英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(集合15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1
以前我不喜歡英語,更不喜歡教英語。但后來我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,也愛上了教英語,這全都是來自于假期到鳳岡參加的英語培訓(xùn)。記得7月15號,上級領(lǐng)導(dǎo)按排我到鳳岡參加的英語培訓(xùn)。這使我興奮極了,終于有機(jī)會學(xué)習(xí)英語,提高自己的能力了。
如今,我已經(jīng)學(xué)習(xí)完了安排的英語課程。在老師的教導(dǎo)下,上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,通過我自己的努力,我學(xué)到了不少英語知識,看到了有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,還有老師淵博的知識,精彩的講課。以前的英語課大都數(shù)是傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)法,跟讀法,學(xué)生對這種枯燥的學(xué)習(xí)沒有多大的興趣。在這里我看見了新穎的教學(xué)法,真真正正是學(xué)生喜歡學(xué),學(xué)生愛學(xué)的英語課。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我認(rèn)識到英語是這么有趣和上英語課可以是那么生動(dòng)的。并且,我總結(jié)出幾點(diǎn)如何提高自己能力和英語水平。
一、多看。多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語和教英語。
二、多說。學(xué)習(xí)英語要有說的機(jī)會,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境是很重要。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境說,可以提高學(xué)生的交談能力。
三、多記。是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章。
四、模仿。英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會模仿。模仿語音、語調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語音、語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬。五、學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語。
六、多問。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí),一定要學(xué)會問。問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。
兩個(gè)同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
七、多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉。
八、學(xué)習(xí)英語要有一個(gè)環(huán)境。在我國,外語的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,在經(jīng)過那次英語培訓(xùn)后,我從中受到了很深的教育,在今后的教育工作中,我會那次學(xué)到的新理念滲入我的教學(xué)中去,切實(shí)搞好教育。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2
20xx年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20xx年小學(xué)英語教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的,但通過了培訓(xùn),使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),如何提高自身的基本素質(zhì),開拓眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z培訓(xùn)心得體會:
我們是幸運(yùn)的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學(xué)的教授、專家,還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運(yùn)用,以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語言素養(yǎng)。對語音語調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)英語語音教學(xué),通過學(xué)習(xí),讓我明白到自己的不足,我認(rèn)為作為一名英語教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是非常重要的,知道了語音教學(xué)應(yīng)注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音語調(diào)的知識。把所學(xué)的知識運(yùn)用到課堂上,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們?nèi)绾巫珜懻撐模v到論文不是寫出來,而是作出來的。是要通過平時(shí)的積累,學(xué)習(xí)中的反思,才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語課堂管理讓我耳目一新,一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng),能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過聽她的講座,讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步,創(chuàng)新。陳道明所長在講解的《新課標(biāo)》英語教材分析及教學(xué)建議(三年級)中,教會了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言。還有陳所長給我們的一些建議:教師不應(yīng)該教死書,不能死教書;如果方法好,學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語基本課型教學(xué)模式講座,他幽默的教態(tài),讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲,并在教學(xué)過程在運(yùn)用歌謠、音樂、簡筆畫來進(jìn)行教學(xué),讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材,勤于反思,只有反思才有進(jìn)步。在培訓(xùn)的最后一天里,我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識制作課件來進(jìn)行說課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思來提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語教師,應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍;多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去;在課堂上,教師應(yīng)從自己本身出發(fā),向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息,課堂應(yīng)多表揚(yáng)、少批評,多鼓勵(lì)、少指責(zé),讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。
總之,本次的培訓(xùn)對我來說是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實(shí)更新自己,努力提高自己的知識水平,教學(xué)能力,積極實(shí)踐,不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我將運(yùn)用所學(xué)的知識,從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自己的英語教學(xué)水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾:就是自己所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動(dòng),讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會,為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3
炎炎夏日,萬物茂盛的季節(jié),我們再次迎來了小學(xué)英語教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同,內(nèi)容板塊豐富,形式多種多樣,盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。
首先,縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專題報(bào)告,她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課,而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義,是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式,使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目,有利于達(dá)到資源共享,進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次,我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端,我縣大集體備課的作用,如何開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B,使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過程”。聽了他的經(jīng)驗(yàn)之談,我不再對大集體備課感到陌生。相反,為我更好的吃透教材,研究教材,挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次,來自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解,實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會,隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備,多媒體課件越來越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中,由開始的幾張簡單幻燈片,到后來的幾段視頻、音樂文件到現(xiàn)在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等,處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。除此之外,他還對其進(jìn)行了具體演示,贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識,有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后,李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說明,使我對課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),豐富了知識,開拓了視野。
總之,本次學(xué)習(xí)對我來說的確是受益匪淺,從中我不但開闊了知識視野,同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了如何開展大集體備課,為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告,我會帶著收獲上路,走向美好的明天;帶著問題探索,奔向美好的未來!
