語教學(xué)最大的難處。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，他們將要面臨升學(xué)考試中的一個環(huán)節(jié)——口語考試，提高他們的口頭表達(dá)能力已經(jīng)是刻不容緩了。由于有部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，很難在考試中拿到很好的成績，那只能希望他們能在平時的訓(xùn)練中一點一滴地積累，不斷地進(jìn)步。從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)是迫不已待了。心理學(xué)有說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生的動機于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。由此而見，興趣在求知中的重要性。只要在教學(xué)中，滿足學(xué)生的這種需要，使其由知之到好之進(jìn)而到樂之，就會取得事半功倍的效果。
一、以心交心，建立良好的師生情
俗話說：“你想要去改變一個人，就一定要先認(rèn)識他，了解他�！苯虒W(xué)活動是師生的雙邊活動，就一定要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，隨著年齡的增長，他們更需要教師的理解，關(guān)心。如果他們對某個教師有好感，他們就會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花苦功夫?qū)W這門課，因而成績優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某一位老師，甚至有逆反心理，他們就不愿意學(xué)或不聽這位老師的課，當(dāng)然成績也就可想而知了。所以，要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，掌握他們的喜怒哀樂等情緒變化，在平時的學(xué)習(xí)生活中，一個微笑，一句問候，輕拍肩膀，這些小小的動作，蘊含著巨大的力量，它可以讓師生之間的隔膜煙消云散，從而使課堂變得和諧。我覺得，你想要學(xué)生信任你，你就得信任學(xué)生。不但要做學(xué)生的良師，而且要成為學(xué)生的益友，拉近彼此之間的距離，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是提高其學(xué)習(xí)效果的保證。因此，要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，要付諸行動，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，只有建立起師生之間的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、努力營造快樂課堂，以情生趣，以趣激學(xué)
校園需要快樂，課堂教學(xué)同樣也需要愉悅高效。九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較乏味，如果要硬塞給學(xué)生,肯定不行，只有在課堂中創(chuàng)造主動活潑的樂于學(xué)、善于學(xué)的氣氛，使學(xué)生樹立積極主動的樂于學(xué)的態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
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1. 在每單元前，先集中識詞。
在學(xué)習(xí)每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強記單詞詞義和拼寫。
2. 每單元教學(xué)主要拆分為四個板塊進(jìn)行，在對每個板塊進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練后，再集中對新單詞的具體用法和各板塊的進(jìn)行講解。
在每個板塊教學(xué)前，做好，熟記本板塊的單詞，做到學(xué)習(xí)過程中沒有詞匯障礙，從而做到積極投入到語言訓(xùn)練中。在聽詞匯和語法的講解時，認(rèn)真做好筆記，做到眼到，手到，心到。
3. 單詞聽寫在早自習(xí)，課管及晚自習(xí)進(jìn)行。每單元的聽寫也主要依照四個板塊的劃分先分別進(jìn)行，單元學(xué)習(xí)完后再集中聽寫。聽寫內(nèi)容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語。
提前準(zhǔn)備，聽寫合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽寫。
4. 每單元學(xué)習(xí)完后集中進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。
及時歸納總結(jié)本單元的生詞，短語和語法。在練習(xí)時加深和理解。
5. 每單元教學(xué)完后要安排測驗一次。
認(rèn)真準(zhǔn)備應(yīng)考 高一。
6. 每單元安排一次集中閱讀訓(xùn)練，時間暫定為晚自習(xí)。
7. 每單元安排一次以題型為準(zhǔn)的聽力訓(xùn)練，時間暫定為早自習(xí)。
8. 每位同學(xué)準(zhǔn)備一本以高考題型為準(zhǔn)的閱讀訓(xùn)練。
閱讀難度適合高一年級新生，或適合自己的實際閱讀能力。每天閱讀一篇。
如何學(xué)習(xí)英語7
高中英語學(xué)習(xí)，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會在閱讀中記憶，在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，英語寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語法。學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該堅持詞不離句、句不離文的原則。語法學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。
實際運用
1.背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認(rèn)識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時間很近了，也要堅持背。英語單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識并且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對于英語寫作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時只要達(dá)到認(rèn)識的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來，可以在做題過程中把不認(rèn)識的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識的就不用背了。
2.注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。
3.完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4.作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現(xiàn)英語能力的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的優(yōu)美的英語句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰掝}，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養(yǎng)。
5.注意的問題。對于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。
