家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念
家長對(duì)于孩子的培養(yǎng)，一直都是家長們值得思考的問題。她們在培養(yǎng)的過程中，遇到了各種各樣的問題，下面和小編一起來看家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念，希望有所幫助！
家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念 篇1
(一)家長要更新教育觀念：
正確的教育觀，是每個(gè)家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。
調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長的勞動(dòng)者。
許多家庭對(duì)孩子的智力投資，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)�，家長必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。
(二)家長尤其是母親要不斷充電：
周末、假日，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助他們一臂之力。但是，有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報(bào);有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上，家長忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。
家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程，是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(三)給孩子成長的空間：
許多家長利用雙休日為孩子請家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子比平時(shí)更忙、更累。專家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課，使其對(duì)薄弱的學(xué)科不致掉隊(duì)是有必要的，但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。
(四)加強(qiáng)家校之間的溝通：
從學(xué)校教育看，其劣勢一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差，不利個(gè)別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對(duì)簡單化、單一化，直接影響了家教效果。
好的家庭教育能給孩子帶來的益處特別之大，相反，不好的家庭教育會(huì)給孩子造成巨大的陰影。從小到老，小時(shí)候的心理教育是很重要的，家長們必須從小抓起，給他們足夠的呵護(hù)和溝通。
家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念 篇2
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長起著重要的作用。人生的經(jīng)歷告訴我們，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，影響深遠(yuǎn)�，F(xiàn)在我就作為一名普通家長，談?wù)劶彝ソ逃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
首先是營造一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一般每周都會(huì)到書店看書或購書，俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。作為千千萬萬個(gè)普通家長的一員，誰都有“望子成龍，盼女成鳳”的想法，要想做好其實(shí)最重要的是要有顆平常心�，F(xiàn)代社會(huì)競爭無處不在，對(duì)于孩子也是一樣，所以我們家長就不要無形中再給予壓力，而是減壓，這個(gè)減壓不是不學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。孩子放學(xué)回到家，一般是吃完晚飯后，休息15分鐘，就自覺去寫作業(yè)，這個(gè)時(shí)候，我們從不看電視，而是看看報(bào)紙或聊聊天，做做家務(wù)。
其次是家校聯(lián)合，學(xué)校教書育人兩不誤，家庭以身作則做榜樣。我們知道父母是孩子最好的榜樣，只有我們做好了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。作為父母應(yīng)該說到做到，家庭教育要落到實(shí)處才有效果。同時(shí)家庭和學(xué)校要加強(qiáng)溝通配合，加強(qiáng)學(xué)校的引導(dǎo)，只有家校共同努力作用才更好。孩子在春小已經(jīng)快三個(gè)學(xué)期了，孩子在學(xué)校老師的精心教育下，我們覺得各方面都比較優(yōu)秀，每個(gè)學(xué)期都有進(jìn)步，是一個(gè)懂事的好孩子。
第三是努力培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展的能力，“善于提問，培養(yǎng)興趣”。不僅讀書能學(xué)到知識(shí)，其實(shí)看動(dòng)畫片，打電腦游戲也能學(xué)到一些書本以外的知識(shí)。比如孩子喜歡玩電腦游戲，我們就約定每周五放學(xué)后可以有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間上網(wǎng)打游戲或聽歌或查資料。他現(xiàn)在已經(jīng)可以自己‘百度’查一些學(xué)習(xí)資料了，像學(xué)校布置的畫畫，廣播體操比賽的音樂。甚至還教起我們來了，這里面也有拼音的基礎(chǔ)練習(xí)，孩子?jì)寢尨蜃制匆舭l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，他會(huì)提醒媽媽及時(shí)糾正，我們當(dāng)然不能落伍，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
最后給予孩子適當(dāng)?shù)膽土P也很重要。記得兒子在幼兒園上大班放寒假的時(shí)候，有一次孩子?jì)寢屔贤戆嗷貋硪院�，錢包忘記收起來，沒有經(jīng)過同意孩子拿了錢買了好多的玩具，還把衣服給弄破了，孩子?jì)寢寣⑺莺艿淖崃艘活D，從此他再也沒犯類似錯(cuò)誤。還有現(xiàn)在孩子在書法班學(xué)習(xí)毛筆字，剛開始練字時(shí)就像完成任務(wù)一樣，有一次孩子?jì)寢寣?shí)在看不過去了，就跟孩子講，“你如果不認(rèn)真練字，你就不要去書法班學(xué)習(xí)了”。一聽這話，孩子急了，答應(yīng)媽媽一定好好練字，現(xiàn)在他的毛筆字也有很大的進(jìn)步。
總之，我們要努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合他快樂健康成長的生活。