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得4
今年有幸參加了濰坊市初中英語骨干教師培訓(xùn),在這兩天的時(shí)間里,我們的教研員王曉春老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,給我們做了精彩的報(bào)告,然后聽取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學(xué)校的堅(jiān)愛紅老師的兩節(jié)高質(zhì)高效,風(fēng)格迥異的觀摩課,讓我們獲益匪淺,深受啟發(fā)。
曾幾何時(shí),我們的課堂一直處在追求成績的跑道上,王老師給我們提供展示了來自于學(xué)生的呼聲,他們在問卷“你覺得最能激發(fā)你學(xué)習(xí)積極性的方式是xxxxxxxxxx?”這個(gè)問題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗(yàn)”;他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上一致要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”,他們在“最討厭的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學(xué)生對英語課堂的呼聲。聯(lián)想自己的課堂,確實(shí)是脫離了學(xué)生的.實(shí)際,還總是在說“學(xué)生底子薄,就不感興趣”,其實(shí)我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式,而不是一味的講講講,練練練。俗話說“興趣是最好的老師!边@話是一點(diǎn)都不錯(cuò)的。 在以后的教學(xué)中,我一定端正思想,從學(xué)生的需要出發(fā),而不是從教師自己出發(fā),滿足他們成功的需要,滿足他們的興趣需要。
不知從什么時(shí)候,我們的初中英語習(xí)題越做越難,處于C層D層的學(xué)生越來越多,兩極分化非常嚴(yán)重,今天王老師給我們提出了一個(gè)非常及時(shí)的問題:“初高中銜接,我們初中英語老師該做什么?” 需要長篇大論,大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎(chǔ),打好語音、音標(biāo)、詞匯、初中語法和閱讀的基礎(chǔ)。就語音、音標(biāo)而言,學(xué)生只要看見音標(biāo)會讀,根據(jù)音標(biāo)會寫即可;就詞匯而言,我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言,我們要根據(jù)“低起點(diǎn),高興趣”的原則展開教學(xué),學(xué)生能區(qū)分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀,我們要大量的開展閱讀,讓學(xué)生生活在閱讀的世界里,培養(yǎng)學(xué)生的語感。王老師最后總結(jié)了一句話:做好自己該做的事,不要人為增加難度。
王老師還給我們一線的教師提出了一些建議:1.要不斷吸收知識,更新知識結(jié)構(gòu)。2.多對教材進(jìn)行研究,提高自己中外文化的修養(yǎng)。3.組織豐富多彩的課外活動(dòng)。這樣一來,才能身體力行,帶領(lǐng)學(xué)生共同開展閱讀;才能給學(xué)生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了“教師如歌者”的理念,同一首歌,演唱者不同,風(fēng)格迥異,或蒼涼,或甜美,或憂郁,但是恰合演唱者的風(fēng)格;課堂是我們的主陣地,教學(xué)是我們的立身之本,我們老師性格不同,教學(xué)風(fēng)格也不盡相同,讓我們學(xué)習(xí)不同的歌者,采取靈活多變的教學(xué)方式,提高學(xué)生的興趣,滿足他們成功的需要,共同來提高我們的英語教學(xué)水平。Just do it! Everything is possible!
