英語學(xué)習(xí)心得(集合15篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的英語學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
英語學(xué)習(xí)心得1
我有幸參加了在xx舉行的農(nóng)村小學(xué)英語研討會，在兩整天的時間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動交流，收獲很多。
一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強(qiáng)的自豪感，在現(xiàn)實面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí)，這是認(rèn)識的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡，不喜歡就強(qiáng)迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想，天地寬。另外應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書？”、“讀什么書？”以及“怎樣讀書？”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實自己，通過寫作來提高自己，通過實踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應(yīng)讓每一天都活的精彩。
二、加強(qiáng)語音和英語朗讀的教學(xué)
在所聽的這幾節(jié)課中，教師都注重了語音的教學(xué)。通過聯(lián)想、對比、組合等的方法，教師通過指導(dǎo)示范，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進(jìn)一步的糾音，學(xué)生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學(xué)中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對這些方面，進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學(xué)習(xí)。
三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景，做到詞不離句
在單詞教學(xué)中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應(yīng)通過具體的情景，先感知所學(xué)的單詞，圍繞句子來展開教學(xué)，做到詞不離句。運(yùn)用詞卡、實物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞，在應(yīng)用和輸出時，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行交際。有情景，有句型，有應(yīng)用，通過各種活動達(dá)到聽說讀的目標(biāo)。注重了自然拼讀法，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時，呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法，而且對單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強(qiáng)了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中，會事半功倍。
四、注重了教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，教師在細(xì)節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時，教師從細(xì)節(jié)入手，注重了學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓，在學(xué)生表演的時候，教師進(jìn)行適時、恰當(dāng)、到位的評價，學(xué)習(xí)的效果是比較好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時，教師在四線三格中親自示范，對易出錯的地方，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細(xì)節(jié)中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是，對aan some的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比較好，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學(xué)生做的比較好，這說明教師在這些細(xì)節(jié)處理上做的很好，也說明教師比較用心。
五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙
在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對一些單詞和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化核心句型，在個性化的書寫活動中，是進(jìn)一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生按意群進(jìn)行朗讀。進(jìn)行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運(yùn)用所學(xué)文本。
xx之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運(yùn)用，還需時間。多思考，多讀書，多實踐，在工作中對專家和老師的做法，根據(jù)實際情況進(jìn)行運(yùn)用，提高自己的水平。
英語學(xué)習(xí)心得2
1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果�！ 」湃苏f兩軍相逢勇者勝：”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合，你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個”落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢？ 首先，要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為”恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克�！ ∑浯芜�需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會無情的吞噬著你的一部分記憶成果；該補(bǔ)漏時不補(bǔ)漏，漏洞就會不斷積累擴(kuò)大。所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、看寫讀聽背—多管齊下效率高�！ ∫话銇碚f，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看各不休，有的不寫就記不住，有的不聽心理就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成”殘疾英語”—眼能看口不能說的”啞巴英語”，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的”聾子外語”。
英語學(xué)習(xí)心得3
新年伊始，20xx年1月5日參加了區(qū)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)組織的一次學(xué)習(xí)活動，即：朱萍英語學(xué)科基地的關(guān)于“初中英語課堂有效閱讀教學(xué)”的輔導(dǎo)講座。整個活動持續(xù)時間近3小時，其中安排的內(nèi)容可謂豐富多彩，匠心獨(dú)具，最重要的是在回顧所學(xué)內(nèi)容時感覺收獲頗多，茅塞頓開，同時又覺得信心百倍，干勁十足。下面就這次學(xué)習(xí)內(nèi)容作個梳理，也反思一下自己的教學(xué)問題，力爭在自己的職業(yè)生涯里再次突破自己，提升自己！
一．“有效教學(xué)”的核心理咨詢念
有效教學(xué)（effective teaching）的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。
如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
二．“有效教學(xué)”的內(nèi)涵
1、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，即：“學(xué)生主體”的思想。
2、關(guān)注教學(xué)效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。
3、具備反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”
三．“有效教學(xué)”的設(shè)計原則和方法
1．Pre—reading環(huán)節(jié)
原則：具有目的性和針對性；具有關(guān)聯(lián)性；具有直觀性和啟發(fā)性；具有趣味性
類別：引出主題，激發(fā)興趣的導(dǎo)入；（如：圖片和音樂、學(xué)生照片、情景介紹）
復(fù)習(xí)舊知，引出新知的導(dǎo)入；（如：單詞游戲、小知識測驗）
教授詞匯，掃除閱讀障礙的導(dǎo)入；（如：動作模仿、看圖學(xué)詞）
介紹文化，激活背景知識的導(dǎo)入；（如：視頻和音樂，）
2．While—reading環(huán)節(jié)
原則：整體閱讀；任務(wù)驅(qū)動；交際功能；能力培養(yǎng)
注意：不應(yīng)只關(guān)注語篇中的詞匯、句型、時態(tài)等語言知識的講解；
英語學(xué)習(xí)心得4
課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的省、小學(xué)英語理論培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。
英語學(xué)習(xí)心得5
剛剛寫好的一篇學(xué)習(xí)日志因為沒有事先在電腦中備份，因為的網(wǎng)絡(luò)原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過這一次我可是有了上一次的教訓(xùn)，先做了備份。呵呵。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計這門課程》，老師講解的很細(xì)致也很到位，我就幾個方面談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>
1 、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。
我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達(dá)到活動的最佳效果。同時注意對學(xué)生在語言知識，語言技能 ，情感態(tài)度 ，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面進(jìn)行滲透。
2 、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平 。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂�？傊⒁猓� 突出趣味性 (如： chant 、guessing game ) 、 低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動 (如： Listen & Do TPR ) 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。
3 、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。
太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。
4 、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。
學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時我們應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。
5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。
這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。 讓學(xué)生在體驗感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂!
