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      2. 小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

        時(shí)間:2022-04-18 14:22:11 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

        小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

          在我們平凡的日常里,大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求,掌握學(xué)習(xí)方法,可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。想要高效學(xué)習(xí),卻不知道怎么做?以下是小編整理的小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

          小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1

          幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中,要時(shí)刻督促孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他,去戰(zhàn)勝困難,必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。

          2、必要的課前預(yù)習(xí)。

          課前預(yù)習(xí)的基本要求是:認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點(diǎn),找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),做好聽(tīng)講準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過(guò)程中,新的知識(shí)吸引他,有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ),必須查工具書(shū)爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來(lái),準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)老師講解。

          3.聽(tīng)好40分鐘的課。

          因此家長(zhǎng)要告訴孩子,每節(jié)課仲應(yīng)該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶,要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽(tīng)講,一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因,家長(zhǎng)要及時(shí)了解并針對(duì)其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評(píng)價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵(lì)。

          4.提高作業(yè)質(zhì)量

          做作業(yè)的要求是看清題,抄準(zhǔn)題,理清思路,一次做對(duì),認(rèn)真檢查,自己復(fù)查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了,而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。

          5.及時(shí)糾正錯(cuò)題

          找一個(gè)專用的本子,每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤,就在專用的本子上將題目抄下,按正確的方法重做一遍后,分析錯(cuò)誤原因。

          6.做好讀書(shū)筆記和摘要。

          包括以下內(nèi)容:記下書(shū)名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內(nèi)容;在書(shū)上批注;列提綱;寫(xiě)讀后感。

          7、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。

          對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

          8.培養(yǎng)思維能力

          重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

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          高效聽(tīng)課方法:

          1、有準(zhǔn)備的去聽(tīng),也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預(yù)習(xí),找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè),也更聽(tīng)得進(jìn)去,容易掌握;

          2、參與交流和互動(dòng),不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者,而是“聽(tīng)”的參與者,積極思考老師講的或提出的問(wèn)題,能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn),更多的是可以讓你注意力更集中)。

          3、聽(tīng)要結(jié)合寫(xiě)和思考。純粹的傾聽(tīng)很容易放松,能記住幾點(diǎn),所以我們必須學(xué)會(huì)快速整理記憶。

          如果你因?yàn)榉N種原因,出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí),課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則,問(wèn)題會(huì)積累得越來(lái)越多,最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分?jǐn)?shù)。

          高效記憶方法:

          會(huì)記憶:

          1、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。比如:把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),學(xué)會(huì)將新知識(shí)與你所學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),不斷地融合和完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。

          2、所謂合理,一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識(shí)記,具體根據(jù)自己實(shí)際情況來(lái)選擇。

          3、借助高效工具?焖匍喿x是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練有助于激活我們的“腦、眼”潛能,培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式,主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握后,在閱讀文章中,可以快速提取材料的關(guān)鍵點(diǎn),促進(jìn)整理分析,提高理解和記憶效率;同時(shí),閱讀速度快,還節(jié)省了大量的時(shí)間,便于做其他事情。具體學(xué)習(xí)可以:精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件。

          學(xué)習(xí)思維映射,思維映射是放射性思維具體化的一種方式,也是一種高效整理和促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化,還可以幫助你思維分析問(wèn)題,其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能。然而,學(xué)習(xí)思維圖并靈活運(yùn)用并不容易。這需要很長(zhǎng)時(shí)間。前面說(shuō)的"精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件"中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解,可以參考學(xué)習(xí)。

          總結(jié)提升方法:

          4、學(xué)會(huì)總結(jié)。

          一是總結(jié)考試成績(jī),通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有當(dāng)你正確地看待成績(jī)時(shí),你才不會(huì)被他們蒙住眼睛,而是專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程和背后的秘密。

          二是總結(jié)考試的成功與失敗,找出成功與失敗的原因,這是考試結(jié)束后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)取決于努力的過(guò)程,但分?jǐn)?shù)是知識(shí)和技能的象征之一。辛勤工作的過(guò)程是否合理經(jīng)常反映在分?jǐn)?shù)上。

          一是要總結(jié)考試成績(jī),通做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路(不解要知道這題怎么解,還有知道這一類型的題要怎么解)。

          三是通過(guò)總結(jié)確定下階段的努力方向。

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          1.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

          俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中,把你以為用得好的詞語(yǔ),寫(xiě)得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來(lái)。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào),待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。