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得5
轉(zhuǎn)眼間,90學(xué)時(shí)培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時(shí),我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員,我深感榮幸,十分感激教研員林教師和指導(dǎo)師林杏教師給予我們的指導(dǎo)和幫忙。
培訓(xùn)進(jìn)行時(shí),恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課的評比,我們抓住機(jī)會,觀摩了為時(shí)兩天的比賽。每個(gè)參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),嫻熟的上課技巧,精美的多媒體課件,學(xué)生的用心發(fā)言,仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前,絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),探討不足之處,無形中,我們也在慢慢地成長提高。
之后,指導(dǎo)師xx教師的精彩的一課拉開了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話說,好的開始,是成功的一半。我們五個(gè)組員認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備教具和課件,各自發(fā)揮自我的特色,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討,在我們在激烈地討論中,相互學(xué)習(xí),相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處,本著“有則改之,無則加勉”的原則,我們不斷改善自我的教學(xué)技巧。
這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的沉淀,也有教學(xué)技藝上的增長。最終,我們十分感激平陽縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語教師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
實(shí)施新課程需要我們對課程評價(jià)再認(rèn)識,需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價(jià)觀,明白新課程小學(xué)英語評價(jià)的價(jià)值取向,確定貼合要求評價(jià)的要素、資料、標(biāo)準(zhǔn)、方法等,才能使新課程評價(jià)由觀念變?yōu)樾袨,發(fā)揮課程評價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,所以學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要,經(jīng)過學(xué)習(xí),我有以下幾方面的體會:
一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化本事”不夠強(qiáng)。僅有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演,又是演員。
1、語言的示范性表演,用自制的木偶配以不一樣的聲音進(jìn)行,或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。
2、語言的鞏固性表演?稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與,可將頭飾或名片卡貼在黑板上,以學(xué)生團(tuán)體表演的形式進(jìn)行。
3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,擴(kuò)展會話。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件,更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如,能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中,較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),認(rèn)識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”,課堂充滿了生命力,呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),思維活躍,情理交融,師生互動(dòng),興趣盎然。英語課,作為一種語言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來;罱。教無定法,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格,綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生的自信,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心,求新、求活的原則,不光要教語言,還要教方法,教做人,要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性。活學(xué)。以活教帶活學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,樹立教是為了不教的思想,改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí),使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與,交替互動(dòng);開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的本事。
四、分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異,所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生,而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點(diǎn)的彈性空間,使學(xué)生各得其所,以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景,根據(jù)資料的需要,選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿歡樂并對學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,使英語教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。
總之,能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價(jià)語言是十分重要的,它不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,建立自信心,同時(shí),師生關(guān)系也更加水乳交融,取得了良好的改善。所以,在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)更好地完善評價(jià)方式,把肯定性評價(jià)進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)學(xué)生身上,充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論,進(jìn)取探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律,力爭把我們的英語教學(xué)工作做得更加盡善盡美。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得6
參加培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù),也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過20xx年7月開始的縣教研室組織的初中學(xué)英語教師教學(xué)技能提高培訓(xùn),我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@,這次培訓(xùn)很有價(jià)值,它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來我談一下我培訓(xùn)的感受。