6.語感的培養(yǎng)需要長期堅持，因為語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。
如何學(xué)習(xí)英語8
1學(xué)好英語的方法是什么
第一你要有一顆為英語上刀山入火海的決心，為了學(xué)好英語，你必須有無比堅韌的決心。死記硬背并不是學(xué)習(xí)英語的唯一方法，掌握了英語的大概結(jié)構(gòu)，你可以少去很多無用功，初中英語最重要的就是單詞短語的累積和語法，但我認(rèn)為最重要的依舊是單詞的累積。
第二部你可以買一本全是短語短語的書，最好方便攜帶，市面上的這類書，大多都很方便小巧，在買一本初中的語法大全。堅持記憶背誦，相信會有你意想不到的進(jìn)步。
第三便是英語教材上的單詞，如果是復(fù)習(xí)，可以將書后面的單詞撕下來，將幾冊整理成一份，方便攜帶也方便記憶。
第三就是多讀英語課本上的內(nèi)容，有些重點的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。
2學(xué)好英語的竅門
牢記詞匯。
學(xué)習(xí)一門外語，詞匯是基礎(chǔ)也是開始，所以能準(zhǔn)確的拼讀和默寫單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個單詞的意義和用法。
掌握語法。
語法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學(xué)會了單詞如果語法掌握不好，那么就無從談句子和文章了，所以必要的語法知識是必須要牢記的。
磨耳朵。
學(xué)習(xí)語言的基本標(biāo)準(zhǔn)就是聽說讀寫。因此練習(xí)聽力至關(guān)重要，為了達(dá)到好的效果，就得花時間去練習(xí)聽力，經(jīng)常磨耳朵，時間長了，聽到的內(nèi)容就會被正確的反應(yīng)在我們的大腦中了。
背誦范文。
背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學(xué)生閱讀理解的提高，還對學(xué)生英語寫作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國人寫的英語文章，畢竟思維方式還是存在差異。
3學(xué)好英語的技巧是什么
首先要有這個決心，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關(guān)過去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅持下去就好，學(xué)習(xí)英語從來都是一個循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就可以掌握的。
練習(xí)聽力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學(xué)好音標(biāo)、讀音，才能在聽力的時候聽得懂。
很多人在練習(xí)聽力的時候會介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語的，最開始還是學(xué)習(xí)規(guī)范的比較好。在英語學(xué)習(xí)中，我們要跟讀，不要只是在聽，不斷地，重復(fù)的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽完再去重復(fù)，要一句一句的，最少5遍復(fù)讀，最開始先要把握這種語感，感覺來了，后面才會順利進(jìn)行。
大膽的去說，很多人不敢去和別人交流，怕出錯，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)的交流群，英語就給這個機會，糾正自己的錯誤，學(xué)習(xí)別人好的方法，互相學(xué)習(xí)。
4好英語的十大建議和方法
1、單詞。學(xué)英語要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會一些簡單單詞就可以了，初高中學(xué)的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會有相應(yīng)的考綱，把考綱單詞背會即可。
2、聽力。聽力在有些考試中雖然不計入總分，但是想學(xué)小語種還是很重視聽力這塊的。聽力訓(xùn)練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽懂一句跟讀一句，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，把自己的發(fā)音說的標(biāo)準(zhǔn)一些。
3、讀課文。學(xué)英語就要敢于大聲朗讀課文，英語是用來讀和說的，不能學(xué)啞巴英語，那樣永遠(yuǎn)也學(xué)不好一門語言。
4、做好筆記。上課老師會把最精華的東西都傳授給同學(xué)們，但是剛學(xué)英語，有些同學(xué)很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認(rèn)真看筆記也能做好復(fù)習(xí)。
5、背課文。學(xué)英語最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語感，有些題目即使不知道原理也能做對，做選擇題很有優(yōu)勢。
6、用英語交流。學(xué)英語就要有英語環(huán)境，多和同學(xué)交流，學(xué)以致用，那樣不僅學(xué)起來有意思，還能讓學(xué)到的知識很有用處，所以可課間可以用英語和同學(xué)交流。
7、利用媒介。學(xué)英語有很多方式，可以看英語電影、聽英語歌、看英語新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過多種方法去學(xué)習(xí)英語。
8、學(xué)英語技巧。英語學(xué)習(xí)是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學(xué)通一門知識的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，不可急躁冒進(jìn)，建議理解了再去使用。
9、閱讀。學(xué)英語要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分?jǐn)?shù)。
10、寫作文。自己寫完英語作文可以讓老師修改并提意見，這樣對自己英語寫作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫作文就會有所改進(jìn)。
如何學(xué)習(xí)英語9
一、【如何學(xué)習(xí)初一英語】：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強大的學(xué)習(xí)動力，促使自己頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈、濃厚的興趣�？鬃釉f過，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個道理。 要想培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學(xué)習(xí)的重要性，以及英語的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。經(jīng)�？匆恍┯⒄Z節(jié)目,聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
二、【如何學(xué)習(xí)初一英語】：樹立信心。
要想學(xué)好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來。英語學(xué)習(xí)過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現(xiàn)大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。
三、【如何學(xué)習(xí)初一英語】：養(yǎng)成良好習(xí)慣。