6 、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。
我們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。 因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。
7 、活動要注意真實性。
我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實意愿，使活動延伸到課堂以外。
8 、注意活動的時間及類型
課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。
9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。
先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。 一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計活動時，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。
10 、分組活動應(yīng)注意
一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。 在活動過程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序 、觀察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時放下身段融入其中 帶動氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。
11 、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。
活動范圍：個人、兩人、小組或全班
活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>
活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)
這一點(diǎn)我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。
12 、活動后及時反饋
教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。
英語學(xué)習(xí)心得6
轉(zhuǎn)眼間，90學(xué)時培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導(dǎo)師林杏教師給予我們的指導(dǎo)和幫忙。
培訓(xùn)進(jìn)行時，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機(jī)會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的用心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。
之后，指導(dǎo)師xx教師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和課件，各自發(fā)揮自我的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自我的教學(xué)技巧。
這次的教學(xué)實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語教師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
實施新課程需要我們對課程評價再認(rèn)識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學(xué)英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨�，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會：
一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化本事”不夠強(qiáng)。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。
1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。
2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生團(tuán)體表演的形式進(jìn)行。
3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來�；罱獭＝虩o定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性�；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的本事。
四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿歡樂并對學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生堅持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進(jìn)行下去。
總之，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，建立自信心，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評價方式，把肯定性評價進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個學(xué)生身上，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論，進(jìn)取探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭把我們的英語教學(xué)工作做得更加盡善盡美。
英語學(xué)習(xí)心得7
因為英語和漢語太大不同，讓很多人看著一個個字母太有距離感，總覺得自己一輩子也學(xué)不好，說不順。其實生活中鬼佬用的句型只有2到3個而已掌握了規(guī)律可以不變應(yīng)萬變句型主要是：be doing（have been doing）have done。
美國人每句話都是這2個句型，可以表達(dá)各種情況各個時間的事情只要你掌握它們的用法萬事OK。
——關(guān)于背單詞
有人說不會背單詞，背了也記不住我要告訴你千萬別背單詞不要C—U—T—I—Ecutie這樣的背單詞不是背出來的，而是用出來的畢業(yè)后我沒背過一個單詞，你只有運(yùn)用才能記住！背是記不住的。
——怎么學(xué)好英語
首先，有的人覺得自己學(xué)了N多年也沒有長進(jìn)，很打擊，我告訴你英語水平的增長不是像上臺階一個，一層一曾的上而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，而突然就超脫了掌握了。所以現(xiàn)在如果你還在泥潭里不要著急因為你花在英語學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費(fèi)，大腦這個精密的儀器忠實的記錄了你看到聽到的每一點(diǎn)點(diǎn)它們會在將來某一天突然爆發(fā)你會突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個大臺階！
想學(xué)好英語的辦法其實很簡單，4個字多聽多說。要注意順序，是先聽后說。如果你都沒聽過正確的英語是不可能說出來的就像嬰兒學(xué)說話一樣。
想學(xué)好英語必須做到一點(diǎn)，如果做不到你永遠(yuǎn)不可能學(xué)好英語那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！。原聲電影，電視劇很容易找到，一開始你會覺得太快太不清楚聽不懂，別著急，就讓它們響著你不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做別的事，比如看書上網(wǎng)，就讓英語在響著。很短時間后的一天你會突然發(fā)現(xiàn)，本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然然后你會發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了！最近在弄了一些專門練習(xí)口語聽力的材料，學(xué)習(xí)進(jìn)步非�？�！