一.聽力訓(xùn)練方面
聽力理解是一種綜合能力的體現(xiàn),它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語言知識和文化背景知識,還要掌握一定的聽力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語等。這方面是學(xué)英語的必要過程,聽不懂,不會說,和老外交流很困難都是英語聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓(xùn)我對聽力的基本技能,聽力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識。
二.語音糾錯(cuò)訓(xùn)練方面
語音就是英語口語發(fā)音。英語口語在語音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中是“說”技能?谡Z水平的好壞直接影響學(xué)好英語的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確,說出去的英語別人聽不懂,最終無法進(jìn)行語言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語的基礎(chǔ)。通過英標(biāo)的發(fā)音訓(xùn)練以及易混詞語的發(fā)音的糾錯(cuò),使我的口語水平有了進(jìn)步,更使我的英語基本功有了進(jìn)一步的提高,對英語教學(xué)工作更有信心。
三.初中英語課堂活動(dòng)方面
活動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù);顒(dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來”并鼓勵(lì)學(xué)生樂于去執(zhí)行語言學(xué)習(xí)任務(wù),活躍課堂氣氛;顒(dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著快樂學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。授課老師以她們的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
四.其它方面
教師職業(yè)道德、閱讀教學(xué)策略和任務(wù)型教學(xué)等。教師只能運(yùn)用多種教學(xué)技能不斷創(chuàng)新才能使課堂教學(xué)得到實(shí)際效果。
總之,通過這次培訓(xùn),我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語教學(xué)思想,重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會了新課程的核心價(jià)值,能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型,積極努力成為會教、樂教的新型教師。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得7
20xx年12月,我非常有幸地參加了教師職務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了吳彩云、李一蝶、鐘平等進(jìn)修學(xué)校老師的課,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
。ㄒ唬┙K身學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué),還要學(xué)出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發(fā)文章。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
。ǘ釔圩约旱膶W(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
。ㄈ┨嵘齻(gè)人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
。ㄋ模┯^摩課堂教學(xué),理論結(jié)合實(shí)踐。
這次培訓(xùn)安排了一堂精彩課堂觀摩。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得8
20xx年5月至7月,我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班,并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí),聆聽了各位老師的精彩教學(xué),讓我受益良多;仡欉@幾天來的學(xué)習(xí)情況,我就對我來說印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得:
一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》。通過學(xué)習(xí),讓我對教師心理健康有了全新的認(rèn)識,心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的,身體健康、心理健康的教師,才能正常進(jìn)行日常的工作,才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著社會的進(jìn)步,社會對教師職業(yè)精神及專業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習(xí),牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念與意識,保持良好的心態(tài),掌握一些心理健康方面的知識,通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來減輕工作壓力。
二、《英語學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容,是推進(jìn)英語學(xué)科發(fā)展的靈魂。本課以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對象,從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)途徑和測評方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程,為一線教學(xué)提供明確的改革方向。
三、《英語學(xué)習(xí)方法分享》。通過本課學(xué)習(xí),讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力極其重要,即在使用英語進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí),第一思維是用英語,而并非先用母語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”,學(xué)生的學(xué)習(xí)無形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣故而不重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生,忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理,充分挖掘我們的英語教材,擴(kuò)展教材內(nèi)容,細(xì)化活動(dòng)步驟,在不同階段拋出不同層次的問題,引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,聽取他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會讓學(xué)生提問題,不管是什么角度什么方向,只要源于實(shí)際都應(yīng)給予肯定。
通過培訓(xùn),更能深切體會每一個(gè)地方的情況不一致,很多教法、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生,老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,我們在教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,這是亙古不變的定律,作為教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考,積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果,這樣對學(xué)生的成長發(fā)展才是有利的。