          2.勤查字典、詞典

          課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師領(lǐng)導(dǎo),在這種情況下,同窗們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典,“他”能幫你掃清閱讀障礙,同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。

          3.勤記筆記或?qū)戦喿x心得

          在讀書(shū)過(guò)程中,把書(shū)中精美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái),這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書(shū)后,可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

          4.勤于思考,積極討論

          讀完一篇文章要回過(guò)火來(lái)想一想,這篇文章重要寫(xiě)的是什么,還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí),可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章,然后共同討論。施展大家的力量,可較好地解決疑問(wèn)。

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          一、想要學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

          1、熟讀、背誦的習(xí)慣。

          2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

          3、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。

          4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

          5、記日記的習(xí)慣。

          6、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

          7、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

          8、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。

          9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

          10、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

          二、課文預(yù)讀“兩步法”

          學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

          三、做預(yù)讀課文的好方法

          第一步,粗讀——掃除障礙

          預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對(duì)課文的理解。例如:《岳陽(yáng)樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò),當(dāng)“水流大而急”講,這樣就容易理解了。

          第二步,細(xì)讀——找出問(wèn)題。

          細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問(wèn)題。例如,預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說(shuō),文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫(huà)一道線,打上一個(gè)“?”號(hào),等上課時(shí),帶著這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解,那時(shí),會(huì)很快明白的。當(dāng)然,預(yù)習(xí)時(shí),千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”!邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題,引起學(xué)生的思考,不要求回答,同時(shí)提出一些字詞,要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè),上課時(shí),老師提問(wèn),同學(xué)們也能對(duì)答如流了。

          四、課文背誦“六法”

          1、線索法

          是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

          2、串連法

          (1)層次串連法:對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落,可將其分成幾個(gè)部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái),一氣呵成。

          (2)詞語(yǔ)串連法:如背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),串連成誦。

          3、支點(diǎn)法

          即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》:先抓住警句,作為記憶支點(diǎn),理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負(fù)才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),再?gòu)娜齻(gè)層次理解記誦。

          4、欣賞法

          有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說(shuō)出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等,分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句,通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。

          5、圖畫(huà)法

          就是背誦課文時(shí),憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái),邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景,及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖,我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境,自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà),根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。

          6、比較法

          即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚(yáng),先否定,再肯定,最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點(diǎn),背得快,記得牢,有效果。

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          一、畫(huà)面記憶法

          背誦古詩(shī)時(shí),我們可以先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境,將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà) 面,就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如,讀李白的《望廬山瀑布》時(shí),可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面:山上云霧繚繞,太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫 色的云煙,遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下,水花四濺,猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面,再細(xì)細(xì)體會(huì),也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。

          二、聯(lián)奏記憶法

          這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用 “聯(lián)奏記憶法”來(lái)記憶作家作品方面的文學(xué)史知識(shí),往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺(tái)詞”:有一天,莫泊桑拾到一串《項(xiàng)鏈》,巴爾扎克認(rèn)為是《守 財(cái)奴》的,都德說(shuō)是自己在突出《柏林之圍》時(shí)丟失的,果戈里說(shuō)是《潑留希金》的,契訶夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。最后,大家去請(qǐng)高爾基裁決,高爾基 判定說(shuō),你們說(shuō)的這些失主都是男的,而男人是不用這東西的,所以,真正的失主是《母親》。這樣一編排,就把高中課本中的大部分外國(guó)小說(shuō)名及其作者聯(lián)結(jié)在一 起了,復(fù)習(xí)時(shí)就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣,于輕松愉悅中不知不覺(jué)就牢記了下來(lái)。

          三、以少記多法

          有時(shí)遇到兩組容易混淆的知識(shí)材料,當(dāng)記住一組便能推知另外一組的時(shí)候,可以 采取“記住少數(shù),推知多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。這就是“以少記多法”。例如,“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,“辶”旁漢字約有120 個(gè):“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個(gè),寶蓋頭(宀)漢字有80多個(gè),禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個(gè)。到底該記哪一組來(lái)推知另一組,同學(xué)們一看便知。

          四、抓頭助記法

          “抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí),有意識(shí)地對(duì)要記內(nèi)容的頭一 句、或頭一句中的頭一個(gè)字,以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個(gè)字作強(qiáng)化記憶。在需要時(shí),可利用這些句子或字來(lái)幫助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)那些句 子不多的短文短詩(shī),更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái),加以背出。這樣,到需用時(shí)便可信手拈來(lái)且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩(shī):一道殘陽(yáng)鋪水中, 半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái),即“一半可露”。這樣無(wú)論如何也不會(huì)因某句卡殼而影響全詩(shī) 背誦。