在我們的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪里?我認(rèn)為其中最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，英語是不可能學(xué)好的。特別是我們的新課標(biāo)教學(xué)，詞匯量增大，知識面拓寬，難度加大，孩于們的自覺性又不太好。要讓他們主動積極，興趣盎然地學(xué)好英語，我們必須在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)結(jié)果那么我們在教學(xué)中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、【如何學(xué)習(xí)初一英語】：培養(yǎng)良好習(xí)慣具體方法。
1、聽、說是培養(yǎng)語感、提高英語成績的重要途徑
強調(diào)課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習(xí)慣來養(yǎng)成。
此外， 聽課文朗讀磁帶的同時也是在復(fù)習(xí)課文，它可以幫助更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。為什么我們在作題時，經(jīng)常會莫名地選中一個感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，其實它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語感。我們的學(xué)生除了課堂幾乎沒有語言環(huán)境可交際，這就要求學(xué)生至少在課堂上聽說英語。因此老師很關(guān)鍵，要給他們制造語言氛圍，要配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，用英語教英語。學(xué)生也盡量用英語思考，用英語表達(dá)。這樣學(xué)生的注意力會更集中
如何學(xué)習(xí)英語10
一、從師自身特點出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)英語的興趣
師愛是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。所以贊可夫說：“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛兒童，”試想，一個老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會漸漸地疏遠(yuǎn)他（她），地對他（她）所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣就更無從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對教學(xué)過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢利導(dǎo)，溝通情感，發(fā)揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚，讓學(xué)生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、從小學(xué)生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的興趣
小學(xué)生在剛接觸英語時，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學(xué)習(xí)時間的增加，年級的升高，內(nèi)容難度的加大，學(xué)習(xí)的'興趣就回逐漸降低，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時，作為老師，就應(yīng)從學(xué)生自身特點的不足之處著手，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，出奇制勝，使學(xué)生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能增強學(xué)生的自信心。提高學(xué)習(xí)興趣，性之有效的學(xué)習(xí)方法就是依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點，制定活潑、生動、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始上課時，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設(shè)計英語教學(xué)活動就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：可做“開火車”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one 逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發(fā)音準(zhǔn)確。這樣不但能及時檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過程和學(xué)生在游戲中體驗到的情感有機地結(jié)合起來。小學(xué)生的好奇心特別強，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說游戲，讓學(xué)生在猜的過程中不知不覺地練說。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)用具的一般疑問句Is it a——？這一句型時，教師可采用“誰來猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個學(xué)習(xí)用具的圖片，并問：“What‘s this？ Can you guess？”學(xué)生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學(xué)給予表揚。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗到了游戲的快樂，又在不斷地語言實踐中掌握了一般疑問句的問答方式。最后在進(jìn)行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿的情緒，使一節(jié)課劃上一個完美的句號。此時，可設(shè)計一些競賽類的游戲，使教學(xué)達(dá)到另一個高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結(jié)束本課。
同時，設(shè)計英語游戲教學(xué)時，應(yīng)注意以下三點：要制定與小學(xué)生年齡特點相符合的游戲；要與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會的游戲。
三、要統(tǒng)攬全局，實施教師與學(xué)生特點相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，就必須參與是老師和學(xué)生互動的過程。教師主要起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則的學(xué)習(xí)的主體，教材所提供的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過獨具匠心的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習(xí)熱情，從而很好地學(xué)習(xí)語言、運用語言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內(nèi)因。要想使學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)英語的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標(biāo)，也是工作過程中，內(nèi)因與外因的緊密結(jié)合。因此，任何富有創(chuàng)意、靈活多變的方法都將成為小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語奠定一個良好的而堅實的基礎(chǔ)，也是產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣之所在。