總之,通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為鄉(xiāng)村小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得9
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得10
十天的培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,有精彩的專題講座、生動(dòng)的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中,給我印象較深的課有來自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡,返璞歸真”,與其說是一場講座,不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課,她認(rèn)為,詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本,單詞的積累需要從課堂中抓,教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞,適時(shí)地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組,不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。講解中,謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認(rèn)為,當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課,是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的知識,這是值得思考的,我們更多的是要回歸課本,回歸本真。作為一名教師,我們都承受著或多或少的壓力,宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動(dòng)引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問題應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)換視角,用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”,把自己最美、最有活力的形象展示出來,讓自己的正能量感染者身邊的每一個(gè)人。
聆聽了各位名師的精彩講座后,我們開始了學(xué)校觀摩,跟崗實(shí)踐活動(dòng)。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的We loveanimals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的Myhome一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色,吳老師善于用圖片、聲音和動(dòng)畫進(jìn)行詞匯教學(xué),而顧老師則更喜歡自己示范動(dòng)作來讓每位學(xué)生“動(dòng)起來”。一聲聲簡單的指令,一套套整齊的動(dòng)作,讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是,來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課Theking’s newclothes,這是我第一次聽繪本課,繪本課相對來說,內(nèi)容較難,主要是生詞較多,句子較長,在全英文教學(xué)中,老師需要有充分地準(zhǔn)備將生僻的單詞通過動(dòng)作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類,老師通過模仿故事人物的說話、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內(nèi)容詮釋出來,讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,品味繪本課程的趣味性。因而,老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧,這就需要我們不斷地思考,不斷地磨課。所謂,教一門課并不難,但教好一門課并非易事。
教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來,不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨(dú)秀園后,我們也參加了陶行知紀(jì)念館,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,涵養(yǎng)師德,感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng),我也為之折服。作為一名教師,我認(rèn)為,我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神,在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮,照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,充實(shí)自己。
十天的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識,也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,大家共同學(xué)習(xí),共同探討,更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,給自己充充電,提升自己。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得11
為期半個(gè)月的引智英語培訓(xùn),一眨眼就過去了,在師培中心的安排下,Mr Johnson這位來自美國的老教師,給我們帶來一股大洋彼岸的清新之風(fēng),讓我有幾點(diǎn)感動(dòng)。
首先是工作的認(rèn)真態(tài)度。自己和外教接觸不止一次了,每次都能被他們的認(rèn)真工作的勁兒感動(dòng)。每天下午,Mr Johnson都會認(rèn)真準(zhǔn)備第二天的課,寫教案,事先準(zhǔn)備好很多上課的物品,例如地圖、畫冊等等。而我自己作為一名學(xué)生,也深刻體會到了,認(rèn)真?zhèn)湔n的老師才能上除精彩的課。
第二是“活到老,學(xué)到老”的精神。別看Mr Johnson已經(jīng)51歲,但他的人生軌跡已經(jīng)遍布了47個(gè)國家,曾經(jīng)做過工程師,后而改作教師,每年根據(jù)學(xué)校的安排,會教授不同的學(xué)科。在中國的日子里,他要求自己每天學(xué)習(xí)若干個(gè)漢字,今年的9月他還將參加博士生考試。51歲,在中國是個(gè)開始頤養(yǎng)天年的年齡,而他卻還在鍥而不舍的學(xué)習(xí)。引發(fā)了我的深思,三十幾歲的我,在上級的安排下,暑假來培訓(xùn)學(xué)習(xí),如果沒有安排,我會利用暑期給自己充充電嗎?在向外教學(xué)習(xí)知識的同時(shí),我也學(xué)到了這種不斷自我提高的精神。
第三,培養(yǎng)精誠合作的人才。在西方,一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量,用集體的智慧和力量完成一個(gè)個(gè)似乎不可逾越的鴻溝。在外教的課上,我又一次深深感受到了這種精神。幾乎每天我們都有小組討論或是合作,在其間,我們的思想發(fā)生了碰撞,摩擦出燦爛的火花,也是通過交流,我們了解得更多,思維更加開拓。而在我們自己的課堂上,我們卻一再不敢放手讓學(xué)生去說,或是不能以更加有效地方式去指導(dǎo)。為了孩子的未來,我們應(yīng)當(dāng)將手適當(dāng)?shù)姆砰_,讓他們自己去動(dòng)腦思考,遠(yuǎn)比我們?nèi)o他們的要強(qiáng)。課堂上如此,教師之間的合作也應(yīng)如此。一盤散沙,何以凝聚成一所名校的中堅(jiān)力量?
