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怎樣提高家庭教育的能力
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來看怎樣提高家庭教育的能力，希望有所幫助！
我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，每家每戶家庭教育的水平和效果差別很大，許多父母困惑于自己很努力，為什么孩子不理解、不配合，為什么不能獲得預(yù)想的結(jié)果?有位教育家說過“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！毙纬杉医滩顒e的因素有很多，歸結(jié)起來是缺少“三力”——精力、毅力和能力。許多父母總是說自己工作太忙，沒有時(shí)間去教育孩子。還有的父母憑著自己的興趣和心情來對孩子進(jìn)行教育，高興時(shí)無條件地滿足孩子的要求，不愉快時(shí)孩子的合理要求也被拒絕。重要的是每位家長在做父母之前都沒有通過家庭教育理念。
一、要有科學(xué)的育子觀
成功者有方法，失敗者有原因。孩子的問題在家長那里準(zhǔn)能找到答案，也就是孩子“有病”家長應(yīng)該“吃藥”。所以掌握科學(xué)的育子觀是從根本上、源頭上解決問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于我們家長不懂得科學(xué)地愛你的孩子，往往是大人從愛出發(fā)，卻給孩子帶來傷害。
例如，有一個(gè)休息日，父親和兒子在家，這時(shí)家里來了一個(gè)客人，爸爸在和客人說話。外面天快下雨了，這個(gè)九歲男孩要去室外玩球。爸爸對抱著球的兒子說：“不能出去玩!”兒子說：“我就玩一會(huì)兒�！卑职只卮鸬溃骸拔艺f不行就不行!”這時(shí)爸爸又轉(zhuǎn)身和朋友聊天，于是孩子在爸爸不注意的情況下跑了出去。沒過多長時(shí)間孩子被雨淋得像落湯雞一樣跑回了家，凍得一直在打哆嗦。這位父親看到后，上去朝兒子的屁股就是重重的一巴掌，并說：“我不讓你出去你就是不聽話，你這樣的孩子就得要打!”孩子哭著跑回了自己的房間。
其實(shí)，這位父親在不讓孩子出去玩時(shí)是怕下雨淋濕了孩子，他應(yīng)該跟兒子講清楚。那么孩子已被雨淋得像落湯雞一樣還凍得一直在打哆嗦，爸爸就不能再教訓(xùn)孩子了，而是應(yīng)該幫助孩子換掉被雨淋濕的衣服，幫助兒子盡快暖和過來，然后再給孩子講道理，這樣效果會(huì)很好�？墒�，這位爸爸由愛出發(fā)，最后導(dǎo)致的是傷害。所以，我們在孩子的成長過程中應(yīng)該設(shè)加油站，不要做攔路虎。雖然我們家長是無意識(shí)的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不知不覺中就充當(dāng)了三只攔路虎。即負(fù)向教子、包辦代替、急于求成。我們必須堅(jiān)決打掉它。
正確的方法是：
一、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、積極思維、正向教育
我們在教育孩子的過程中無論你用什么方法無外乎以下：一是正向手段：表揚(yáng)、鼓勵(lì)、贊美、夸獎(jiǎng)、欣賞、肯定等；二是負(fù)向手段：批評(píng)、打擊、挖苦、指責(zé)、挑剔、懲罰等。我們在教育孩子時(shí)兩種手段共用，但要有所側(cè)重。正向手段要多于80％，負(fù)向手段要少于20％。為什么呢?原因是正向手段符合人的天性。心理學(xué)家曾這樣說過：“表揚(yáng)、鼓勵(lì)和贊美對孩子就相當(dāng)于陽光對于植物一樣重要人都喜歡表揚(yáng)。在家庭、學(xué)校、社會(huì)都如此。不要說孩子子就是作為大人的我們不是也喜歡聽到別人對自己的表揚(yáng)、贊美和肯定嗎?而負(fù)向手段則會(huì)帶來難以估量的后果。一是限制孩子的潛能的發(fā)揮。例如：心理學(xué)上有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把跳蚤放到玻璃杯中，跳蚤每次都會(huì)從杯子里跳出來。實(shí)驗(yàn)者用一個(gè)玻璃片把杯子蓋上，由于有玻璃片阻擋，跳蚤就無法再跳出來。時(shí)間久了，實(shí)驗(yàn)者把玻璃片拿開，可是發(fā)現(xiàn)沒有了玻璃片的阻擋，跳蚤也無法跳出來了。如果說把我們的孩子比做是跳蚤的話，我們家長的負(fù)向教育手段就是杯子上的玻璃蓋，家長限制了孩子的成長和孩子的潛能的發(fā)揮。