最后說一點(diǎn)———心態(tài)
如果你認(rèn)為難的，它就會變的很難，如果你把它想的簡單，它就是簡單，，要相信心態(tài)對你學(xué)習(xí)的影響是巨大的既然學(xué)英語是必然的，逃不了的為什么還要給自己增加難度呢？。在打開書的時候，就告訴自己英語太簡單了（因為確實太簡單，雖然對你這個階段來說還感覺不到）看著那些字母小蝌蚪越看越親切要把它們看得生動BOY就是個活潑調(diào)皮的小男孩，，TREE就是高大筆挺，棕色樹干，茂盛綠葉的大樹。RED一看到就覺得它發(fā)紅光。HEAVY好沉重LIGHT很輕很亮培養(yǎng)對這種外文字母的感覺，發(fā)揮你的想象，讓它們在你的眼前生動，活起來，你會覺得簡單好學(xué)的。
不要把英語作為功課，任務(wù)來學(xué)。我總認(rèn)為想新生兒學(xué)自己的母語一樣學(xué)最簡單。把詞和生動的事物結(jié)合起來，在腦中建立連接干脆就把英語當(dāng)成我們自己的母語看待，讓它從冰冷刻板的功課，變的鮮活生動充實起來。
不知道我說的大家能不能理解，和做到但相信我絕對是對的我也學(xué)過德語，在學(xué)丹麥語和印地語，，我很有感觸，無論從發(fā)音還是語法組成，英語這門語言太簡單了，我們聰明的中國人沒道理學(xué)不好。其實更多的人是把它想的太難，把自己禁錮住了。希望大家都能更早解脫出來。
英語學(xué)習(xí)心得8
本次學(xué)習(xí)，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實踐’高中英語名教師高級研修班”，xxx市教科所的xxx老師領(lǐng)隊�？偣�50人參加了本次學(xué)習(xí)班。在簡短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——xx虹老師。
本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告。每天早上8：30開始上課，11：30下課。下午從兩點(diǎn)開始，到5：30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會。
體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師
華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：
1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。
2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、教師成為研究者。
她認(rèn)為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：
1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。
2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：
1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。
2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會問，什么是“元認(rèn)知能力”？
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。
體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個目的：
1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個性化；
2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；
3、縮短理論與實踐的距離。
俞教授認(rèn)為，教師的基本立場有兩點(diǎn)：
1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動態(tài)性。
新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗，成為自己專業(yè)生活的主人。
體會之三：教學(xué)設(shè)計應(yīng)以問題為基礎(chǔ)
華東師大心理學(xué)院的龐維國教授認(rèn)為：教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。因為基于問題的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過真實的問題，學(xué)生獲得知識和解決問題的技能；學(xué)生還通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學(xué)習(xí)能力。
龐教授認(rèn)為，問題的功能設(shè)計有大致有五種，分別是：
1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題（problem—initiated learning）；
2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題（problem—assisted learning）；
3、用于檢驗所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問題（problem—solving learning）
4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題（task—based learning）；
5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題（problem—based discovery learning）。
他認(rèn)為，基于問題的教學(xué)過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點(diǎn)：
1）真實的問題情境；
2）學(xué)生的自主探究；
3）合作討論；
4）教師點(diǎn)撥；
5）技能的應(yīng)用。
他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。
龐教授認(rèn)為，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固，但探究問題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱，解決實際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計是有很大的關(guān)系的。
體會之四：要真正讓家常課“有效”起來
李政濤教授認(rèn)為，一定要盡力把我們的課上成家常課。他說：公開課相當(dāng)于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學(xué)必須做到：
�。ㄒ唬┳プ∫粋�關(guān)鍵字：“實”
李教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。
1、“扎實”——一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實的課，不是圖熱鬧的課。
2、“充實”——一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是看對全班多少學(xué)生有效率；二是看效率的高低。效率高的課，才稱得上是充實的課，有內(nèi)容的課。
3、“豐實” ——一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。
4、“平實”——一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西，這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課，多上研討課，不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生。