第四,靈活的教育機(jī)智來源于深厚的學(xué)識。也許由于中國人的羞澀或是愛面子,課堂上勇于表達(dá)自我的人,并不是很多。而Mr Johnson的很多內(nèi)容是需要師生雙方互動(dòng)交流才能得以繼續(xù)的。在每次的沉默應(yīng)答后,Mr Johnson很幽默的打岔,或是以一句諺語的表達(dá)方式請人回答,化解了教室里的尷尬氣氛。在教學(xué)中,他給了話題,而其答案都是無法預(yù)設(shè)的,他便由著我們的答案再引發(fā)思考。如此種種的教育機(jī)智,提醒了我,教師必須是一桶水才能教學(xué)生一碗水,靈活的教育機(jī)智是以深厚的學(xué)識為基礎(chǔ)的。
培訓(xùn)是結(jié)束了,但留給我的感動(dòng)和思考還在延續(xù),所以收獲甚多。希望以后能多有這樣的機(jī)會,讓我以及更多的老師能有所提高,有所感悟。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得12
在科技發(fā)展日新月異的今天,我們教師隊(duì)伍當(dāng)然也不能落后。這個(gè)夏天,在我們當(dāng)中最熱的話題之一就是網(wǎng)絡(luò)集體備課。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求,切實(shí)提高我們英語教師的網(wǎng)絡(luò)集體備課能力和課堂教學(xué)水平,縣教研室對英語教師進(jìn)行了為期三天的集中培訓(xùn),這三天的學(xué)習(xí)短暫卻又充實(shí),讓我學(xué)到了不少東西,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下:
一、高屋建瓴,系統(tǒng)講述如何搞好集體備課
培訓(xùn)第一天,李老師為我們系統(tǒng)講述了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、意義,大集體備課的內(nèi)容和范圍,大集體備課的形式與要求,網(wǎng)絡(luò)集體備課的基本程序,與以往集體備課的聯(lián)系和區(qū)別,以及網(wǎng)絡(luò)集體備課的幾種誤區(qū)等問題。尤其是對于網(wǎng)絡(luò)集體備課幾種誤區(qū)的分類與解釋,即網(wǎng)絡(luò)集體備課不等于成就懶漢,不等于統(tǒng)一教案,也不等于個(gè)人獨(dú)唱。讓我深刻的意識到,網(wǎng)絡(luò)集體備課確實(shí)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,但作為其中的一分子,我們更應(yīng)該感受到資源共享的鞭策力,我們要拿出更好教學(xué)設(shè)計(jì)去跟同事們分享,而不是簡簡單單、馬馬虎虎的應(yīng)付了事。
二、細(xì)致入微,詳細(xì)解釋集體備課的各個(gè)板塊
培訓(xùn)第二天,朱老師分別從先前集體備課的狀況及弊端,我縣網(wǎng)絡(luò)集體備課的作用,怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課,網(wǎng)絡(luò)集體備課備什么以及教學(xué)實(shí)踐及后續(xù)活動(dòng)等方面,為我們詳細(xì)的解釋了集體備課的各個(gè)板塊。之前,令我們非常困惑的學(xué)情分析部分,在這里找到了答案。原來,學(xué)情分析包括教材分析和學(xué)生分析,其中學(xué)生分析的主要內(nèi)容是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分析學(xué)生的已有知識技能,了解學(xué)生在英語課前已獲得了哪些相關(guān)的知識技能以及有關(guān)知識技能的回生、遺忘和出現(xiàn)混淆的情況等,這些對于學(xué)生的分析,是教材分析的重要前提之一,是確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),是選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)活動(dòng)乃至編擬習(xí)題的依據(jù)。知道了這些,以前感覺一頭霧水的學(xué)情分析就變得簡單易行了。
三、指點(diǎn)迷津,分步演示如何制作英語PPT以及剪輯圖片和錄音
培訓(xùn)第三天,先是由龍老師為我們演示了制作演示文稿的流程,以及一些注意事項(xiàng),之后李老師又為我們演示了圖片的剪切及使用和聲音的錄制。這些現(xiàn)代化的教學(xué)技能,正是這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代所要求我們必須具備的。在網(wǎng)絡(luò)集體備課的大背景下,更要求我們學(xué)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以更好的優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高我們的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)效率。
三天的暑期培訓(xùn)短暫而又充實(shí),期間還專門對教學(xué)備課中,老師所遇到的困惑進(jìn)行了集中討論與解答,這也切實(shí)解決了不少一直以來我們?yōu)橹^疼的問題。正是這一次次的學(xué)習(xí),給我們帶來了一點(diǎn)點(diǎn)的提高,讓我們都信心滿滿的去迎接下一個(gè)學(xué)年度的到來。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得13