二是蚊子、孩子一起打
當(dāng)孩子的臉上有一個(gè)蚊子，你就想把它打死，于是，你一巴掌朝著孩子的臉狠狠地打去，蚊子確實(shí)被你打死了，可是孩子的臉也會(huì)傷得很重。如果說蚊子是孩子身上缺點(diǎn)的話，你打掉蚊子的同時(shí)也打掉了孩子的自尊，特別是當(dāng)著外人的面。我記得有一次，我在江蘇省海安縣講課時(shí)，課間休息，有一位母親和她的兒子來到了我的面前，我看了看孩子后笑著跟孩子的媽媽說：“你兒子個(gè)子長得真高，多好呀!”這位媽媽說：“長那么高有什么用，光長個(gè)不長心眼�！蔽疫�是笑著有點(diǎn)找話地跟她說：“身體很好吧?”媽媽卻說：“他呀就喜歡吃，身體好什么?就知道生病�！彼幕卮鹱屛铱吹秸驹谒赃叺脙鹤雍茈y堪。
三、是珍珠和斑點(diǎn)一起削
有一個(gè)人得到了一顆美麗的珍珠。他十分高興，愛不釋手。可是他發(fā)現(xiàn)珍珠上有一個(gè)斑點(diǎn)，他想如果沒有這個(gè)斑點(diǎn)該多好。于是他就拿來刀子削，削掉了一層斑點(diǎn)還在，他就再削一層，可是斑點(diǎn)還在。他就繼續(xù)削，他就是想讓這顆珍珠完美無瑕。當(dāng)他把珍珠上的斑點(diǎn)削到?jīng)]有了的時(shí)候，珍珠也不見了。如果說我們把孩子比做珍珠的話，珍珠上的一點(diǎn)點(diǎn)斑點(diǎn)就是孩子身上的缺點(diǎn)。其實(shí)我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足的，不要說孩子，就是大人不也一樣嗎?許多家長把家里打掃得干干凈凈，一塵不染，并告訴孩子這個(gè)不許碰，那個(gè)不許拿。孩子在家里不敢動(dòng)任何東西，如果一旦把房間搞臟了或亂了，家長就是罵孩子甚至是打孩子。家是什么?是孩子的樂園。而許多的家庭為孩子設(shè)立了多個(gè)不準(zhǔn)。家長把許多個(gè)天才扼殺在搖籃里了。如果你經(jīng)常說你的孩子笨蛋、沒出息、傻瓜，你的孩子就真有可能變成笨蛋、沒出息、傻瓜。
正確的方法是：
(1)關(guān)注優(yōu)點(diǎn)
我們家長要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、擴(kuò)大、鼓勵(lì)、欣賞、贊美、積累、展示孩子的優(yōu)點(diǎn)。我在山東省濰坊市講課時(shí)，一位家長向我咨詢。我還沒有說話，她就一口氣說出孩子七個(gè)缺點(diǎn)。孩子才上二年級(jí)，真可謂“罪惡滔天”。我讓她說說孩子的優(yōu)點(diǎn)，她搖頭說：“沒有。”我讓她想一會(huì)兒，于是我就接待另一位家長。最后我又和她交談，她說出孩子四項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)。我說：“不是孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，而是你沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有趣的是她說的四項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)中有兩項(xiàng)細(xì)心、聽話，在七個(gè)缺點(diǎn)中也有粗心、不聽話。我說：“你這不是矛盾嗎?”她回答說：“有時(shí)細(xì)心、有時(shí)粗心；有時(shí)聽話、有時(shí)不聽話。所以，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)增加；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)不斷表現(xiàn)出來。我建議家長們?yōu)楹⒆咏⒁粋�(gè)優(yōu)點(diǎn)本或榮譽(yù)箱。把孩子成長過程中的進(jìn)步、成績，無淪大小都記錄下來，把孩子學(xué)習(xí)和參加各項(xiàng)活動(dòng)取得的獎(jiǎng)勵(lì)證書或能證明他們成績的物品(小紅花、獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)信……)，統(tǒng)統(tǒng)記到或放到優(yōu)點(diǎn)本或榮譽(yù)箱中。各位家長，你從今天開始，三個(gè)月后，一定能見到成效。