5、“真實”——做到了以上幾點(diǎn)，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實的、未經(jīng)過粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實的指標(biāo)。
（二）理解一個關(guān)鍵詞：“有效”
總的來說，要有“三效”。一是“有效益，就是能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；二是“有效果”，就是學(xué)生能夠發(fā)展；三是“有效率”，處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系。
具體來說，要有“八效”。
一是“全效”，要面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)明星學(xué)生；二是“廣效”，視野要寬廣；三是“遠(yuǎn)效”，成效能持續(xù)長遠(yuǎn)；四是“深效”，深度解讀教材和學(xué)生；五是“強(qiáng)效”，關(guān)注興趣和需要；六是“準(zhǔn)效”，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生；七是“速效”，直接對準(zhǔn)目標(biāo)；八是“奇效”，能化腐朽為神奇。每一個“有效”，李教授都舉了很精彩的例子。因時間關(guān)系，我只選其中一個例子跟大家分享。李教授引用了一個李鎮(zhèn)西老師曾講過的故事。故事說：年輕的周老師問同學(xué)們：世界上有著名的四大宮殿，是哪四個？學(xué)生不知道，有一個學(xué)生說故宮，其他都不知道，這時一個男孩子故意裝壞，說還有“子宮”，學(xué)生哄堂大笑，這個男生知道自己闖了禍，很緊張�？粗芾蠋熢趺刺幚恚叩綄W(xué)生面前，摸著他的腦袋說：“你說得對。理由是－－因為子宮的確是人類最偉大的宮殿。同學(xué)們，周老師，包括所有的人，都是在這偉大的宮殿里孕育，談到她，不能用輕率的口吻，要充滿對媽媽的尊敬。當(dāng)然，這節(jié)課談的是建筑上的宮殿，你的問題，留在生物課上討論�！敝芾蠋熁饬艘挥|即發(fā)的沖突，而且不經(jīng)意間給孩子們上了關(guān)于生命關(guān)于母愛的教育。
（三）思考三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？
至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學(xué)生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學(xué)生自己能學(xué)會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學(xué)生就學(xué)不會的，或者教了之后會更有進(jìn)步和發(fā)展的；三是，你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認(rèn)為，名師就像參天大樹，樹上會開花結(jié)果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應(yīng)該要善于“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授認(rèn)為，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校、本班的實際情況來確定。
�。ㄋ模┍仨毭鞔_“五個點(diǎn)”，就是：知識訓(xùn)練點(diǎn)，能力培養(yǎng)點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)，考試關(guān)注點(diǎn)。
“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點(diǎn)：
一是看學(xué)生，看學(xué)生變化了沒有？發(fā)展了沒有？
二是看教育效果的持久性，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個樣？
三是看有無生長感。要想使教學(xué)具有生長感，要找到“三個點(diǎn)”：找到“挑戰(zhàn)點(diǎn)”，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)；找到突破點(diǎn)，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)；找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升�！安簧L”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學(xué)習(xí)的部分心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座（展示）。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結(jié)業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)感觸：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態(tài)度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結(jié)、多反思，總能找到好辦法。
最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此，我們必須學(xué)會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應(yīng)該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美好的未來。教師應(yīng)該是現(xiàn)實的理想主義者！這樣的人，他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實，而是扎根于現(xiàn)實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈從于現(xiàn)實、從不抱怨現(xiàn)實，而是想方設(shè)法讓現(xiàn)實變得更美好！
英語學(xué)習(xí)心得9
為期10天的江蘇省暑期英語教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，這次經(jīng)歷是我所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到很多我沒嘗試過的教學(xué)方法,這些無不讓我感受頗多，敬職敬業(yè)的外教，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我從中受益匪淺。
輕松愉悅的氛圍使我們漸漸打開心防去暢談各種話題：節(jié)日、旅行、運(yùn)動、婚禮、時尚等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入到與他們的交流之中。剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，因為太緊張，生怕不知哪句話說錯了，被外教同學(xué)笑話了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，我們也不由自主的開始了與他們對話。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達(dá)自己，你可以用手勢，用其他單詞，用身體語言等等去表示，他們一定會明白的。這點(diǎn)我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很會和大家打成一片，尤其是他們非常豐富的表情，特別是他們的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。
