英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃合集6篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、先從閱讀下手
哲學(xué)上講，要抓住主要矛盾。考研英語(yǔ)也是同理。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要先從閱讀下手。當(dāng)然做閱讀有一個(gè)必備的前提那就是掌握大量單詞。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。只有不斷擴(kuò)充我們的單詞量，才能讓我們?cè)陂喿x英語(yǔ)文章時(shí)得心應(yīng)手。
為什么要先從閱讀下手？
攻克閱讀對(duì)于其他幾項(xiàng)有提綱挈領(lǐng)的作用。閱讀中會(huì)涉及到各種句型短語(yǔ)，我們的英語(yǔ)語(yǔ)感也在閱讀能力的提升中不知不覺中得以建立，這種看似非常玄妙的能力在英語(yǔ)考試中往往會(huì)起到意想不到的作用。
如何攻克閱讀？
首先江湖上廣為流傳的一個(gè)方法是把英語(yǔ)閱讀全篇翻譯成漢語(yǔ)。對(duì)于這種方法是仁者見仁智者見智。當(dāng)然如果你有大量的時(shí)間和頑強(qiáng)的毅力可以試試這個(gè)方法。不過，無論用什么方法，做英語(yǔ)閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對(duì)不是終點(diǎn)，在點(diǎn)滴積累中提高自己的閱讀能力才是王道。
閱讀練習(xí)需要長(zhǎng)期不間斷地努力。閱讀練習(xí)在質(zhì)不在量。建議大家可以每天做2篇閱讀，并且一定要完全吃透這兩篇文章。
同學(xué)們?cè)谧鲩喿x的時(shí)候，可以把自己不認(rèn)識(shí)的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號(hào)。等大家把自己做錯(cuò)的題弄懂以后，就可以回過頭來處理帶記號(hào)的單詞和句子。最后要把文章再快速瀏覽一遍，達(dá)到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語(yǔ)閱讀。
二、攻破完形填空
很多人會(huì)建議考研黨在英語(yǔ)考試的時(shí)候?qū)⑼晷翁羁樟粼谧詈笤僮�，因�(yàn)橥晷尾粌H題量大，而且每個(gè)空的分值較低。當(dāng)然完形具體在什么時(shí)候做完全可以視自己情況而定。
完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項(xiàng)就是在近義詞中選出正確選項(xiàng)。近義詞的辨析一直都是讓人非常頭疼的一類題，要想做對(duì)它，要求我們平時(shí)背單詞的時(shí)候要多關(guān)注詞的英文解釋，以及它在句子中的具體使用情況。
三、后期準(zhǔn)備翻譯和作文
翻譯和作文這兩項(xiàng)可以放在中后期進(jìn)行準(zhǔn)備。同學(xué)們可以給自己規(guī)定每天必須翻譯幾個(gè)句子。同時(shí)在進(jìn)行翻譯和作文練習(xí)的時(shí)候，一定要注意多加總結(jié)歸類，不能讓練習(xí)流于表面。
很多建議如果不加以實(shí)行終究就只是紙上談兵，沒有現(xiàn)實(shí)意義，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的方法，并把這些方法應(yīng)用到自己的實(shí)際備考中去。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。
(一)過好單詞關(guān)。
經(jīng)過級(jí)部的單詞競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實(shí)把單詞掌握好。
(二)過好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，所以我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。
4、掌握GrammerFocus里的所有句子。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。
(五)、過好檢測(cè)關(guān)。
當(dāng)教師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本事的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。
四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予異常的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能堅(jiān)持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取期末考試的全面勝利。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
英語(yǔ)中考對(duì)學(xué)生的要求愈來愈高，不僅僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用本事的考查。20xx年中考臨近，九年級(jí)英語(yǔ)備課組制定了扎實(shí)有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃。采取“三輪復(fù)習(xí)法”開展英語(yǔ)復(fù)課工作，即第一輪課本知識(shí)回顧、第二輪語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
第一輪課本知識(shí)回顧：課本知識(shí)回顧是針對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主，本著“溫故知新”的原則，對(duì)各單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、句型的過關(guān)檢測(cè)。教師可經(jīng)過聽寫來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情景，同時(shí)經(jīng)過配套的練習(xí)、試卷等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合本事。
1、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)資料。
2、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當(dāng)面批改。同時(shí)讓成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)幫忙成績(jī)較差的學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中共同提高。
3、反復(fù)考試、自我檢測(cè)，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有提高的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