(2)積極思維
成功者的思維是積極的思維。我們家長在教育孩子的全過程中也要貫穿積極思維模式，家長一定要學(xué)會(huì)。有兩位一年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)考試都得了98分，孩子高興地回家告訴媽媽。心態(tài)消極的媽媽說：“你們班有幾個(gè)人得了100分?孩子回答：“三個(gè)�！眿寢岏R上就說：“那你得意什么?下次一定要得100分!”孩子說：“知道了。心態(tài)積極的媽媽說：“剛上一年級(jí)你就能得98分，真了不起我今晚做幾道好菜為你慶賀!”孩子說：“我班有三個(gè)人得了100分，下次我一定考100分�！鼻罢叩玫降氖谴驌艉褪�，變得被動(dòng)；后者得到的是激勵(lì)和成功，變得主動(dòng)。家長要不斷告訴孩子：我能行!讓孩子學(xué)會(huì)和自己比，這次考試成績不理想沒關(guān)系，只要努力，下次追趕前面的那一名同學(xué)就行。這樣我們的孩子就能夠從不會(huì)到會(huì)，從不敢到敢，從不行到行。
2.不包辦代替，自動(dòng)化成長
有人統(tǒng)計(jì)過，美國的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均是兩小時(shí)，中國的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均是0.2小時(shí)，中國城市的孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均是8分鐘。難道說我們中國的孩子比美國的孩子懶嗎？不是。是中國的家長太勤勞，包辦代替得太多，是我們做家長的不讓孩子做、不教孩子做。我在江蘇省講課時(shí)對一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在“是否自己背書包”這一項(xiàng)問卷中有27.6％的學(xué)生回答五年來自己從沒有背過書包。
2006年春天的一個(gè)早晨，天空下著小雨，我在北京的一所小學(xué)門口看到早晨學(xué)生上學(xué)時(shí)的一個(gè)情景讓我至今忘不掉。有一位男孩正朝著他的媽媽大聲地吼著，我走近他們的身邊看到媽媽一只手為孩子撐著雨傘，另一只手為兒子拎著飯盒和水杯，卻忙得忘了給孩子背書包。兒子瞪著雙眼氣憤地向媽媽說：“你傻呀!上學(xué)不知道拿書包，還不快點(diǎn)回家取去!”媽媽氣喘吁吁地向著家的方向跑去，兒子嘴里還在嘟囔著什么。我看到這位母親遠(yuǎn)去的背影，心里為她將來老了擔(dān)憂，但愿我的擔(dān)憂是多余的。
記得在一個(gè)媒體上有過報(bào)道，有一年高考，一位考生的媽媽堅(jiān)持要進(jìn)考場，原因是她要幫助女兒找?guī)�。還有一位武漢的研究生不會(huì)剝雞蛋，因?yàn)樗麖男】匆姷亩际菋寢屢呀?jīng)剝掉皮的雞蛋。雖然這兩個(gè)例子有些極端，但它反映出了我們家長包辦代替到了何種程度。我兒子小的時(shí)候，我和大多數(shù)家長一樣告訴孩子：“自己的事情自己做�！庇幸惶煳以谙茨�，我就讓孩子幫我拿毛巾，他卻說：“你不是告訴我自己的事情自己做嗎�！蔽倚χ蛢鹤诱f：“別人的事情要幫著做�！彼饝�(yīng)了一聲幫我拿來了毛巾，我趕緊說了聲：“謝謝”!他笑著說：“不客氣�！鞭D(zhuǎn)身要去玩，我一邊拉起他的小手一邊說：“媽媽還沒說完呀!還要不會(huì)的事情學(xué)著做”。
