家庭教育的優(yōu)勢(shì)
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的優(yōu)勢(shì)，希望有所幫助！
家庭教育的優(yōu)勢(shì) 篇1
與大眾的看法相反，社交恰恰是家庭教育的主要優(yōu)勢(shì)。本文羅列了家庭教育在社交方面的一些好處。社交問(wèn)題大概是反對(duì)家庭教育的人最常提出的問(wèn)題。誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，剛開始進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，我們也擔(dān)心孩子們沒(méi)有足夠多的機(jī)會(huì)與他們的同齡人相處。
然而，我們很快就意識(shí)到在家接受教育反而為我們的孩子們提供了社交優(yōu)勢(shì)。下面是家庭教育與公立學(xué)校教育在社交技能方面的對(duì)比分析。
一、社會(huì)參與
公立學(xué)校的孩子們周圍都是與他們年齡相仿的學(xué)生，他們很容易就能找到一群可能成為朋友的人。從踢足球到跳舞，他們有機(jī)會(huì)參加各種各樣的課外活動(dòng)，花時(shí)間與他們的同齡人相處。
但是，盡管家庭教育的學(xué)生要付出更多努力去交朋友、參加活動(dòng)，但他們常常有更多自由支配的時(shí)間投入到這項(xiàng)社交活動(dòng)中。他們不需要在晚上花幾個(gè)小時(shí)來(lái)做作業(yè)，并且他們的社交活動(dòng)也不受學(xué)校安排的限制。
結(jié)果就是，家庭教育的學(xué)生更能主動(dòng)地參與到各種各樣的社區(qū)活動(dòng)中，這使得他們能去接觸不同類型的人。他們可以為慈善機(jī)構(gòu)做志愿者，花時(shí)間去拜訪養(yǎng)老院，養(yǎng)寵物。
與在公立學(xué)校的同齡人相比，家庭教育的學(xué)生往往有更強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)，總體來(lái)說(shuō)，他們成年后也更容易融入社會(huì)。
二、同輩壓力與負(fù)面影響
公立學(xué)校的孩子們會(huì)遭遇很多負(fù)面影響。校園欺負(fù)行為隨處可見，孩子們?cè)谀挲g還小的時(shí)候就會(huì)接觸到毒品和性行為。要適應(yīng)這樣的環(huán)境，學(xué)生們會(huì)感到巨大的壓力，還會(huì)因?yàn)橥獗砗鸵路系钠放茦?biāo)簽而常常被指指點(diǎn)點(diǎn)。
要面對(duì)和適應(yīng)有吸毒、喝酒、負(fù)面壓力的環(huán)境，對(duì)于兒童和青少年來(lái)說(shuō)是沒(méi)有好處的。雖然家庭教育者們不能保護(hù)他們的孩子遠(yuǎn)離一切有害的事物，但家庭教育給了家長(zhǎng)們機(jī)會(huì)，使他們可以訓(xùn)練自己的孩子做出明智決定。
戈登·諾伊費(fèi)爾德和伽柏·馬特在《看住你的孩子：家長(zhǎng)們?yōu)槭裁葱枰匾暫⒆拥耐g人》一書中認(rèn)為早期的同齡人相互影響會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)：無(wú)禮、欺負(fù)、傷害、叛逆以及其它的不良行為。
這本書的作者極力主張孩子們需要與有愛的成年人，而不是與其他孩子建立社交關(guān)系。
這個(gè)鏈接有關(guān)于《看住你的孩子》一書的更多信息。
三、多元化教育體驗(yàn)
雖然公立學(xué)�？瓷先ハ袷且粋�(gè)復(fù)雜的環(huán)境，但它卻是為數(shù)不多的以人們的出生日期來(lái)界定朋友的地方之一。在真實(shí)世界中，人們不是按年齡，而是按個(gè)人的才能和興趣來(lái)劃分不同群體的。一個(gè)剛畢業(yè)的高中生不可能在一家員工全都只有18歲的公司找兼職。
相反的，如果你參加一次家庭教育的活動(dòng)，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自動(dòng)按照自己的生日或在學(xué)校的成績(jī)分為小群體的現(xiàn)象，這是家庭教育的優(yōu)點(diǎn)之一。典型的家庭教育的學(xué)生不會(huì)避開能與成年人進(jìn)行深刻交談的機(jī)會(huì)，并且當(dāng)面對(duì)不同種族、不同經(jīng)濟(jì)背景、不同興趣愛好以及不同才能的'人時(shí)，他們往往能表現(xiàn)得更友好。