小學(xué)開設(shè)英語課是我國全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實踐，英語教學(xué)將會有更美好的前景。
如何學(xué)習(xí)英語11
健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語
英語作為一門國際語言，應(yīng)用范圍越來越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語，為今后的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)，英語訓(xùn)練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對孩子來說如何才能夠更好的學(xué)習(xí)英語呢？
第一，多聽多看
想要加深對英語的印象還是要多聽多看，創(chuàng)造一個好的英語教育環(huán)境，如此才可以加深對英語的印象，除了一般的上課時間鍛煉英語，家長也需要多加配合，讓孩子在家的時候也能夠接觸到英語，例如播放些簡單易懂的英語兒歌等，多鼓勵孩子看英語，慢慢的形成一種語感，有了語感之后，學(xué)習(xí)英語也就成功了一半。
第二、寓教于樂
用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語能力，一些益智記憶的英語小游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥挠⒄Z能力有著很好的作用，例如家長可以跟孩子一起編英語的順口溜讓孩子來記憶，一些英語口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學(xué)習(xí)英語的技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語相對于中文來說學(xué)起來更加輕松簡單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結(jié)等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來，之后再反復(fù)的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語若是能夠經(jīng)常的過眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學(xué)好英語很重要。
總結(jié)：雖然說學(xué)習(xí)英語的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結(jié)合實際情況來找到更為有效的學(xué)習(xí)英語方式，提高記憶英語的效率。小時候正是學(xué)習(xí)語言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長可以給孩子報中文，讓孩子寫英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長沒空或不能為孩子報中文的，可以先在家長督促下，抄好中文，然后開始默寫英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫，只要求讀，那么家長可以把磁帶或點讀機調(diào)到單詞那一頁，然后讓孩子讀一個，利用磁帶和點讀機來檢查，家長只需聽孩子的讀音是否與磁帶或點讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長還可以邀請附近英語成績好的孩子到家里來做客，讓他(她)來幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂意做小老師的。
即使家長不懂英語，這些工作也很有效。有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學(xué)好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認(rèn)真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語方面收到良好效果。
首先，家長要鼓勵孩子說英語。孩子第一次學(xué)英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，并且要及時表揚、鼓勵。例如，每天孩子回到家中， 家長可詢問一下英語學(xué)了什么，怎么說的，讓孩子練習(xí)一下。雖然家長可能聽不懂，孩子說的也不那么準(zhǔn)確，但家長這時要表現(xiàn)出極大的熱情。
即使一點都不懂英語，家長可以對照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語作業(yè)是否完成。英語作業(yè)無外乎聽讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽到孩子在認(rèn)真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。
如何學(xué)習(xí)英語12
高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間十分緊張，因此，教師把握好課堂時間有效對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。高中英語作為一門重要的學(xué)科，只有在教師的引導(dǎo)下學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯得尤為重要。而進(jìn)入新的時期，高中英語教師如何更好的提升課堂教學(xué)的有效性，如何更好的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得每一個英語教師深思。本文就高中英語教師如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的提升高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量展開論述。
一、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)
影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多種多樣的，進(jìn)入高中階段教師為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語知識點的學(xué)習(xí)，很關(guān)鍵的一點就是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)，這樣才能更加有效的掌握知識、提升能力。而就目前的高中英語教學(xué)實際情況來講，部分教師的英語課堂對引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，教師認(rèn)為只要對學(xué)生有效進(jìn)行知識點的講解，學(xué)生便能夠很好的掌握知識點，實際上并非如此。
高中階段的英語學(xué)習(xí)與初中階段的英語學(xué)習(xí)存在較大的差異性，有些學(xué)生原本在初中階段能夠有效進(jìn)行英語知識點的學(xué)習(xí)，而進(jìn)入高中階段就顯得十分吃力，很重要的一個原因就是學(xué)生沒能有效適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)。這就要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的高中英語學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生認(rèn)識到高中階段要學(xué)習(xí)的英語知識點難度進(jìn)一步增大，需要學(xué)生投入更多的時間與精力進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點學(xué)習(xí)。
二、有效采用分層教學(xué)法