20xx年12 月1日至12 月4日,我有幸參加了“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目———內(nèi)蒙古,吉林干部教師赴京觀摩研討會。
在本次會議中我參加了攀登英語項(xiàng)目的培訓(xùn),我學(xué)到了很多,思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn),是一個(gè)接受新思想沖擊的過程,也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會。
本次培訓(xùn)人數(shù)多,有,來自各市縣的小學(xué)英語教師,培訓(xùn)開設(shè)的內(nèi)容豐富,課程內(nèi)容有一年級攀登英語觀摩課,二三年級攀登英語學(xué)習(xí)活動(dòng)展示,攀登英語試驗(yàn)區(qū)域教研經(jīng)驗(yàn)介紹,一年級實(shí)驗(yàn)課模擬活動(dòng);顒(dòng)特意安排參與課堂實(shí)踐與觀摩,將理論與實(shí)踐整合,總結(jié)提高自我。我們受益匪淺,課程安排得比較緊湊,每天都有不同的內(nèi)容去面對、去接受。此時(shí)的我們就像一個(gè)去吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身能力。我們培訓(xùn)班中的每一個(gè)人都非常的珍惜此次培訓(xùn),通過理論學(xué)習(xí)與交流,我的體會和收獲如下:
一、轉(zhuǎn)變觀念,開拓攀登英語教學(xué)思維
在12月2日上午培訓(xùn)中,我們聽順義區(qū)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的致辭,在講到攀登英語時(shí),其中有一句話我最喜歡“鮮花在前面,我們在路上。”教師應(yīng)是善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),善于開拓進(jìn)取,善于創(chuàng)新的新型人才。還有多位教授作了報(bào)告與講座,突出一點(diǎn),攀登英語是為了能用英語做事,而不是只應(yīng)付考試,專家教授們給我們分析了當(dāng)今世界的英語教學(xué)趨勢,分析了吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師面對的問題與困惑,聽完報(bào)告我更感覺到我們小學(xué)英語教師肩負(fù)責(zé)任的重要性。攀登英語項(xiàng)目的方向是正確的;目標(biāo)是合理的。達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)就是擺在我們面前最大的問題。要解決這一問題,首先是轉(zhuǎn)變觀念開闊視野,放開思路,開拓出屬于自己的新視角、攀登新領(lǐng)域、攀登新天地。
二、攀登英語教學(xué)中“容錯(cuò)”原則
(1)、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
對攀登英語教材的處理,我們應(yīng)該是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用攀登英語的實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí),攀登英語用生動(dòng)的動(dòng)畫片形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。使孩子邊看米老鼠、唐老鴨、布魯托邊學(xué)習(xí)英語。
(2)注重“以人為本”,發(fā)揮孩子的主體作用。
過去的英語教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤絹碓缴钊肴诵摹T诮虒W(xué)過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)我個(gè)人認(rèn)為攀登英語教學(xué)中的重點(diǎn)不是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境”。教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,容錯(cuò)原則使每一個(gè)孩子有成就感,并由此樹立了他們對英語學(xué)習(xí)的信心。在攀登英語的教師眼中,每一個(gè)孩子都是主角。老師一次又一次地發(fā)現(xiàn)就是學(xué)生成長的機(jī)會。而每一次發(fā)現(xiàn)都離不開老師的“ 察言觀色 ”。在老師的目光中學(xué)生感到成長的快樂,從而意識到 “ 自我 ” 的存在。這便是攀登英語教學(xué)智慧的魅力所在。
三、 Only English 原則
去培訓(xùn)之前,我一直對Only English持有懷疑態(tài)度,沒有任何英語基礎(chǔ)的孩子怎么適應(yīng)全英環(huán)境呢?培訓(xùn)過后我豁然開朗,教師適時(shí)的肢體語言會有意想不到的收益。再加上反復(fù)的光盤配合,Only English實(shí)現(xiàn)起來不是不可能。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),與一批教授專家,尤其與各市區(qū)的攀登英語教師建立了融洽的關(guān)系,為今后的信息收集提供了前提,我會充分利用好這一寶貴的財(cái)富。在今后的工件中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效,在探索中發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏!