由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動，如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂呢？在教學(xué)方法上，一定要重體驗、重實踐。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，例如故事、游戲等；教學(xué)的語言材料要實用。因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜歡的教學(xué)形式去組織教學(xué).我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)中得到的一大收獲。
英語學(xué)習(xí)心得10
古人說的好，“書讀百遍，其義自見�！�，用這句話作為讀書的格言是再合適不過了。
特別是英語，作為一門外語，對于我們來說，就像一個陌生人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友�！�，所以，英語更需要我們花時間去磨合。
還記得我們剛上學(xué)時語文是怎么學(xué)的'嗎?“寫生字”，“背課文”，寫作文……很簡單，很有意思的學(xué)習(xí)方式，卻讓我們掌握了一個又一個的詞匯，當(dāng)然，學(xué)宜致用，我們必須通過不斷的寫和說，才能將我們的漢語學(xué)的滾瓜爛熟。英語也一樣，單詞要當(dāng)生字學(xué)，學(xué)會如何拼寫，在單詞的基礎(chǔ)上，我們還要通過背誦課文來鞏固單詞，強(qiáng)化我們的口語，另外背誦課文還有一個好處，那就是可以讓我們習(xí)慣英語奇怪的語法形式。好記性不如爛筆頭，所以，背和寫是分不開的，還有一種比較好的記憶方法就是和同桌互問互背，或去教別人，都不失為鞏固記憶的法門。
吃得苦中苦，方為人上人。別看別人平時貪玩學(xué)習(xí)還那么好，深不知人家暗地里下了多少苦功。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不懂的做上標(biāo)記，上課問老師，上課比什么都重要，一定要認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)要按時完成，該背的一定要背，不可或缺�！鞍颜n聽好，把書背好，把作業(yè)做好，休息休好”，只要做到這四好，你的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題。最后，在補(bǔ)充一句，課上課下活躍點(diǎn)，這可以讓你的大腦更靈活。
英語學(xué)習(xí)心得11
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢？有什么 方法呢？我認(rèn)為：
首先，要聽、說先行。
英語就是一種語言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己，在“ 說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機(jī)會向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄；當(dāng)你體會到成功的喜悅時， 那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)， 去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應(yīng)該說，聽那種純正、地 道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個詞 ，說好每一句放才行。事實上，練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平， 又實現(xiàn)了口語運(yùn)用。何樂而不為呢？
“聽”和“說”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)?能力。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道 的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力 的提高就是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說，我做了好多 的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實，閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表 象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它就是有背景的。對于我們大家來說，在開始 大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納總結(jié) ，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知 識，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一就是語法基礎(chǔ)有了長進(jìn)，就要“跳起來”擴(kuò)大閱 讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基 礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界， 首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時閱讀。時限可以以考試時間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實際情 況確定，我們的目標(biāo)就是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想 、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷 心祝愿各位在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績！
英語學(xué)習(xí)心得12
走進(jìn)大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有興趣。最終學(xué)好英語必須要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1。勤背誦。2。勤朗讀。3。勤練習(xí)。4。勤總結(jié)。
用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強(qiáng)記憶。相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點(diǎn)相當(dāng)零碎，必須要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。
二、“四多”
1。多看。2。多聽。3。多說。4。多練。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地擴(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和決定力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。多說能夠增強(qiáng)口語潛力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。透過做超多的習(xí)題，能夠增強(qiáng)實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。
具體實行方案如：
1。最重要是單詞，開學(xué)之時制定個計劃，準(zhǔn)備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2。每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以娛樂的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3。買英語系列磁帶，每一天堅持聽一段時光，至少多長自我把握。
我認(rèn)為，如果能夠完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強(qiáng)了自我的自主學(xué)習(xí)潛力，我想這是我學(xué)習(xí)英語的最大收獲！
總結(jié)三：大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)