第二輪語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)：經(jīng)過對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較為扎實(shí)。教師要相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的系統(tǒng)整理，開展第二輪語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、連詞等。
2、英語(yǔ)的七種時(shí)態(tài)：一般此刻時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、此刻進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、此刻完成時(shí)、過去完成時(shí)。
3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
4、句子結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。
5、非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。
6、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
7、倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法
第三輪綜合模擬考練：本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是全面提高學(xué)生的應(yīng)試本事，快速適應(yīng)中考要求，培養(yǎng)審題解題技巧，以提高應(yīng)試本事，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合模擬考練。
1、詞匯部分：詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。
2、聽力部分:聽力考試不可是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。每一天堅(jiān)持聽說20～30分鐘，堅(jiān)持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度，從而讓學(xué)生把聽到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)言的本事。
3、完形填空:完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、詞匯搭配、以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生語(yǔ)篇理解和邏輯推理本事，故而成為中考試題中調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
4、閱讀理解:英語(yǔ)閱讀理解是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內(nèi)涵。
5、書面表達(dá)：要做好書面表達(dá)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表達(dá)的連貫性。
復(fù)課的幾個(gè)注意事項(xiàng)：
1、立足基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，提議學(xué)生將已學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，使零散的知識(shí)連貫起來�？蓪�(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學(xué)生常見的錯(cuò)誤及問題。
2、查缺補(bǔ)漏，精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率：復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的資料。整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量。
3、注重復(fù)習(xí)技巧，突破薄弱環(huán)節(jié)：聽，說，讀，寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生疲勞感，精選練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。
4、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。根據(jù)復(fù)習(xí)資料、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)。循環(huán)考試。每學(xué)完一部分，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)考試中有提高的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺性。
5、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶本事。遵循精講多練的原則，既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，也要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
6、利用早讀時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時(shí)間。對(duì)完形填空，閱讀理解進(jìn)行專門性的操練，每周用晚自習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生的閱讀本事和閱讀速度，逐漸加強(qiáng)對(duì)閱讀本事的綜合考查。強(qiáng)化書面表達(dá)，審清題目，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作本事，及時(shí)總結(jié)寫作方法與技巧。
總之，英語(yǔ)教師經(jīng)過復(fù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)，做到突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。提高復(fù)課的效率和質(zhì)量，共同取得20xx年中考的勝利。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一. 復(fù)習(xí)目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)二十六個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jī)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃.
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、二十六個(gè)英文字母的正確認(rèn)讀
2.二十六個(gè)英文字母的規(guī)范書寫
3.三會(huì)，四會(huì)單詞的認(rèn)讀
4.課文重點(diǎn)句型的理解，認(rèn)讀
5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確靈活運(yùn)用
三、復(fù)習(xí)措施