          五、口訣助記法

          詩(shī)歌比散文容易背誦,口訣比一般條文容易記住!翱谠E助記法” 就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來(lái)幫助記憶的一種方法。運(yùn)用此法,應(yīng)注意如下三點(diǎn):①編口訣的內(nèi)容,一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;②在編擬 時(shí),應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全部待編的內(nèi)容,盡量把它們的要點(diǎn)概括出來(lái),使之條理化,為編口訣打下基礎(chǔ);③把概括出來(lái)的條文,依次排列在一起,編成口訣?谠E的語(yǔ) 句,要力求簡(jiǎn)潔、通俗、形象,并注意音韻、節(jié)奏,盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。

          六、興味助記法

          所謂“興味助記法”,就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí),盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的辦法,把原來(lái)不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來(lái)幫助記憶。比如可用下列方法:

          1、編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中“臣”與“ ”,經(jīng)常會(huì)糾纏不清。其實(shí)“ ”這個(gè)部件在常用漢字中出現(xiàn),只有“頤”、“姬”、“熙”3個(gè)。有人便把它們組編成兩句繞口令:“頤和園演蔡文姬,熙熙攘攘真擁擠。”只要背出這個(gè)繞口令,不僅這三個(gè)字中的“ ”不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)為“臣”;而且其余帶“臣”的漢字,也不會(huì)誤寫(xiě)為“ ”了。

          2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句,就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩(shī)經(jīng)》,戰(zhàn)國(guó)散文兩不同;楚辭漢賦先后現(xiàn),《史記》《樂(lè)府》漢高峰;魏晉詠史盛五言,南北民歌有“雙星”?;唐?宋詞元雜劇,小說(shuō)成就數(shù)明清。

          小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)6

          運(yùn)用想象和聯(lián)想:

          想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如:再看課文《背影》的過(guò)程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中,有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中,會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。

          積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng):

          在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的,也許學(xué)生的理解會(huì)更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉他們各種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。

          養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:

          語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。因?yàn)檎Z(yǔ)文的知識(shí)太廣泛,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是不可能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。

          學(xué)會(huì)快速閱讀:

          在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上是很不利的。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,學(xué)會(huì)閱讀中抓住文章的主線。學(xué)會(huì)總結(jié)中心思想。

          重視教材:

          很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本,沒(méi)有多大用處,又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主,以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)不重要,其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),殊不知,教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)中考起到了引導(dǎo)向作用,它雖不等于出題內(nèi)容,但卻是個(gè)總剛,一切題型必須以它為依據(jù)。

          正確的學(xué)習(xí)方法:

          明確學(xué)習(xí)的目的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的,平時(shí)多請(qǐng)教老師,多與同學(xué)討論,多進(jìn)行探究,都有利于提高學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)方法,才能做到事倍功半,要多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和知識(shí)之間的聯(lián)系等等.

          系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是根基:

          形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能夠談?wù)搶?duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,形成對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí),這樣才能把握住語(yǔ)文的思想和內(nèi)容。這是學(xué)好語(yǔ)文的大框架。

          小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)7

          一、牢固掌握。拼音基礎(chǔ)

          拼音作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的,它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié),并不要求會(huì)默寫(xiě),不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松,因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。

          如果拼音學(xué)不好,那么孩子今后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外,還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲:讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片,做拼讀練習(xí)。久而久之,拼讀就會(huì)成為一種能力,可以說(shuō)這是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。

          二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)境、抓反復(fù)

          小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,把識(shí)字放在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語(yǔ)或句子,讓孩子反復(fù)來(lái)讀,以達(dá)到加深印象,記憶字音的目的。

          另外,根據(jù)自己孩子愛(ài)遺忘的特點(diǎn),讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù),實(shí)踐證明,效果很好。

          三、讓孩子寫(xiě)好字

          寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫(xiě)字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫(xiě)字之前,應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě),父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo),培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

          四、把課文還給孩子

          現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材都是從兒童的角度來(lái)編排的,很多孩子很喜歡翻看,所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性,讓孩子自己先去讀,讓孩子大膽去問(wèn),讓孩子大膽去說(shuō)。因?yàn)椤罢f(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功,一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫(xiě)打基礎(chǔ)。