時光如梭，忙碌的一個學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用潛力方面起著重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識的潛力，以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過大學(xué)英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動，較多的使用英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，實用口語等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫稿，透過幾個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個學(xué)期，也是一個十分重要的學(xué)期因為大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績，我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級考試帶給了有益的推薦和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級考試做好了充分的準(zhǔn)備。透過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學(xué)必須會考出他們心中的理想成績的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。透過本次期末考試來看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試潛力。
英語學(xué)習(xí)心得13
經(jīng)歷了緊張充實的大三整個學(xué)年，我們學(xué)習(xí)了很多的課程知識，在期末考試測試中也交給了自己一份滿意的答卷。面對將要來臨的大四學(xué)年，我們都多自己的人生有了很多不同的打算，也有很多人在這一年，做了有關(guān)人生過程之中一些重要的決定。
有的同學(xué)準(zhǔn)備在這一年選擇進(jìn)行研究生考試的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，考取更高的學(xué)歷，到自己夢想的學(xué)府學(xué)習(xí)接觸更加權(quán)威的學(xué)術(shù)氛圍，獲得自己所學(xué)領(lǐng)域更為新鮮的信息。有的同學(xué)決定到企業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)，積累工作以及社會經(jīng)驗，進(jìn)行職場預(yù)熱，為將來進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)，以便在未來求職過程中使己的簡歷看起來更加充實而有吸引力。還有一部分同學(xué)選擇繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，利用好大四一年的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，為英語等級考試做準(zhǔn)備，或者考取一些專業(yè)相關(guān)的證書或是其他資格等級證書，也是為了加強(qiáng)自己的能力，在將來的學(xué)習(xí)生活或者是工作中更加有自身價值和含金量。
在經(jīng)過深思熟慮之后，我選擇了在大四學(xué)年繼續(xù)學(xué)習(xí)，為接下來畢業(yè)出國的打算做準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)大學(xué)英語四級以及雅思考試。也能空余出更充足的時間為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。同時，復(fù)習(xí)了英語四級以及雅思，也能為之后出國的交流以及學(xué)習(xí)做一些鋪墊，到時候有了詞匯和口語基礎(chǔ)，應(yīng)對起來可以更加游刃有余。
下面說說我在大四上半年的學(xué)習(xí)心得。
這段時間我利用起來進(jìn)行了雅思的學(xué)習(xí)，前期我選擇進(jìn)行詞匯以及聽力的自學(xué)訓(xùn)練。詞匯是語言的基礎(chǔ)，這句話是始終不變的真理。經(jīng)過半個多月的詞匯積累，我的詞匯量明顯提高，隨之感覺到的就是閱讀與聽力沒有之前那么吃力，生詞的數(shù)量減少了，學(xué)習(xí)英語獲得了更多的自信。口語部分，我每天選擇一個話題進(jìn)行訓(xùn)練，積累話題相關(guān)資料，以便在之后的口語測試中能夠更穩(wěn)定的發(fā)揮�？傮w上我的學(xué)習(xí)都是在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，俗話說的好，時間出真知。選擇性的進(jìn)行了各種考試題型的練習(xí)，不僅做到了有的放矢，也讓我的學(xué)習(xí)效率大大提升，在我較為薄弱的口語部分和聽力部分有了更多的時間去練習(xí)和積累。
參加過很多次英語考試，我們都明白，真題是了解一個考試的最直接的途徑，真題能夠最真實的還原考試的內(nèi)容，讓我們對它有所了解不至于一頭霧水。所以，在學(xué)習(xí)過程之中，我定期練習(xí)一份往期的真題，精讀分析并記憶難點(diǎn)詞匯，總結(jié)做每一份真題的感受與收獲，這全部都是我學(xué)習(xí)過程中積累的財富。
想做好任何事情都需要有合理的計劃，雅思也不例外。我真正用心準(zhǔn)備雅思考試是從今年暑假開始，我報名參加了新東方的雅思補(bǔ)習(xí)班。這幾個月的時間，基本每天早上去上課的路上可以聽半小時網(wǎng)上下的BBC新聞。中午和同學(xué)一起吃飯的時候我會快速瀏覽助教發(fā)下的單詞表和各個老師傳的常用詞匯，每天看1個part，同時回顧前一天的part。下午利用半個多小時的時間寫一篇作文——隔一天寫大作文，再過一天寫小作文，這樣除去一些偶然事件的干擾，每周平均我可以寫3-4篇作文。然后復(fù)習(xí)一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其他時間看看好玩的帖子，有不錯的文章就打印出來，在空閑的時間閱讀，晚上的時間用來做閱讀題和聽力練習(xí)。閱讀會按閱讀老師的方法做題，每天完成劍橋雅思上一個test；聽力方面，每天堅持完成老師布置的聽寫作業(yè)，基本是2到3篇。
在新東方學(xué)習(xí)，�？纪瑯邮呛苤匾�。對于�？迹矣X得對于沒有考過雅思的人是有幫助的，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，即使調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略。我的第1次�？甲屛艺J(rèn)識到：1.聽力部分狀態(tài)波動大， 2.閱讀速度需要提高——考場環(huán)境下做Passage 3是對我心理素質(zhì)的極大挑戰(zhàn)；3.�？己�，針對�？急┞兜膯栴}進(jìn)行了專門的訓(xùn)練。聽力大大增加了劍4—7的練習(xí)，聽寫的訓(xùn)練也沒有拉下。并注意培養(yǎng)自己集中精力的能力和快速讀題的能力。閱讀主要是追求在不降低質(zhì)量的前提下提升速度，爭取15-17mins完成一個passage。寫作加大了練習(xí)的力度，多記些可以用到的topic。當(dāng)然最重要的還是詞匯量，爭取掌握老師布置的所有詞匯。
準(zhǔn)備雅思考試是對人意志的考驗，至少對英語基礎(chǔ)中等以下的人們是這樣的。因為想在短期內(nèi)迅速提升英語能力是幾乎不可能的。因此一個好的計劃不是完成雅思考試的全部，更需要持之以恒地按照自己的復(fù)習(xí)計劃走下去，并且在這個過程中不斷檢查學(xué)習(xí)成果，適時地調(diào)整計劃，這樣才能使你的計劃創(chuàng)造價值，所以這個過程之中恒心非常重要。
這是一個信息時代，各種各樣的資源充斥我們的耳目，用好自己身邊的資源可以使你的復(fù)習(xí)效果事半功倍。
1.輔導(dǎo)班
一個好的輔導(dǎo)班可以幫助你快速認(rèn)識雅思考試和掌握一些考試技巧，但是一切能力的提高都得靠自己，老師只是把最好的提高方法教給我。輔導(dǎo)班的另一個好處是會在心理上讓我增加戰(zhàn)勝雅思考試的信心。
2.書籍
有關(guān)雅思考試的書籍層出不窮，真正稱得上經(jīng)典中的經(jīng)典的還要算劍橋1-7。能摸透劍橋的這幾本書，也基本差不太多了。