（一）復(fù)習(xí)字母，人人過關(guān)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的二十六個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在復(fù)習(xí)時(shí)候，我準(zhǔn)備采用人人過關(guān)的形式，由我來檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的`認(rèn)讀和書寫，力求基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。
（二）復(fù)習(xí)單詞，同桌合作
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
（3）多作練習(xí)題
（三）復(fù)習(xí)句型，小組合
日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此，我準(zhǔn)備采用四人小組合作的形式，
1.小組合作背誦課文
2. 讀單元重點(diǎn)句型
3.利用黃岡小狀元來復(fù)習(xí)句型
四．復(fù)習(xí)時(shí)間安排
英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)早起朗誦英語(yǔ)
長(zhǎng)假期間，學(xué)生制定一套周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)復(fù)習(xí)的第一步。
早晨學(xué)英語(yǔ)較合理
由于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，早晨的時(shí)間用來學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為合理。計(jì)劃中應(yīng)有整個(gè)長(zhǎng)假七天的計(jì)劃，又要包括每天、每小時(shí)的規(guī)劃。該時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)什么科目的什么方面的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也包括休息和鍛煉的時(shí)間。只有科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間是取得最佳學(xué)習(xí)效果的重要條件之一。
學(xué)生們可以在7點(diǎn)左右大聲朗讀和背誦所學(xué)的單詞和課文，或與課文內(nèi)容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅(jiān)持，一定會(huì)收到較好的效果。通過反復(fù)朗讀、背誦，可以刺激大腦，強(qiáng)化記憶，達(dá)到水到渠成，一口流利的英語(yǔ)自然就會(huì)脫口而出，慢慢培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練
就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，有的同學(xué)覺得自己的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很難聽，那么可以利用假期在家認(rèn)真跟讀錄音磁帶，甚至安排一定的時(shí)間收聽、收看有關(guān)英語(yǔ)廣播、新聞等，以矯正自己的發(fā)音問題；又如有的同學(xué)感到自己英語(yǔ)單詞的拼寫或詞匯量不足，那么在七天的時(shí)間里如果能堅(jiān)持每天按照讀音規(guī)則拼讀或默寫30個(gè)左右的單詞或詞組，一個(gè)長(zhǎng)假下來，你就能把開學(xué)以來老師所教的所有單詞、詞組都能牢固掌握；還如有的同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀能力或完型填空能力較弱，那么可以針對(duì)性地選擇與適合自己或略高于自己能力的有關(guān)短文進(jìn)行訓(xùn)練，如果每天做5至7篇的話，一周積累下來，收獲不�。蝗绻型瑢W(xué)覺得自己的應(yīng)試能力還可以，但迫切需要提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，那么國(guó)慶長(zhǎng)假為你與老外的接觸提供了時(shí)間和空間上的保障。
對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)來說，就不必急于系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在弄懂課本內(nèi)容上。只有循序漸進(jìn)，才能取得好成績(jī)；相反如果有的同學(xué)具備一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦，學(xué)有余力，那么應(yīng)該不斷地給自己加壓，對(duì)自己提出更高的要求。可以收聽、收看英語(yǔ)廣播、新聞或原版電影，借讀難度較高的原版英語(yǔ)課外讀物，堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記等，以不斷提高自己的英語(yǔ)綜合水平。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目的
1、對(duì)所學(xué)的資料作一個(gè)回顧和鞏固；
2、對(duì)所學(xué)的資料作歸納和總結(jié)；
3、提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事；
二、復(fù)習(xí)方法
1、注意復(fù)習(xí)的全面性；
2、要異常關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4、注意重、難點(diǎn)；
5、注意針對(duì)性
6、注意密度、合理分配時(shí)間；
7、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；
8、重視學(xué)生的反饋信息。
9、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃
貫穿整套教材的主線有三條，
第一是知識(shí)主線，包括詞匯、語(yǔ)法；
第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；
第三是話題主線，包括主題、功能。
其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日�；顒�(dòng)、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“therebe，time”主題。教材會(huì)在不一樣冊(cè)次的多個(gè)模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、夢(mèng)想、外貌、性格、愛好特長(zhǎng)、生活習(xí)慣、成長(zhǎng)與變化等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般此刻時(shí)（含第三人稱單數(shù)）、此刻進(jìn)行時(shí)、一般過去式等語(yǔ)法資料和表達(dá)喜好、描述外貌、比較等的功能語(yǔ)言。所以，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須要研究這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。
