家庭教育的影響因素
家庭教育是在家庭范圍內(nèi)進行的，家庭中的諸多因素會影響其教育的質(zhì)量與效果，這些因素主要包括：家長自身的素養(yǎng)、家長對子女的態(tài)度與教育方式、家庭生活環(huán)境、家庭社會背景。下面和小編一起來看家庭教育的影響因素，希望有所幫助！
家庭教育的影響因素 1
（一）家長自身的素養(yǎng)
家長自身的素養(yǎng)主要包括世界觀、人生觀與文化素養(yǎng)。家長的世界觀、人生觀反映家長如何看待世界、社會、他人、人生，如何對待周圍的人和事，堅持什么樣的人生道路。這些既會影響到家長為孩子樹立什么樣的榜樣，也會影響家長把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。如果家長有正確的世界觀、人生觀，就會給孩子樹立一個正確的榜樣，贏得孩子的信任和尊重，有利于孩子聽從家長的指導(dǎo)。反之，如果家長自私自利、缺乏進取、文過飾非，就很難使孩子具有責(zé)任感和進取心。
此外，家長的文化素養(yǎng)也是影響家庭教育實施的又一重要因素。家長接受教育的情況，在一定程度上決定著家長的理想、情操、思想境界、教育子女的能力，同時也影響著家長處理家庭關(guān)系的能力、家庭生活的方式等諸多方面，進而影響著孩子處在什么樣的家庭生活環(huán)境之中。從既有研究來看，家長的文化素養(yǎng)及其所刨設(shè)的家庭生活氛圍對孩子的在校學(xué)業(yè)成績、思想品行的影響極其顯著。
�。ǘ┘议L對子女的態(tài)度及其教育方式
由于家長是子女的養(yǎng)育者、教育者，他們對子女的態(tài)度會引起孩子強烈的反映，進而影響其身心發(fā)展。家長對子女的態(tài)度主要表現(xiàn)為：家長對子女熱愛、關(guān)心的程度和方式，以及在此基礎(chǔ)上所形成的對子女的期望與教育方式。盡管父母愛自己的子女是一種天性，但父母對孩子的愛是否被孩子感受到，并且孩子所感受到的與父母想表達的是否一致，對孩子影響較大。由于有些家長忙于自己的工作，可能會被孩子誤解，認(rèn)為自己被忽視了。有的家長對孩子恨鐵不成鋼，孩子的行為讓其失望，遂有了放棄不管的想法�；蛘叻蚱揠p方出現(xiàn)矛盾，疏于管教孩子，孩子可能形成孤僻、厭世、冷漠的心態(tài)。
家長對子女的態(tài)度與教育方式還與家長對子女的期望緊密聯(lián)系在一起。根據(jù)皮革馬利翁效應(yīng)，家長對孩子合理的期望越高，對孩子的激勵越大，對孩子身心發(fā)展所起的積極作用就越大。如果家長不對孩子抱有期望，或者對孩子的期望帶有不切實際的盲目性，對孩子的發(fā)展都是消極的。不抱期望會讓孩子感到自身沒有意義與價值，容易自我貶低；期望不切實際，容易讓家長產(chǎn)生急躁情緒，失去應(yīng)有的理智和耐心，使孩子望而生畏、喪失上進的勇氣。
家庭教育的影響因素 2
1. 生活環(huán)境因素
首先，生活中的物質(zhì)條件惡劣，生活習(xí)慣不當(dāng)如攝取煙、酒、食物的過量等，都會影響和損害身心健康。其次，不良的工作環(huán)境、勞動時間過長、工作不勝任、工作單調(diào)以及居住條件、經(jīng)濟收入差等，都會使人產(chǎn)生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張心理狀態(tài)從而影響人的心理健康。此外，生活環(huán)境的巨大變遷也會使個體產(chǎn)生心理應(yīng)激，由此帶來心理的不適。
2. 重大生活事件與突變因素
生活中遇到的各種各樣的變化尤其是一些突然變化的事件，常常是導(dǎo)致心理失�；蚓窦膊〉脑颍热缂胰怂劳�、失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等。由于個體每經(jīng)歷一次生活事件，都會給其帶來壓力，都要付出精力去調(diào)整、適應(yīng)，因此，如果在一段時間內(nèi)發(fā)生的不幸事件太多或事件較嚴(yán)重、突然，個體的身心健康就很容易受到影響。
3. 文化教育因素
教育因素包含家庭教育和學(xué)校教育。對個人心理發(fā)展而言，早期教育和家庭環(huán)境是影響心理健康的重要因素之一。研究表明，個體早期環(huán)境如果單調(diào)、貧乏，其心理發(fā)展將會受到阻礙，并會抑制其潛能的發(fā)展，而受到良好照顧，接受豐富刺激的'個體則可能在成年后成為佼佼者。另外，兒童與父母的關(guān)系，父母的教養(yǎng)態(tài)度、方式，家庭的類型等也會對個體以后的心理健康產(chǎn)生影響。早期與父母建立和保持良好關(guān)系，得到充分父母愛，受到支持、鼓勵的兒童，容易獲得安全感和信任感，并對成年后的人格良好發(fā)展、人際交往、社會適應(yīng)等方面有著積極的促進作用。比如，杰克布迪（1980年）通過大量的臨床觀察發(fā)現(xiàn)，成年期的抑郁與青春期前愛的持續(xù)的缺乏和喪失有著密切的聯(lián)系。學(xué)校教育的失當(dāng)，例如學(xué)校的教育方法、學(xué)校的人際關(guān)系、校風(fēng)等方面的問題，教師的教育態(tài)度、人格狀況不良等，都會導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題。此外，不同的社會文化對人的心理健康也有重大影響。文化精神病學(xué)的研究表明，不同文化（科學(xué)、教育、宗教、風(fēng)俗、傳統(tǒng)文化、社會習(xí)慣等）中精神病的發(fā)病率與臨床表現(xiàn)形式都存在明顯的差異。比如，在發(fā)展中國家狂躁或抑郁性精神病較少見，而在發(fā)達國家抑郁癥卻是頗為常見的病癥。
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