          在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          小學(xué)生語(yǔ)文正確的高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)8

          讀書(shū)讀書(shū),就是要開(kāi)口讀出聲來(lái)。為什么要讀出來(lái)呢?第一可以形成語(yǔ)感,以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。第二,邊讀邊記可以提高記憶的能力。因?yàn)檠劬投渫瑫r(shí)被刺激,形成多重記憶。

          多背記

          什么古詩(shī)文啊,優(yōu)美語(yǔ)句啊,名言名句啊,名人事例啊。如果你不了解,不會(huì)背誦,那你就可以不用去學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。要是不積累這些東西,你可以自己?jiǎn)栕约,你拿什么去考試?/p>

          多見(jiàn)識(shí)

          廣泛的閱讀,多多見(jiàn)識(shí)一下各種不同題材的文章,詩(shī)歌,古文等等等文章,這樣讓自己積累更多課外的知識(shí),而不僅僅是局限于書(shū)本上的知識(shí),因?yàn)楦呖伎嫉媒^不僅僅是書(shū)本上的東西。

          多練習(xí)

          比如說(shuō)寫(xiě)作的開(kāi)頭和結(jié)尾,一定要多多練習(xí),否則到時(shí)候真的要寫(xiě)作的時(shí)候就找不著北了,如果經(jīng)常聯(lián)系,那么到時(shí)候就會(huì)行云流水,一氣呵成,文不加點(diǎn)。該聯(lián)系的還有字音字形。

          多復(fù)習(xí)

          這樣在考場(chǎng)上做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,形成知識(shí)一體化,再也不用擔(dān)心考試題目的千變?nèi)f化了。復(fù)習(xí)的時(shí)間可以在晚自習(xí)和睡覺(jué)前。比如讀讀古詩(shī)文,看看實(shí)詞虛詞,和一些解題技巧。

          多聽(tīng)課

          還是那句老話,如果不聽(tīng)課,那么老師用來(lái)干嘛?你來(lái)學(xué)校干嘛?也許老師有時(shí)候教的方法不如你的號(hào),但是老師是有經(jīng)驗(yàn)的,老師的學(xué)問(wèn)是肯定你所不能達(dá)到的,當(dāng)然個(gè)別天才除外哈。聽(tīng)老師的話,你不吃虧。

          學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧

          一、首興趣:知而好,好而樂(lè)。

          首先,我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,古人分為三個(gè)階段:知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”:走進(jìn)語(yǔ)文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此,方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”:日日操習(xí),用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此,方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”:處處留心,養(yǎng)成習(xí)慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語(yǔ)文;能如此,方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!

          二、次自主:觀千劍,操千曲。

          古人云:“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū),自能作文”的境界。

          企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

          三、必多寫(xiě):思欲麗,筆磨禿。

          同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡(jiǎn)化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中,我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題,從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感,“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想!八加悺保囟鄬(xiě)!

          堅(jiān)持寫(xiě)日記,這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次:生活札記一篇,記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,整理讀書(shū)收獲。三年里,能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字,是基本的.量的要求。如此,方可謂:“筆磨禿”。

          四、定多讀:破三春,匯九流。

          在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí),要涵蓋古今,包舉文理,融會(huì)中外,首重哲學(xué),這就叫“融匯九流”。

          舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意:不要只讀文學(xué)作品,只讀中國(guó)作家。

          五、強(qiáng)積累:有詩(shī)書(shū),有成竹。

          語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,形成“興奮灶”,這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。

          運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。

          六、重感悟:思千載,想萬(wàn)物。

          古詩(shī)云:“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先,要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式,因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,力求“思接千載,視通萬(wàn)里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗(yàn)品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺(jué),相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

          經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。

          七、細(xì)思考:學(xué)而思,思而得。

          孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào):慎思、審問(wèn)、明辨,就是要謹(jǐn)慎的思考,審慎的發(fā)問(wèn),,明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,先要多思:不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有味,多寫(xiě)有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問(wèn),務(wù)求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

          八、求精熟:?jiǎn)⒍l(fā),點(diǎn)而悟。

          語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求“精熟”,貴在得名師“點(diǎn)撥”,因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。