（一）復(fù)習(xí)資料的整理與劃分
第一部分：知識(shí)
1、詞匯：二、三會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀），四會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫，其中主要體此刻運(yùn)用中）
具體分為：不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級(jí)），副詞（位置和用法），介詞，連詞。
各類詞類按主題又進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場(chǎng)所、服裝、食品等；動(dòng)詞分為運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫忙學(xué)生整理知識(shí)，并豐富他們的進(jìn)取詞匯量，如學(xué)生在描述人物性格時(shí)，能夠有多個(gè)不一樣的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和資料都會(huì)比較豐富。
2、語(yǔ)法：
�。�1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；
�。�2）動(dòng)詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），(C)此刻分詞，(D)第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化
�。�3）代詞：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式
�。�4）形容詞：原級(jí)、比較級(jí)、級(jí)
�。�5）副詞：副詞的作用
（6）連詞：連詞的作用
�。�7）介詞：介詞的作用
�。�8）不定式（todo）
�。�9）情態(tài)動(dòng)詞can，may，must，should，
其中介詞有分為了時(shí)間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是經(jīng)過教材中選出的不一樣例句來對(duì)介詞的用法進(jìn)行比較、歸類和總結(jié)。其他的語(yǔ)法也主要是以語(yǔ)境中的比較、總結(jié)為主。
這部分的學(xué)習(xí)記憶不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是明白在什么語(yǔ)境中運(yùn)用。教師在復(fù)習(xí)時(shí)用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時(shí)間延續(xù)、用途等的意義，所以教師要給出相應(yīng)的例子，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)容易弄錯(cuò)的資料進(jìn)行比較，并給予鞏固練習(xí)。
回憶在學(xué)過的課文什么地方用過，表達(dá)的是怎樣的意思，并能自我舉出使用這些詞和語(yǔ)法現(xiàn)象的例子，是復(fù)習(xí)掌握這部分的資料的有效策略。
第二部分：話題、功能和任務(wù)（含閱讀、寫作）
這個(gè)部分可在第一部分的復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行。也可與第一部分的資料結(jié)合進(jìn)行。教師要將8冊(cè)書中的各模塊間的關(guān)系進(jìn)行分析，將那些相關(guān)的資料放在一齊，作為一大主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當(dāng)作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復(fù)習(xí)應(yīng)包括相關(guān)詞匯、常用句型、典型對(duì)話（段落）等幾個(gè)方面，包括聽、讀、寫的練習(xí)。劃分出的每個(gè)板塊應(yīng)從相關(guān)課文模塊、重點(diǎn)涉及語(yǔ)法、重點(diǎn)涉及功能等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
這個(gè)部分在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)。這就意味著教師們不要簡(jiǎn)單重復(fù)教材中的對(duì)話，或簡(jiǎn)單的對(duì)教材對(duì)話進(jìn)行部分詞的替換，而是要將小學(xué)階段學(xué)過的同某一個(gè)主題相關(guān)的資料綜合起來，靈活地加以運(yùn)用，使學(xué)生們加深對(duì)已學(xué)資料的理解。
第三部分：復(fù)習(xí)如何進(jìn)行
一、復(fù)習(xí)資料的劃分：
按詞匯表，語(yǔ)法，話題
二、復(fù)習(xí)每個(gè)話題時(shí)應(yīng)包括：
�。ㄒ唬┍驹掝}涉及的詞匯、短語(yǔ)等
（二）本話題主要的語(yǔ)法
�。ㄈ┱�?wù)摫驹掝}常用的句式、用語(yǔ)等
�。ㄋ模┍驹掝}的聽、讀、寫的練習(xí)
三、關(guān)于單詞復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┌磫卧~分類復(fù)習(xí)
�。ǘ┌唇滩脑~匯總表復(fù)習(xí)
�。ㄈ┌醋帜疙樞驈�(fù)習(xí)
四、閱讀的復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┻m當(dāng)講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計(jì)算、猜測(cè)本事等
�。ǘ┙Y(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行
�。ㄈ┻m當(dāng)補(bǔ)充一些課外閱讀
五、短文寫作的復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┒涛膶懽鞯募记�
（二）短文寫作的訓(xùn)練
�。ㄈ⿲W(xué)生的習(xí)作要與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來
（四）外國(guó)原文的欣賞
六、關(guān)于聽力本事的訓(xùn)練
�。ㄒ唬├谜n文材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練
�。ǘ├脤W(xué)生的習(xí)作進(jìn)行聽力訓(xùn)練
�。ㄈ┞犃τ�(xùn)練的各種形式
�。ㄋ模┞犃Φ馁Y料設(shè)計(jì)
七、其它
（一）對(duì)學(xué)生就復(fù)習(xí)安排進(jìn)行解釋，以幫忙制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
�。ǘ⿲�(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。如單詞的分類記憶，用排除法全面復(fù)習(xí)單詞等。
�。ㄈ┳⒁庠谌鎻�(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
�。ㄋ模⿴兔W(xué)生構(gòu)成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事。
�。ㄎ澹┳⒁鈴�(fù)習(xí)的趣味性。
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