家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念 篇3
引言：助養(yǎng)孤兒培養(yǎng)孩子有愛心，和孩子一起看比賽激發(fā)孩子的集體榮譽(yù)感，為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高各方面的技能……她把這些貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近心靈的經(jīng)驗(yàn)又傳授給聽講的廣大母親，使大家受益匪淺。
由于蒙臺(tái)梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統(tǒng)幼兒教育的以老師為中心。所以老師就不再是一個(gè)站在黑板前面大聲呼叫，發(fā)號(hào)的權(quán)威角色了。她不會(huì)以“灌輸”知識(shí)給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長”，設(shè)計(jì)、指導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)的客觀立場。
以啟發(fā)和誘導(dǎo)為手段，而讓孩子樂于自由、自動(dòng)地去動(dòng)腦筋，使智力和體能不斷地增長。所以，蒙臺(tái)梭利的“老師”稱之為“導(dǎo)師”（注：在新愛嬰稱之為“指導(dǎo)師”。由于本文是針對(duì)母親而寫，所以文中所述的導(dǎo)師都是由媽媽在家里代替）。
媽媽必須懂得蒙臺(tái)梭利的教育原理和教學(xué)方法
我們說蒙氏是一個(gè)實(shí)踐家，因?yàn)樗龝?huì)將理想化為方法而付諸實(shí)踐；我們又說她是教育家、科學(xué)家，因?yàn)樗糜^察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年的奧秘》（意指童年成長的奧秘。這是蒙氏理論的名著），替孩子找出了教育的根據(jù)點(diǎn)。
正因?yàn)槊墒蠈?shí)踐理想和方法的“教具”，是根據(jù)對(duì)“兒童的發(fā)現(xiàn)”（意指蒙氏對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)，亦為名著）而設(shè)計(jì)的，導(dǎo)師假如不明白這個(gè)道理，便會(huì)一成不變地、機(jī)械式地指導(dǎo)兒童，反忽略了兒童內(nèi)在的需要和因他們成長的法則和個(gè)別的差異，而造成不合理、無效果的干預(yù)行為，甚至對(duì)孩子造成傷害。
此外，她也要熟悉蒙氏的教育方法。例如：家庭主婦想將一塊豬肉切絲，假如她能細(xì)細(xì)地觀察了它自然組織的紋路，懂得運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡斗ǎ涂梢皂樌移恋厍谐鲆粭l條肉絲；反之，如果拿起刀就亂切一陣，結(jié)果的不順利與難吃是可想而知的！
懂得原理和方法的導(dǎo)師，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的“工作”時(shí)，會(huì)深知“它”其中的目的、程序與啟、導(dǎo)之間的變化；她會(huì)懂得孩子內(nèi)心的意識(shí)，和學(xué)習(xí)的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態(tài)應(yīng)該給他什么東西，而予以正確地指導(dǎo)，才會(huì)有效地幫助他們的身心能夠正常發(fā)展，并提高其智能潛力。
家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念 篇4
讀初中的芳芳每次考試總是名列前茅，可這一次考試卻名落孫山。芳芳回到家里，一個(gè)勁地哭。父親看了，詼諧地說道：“我的千金小姐，哭有什么用？要是能哭出好成績，我寧愿和你媽也加入哭的隊(duì)伍，哭他個(gè)天昏地暗。跌倒了站起來嘛！”芳芳聽了父親一番風(fēng)趣幽默的話，破涕為笑，去掉了自卑感，卸下了包袱，從父親的話里汲取了營養(yǎng)和力量，再次鼓足勇氣，去爭取好成績。
家庭教育的方式多種多樣，但總的說來，不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種。家庭教育的本質(zhì)在“教育”二字，無論哪一種教育方式，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸形式產(chǎn)生的效果大不相同。疾言厲色的教育可以威懾孩子，但它容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理，是一種不得要領(lǐng)的教育方式；心平氣和式的教育能使孩子體會(huì)到自己與父母在人格上的平等，但由于語言平淡，不疼不癢，無法產(chǎn)生持久的效果；風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心靈中留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。
幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會(huì)有人拒絕笑聲。在教育孩子時(shí)，父母如果經(jīng)常能想到“寓教于樂”理念，再頑皮、再固執(zhí)的孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變的。幽默表面上只是一種教育手段，實(shí)際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅(jiān)信“明天會(huì)更好”的執(zhí)著，反映了教育的人文本質(zhì)。
“缺乏幽默是悲哀的”，家庭教育也同樣如此。幽默感應(yīng)在父母的語言修養(yǎng)中位居特殊的地位。幽默是一種行之有效的、不可忽視的家庭溝通手段。幽默感可以感染孩子。在一個(gè)充滿幽默歡笑的家庭里，孩子就會(huì)變得活潑、熱情、開朗。目前，西方國家的教育機(jī)構(gòu)相當(dāng)重視對(duì)孩子幽默感的培養(yǎng)。作為啟蒙教育的父母，與子女開些善意的玩笑，鼓勵(lì)孩子說些健康的俏皮話，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，這絕非逗樂，而是在培養(yǎng)孩子健康快樂的個(gè)性。
我們不應(yīng)總是用斥責(zé)懲罰的方式對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，不要讓孩子總是擔(dān)心受到懲罰，而要使他們在看出自己謬誤的'同時(shí)破涕為笑，其效果往往比板起面孔訓(xùn)斥孩子好得多。
總之，父母多一分幽默，子女就更多一分笑聲，多一分歡樂，多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，而且可讓子女在笑聲中健康身心。
家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念 篇5