3.機(jī)經(jīng)
機(jī)經(jīng)是把雙刃劍。好處在于它可以讓你預(yù)先知道考試的場景和詞匯，做到有所準(zhǔn)備。不足之處也很明顯，他讓你心理上產(chǎn)生一種依賴感，一旦遇到機(jī)經(jīng)之外的題目，心理防線會崩潰，從而影響整個考試的發(fā)揮。所以我認(rèn)為要辯證地使用機(jī)經(jīng)。
四.勇氣
最終導(dǎo)致大家分?jǐn)?shù)各異的因素雖然與每個人的基礎(chǔ)有關(guān)，但勇氣也絕對是關(guān)鍵的因素之
一。有一個樂觀積極的心態(tài)去面對雅思，我相信會逐步提升。
五.個性
每個人的能力不一樣；每個人在聽說讀寫四方面的基礎(chǔ)也各有不同；每個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)也不同，一定要自己找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。 經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)我覺得我慢慢摸索出了適合我的學(xué)習(xí)方法。
以下是我為即將到來的大英四級考試所做準(zhǔn)備得到的一些心得，我將我的復(fù)習(xí)方法總結(jié)為一下幾條要訣：
第一要訣：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播
中國國際廣播電臺有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞，剪報集錦和各類系 列的專題報道。除了英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。我通過這個途徑還大大的加強(qiáng)了口語，培養(yǎng)了我的語感。
第二要訣：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語
我個人非常喜歡看電影電視劇，看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語和提高英語聽力的好機(jī)會。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。逐漸的我養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣，逐漸的就會感覺到提高，我的聽力就在輕松的心情下，隨著對劇情了解的增多而迅速提高。
第三要訣：背誦名人演說詞，找機(jī)會復(fù)誦出來
好的演說在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說服力，是練習(xí)英語表達(dá)的最佳教材。我選擇自己喜歡的段落或句子來背。妙言嘉句背多了之后，對于說話，寫作都會有不少的幫助。
第四要訣：聽英語時，口中跟著復(fù)誦
聽英語演講，看英語電視和電影時，一邊聽，一邊復(fù)誦。這樣既有利于注意力的集中，增進(jìn)對內(nèi)容的了解，又可同時模仿發(fā)音和語調(diào)。做這種練習(xí)時，我從較短或較簡單的句子開始。練習(xí)多了，就養(yǎng)成習(xí)慣。另外一 種有益的練習(xí)是逐句口譯。把聽到的句子逐一譯成漢語，這對于聽力，正確的理解及反應(yīng)能力也是有效的鍛煉。
第五要訣：練習(xí)朗讀，好處多
1.鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏;2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說英語時的流利程度;3.使耳朵增 加聽英語的機(jī)會，從而提高英語聽力;4.充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時更能記住所讀的教材。我們也可以說朗讀是會話的基本練習(xí)， 沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會話的。
第六要訣：為了興趣而閱讀
寒窗苦讀式的學(xué)習(xí)方法不 但枯燥無味，而且效果往往不佳。如果是為了興趣甚至"消遣"而閱讀的話，一定會趣味盎然，并能在無形之中進(jìn)步，不僅能滿足自己的愛好，而且又可以提高 英語能力，真是一舉兩得。
經(jīng)過了幾個月的學(xué)習(xí)，我感覺到了自己英語方面有了很大的進(jìn)步，口語部分也不再那么可怕。但是，我知道自己還欠缺很多，在接下來的時間我會繼續(xù)進(jìn)行準(zhǔn)備，爭取給自己一份滿意的答卷。
英語學(xué)習(xí)心得14
第一，更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法
1．真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂
TIP外教在給我們上課時，自然地以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計各種活動，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。呼家樓中心小學(xué)的王松老師從TIP回來后，將在TIP所學(xué)的知識、理念、游戲融入到教學(xué)中，以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會，學(xué)生反響強(qiáng)烈，并且很好地掌握了所學(xué)的知識。
2．加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
TIP的很多活動都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時候，TIP讓每一個班為TIP設(shè)計一個2分鐘左右的廣告。這個活動看似簡單，做起來并不容易。因為在短暫的時間里，不僅要把TIP是什么、TIP能夠幫助大家什么、TIP的理念以及目的廣而告知，而且還要生動有趣，能夠吸引住大家的眼球。開始的時候大家束手無策，接著大家積極地出謀劃策，最后我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成了廣告，并且我們的廣告是4個班中最具創(chuàng)意的廣告。當(dāng)我們的廣告在大屏幕上展示的時候，我們都不敢置信，這么精彩的節(jié)目竟然是我們自己制作出來的。在這個過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，同時我們體會到了團(tuán)隊的力量，體驗了“Impoibility becomes poibility”（不可能的事情成為了現(xiàn)實）。
很多教師在TIP總結(jié)匯報會上紛紛表示在自己今后的工作中要加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時提倡、滲透學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，對于不同水平的學(xué)生，要有不同的要求。
3．加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
TIP的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書籍報刊等等。
我們的教師深受啟發(fā)，表示要把這種理念帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪�，并且要把這種理念延伸拓展到我們對學(xué)生的教育工作中。例如：勁松三中的謝衛(wèi)軍老師從TIP回來后訂閱了二十一世紀(jì)英文周刊，并且決定繼續(xù)使用詞匯小冊子和寫英語日記。同時謝衛(wèi)軍老師還決定在自己的班級內(nèi)開展每天學(xué)習(xí)五個新單詞的活動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二，TIP的Facilitators不但敬業(yè)而且關(guān)愛學(xué)員，這提高了我們的師德水平，增加了敬業(yè)精神。
1．TIP的Morning Motivational Time（清晨激勵）培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，這必然會讓我們重新審視思考我們的職業(yè)態(tài)度，最終實現(xiàn)師德水平的提高