高中英語教師在教學(xué)的過程中，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的過程中有效促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該引起重視的一種教學(xué)方法就是――分層教學(xué)法。進(jìn)入高中階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)科學(xué)習(xí)背景，因此，每一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況存在一定的差異性。而教師在教學(xué)的過程中如果采用單一的教學(xué)方法，那么，勢必會難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，尤其對一些在英語學(xué)習(xí)過程中存在特殊情況的學(xué)生，更會影響學(xué)生的進(jìn)步。那么，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該有效應(yīng)用分層教學(xué)法，通過有效分層有針對性的制定多種不同的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，為了有效地將分層教學(xué)法運用于高中英語教學(xué)，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點學(xué)習(xí)的目的，要求教師首先要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識，教師要通過課堂觀察、測試等多種途徑，對每一個學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識，進(jìn)而對具有相似英語學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類，在此基礎(chǔ)上針對不同類型英語學(xué)習(xí)情況的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識點學(xué)習(xí)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。
三、提升課堂教學(xué)的針對性
新時期要求進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中要不拘一格的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在英語課堂教學(xué)的過程中提升課堂教學(xué)的針對性，能夠收到很好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的，因此，教師只有提升課堂教學(xué)的針對性，才能更加有效的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，也才能使學(xué)生更加有效的掌握知識點，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。
而想要提升課堂教學(xué)的針對性，需要教師做出不斷的努力，一方面，教師要有較強的提升課堂教學(xué)針對性的意識；另一方面，想要有效提升課堂教學(xué)的針對性，還需要教師在備課階段下工夫。教師在備課階段應(yīng)該對課堂上要講解的知識點進(jìn)行梳理，整理出清晰的教學(xué)思路，并且清晰的把握哪些是教學(xué)重點，哪些是教學(xué)難點，該采用何種教學(xué)方法更好的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解等進(jìn)行思考，這樣才能使教師的教學(xué)過程中更加有針對性，同時教師的教學(xué)也更加游刃有余。
四、注重對學(xué)生進(jìn)行英語背景知識教學(xué)
英語作為一門語言，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該尊重語言教學(xué)的規(guī)律，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。新時期高中英語教師在提升課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是教師在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行背景知識點教學(xué)。英語既是一門學(xué)科、一門語言，同時也是一門文化，隨著高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識點不斷增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深入，在理解很多內(nèi)容的過程中，學(xué)生僅僅從知識點本身去理解其含義，已經(jīng)難以適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)要求，而學(xué)生應(yīng)該在一定英語背景文化的引導(dǎo)下進(jìn)行理解，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在新時期的英語教學(xué)中要對英語背景文化的教學(xué)引起重視。
當(dāng)然，教師在對學(xué)生進(jìn)行英語背景文化教學(xué)的過程中，也應(yīng)該掌握有效的方法與技巧。1.將對學(xué)生進(jìn)行背景文化的教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中去。教師可以結(jié)合相關(guān)的知識點，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生掌握一些相關(guān)的背景文化。2.鼓勵學(xué)生閱讀一些相關(guān)的書籍。為了使學(xué)生更好的進(jìn)行英語背景文化學(xué)習(xí)，要求教師鼓勵學(xué)生去閱讀一些相關(guān)的書籍，開闊學(xué)生的視野。
五、靈活引入多種不同的教學(xué)方法
為了更好的開展英語教學(xué)，也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識點，教師在教學(xué)的過程中要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，積極的引入多種不同的教學(xué)方法。英語作為一門語言，不僅要求學(xué)生能夠有效的掌握理論知識點，而且要求學(xué)生有效對知識點進(jìn)行應(yīng)用，因此，為了使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到不斷提升，教師在教學(xué)的過程中要積極的將多種教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，通過多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，收到多種不同的教學(xué)效果。例如：為了使學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力得到有效提升，教師在教學(xué)的過程中就要組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)等多種有助于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的教學(xué)形式�？傊�，教師在新時期的高中英語教學(xué)中將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。
總之，為了更好的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，也為了更好的提升英語課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的策略運用于課堂教學(xué)。
如何學(xué)習(xí)英語13
how to learn english is a diffcult question .but now i have a good idea .