家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,提高家庭教育水平，我區(qū)積極實(shí)施親子共成長工程，簡要說來，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬人課堂
我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長科學(xué)教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我區(qū)把建立規(guī)范的家長課程課堂作為實(shí)施家長課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織全區(qū)教研，確定每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容;提前通知家長，做好課程預(yù)習(xí)，提交想解決的問題;學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容;綜合意見，形成公共教案;個(gè)人研究，準(zhǔn)備個(gè)性教案;開課(總結(jié)上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動(dòng)交流、布置作業(yè));課后家長上交作業(yè);批閱公布;優(yōu)秀家長評(píng)選。真正將家長學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng)，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動(dòng)家長參與的方式來完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動(dòng)了家長的積極性，保證了 “萬名家長進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進(jìn)。
二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，增強(qiáng)研究意識(shí)
只會(huì)工作不會(huì)思考，工作就沒有創(chuàng)新。我區(qū)積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)校確立課題或項(xiàng)目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心得積極，積極開展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結(jié)題，希望幼兒園的研究項(xiàng)目獲得2011年濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、注重積累，加強(qiáng)課程建設(shè)
加強(qiáng)過程性材料積累，開發(fā)家長學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結(jié)成書，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用每周對(duì)話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心小學(xué)收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影響。這些課程來自于老師，來自于家長，更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際，更吸引家長的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。
四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程
1.兩個(gè)必須，加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多媒體設(shè)備，保證滿足家長課程開課的所有需求;必須添設(shè)家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。
2. 兩級(jí)評(píng)價(jià)，健全激勵(lì)機(jī)制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流，每年一次專項(xiàng)督導(dǎo)，結(jié)果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評(píng)估;學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入對(duì)級(jí)部、班級(jí)工作的量化考核。
3. 三項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒的開展下去�！拔抑改感摹备卸鞲改富顒�(dòng)：教會(huì)孩子理解父母、感恩生命;“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)：努力營造“書香家庭”;教學(xué)開放日活動(dòng)：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長的距離;
4. 四個(gè)示范評(píng)選，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。
即評(píng)選示范學(xué)校，建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)：全區(qū)每個(gè)學(xué)段確定一所家長學(xué)校示范校，對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用;骨干教師評(píng)選，立起教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿：培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤�、家長課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長課程骨干教師;示范家庭評(píng)選，建起家庭教育的樣板：每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(qū)(村)，評(píng)選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板;示范課堂評(píng)選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個(gè)別需求，提高課程實(shí)效。
【家長應(yīng)該樹立哪些現(xiàn)代家庭教育的理念】相關(guān)文章：
有關(guān)朱子教育理念的現(xiàn)代價(jià)值12-04
現(xiàn)代家庭教育所存在的問題08-13
現(xiàn)代家長教育的誤區(qū)10-25
家庭教育的誤區(qū)有哪些10-17
家庭教育有哪些誤區(qū)10-15
走出家庭教育的哪些誤區(qū)10-18
家庭教育中的誤區(qū)有哪些10-17
家庭教育的誤區(qū)有哪些呢10-16