他聽完后去玩了，嘴里還念叨著：自己的事情自己做；不會(huì)的事情學(xué)著做；別人的事情幫著做。我看到兒子可愛的樣子，心里十分甜美�，F(xiàn)在兒子已經(jīng)在清華大學(xué)讀直博了，“自理能力強(qiáng)，樂于助人，勇于探索”，這是在他讀大三入黨時(shí)同學(xué)們對他的一致評(píng)價(jià)。孩子兩歲開始就應(yīng)做家務(wù)。孩子在勞動(dòng)中可以開發(fā)智力，有責(zé)任感，能體會(huì)父母的辛勞，長大后會(huì)換位思考。要讓孩子懂得，作為家庭的一個(gè)成員，既有享受的權(quán)利，也必須要承擔(dān)責(zé)任。家務(wù)勞動(dòng)是孩子分內(nèi)的事，從家務(wù)勞動(dòng)中讓孩子感到生命的意義，感到自己是別人需要的，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。孩子獲得人生中最珍貴的禮物就是體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是用錢買不來的，也是大人代替不了的。我們代替孩子干這干那，但代替不了孩子的成長。
二、科學(xué)地愛孩子
在培養(yǎng)孩子的過程中大人和孩子都要學(xué)會(huì)愛，我們經(jīng)常以為自己愛孩子、愛父母、愛伴侶、愛他人……卻忽視了只有用心接收，心里感受得到的才叫愛，這個(gè)行為叫不叫愛，是接受的人來決定的，而不是由給予者決定的。我們有愛，但是有愛和有能力給予愛是兩回事；我們想去愛，但是想愛和能愛是兩回事，我們能夠給予愛，但是能夠給予和給予高品質(zhì)的愛又是兩回事。否則結(jié)果是：傷害我們最深的人，是我們最親最愛的人；反過來，我們傷害最深的人，也是我們最親最愛的人。因此我們要有愛、想愛、能愛、去愛、會(huì)愛。孩子心中有愛就有陽光，否則，他們情感的天空總是陰的。
各位家長要走出愛的八大誤區(qū)：
第一，過分溺愛
關(guān)懷的過度，導(dǎo)致孩子能力欠缺，物質(zhì)給予得過多，精神上太貧乏。
第二，功利的愛
孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，父母就笑臉相迎，表現(xiàn)不好的時(shí)候，怒目而對；學(xué)習(xí)成績好時(shí)，能夠得到父母的贊許夸獎(jiǎng)，考不好時(shí)，不僅得不到安慰或鼓勵(lì)，還要挨打。
第三，強(qiáng)加的愛
大人完全按照自己的想法去要求孩子，讓孩子按照父母的意見去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不.是理解。
第四，貪婪的愛
孩子掌握多少知識(shí)都不嫌多，如果孩子得了90分還要求得100分；得100分希望得雙百；得了雙百分希望孩子永遠(yuǎn)保持住。
第五，補(bǔ)償式的愛
常常出現(xiàn)在工作比較繁忙曾經(jīng)忽視過孩子的父母或單親家庭。
第六，聚焦式的愛
父母或幾代人把眼光和愛都聚焦在孩子身上，孩子完全沒有個(gè)人空間，一舉一動(dòng)都在長輩的監(jiān)護(hù)之下。家長按照自己的一直去設(shè)計(jì)了孩子的人生，孩子完全失去自我。
第七，情緒化的愛
高興時(shí)愛得不得了，又親又抱；不高興時(shí)，就大發(fā)脾氣，非打既罵，拿孩子當(dāng)出氣筒。
第八，無原則的愛
孩子小的時(shí)候，表現(xiàn)出一些不合理行為時(shí)，父母不在意.甚至還不經(jīng)意地鼓勵(lì)強(qiáng)化了這些不良行為的滋長和蔓延。孩予大了，意識(shí)到錯(cuò)了但為時(shí)過晚。父母無條件地愛著你的孩子，世界上無人可比，他們長大后參加工作、自己組成家庭，想想看，誰能像父母那樣愛他、包容他?否則他們就不平衡，不滿足。家長要做到科學(xué)地、理智地愛孩子。不要那么淺薄和外露，把你的愛藏起一半。
正確的方法是：
1.愛孩子就應(yīng)該把孩于生存的權(quán)力還給他們
父母應(yīng)該給孩子成長的愛。這里說的成長包括一個(gè)孩子生存所具有的方方面面。而能力的獲得，也就是我們該把孩子生存的權(quán)力還給孩子，孩子自己能做到的一切事，都讓孩子自己去做，不要包辦代替。孩子通過親手做獲得能力，有開發(fā)了智力。讓孩子在做家務(wù)中學(xué)習(xí)做事，在情感交流中學(xué)會(huì)關(guān)愛，在人的平等交往中學(xué)會(huì)交往、尊重……然后構(gòu)筑起他的人生觀、價(jià)值觀。讓孩子在探索世界的驚喜中獲得知識(shí)、能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂。讓孩子自己去經(jīng)歷。讓孩子在做的過程中獲得他應(yīng)有的能力，千萬不要對孩子說：“你只要學(xué)習(xí)好就行了，什么都不要管。”真的不用孩子管嗎?孩子只要學(xué)習(xí)好就能幸福嗎?恐怕很難有人敢這樣斷言。今天我們一些父母已開始認(rèn)識(shí)到，只有好的學(xué)習(xí)成績的孩子是不可能得到幸福的。只有具備方方面面能力的孩子，對每件事都能自豪地說我能行的孩子才可能幸福。