經(jīng)過培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的攀登教學(xué)實(shí)踐中,盡快探索出切實(shí)可行的教學(xué)思路,使自己掌握攀登教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得14
1.英語模塊教學(xué)法
傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,進(jìn)行新課,鞏固練習(xí),課堂總結(jié),布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識分為各個(gè)模塊如“語法模塊”“詞匯模塊”“聽說中的模塊”等,使復(fù)雜問題簡單化,枯燥知識趣味化,課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對于下學(xué)期總復(fù)習(xí)有很大的意義,可有效提高復(fù)習(xí)效果(下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周:時(shí)間短,任務(wù)重)
2、自主討論,結(jié)果展示,主動(dòng)問是答
在四天的培訓(xùn)中,“自主討論,結(jié)果展示”是聽說課中采用頻繁的方法之一:教師先給一個(gè)主題、一個(gè)范例,小組據(jù)教師所給的主題展開討論,10——15分鐘后各組派一代表上臺展示結(jié)果。自主討論對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。
主動(dòng)回答:“教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力,任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問”,因?yàn)樘岢鲆粋(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
培訓(xùn)中收獲最大的是能充分感受到培訓(xùn)導(dǎo)師每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)踐中,要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大的興趣和激情投入到一堂課之中,關(guān)鍵就是要看教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師要游刃有余駕馭教材,深入淺出地講解教材、要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對重點(diǎn)知識精心加工,并對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行定位,讓不同層次的學(xué)生都能參與,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生“非智力”因素,讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己,進(jìn)而幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得15
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項(xiàng)目的培訓(xùn)會。在此次的培訓(xùn)中,北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實(shí)施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。
閱讀,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個(gè)重要問題,4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日,又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“No childleftbehind.”活動(dòng),保障每一個(gè)孩子的閱讀時(shí)間;在中國為了倡導(dǎo)閱讀,定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中,漢語閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了基本保障,尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題實(shí)驗(yàn)后,孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學(xué)中,卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān),結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開展的本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣;
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;
3、促進(jìn)聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀,提升教師的英語閱讀教學(xué)能力;
6、依托實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教師教科研能力的提升;
7、營造學(xué)校閱讀文化,構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學(xué)習(xí)英語的能力,并敢于張開嘴巴把英語學(xué)活。
二、實(shí)驗(yàn)思路
在實(shí)施過程中,為了讓此項(xiàng)活動(dòng)不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān),特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實(shí)驗(yàn)思路,即“40′常規(guī)英語教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、發(fā)展原則
1、把閱讀變成獎(jiǎng)勵(lì)。
我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚(yáng)什么”。用他們最感
興趣的獎(jiǎng)勵(lì)方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時(shí),我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表揚(yáng)外,我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰,極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、形成制度化。
每節(jié)課應(yīng)該做些什么,在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合,相互促進(jìn),互相提高。
四、開展策略:
1、看得見,聽得著。
2、閱讀方法與目的:
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;
默讀————為提速;
快速瀏覽、品讀————輸入為主,興趣為主,輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點(diǎn),簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵(lì)的評價(jià)的激勵(lì)作用。
要做到有針對性的夸獎(jiǎng),不要讓學(xué)生摸不著頭腦。
五、具體做法
1、快速瀏覽,了解大意————理解
方式:默讀
提示:注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾,反復(fù)出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示:對重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀
4、結(jié)合學(xué)情,突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)
建議:適時(shí)回頭看,有的放矢的實(shí)施
5、品讀
————對重點(diǎn)句又深刻的理解。
可逐句讀,仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句,通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義,根據(jù)詞性進(jìn)行猜測。及時(shí)記憶新詞,最好造個(gè)句子或抄下含有這個(gè)單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)編自己的小品、新故事等,發(fā)展學(xué)生的語言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。
總之,這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念,對我的思想觸動(dòng)很大。聽一下優(yōu)秀者的報(bào)告,回想一下自己的工作,才感到:其實(shí)有很多事我們也可以做,不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng),撲下身子、腳踏實(shí)地地去研究教學(xué),做一位讓每個(gè)學(xué)生都信服、尊敬的好老師。
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