          點(diǎn)撥之妙,首在得“人”:不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格,教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導(dǎo),或反向激將,或重申基礎(chǔ),不一而足;點(diǎn)撥之妙,次在得“時(shí)”:學(xué)生要積極思考,主動(dòng)暴露自己,以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí),教師則要善于觀察,了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙,還在得“度”:引而不發(fā),導(dǎo)而不灌,開(kāi)而不塞,撥而不代,只要學(xué)生有所感悟,明確了方向,就不再浪費(fèi)其時(shí)間,不再代替你思考,讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

          九、有個(gè)性:思結(jié)果,成一家。

          語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然,這里的“個(gè)性”,從狹義講,是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化,也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論,即所謂自成一家。

          這就必須:首先建立元認(rèn)知策略,形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中,不斷總結(jié)升華,強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣,糾正無(wú)效的錯(cuò)誤的做法。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思,通過(guò)計(jì)劃總結(jié)的方式,課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式,不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì)交流共享,通過(guò)課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式,吸收對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn);還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表,接收同好者的反饋,不斷完善自己經(jīng)驗(yàn)的表述方式及實(shí)質(zhì)內(nèi)容。最后學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn),紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要恭行。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),我們可以收獲成功的喜悅,我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀,這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn),也是形成個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程。

          十、要跳出:課內(nèi)法,課外路。

          葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功,還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須:①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)觀察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法,從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn),從地理科學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情,從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯,從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫,從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷,從《南方周末》學(xué)政治敏感,從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想。③跳出時(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道”的《希望英語(yǔ)雜志》、《百家講壇》等欄目,還有大量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,給我們開(kāi)辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。

          學(xué)好語(yǔ)文的有效方法

          一、學(xué)好語(yǔ)文要抓好課堂和基礎(chǔ)

         。ㄒ唬┳プ∶恳惶谜n

          語(yǔ)文知識(shí)的獲得和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,主要靠課堂。學(xué)生上好語(yǔ)文課要做到四動(dòng):動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

          動(dòng)耳:集中注意力聽(tīng)老師講課。看戲時(shí)不會(huì)看的看熱鬧,會(huì)看的看門道。上課也要能聽(tīng)出門道,要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn),要跟著老師的講課思路走。

          動(dòng)手:上課要邊聽(tīng)邊記,畫(huà)出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn),記下老師補(bǔ)充的與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),以便使聽(tīng)課過(guò)程系統(tǒng)化和復(fù)習(xí)。

          動(dòng)腦:上課要高度投入,充分調(diào)動(dòng)思維,多思考、多分析、多設(shè)疑、多問(wèn)為什么,達(dá)到專心致志的程度。

          動(dòng)口:就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)腦密切相關(guān)的,舉手之前你已動(dòng)腦思考了。舉手發(fā)言益處多多,它使你學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解,能鍛煉思維、膽識(shí)和口才。

          提高課堂四十五分鐘的效率,關(guān)鍵在于思考。我們要用心思考,積極參與課堂活動(dòng)。

         。ǘ┳ダ坞p基

          雙基包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

          語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)主要是字音、字形、詞義、成語(yǔ)運(yùn)用,語(yǔ)法修辭,文學(xué)文化常識(shí)等。對(duì)待語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),我們應(yīng)“處處留心,時(shí)時(shí)在意”,比如“汨”和“汩”二字,粗心者會(huì)混淆,還有不少人因?yàn)榇中淖x錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)一些常見(jiàn)字。學(xué)習(xí)語(yǔ)基不能“不求甚解”,遇到生字、生詞應(yīng)隨時(shí)查看工具書(shū)或向他人請(qǐng)教。

          語(yǔ)文基本技能主要是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面的能力。

          “說(shuō)”,即說(shuō)話,要說(shuō)普通話,閑談、讀書(shū)、回答問(wèn)題都應(yīng)講普通話。

          “寫(xiě)”,指寫(xiě)字和寫(xiě)文章。

          寫(xiě)字,應(yīng)寫(xiě)規(guī)范字,書(shū)寫(xiě)字體端正、美觀大方。同學(xué)應(yīng)趁著年輕練好鋼筆字,有條件、有興趣的同學(xué)最好練一練毛筆字。俗話說(shuō)“人是衣裳馬是鞍”,字在某種程度上也是人的外衣。

          年級(jí)現(xiàn)利用下午課前的二十分鐘,發(fā)放字帖給學(xué)生臨摹,學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,努力堅(jiān)持,長(zhǎng)此以往定可練成一手好字。寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在中考中得高分,更會(huì)使你終身受益。