2.愛孩子就應(yīng)該培植孩子的情感
讓孩子學(xué)會(huì)感受愛、理解愛、付出愛、表達(dá)愛，愛是人類生命的動(dòng)力源。如果一個(gè)孩子連他的父母都不愛，在學(xué)校不可能愛老師、愛同學(xué)；將來走向工作崗位，不愛他的領(lǐng)導(dǎo)、同事；組成家庭，不愛他的妻子，她的丈夫，那么這個(gè)社會(huì)還有什么和諧可言。家長要從小給孩子立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子心中有別人，比如共享美食、共玩玩具等。家長也可以讓我們的孩子從小關(guān)注植物和動(dòng)物的成長，培養(yǎng)孩子體貼、關(guān)心、照顧的關(guān)愛之心。例如.父母帶孩子植樹、栽花，養(yǎng)蝌蚪、小貓、小狗等。我在公交車上曾聽到一對母子的對話，令我至今還為那位母親擔(dān)憂。
記得是2003年的秋天，在北京，我乘坐305路公交車。站在我身邊的一位母親在用關(guān)愛的目光看著坐在座位上的已經(jīng)上中學(xué)的兒子(從他們談話內(nèi)容中得知的)，媽媽幾次用手去撫摸孩子的頭，兒子都表現(xiàn)出不耐煩的表情。到了北沙灘站，上來了一位拄著手杖、上了年紀(jì)的老人，售票員在提醒乘客為老人讓座。媽媽拍了拍兒子的肩膀，意思很明確，可是孩子沒有理會(huì)。車上有人說：“這么大歲數(shù)了，家里人怎么不陪著?讓老人一個(gè)人出門多不安全呀!”大家七嘴八舌議論起來。這時(shí)媽媽問兒子：“我要是到了這個(gè)年紀(jì)，兒子你會(huì)讓我一個(gè)人出門嗎?”兒子用眼睛看了看上了年紀(jì)的老人，對媽媽說：“這么大年齡了還出來干嗎?給別人添麻煩，你到時(shí)候就安樂死唄!”車上沒有了議論聲，大家的目光都集中在母子二人的身上，我清楚地看到母親的淚水已奪眶而出。
我在每期親子訓(xùn)練營上都會(huì)做這樣的調(diào)查：問父母是否愛孩子?回答是100％的愛；問孩子父母愛你們嗎?回答愛的平均不到30％。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?不是父母不愛孩子，是愛得太多了，不科學(xué)，所以孩子感覺不到。孩子們需要的母愛、父愛不應(yīng)是溺愛、寵愛、偏愛、私愛之類，而是博大的精神世界。
3.愛孩子就應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表達(dá)愛
愛是什么?是用心靈去體會(huì)別人最細(xì)微的精神需求。孩子最早的這種感受就來源于父母。孩子心中愛的種子是需要培育的�！盁o情無義”孩子的出現(xiàn)，是家長過度溺愛的結(jié)果。教會(huì)孩子從索取愛到懂得愛別人，這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)包容的過程，這樣的孩子長大后就會(huì)有一個(gè)博愛、開放的胸懷。其實(shí)，每個(gè)孩子都想成為好孩子，孩子要得很簡單，他們快樂的理由和條件也很簡單，只要父母的愛是健康的。我們的孩子也不是沒有愛，而是在表達(dá)時(shí)被你拒絕了。多次的拒絕，孩子就認(rèn)為你不需要，甚至反感。久而久之孩子就喪失了這種美好的情感。孩子的愛與情感培育就滲透在家庭生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給媽媽盛碗飯，給爸爸倒一杯水，給媽媽送一個(gè)節(jié)日禮物，給爸爸送一個(gè)生日禮物等，周末r去看看爺爺奶奶，都是愛的情感的最佳培育方式。真正愛孩子的父母，會(huì)在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)兒愛的機(jī)會(huì)。