i think we have many ways to learn english .for example .
first of all ,we can listen to english miusc and watch english language movies .
sencond, i think we can read english books it helps us to memorize words .
next we can listen to english tapes i think it helps us to memorize words ,too .
finally . we can talk with english penpal .it will help our spoken .
i hope every body will get good grides.
怎樣去學(xué)習(xí)英語是一個困難的事情。但是現(xiàn)在我有一個好主意。
我認(rèn)為我們有許多的方法去學(xué)習(xí)英語。例如第一我們可以去聽英語歌還有可以去看英語電視。
我認(rèn)為我們可以去讀英語書它能幫助我們?nèi)ビ涀∮⒄Z單詞。
然后我們可以去聽英語錄音，我認(rèn)為它也能幫我們?nèi)ビ涀∮⒄Z單詞。
最后，我們可以和英語筆友一起交流。它將會幫助我們的語法。
我希望每個人都將獲得一個好成績。
如何學(xué)習(xí)英語14
根據(jù)新的英語課程規(guī)范, 小學(xué)英語教學(xué)的目的是,“激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣, 使同學(xué)樹立自信心, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?? 為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)�！惫蚀�, 小學(xué)階段英語教學(xué), 特別是低年級段英語教學(xué)的重點在于激發(fā)、培養(yǎng)和維持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
然而, 在小同學(xué)的英語學(xué)習(xí)中, 存在一個普遍的現(xiàn)象：隨著語言學(xué)習(xí)的升級, 同學(xué)對語言學(xué)習(xí)的興趣卻逐步降低, 英語教學(xué)中“費時較多, 收效較低”的問題日見端倪。如何在低年級段英語教學(xué)中做到激趣、減負(fù)、增效?我們必需從低年級同學(xué)學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知規(guī)律和心理特征動身, 積極進(jìn)行外語教學(xué)法的研究, 通過改進(jìn)教學(xué)方法, 調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)外語的積極性、主動性, 從而達(dá)到提高效率的目的。故事教學(xué)適合小學(xué)低年級段同學(xué)的年齡特點, 對同學(xué)的英語學(xué)習(xí)作用頗大。
一、低年級實施故事教學(xué)的優(yōu)勢小學(xué)階段, 特別是低年級段, 同學(xué)處于形象思維的認(rèn)知階段。故事的形象性、情節(jié)性、趣味性符合同學(xué)思維發(fā)展的特點, 為他們提供了無比寬廣的想象空間; 同時, 故事為同學(xué)的外語學(xué)習(xí)提供了生動的、豐富的積累語言經(jīng)驗的寶庫。
1.故事教學(xué)有利于激發(fā)興趣。
R.Gardner 和W.Lambert 的第二語言習(xí)得理論研究標(biāo)明, 最勝利的學(xué)習(xí)是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動力的人。對于學(xué)習(xí)者來說, 只有他感興趣的東西, 才會使他發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。小同學(xué)生性好動, 好奇心強, 對新鮮事物有濃厚的興趣。故事?lián)碛猩鷦拥娜宋镄蜗? 豐富的想象, 跌宕起伏的情節(jié), 適合低年級同學(xué)的年齡特點。故此, 同學(xué)對故事有一種持續(xù)的需要。在一年級英語學(xué)習(xí)的起始階段, 同學(xué)對故事如癡如醉: 課堂上, 同學(xué)喜歡在故事中理解單詞的意思, 通過整個故事情節(jié)推測、理解生詞, 同時又被激發(fā)著去理解蘊涵在故事中的更多的語言知識。課后, 同學(xué)聽故事、模仿故事。以故事作為載體和手段, 同學(xué)在不知
