家庭教育缺失的危害
過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育缺失的危害，希望有所幫助！
現(xiàn)代家庭教育的缺失不僅給家庭帶來(lái)沉重的打擊，給社會(huì)的發(fā)展也帶來(lái)嚴(yán)重的危害，作為家長(zhǎng)要意識(shí)到家庭教育的重要性，及如何進(jìn)行家庭教育。
從事職教教育二十多年來(lái)，我對(duì)家庭教育缺失造成的危害稍有關(guān)注。面對(duì)不同表現(xiàn)的孩子常會(huì)思考：為什么同樣是孩子卻有很大的差異？人人都知道“人之初，性本善”。為什么生下后在不同的家庭中長(zhǎng)大就不一樣了呢？中國(guó)還有一句古話“龍生龍，風(fēng)生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞�！边@就告訴我們家庭教育是這個(gè)事實(shí)的根源。而家庭教育的缺失是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。我們的父母大多沒有受過專門的訓(xùn)練。無(wú)論小時(shí)候還是長(zhǎng)大成家，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)，很少有人告訴我們?nèi)绾巫龈改福词拐f(shuō)過，無(wú)非是“棒頭出孝子，不打不成才”等，而這些觀念的對(duì)錯(cuò)需要我們?cè)偃シ此肌．?dāng)我們糊里糊涂當(dāng)了父母時(shí)，似乎全然不顧自己的語(yǔ)言。行為，是否會(huì)影響孩子的一生�！敖逃倍指鼰o(wú)任何概念，曾經(jīng)我在一次朋友集會(huì)的飯桌上，談起現(xiàn)代孩子的教育問題，一位朋友的朋友竟然說(shuō)：現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境不好，教育好孩子又有什么用，管他的不用教育。當(dāng)時(shí)，我們?cè)谧挠薪處熡芯爝�有孩子，只有他是做生意的，他的一番言論震驚了所有的人。我們不知他為什么這么說(shuō)，后來(lái)知道他有個(gè)兒子都十八歲了，輟學(xué)在網(wǎng)吧混日子。這個(gè)事例說(shuō)明了什么？到底是教育無(wú)用，還是不會(huì)教育。在學(xué)校我還常常遇到過這樣的家長(zhǎng)：老師，我管不了他了，只要他不去吸毒害人就可以了，學(xué)不學(xué)就不要管。還有的家長(zhǎng)，孩子違紀(jì)把他叫來(lái)談話，他竟然說(shuō)：我忙，沒時(shí)間，麻煩你管一下。他沒錢你就先借他點(diǎn)，等我有時(shí)間來(lái)還你。新聞曾經(jīng)報(bào)道：有一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆硬蛔鲎鳂I(yè)就以要跳樓來(lái)威脅孩子，這事鬧得警察，消防一大批人準(zhǔn)備救，到最后才知是嚇唬孩子的，等到警察去到他家時(shí)，她竟然說(shuō)：警察同志你們來(lái)得正好，快幫我教育教育這孩子。唉，看到各種各樣的家長(zhǎng)真不知說(shuō)什么好。他們懂得什么是家庭教育嗎?他們知道怎么教育孩子嗎？他們知道家庭教育缺失的危害嗎？這，值得我們每一位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭教育都存在缺失，表現(xiàn)在以下諸多方面。
一、人格平等的缺失
很多父母常常忽略了自己教育的職責(zé)，而關(guān)注的是學(xué)校教育，不知道自己才是真正教育的基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“三歲看老”，孩子的教育應(yīng)該從三歲之前就要關(guān)注，而不是等長(zhǎng)大后才來(lái)教育。父母?jìng)兺映升�、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄望于孩子來(lái)完成。父母過度關(guān)心、過度照顧，剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。過多限制、過多干涉也會(huì)阻止孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地對(duì)待孩子，以“家長(zhǎng)”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍。”這就造成了家庭中父母與孩子的人格不平等，孩子們從此不敢、也不愿意與父母傾心交談，何談做知心朋友。那又怎么可能使自己的思想展現(xiàn)在父母面前呢？父母又怎能知道孩子的內(nèi)心世界?