在每一天的Morning Motivational Time里，我們會閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時更重要的是它鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識自己，面對自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個過程中我們正視了自己的人生觀和價值觀，這必然對我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實現(xiàn)師德水平的提高。例如：我們閱讀了一篇關(guān)于paion（激情）的文章，文章中探討了paion在每個人生活中的重要性。后來陳經(jīng)綸中學(xué)的師海紅老師TIP演講題目選擇的就是“How do We Inspire Our Paion as a Teacher”（如何成為一名富有激情的教師），這個演講在很多教師心中引起了共鳴，重新點(diǎn)燃了我們熱愛生活、熱愛教育事業(yè)的激情火花。
2、外教對學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對我們有言傳身教的作用
那些facilitators不遠(yuǎn)萬里，漂洋過海，離妻離夫，遠(yuǎn)離男朋友女朋友，從美國到中國來，為中美文化交流作貢獻(xiàn)。他們來自美國的各個地區(qū)。雖然生活環(huán)境迥異，個人經(jīng)歷不同，但他們卻共有一份對教學(xué)的熱愛和如盛夏般的熱情。他們大部分都很年輕，英俊漂亮。不同膚色的他們構(gòu)成了最亮麗的風(fēng)景線！他們都工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。他們那種敬業(yè)精神很值得我們中國人去學(xué)習(xí)。更值得一提的是，他們能愛每一個學(xué)生，對待學(xué)生如同自己。例如：不管在什么情況下，外教對學(xué)員總是不停地鼓勵：“Good Job！You can do it！”。在他們不停的鼓勵下，我們完成了一個又一個自己本以為不能夠完成的任務(wù)。其實外教很清楚每個學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵大家去挑戰(zhàn)超越自我。外教對學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對我們有言傳身教的作用。外教對所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉�，在工作中富有激情和�?zé)任心。每天他們站在教室門口，微笑著迎接我們，這讓我非常感動。不管在什么情況下，外教對學(xué)員總是不停地鼓勵：“Good Job！You can do it！”。在他們不停的鼓勵下，我們完成了一個又一個自己本以為不能夠完成的任務(wù)。其實外教很清楚每個學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵大家去挑戰(zhàn)超越自我。
忙碌的生活讓我過得很充實，也很有意義！快節(jié)奏的生活造就了我，培養(yǎng)了我，磨練了我，使我變得更加的堅強(qiáng)和成熟，自信與樂觀向上！我辛勤地勞動，積極的付出，全身心的融入給我?guī)砹素S碩的果實，亦使我獲益匪淺。26位美籍英語教師用飽滿的熱情成功的進(jìn)行了這次培訓(xùn)活動，在整個24天的培訓(xùn)中，我們每天堅持15個小時的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，積極踴躍地參加各種活動；我們克服了一切困難，盡管物質(zhì)條件比較艱苦，盡管有的教師在培訓(xùn)期間生病了，但是培訓(xùn)期間沒有一個教師請假；我們發(fā)揮了團(tuán)隊精神，互幫互助，相互激勵，結(jié)下了深厚的友誼，鍛造了一支朝陽優(yōu)秀的教師團(tuán)隊�？傊�，這是一次成功的、富有成效的培訓(xùn)。這次TIP培訓(xùn)使我們收益頗豐，不僅提高了我們的英語水平，更新了我們的教學(xué)理念，豐富了我們的教學(xué)方法，而且提高了我們的師德水平，增強(qiáng)了我們的敬業(yè)精神。在我們的英語教學(xué)工作中，我們也可以向TIP學(xué)習(xí)。我們首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心；其次，為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)好英語；最后，我們要在英語課堂中安排適宜的活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中主動地運(yùn)用和掌握英語。所有的這些，最后的目標(biāo)是讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)工作中，我們將懷著一顆感恩的心，把我們在培訓(xùn)中取得的收獲，融入到我們的教學(xué)實踐，為我們學(xué)校的英語教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
英語學(xué)習(xí)心得15
暑期參加了市統(tǒng)一組織的為期近兩天的高中英語新課標(biāo)的培訓(xùn)，深感獲益匪淺，眼界也開闊了不少，現(xiàn)將個人的感想與心得從以下幾個方面簡單的述說如下：
一、模塊學(xué)習(xí)法
高中英語新課標(biāo)將教材按知識劃塊的方法編寫，高中階段共十一個模塊，組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時也更便于操作，有利于分步學(xué)習(xí)，同時還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。無形中，也可以降低學(xué)習(xí)的難度，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、詞匯量大
新課標(biāo)的一個顯著特點(diǎn)，就是詞匯量大，生詞特別多。這當(dāng)然是時代和社會發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時也給學(xué)生帶來了很大的心理咨詢負(fù)擔(dān)，壓力很大。眾所周知，農(nóng)村中學(xué)的孩子在、小學(xué)時幾乎沒有英語基礎(chǔ)可言，這么大的詞匯量對他們來說，絕對是很頭疼的事。但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學(xué)好的：高考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它。這就要求師生在平時的教學(xué)過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復(fù)，經(jīng)過多次、重復(fù)性地學(xué)習(xí)，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理咨詢負(fù)擔(dān)和壓力，而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。
三、取舍適當(dāng)
高中英語新課標(biāo)要求，英語教師在教學(xué)過程中，要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。
四、靈活多變的教法
新課標(biāo)要求，高中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動為活，以活變通，以通變達(dá)，最終完成英語課程的教與學(xué)，從而實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。這就要求，英語教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理咨詢準(zhǔn)備。這所有的一切，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。
五、教師的自身素質(zhì)
新課標(biāo)要求，高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。
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