不覺中習(xí)得語言, 沒有絲毫的壓力。同學(xué)也自然而然地和英語成了“好朋友”。
2.故事教學(xué)有利于培養(yǎng)語感。
過去我們在教學(xué)中主要把精力放在詞匯、語法的傳授上。教師講解, 同學(xué)大量做題, 以應(yīng)付考試, 無暇顧和同學(xué)的聽力訓(xùn)練。同學(xué)學(xué)了幾年英語, 耳不能聽、口不能言、筆不能寫, 即使勉強能說、寫, 也是些書本語言, 脫離實際運用。采用故事教學(xué), 同學(xué)必定接受大量的聽、讀輸入( input), 經(jīng)常感受英語的發(fā)音、音律和語言的整體結(jié)構(gòu)。同學(xué)在故事教學(xué)中接受有關(guān)情節(jié)、情景的介紹, 從教師給出的語音信息中理解含義, 慢慢積累和吸收英語語言; 同時對教師提出的與情景有關(guān)的問題做出反應(yīng), 自覺不自覺地運用了語言。故事教學(xué)的語言重復(fù)性比較強, 整個過程, 同學(xué)對語言的認(rèn)知加工是完全自然的、無意識的, 這使他們能夠最大程度地接受語言輸入, 并從自然的語言輸入中籠統(tǒng)出語言規(guī)則, 獲得語言。這樣, 日積月累, 同學(xué)自然而然形成“語感”。
3.故事教學(xué)有利于合作學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會, 協(xié)作和交流在人際交往中必不可少。課程規(guī)范強調(diào)了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性。在故事扮演環(huán)節(jié), 單個同學(xué)與小組成員合作, 通過生動的角色扮演的方式展現(xiàn)自我, 同時樹立與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識, 培養(yǎng)人際交往能力。同學(xué)對故事扮演非常感興趣。他們在這個過程中領(lǐng)悟到: 這項活動需要每個成員的密切配合、積極參與, 任何不合作的舉動都會導(dǎo)致扮演失敗。因此, 在活動中, 他們不只積極參與語言實踐, 還主動協(xié)助較差的同學(xué), 以使活動取得勝利。故事教學(xué)促進(jìn)了同學(xué)的合作學(xué)習(xí), 增強了同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.故事教學(xué)有利于文化滲透。
新的課程規(guī)范明確提出, 在英語教學(xué)中要注意文化意識的滲透。故事教學(xué)中教師可以從中外著名寓言、童話、科幻故事中大量取材, 再根據(jù)實際的教學(xué)需要和同學(xué)的知識水平進(jìn)行改編。這些故事蘊涵著中西文化的精華, 也隱含著中西文化的對比。通過生動有趣的故事, 把文化中的籠統(tǒng)元素直觀形象化, 以符合低年級同學(xué)的認(rèn)知水平和年齡特點, 易于被同學(xué)接受。在教學(xué)中, 同學(xué)既感受到英美文化中理性的思維、豪放的風(fēng)格、坦率的表達(dá), 接受外來文化的洗禮, 發(fā)生新鮮感、趣味感, 又感受著中華文化濃厚的人情味、含蓄的表達(dá), 接受本國文化的熏陶。故事教學(xué)有利于教師對同學(xué)進(jìn)行文化滲透, 陶冶同學(xué)的情操。
5.故事教學(xué)有利于學(xué)科融合。
故事教學(xué)中的故事, 內(nèi)容豐富, 融匯了各方面、各學(xué)科的知識。有些故事, 特別是寓言故事, 極具哲理考慮和道德內(nèi)涵。這類故事通過具體的、發(fā)人深省的事例, 教育同學(xué)待人以善, 老實守信, 知足常樂等, 能收到很好的德育效果。很多故事還涉和社會、地理、歷史、自然和科學(xué)等知識, 為學(xué)科之間的互補提供便當(dāng), 有助于各學(xué)科之間的滲透、融合。
二、低年級實施故事教學(xué)的戰(zhàn)略
故事教學(xué)的實施, 應(yīng)遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律, 符合同學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣, 只有這樣才干收到良好的效果, 才干促進(jìn)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。具體來說要注意以下幾點:
1.在故事教學(xué)中盡量采用全英語教學(xué)。
在講故事的過程中, 老師給同學(xué)的引導(dǎo)、示范和輸入，盡量采用全英語表達(dá), 為同學(xué)提供盡可能多的語言輸入。