          會(huì)寫(xiě)文章,是每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)有的能力。寫(xiě)好文章不是一日之功。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,要寫(xiě)好文章,就得有東西可寫(xiě),這要像古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū),走萬(wàn)里路”,留心身邊的人和事,觀察世態(tài)萬(wàn)象,也就是說(shuō)要有素材,同時(shí)要掌握一些詞語(yǔ)、名言警句、修辭手法和寫(xiě)作技巧。要寫(xiě)好作文,首先是立意和語(yǔ)言,其次才是結(jié)構(gòu)。人們常說(shuō)煉句不如煉字,煉字不如煉意,是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)詩(shī)要重意境,寫(xiě)文章也要注重“意”。

          二、學(xué)好語(yǔ)文重在“三多”

          (一)多積累

          語(yǔ)文知識(shí)可謂浩瀚無(wú)邊,這就要我們不斷積累,集腋成裘。方法如下:

          ①多背誦。

          “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,背誦一些古今中外的名家詩(shī)文,是提高語(yǔ)文水平的極好方法。詩(shī)圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書(shū)讀得多,背得多。初中三年要默寫(xiě)的古詩(shī)詞共有89首。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩(shī)文,還應(yīng)主動(dòng)地去背誦課外的詩(shī)文。

          ②勤記筆記。

          俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,記筆記是幫助記憶、積累知識(shí)的好方法。平常讀書(shū)看報(bào)、看電視與人交談,碰到有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)方面的知識(shí)和好的詞句、對(duì)聯(lián)諺語(yǔ)、名言警句等,應(yīng)隨時(shí)記錄下來(lái),這樣日積月累,語(yǔ)文知識(shí)自然會(huì)豐富起來(lái)。要做到不動(dòng)筆頭不讀書(shū)。

          另外,也可做知識(shí)卡片,或用電腦建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)等方法。

         。ǘ┒嘧x課外書(shū)

          人們常說(shuō)“語(yǔ)文的功夫在課外”,就是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文僅靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就要去廣泛閱讀,多方汲取。

          廣泛閱讀課外書(shū)可以擴(kuò)大我們的視野,拓寬我們的思路,豐富和提高我們的思想,那么讀哪些書(shū)、怎樣去讀呢?

          初一學(xué)生本學(xué)期必讀、必考的名著有三部:《繁心?春水》(9月完成)、《伊索寓言》(10月完成)、《格列佛游記》(11月完成);另外,學(xué)校向?qū)W生推薦以下刊物:《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》、《意林》、《小故事大智慧》、《中華活頁(yè)文選》(初中版)、《閱讀世界》(初中版)、《創(chuàng)新作文》(初中版)。

          課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可謂至關(guān)重要。首先可使基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),其次可提高理解能力,第三可提高寫(xiě)作水平,最后是開(kāi)闊眼界。

         。ㄈ┒嗑毠P

          語(yǔ)文水平究竟如何,一篇文章便可得知。要想寫(xiě)好文章,不是一日之功,我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

         、俣嘧稣,每天一則,可摘抄好詞、好句、好段,字?jǐn)?shù)要求200字以上。

         、诙嘧髯x書(shū)筆記,我們?cè)诳磿?shū)讀報(bào)之時(shí)每每有所感悟,深受啟迪。這時(shí)可將看書(shū)的感受述諸文字。這樣做既鍛煉了自己的思維,也提高了自己的作文水平。

         、鄱鄬(xiě)隨筆,每周一篇。學(xué)生在平時(shí)可以多寫(xiě)自己熟悉和感興趣的文章,心有所思之際靈機(jī)一動(dòng)之時(shí),有感而發(fā),欣然動(dòng)筆,往往能寫(xiě)出感情真摯的好文章。

         、芏鄬(xiě)文藝性作品。要想使自己的作文水平上一個(gè)臺(tái)階,我們就要多參加作文競(jìng)賽或向報(bào)刊雜志投稿。各類體裁的文章都應(yīng)有所涉及,童話、故事、小說(shuō)、散文、雜文、評(píng)論、詩(shī)歌等,我們都試著寫(xiě)一寫(xiě),雖然不一定每一個(gè)人都能成為作家,只有寫(xiě)得多了,你才會(huì)才思如泉涌,才會(huì)達(dá)到“文章本天成,妙手偶得之”的境界。

          總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的細(xì)心的過(guò)程,講究的是日積月累、無(wú)捷徑可走,也不可能一蹴而就。只有勤奮刻苦,持之以恒,才能學(xué)好語(yǔ)文。

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