四、家庭教育的社交優(yōu)勢(shì)
對(duì)家庭教育的很多批評(píng)最終都會(huì)歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上，那就是進(jìn)行家庭教育的家長(zhǎng)都把孩子們鎖在家里，不論如何也不允許他們與外界接觸。
而事實(shí)是，大部分家庭教育的孩子在戶外活動(dòng)中都更為活躍。他們做運(yùn)動(dòng)、上音樂(lè)課和美術(shù)課，參與合作項(xiàng)目，參加各種家庭和朋友聚會(huì)，他們當(dāng)然會(huì)交到朋友！
家庭教育的優(yōu)勢(shì) 篇2
隨著社會(huì)水平的不斷提高，我國(guó)越來(lái)越重視孩子家庭教育的培養(yǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響也不容小覷。
第一是要寬容、善待。
保護(hù)他們正常的生活，保護(hù)他們的身心健康，這是一種最重要的教育。把兒童當(dāng)作兒童來(lái)對(duì)待，兒童不是馬戲團(tuán)的小狗，必須學(xué)十八般武藝，走鋼絲，鉆火圈。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味的責(zé)備，要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)錯(cuò)了，家長(zhǎng)該寬容的要寬容，不要一直和孩子生氣。這樣也解決不了問(wèn)題，孩子心里也會(huì)很自責(zé)。
第二是等待。
孩子畢竟還小，教孩子不能太急，得一步一步來(lái)。家長(zhǎng)太著急，容不得孩子自然成長(zhǎng)，找各種速成的門道，拼命施化肥，能接什么好果子嗎？早期教育不是提前教育，3歲不會(huì)的事5歲做得很好，5歲不會(huì)背的東西6歲不成問(wèn)題，三年級(jí)不會(huì)做的題四年級(jí)做起來(lái)輕輕松松，所以著什么急呢？慢慢來(lái)吧，孩子在每個(gè)年齡段接受的東西是不一樣的。該來(lái)的總會(huì)來(lái)的。
第三是解放。
陶行知提出解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的耳朵，解放兒童的嘴，解放兒童的時(shí)間，解放兒童的空間。不能越俎代庖、包辦代替，不能過(guò)多地限制管控，也不宜過(guò)早定向�；ㄅ枥锸情L(zhǎng)不出參天大樹的�，F(xiàn)在的做法是，層層施壓，拔苗助長(zhǎng)，大量施“化肥、農(nóng)藥”，把孩子的時(shí)間、空間全部占據(jù)了，那就把人教傻了，不可能培養(yǎng)出真正的人才。
第四是發(fā)現(xiàn)。
在家庭教育中，家長(zhǎng)最重要的功能是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的自我，發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性。更為具體的呢，第一，身心健康比上名校更重要。對(duì)于孩童來(lái)說(shuō)，身心健康無(wú)疑是最重要的。“健康第一”并不是一句空話，體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣，熱愛戶外活動(dòng)。培養(yǎng)孩子成為一個(gè)活潑開朗的孩子，即便孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這種性格也會(huì)給她一生帶來(lái)好運(yùn)氣。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，很容易受到父母的影響，父母的一些行為直接潛移默化的影響著孩子。所以名師薈教育認(rèn)為父母在日常生活中要以身作則，給孩子一種良好的引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子成績(jī)優(yōu)異的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)孩子人格和品行的養(yǎng)成。這些良好的品德對(duì)以后的人生會(huì)有很大的幫助。
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