4.不能無休止地滿足孩子的欲望
法國思想盧梭在他的一本書《愛彌爾》里曾提到：“你想讓你的孩子成為世界上最不幸的人嗎?有一個(gè)方法，那就是無休止地去滿足孩子的欲望�！碑�(dāng)我們無休止地滿足孩子欲望時(shí)會(huì)毀了孩子。任何一個(gè)人的欲望都是無止境的。想想我們大人，我們在拿即使塊錢工資的時(shí)候在想什么時(shí)候有100塊錢就好了；在拿到幾百塊錢時(shí)就想什么時(shí)候上千；有了3000塊錢工資時(shí)，我們希望更多。我們大人的欲望都是無止境的，何況孩子。所不同的是我們大人在外界條件不能滿足自己的欲望時(shí)，大人會(huì)用理性控制自己的欲望；而對于孩子當(dāng)我們無休止地去滿足孩子的欲望時(shí)，就會(huì)使孩子的理性自控力喪失。這種例子在我們今天的獨(dú)生子女家庭不勝枚舉。
5.在孩子的教育問題上從一開始就應(yīng)該做正確
一棵參天大樹，長了一個(gè)小芽，你想掰掉非常容易。可是你沒有掰掉它，一直讓它長成一棵粗大的樹，再想掰掉它就很困難。同理，當(dāng)孩子的一個(gè)小毛病第一次出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該把它扼殺在萌芽之中，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)的問題，你去糾正，讓他知道這世界的規(guī)則就是這樣的�？墒侨绻銢]有糾正，一直讓它形成一種習(xí)慣再去糾正往往是大人痛苦，孩子也痛苦。所以孩子的小問題要及時(shí)正確地糾正。我們家長要同時(shí)養(yǎng)育孩子的兩個(gè)生命，既肉體人和精神人。我們要隨著孩子的成長，隨時(shí)掌握不同年齡的孩子對物質(zhì)的需求和精神的需求。只有這樣，才能放手讓孩子在自我體驗(yàn)中學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，這是具備家庭教育能力的基本要求。
三、做學(xué)習(xí)型家長
父母是孩子的第一任老師，孩子無時(shí)無刻不在受父母潛移默化的影響。父母的一舉一動(dòng)，一言一行都深深刻在孩子心里。父母要言傳身教，以身作則，為孩子樹立榜樣。常言道：“其身正，不令則行；其身不正，令不從，就是這個(gè)道理。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的生活習(xí)慣、思想意識(shí)、作風(fēng)情操對孩子都有影響作用。
孩子對家庭成員之間關(guān)系、家庭氣氛特備敏感，這些因素都會(huì)在子女性格中有所體現(xiàn)，有所反映。如父母經(jīng)常吃吃喝喝、打牌、搞不正之風(fēng)，這些就會(huì)使孩子不用功學(xué)習(xí)，不努力上進(jìn)。如果父母經(jīng)常失信孩，用謊言推諉，孩子慢慢地就學(xué)會(huì)撒謊。父母氣不順時(shí)就打罵孩子，容易使孩子養(yǎng)成做錯(cuò)事去怪罪別人的惡習(xí)。想要孩子改變，先要改變自己。
在賽場上，表面上看是隊(duì)員和隊(duì)員之間的競爭，其實(shí)在隊(duì)員的背后是教練和教練之間的競爭；在學(xué)校里，表面上看是孩子和孩子之間的競爭，其實(shí)在孩子的背后，是家庭環(huán)境和家長素質(zhì)的競爭。想要當(dāng)會(huì)計(jì)，要先學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)；想要當(dāng)律師，要先學(xué)習(xí)法律。當(dāng)家長的如果想要孩子就必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教子方法和教子技巧。千萬不要再美歐準(zhǔn)備的情況下，就稀里糊涂地做了父母，也不要到孩子出現(xiàn)了問題才想到教育。面對孩子，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的父母都應(yīng)該重新學(xué)習(xí)。總之，你想培育一個(gè)優(yōu)秀的孩子，你就做一個(gè)優(yōu)秀的家長。
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