故事教學(xué)作為一種教學(xué)方法, 適應(yīng)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律, 為同學(xué)學(xué)習(xí)外語提供了便當(dāng)。教師引導(dǎo)同學(xué)講故事,同學(xué)可以用中文表達(dá)作為輔助。但作為老師, 則應(yīng)發(fā)揮故事教學(xué)的優(yōu)勢, 營造簡單、明了的全英語環(huán)境, 潛移默化養(yǎng)成同學(xué)用英語表達(dá)的習(xí)慣。
2.故事不只是導(dǎo)入新課的手段和工具。
在小學(xué)英語教學(xué), 特別是低年級英語教學(xué)中, 我們強調(diào)同學(xué)的興趣。但是教學(xué)的主要和最終目的, 仍是通過故事的講述、扮演讓同學(xué)習(xí)得語言。教學(xué)中宜以故事為主線, 交叉語言知識的學(xué)習(xí), 使同學(xué)在輕松、有趣的氛圍中 “不自覺”掌握語言。假如教師一味強調(diào)語言知識的學(xué)習(xí),只把故事作為引入和出現(xiàn)新的語言知識的手段和工具,久而久之,“故事”在同學(xué)心里就變了味, 失去原有的吸引力。
3.不拘泥于原有故事情節(jié)。
課堂上, 假如老師講的故事和同學(xué)熟知的故事一模一樣, 缺乏新意, 同學(xué)會喜歡嗎?假如老師改編了同學(xué)熟悉的故事, 卻要求同學(xué)跟著老師的思路走, 不允許他們有新的創(chuàng)意, 同學(xué)會積極參與嗎?怎樣使故事教學(xué)抓住同學(xué), 發(fā)揮更好的效果呢? 其實很簡單, 充沛發(fā)揮老師和同學(xué)的想象力。
如何學(xué)習(xí)英語15
對于中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，特別是剛升入初中和高中的新生，如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活顯得十分重要。
對新升入初三的學(xué)生來說，英語學(xué)科應(yīng)該安排三個內(nèi)容。第一、復(fù)習(xí)、鞏固、梳理所學(xué)過的知識，并在這基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R面拓寬和加深。第二、預(yù)習(xí)些新知識，要對初三階段的一些重要的知識有所了解。第三、要擴(kuò)展思路和視野，拓寬吸取知識的渠道，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
對學(xué)過的知識復(fù)習(xí)、鞏固、梳理初二是個很重要的學(xué)習(xí)階段，英語學(xué)科初中部分的知識點，在初二年級都有很大的覆蓋面。因此把初二所學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，是很必要的。可以按課文或單元的順序從初二開始。讓單詞、詞組徹底過關(guān)。單詞、詞組是最最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)英語元素，沒有這些，學(xué)好英語無從談起。每天至少用20分鐘時間，跟錄音讀單詞、課文，并進(jìn)行背誦。這樣既鍛煉了聽力，培養(yǎng)了正確的語音語調(diào)，又對單詞、詞組和一些習(xí)慣用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)合上課時的聽課筆記，復(fù)習(xí)每一課的重點。一般來說，每一課的課后練習(xí)，都會安排一些對本課重點有針對性的操練。可以再做一遍，進(jìn)而能進(jìn)一步地鞏固�？梢缘綍耆ヌ暨x一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習(xí)冊。完成以上步驟之后，可以做一套相應(yīng)的綜合練習(xí)，檢驗一下最后還有哪些沒掌握，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯的題再重新整理到一起，自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問題所在，可以找同學(xué)一起探討 初中數(shù)學(xué)，或者向老師請教，直至弄懂。
總之，復(fù)習(xí)梳理這一過程，一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能遺漏每一個知識點。如果對教材中的重點不太清楚的話，可以找一些相應(yīng)的輔助教材，里面會有較詳細(xì)的講解，幫助掌握重點。