二、共同學(xué)習(xí)的缺失
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。優(yōu)秀的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。同樣一個(gè)不健全的人格可以找到他家庭中充滿沖突和矛盾的因素。父母把孩子送到學(xué)�？偸窍矚g說(shuō)：“這孩子全交給你了，拜托了！言下之意是：這下與我無(wú)關(guān)了。其實(shí)絕非如此。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長(zhǎng)，壞的家庭往往給孩子帶來(lái)負(fù)面的`影響。身教遠(yuǎn)大于言傳。父母多在家中學(xué)習(xí)，看書，而不是玩游戲或叫人到家中玩麻將、打撲克，給孩子一個(gè)好的家庭氛圍，培養(yǎng)出來(lái)的孩子境界是不一樣的。沒有一個(gè)書香家庭，哪有書香的校園，書香的社會(huì)？父母都不思進(jìn)取怎么能指望孩子成龍、成鳳呢？在有讀書學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長(zhǎng)相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會(huì)使孩子受到深刻的影響，從而會(huì)不自覺地愛上學(xué)習(xí)。
三、品德教育的缺失
一個(gè)人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。他有高尚的道德品格，他就會(huì)有快樂的人生，他就會(huì)受人歡迎，得到尊重，將來(lái)易立足于社會(huì)�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中并非這樣，在當(dāng)今社會(huì)中分?jǐn)?shù)第一，只要有高分?jǐn)?shù)這孩子就是好孩子。很多父母過多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)什么無(wú)理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)注，比如有的孩子自私、說(shuō)謊、偷東西、打架、甚至與老師沖突動(dòng)手打老師、事事以自我為中心，不考慮別人的感受等等，家長(zhǎng)還會(huì)認(rèn)為自己的孩子是優(yōu)秀的，那些是小事無(wú)所謂。這樣的教育理念、方式令人憂慮。孩子小的時(shí)候犯了錯(cuò)誤是一定要教育的，不能讓他發(fā)展出小時(shí)候偷針，大了偷線的結(jié)果。孩子得不到生活能力的培養(yǎng)，成不了生活的主人就無(wú)法被生活成就，最終會(huì)成為一個(gè)無(wú)德無(wú)能之人。
比如總所周知的湖南小天才，14歲研究生畢業(yè)被中科院破格錄取攻讀博士，后因?yàn)樯钅芰�、社交能力等各方面太差而勒令退學(xué)。清華研究生下毒殺人，四川師大、云南大學(xué)學(xué)生殺室友，還有一名北大的學(xué)生母親一人含辛茹苦把他養(yǎng)大，他竟然把母親殺死捆綁在家中幾個(gè)月無(wú)人知道，這些事例說(shuō)明了什么？父母對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)才是最重要的。一個(gè)人成績(jī)?cè)俸弥巧淘俑邲]有最基本的道德觀，無(wú)所事事，怨天尤人一無(wú)所成，那對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)豈不是一個(gè)廢人，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是丟人現(xiàn)眼。
四、童年的缺失
路過小學(xué)門口，正好是孩子上學(xué)時(shí)間，有孩子大聲地唱到：“我去上學(xué)校，背上炸藥包，轟隆一聲學(xué)校不見了”。還有孩子唱：“起的最早的人是我，睡得最晚的人是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我�！蔽易鳛橐晃焕蠋熉犞行┬乃幔譄o(wú)奈。國(guó)家天天講素質(zhì)教育，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。每一級(jí)教育局看中的都是分?jǐn)?shù)，一個(gè)勁地卡老師，讓拿出成績(jī)給獎(jiǎng)金，給職稱。家長(zhǎng)也如此，有的家長(zhǎng)一個(gè)勁給孩子報(bào)這樣培訓(xùn)班，那樣補(bǔ)習(xí)班，好不容易有個(gè)周末，早已經(jīng)被排的滿滿的。孩子沒有了童年、沒有了快樂，也就沒有美好的幻想和奇特的創(chuàng)意，整天被關(guān)在教室和家里，就像一只關(guān)在鳥籠里的小鳥，他不知道天空到底有多蘭、多廣，不知道被風(fēng)吹雨淋該如何應(yīng)對(duì)。漸漸地越來(lái)越弱不禁風(fēng)，不堪一擊。于是，有的孩子受不了了，厭學(xué)，逃學(xué)，叛逆，偷盜，打架，無(wú)惡不作。幸福是一種體驗(yàn)，享受教育的幸福是教育的一種境界。問孩子你們幸福嗎？答案是“不”�？墒强鬃硬皇钦f(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！為什么不樂呢？家長(zhǎng)朋友們：我們應(yīng)該改變我們的觀念了，還孩子快樂童年，讓他們快樂健康成長(zhǎng)讓他們發(fā)揮他們的天性創(chuàng)造力，顯現(xiàn)他們更強(qiáng)大的一面，而不是那點(diǎn)可憐的成績(jī)。
五、賞識(shí)和信任的缺失
賞識(shí)可致成功，抱怨可致失敗。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育人人皆知，我們采取賞識(shí)的方法教育學(xué)生，目的就是為了讓他知道自己的價(jià)值所在，別人能的自己也能，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，不怨天尤人。作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)該有這個(gè)意識(shí)。在古代，我國(guó)人民很重男輕女，竟然說(shuō)：女子無(wú)才便是德。女孩就應(yīng)該溫柔，文靜，不打架，不攀爬，長(zhǎng)大嫁人后就在家相夫教子。只要有參與男孩活動(dòng)的就被認(rèn)為是無(wú)教養(yǎng)，被罵：瘋，野。相反，男孩則被認(rèn)為是聰明，勇敢，受青睞、受賞識(shí)�，F(xiàn)在，女孩學(xué)習(xí)成績(jī)好，能力強(qiáng)。就又有人說(shuō)：女孩小時(shí)候好，長(zhǎng)大就不行了。男孩上中學(xué)就厲害了。謊言說(shuō)千遍就變成真理，說(shuō)你行你就行，說(shuō)你不行就不行。那么家長(zhǎng)就需要珍惜孩子每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng)，他們的言行。多一些鼓勵(lì)和贊美給孩子自信和力量，批評(píng)、指著、埋怨只是在發(fā)泄自我情緒，傷害孩子的心靈。少一些指責(zé)、抱怨和打擊，哪怕是弱智和殘疾的孩子也會(huì)成長(zhǎng)為有用的人。
六、一樣屬于孩子的東西的缺失
人生最幸福的事是喜歡做一件事情，哪怕是種花養(yǎng)小動(dòng)物使自己業(yè)余時(shí)間有事做有精神寄托，而不至于無(wú)聊干壞事。作為父母不能只重視孩子的智力培養(yǎng)，還要重視孩子的非智力培養(yǎng)。使他們具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，廣泛的、正當(dāng)?shù)呐d趣，熱烈的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立的性格，仁愛之心。孩子們有了興趣、愛好，哪怕考不上大學(xué)，考不上名牌，也會(huì)有健康幸福人生。不同的孩子有自己不同的價(jià)值，而那些自殺、自殘的研究生、博士生，他們的價(jià)值在哪？那些沒能接受正規(guī)大學(xué)教育的優(yōu)秀人才，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中父母卻給了他們善良、勤勞的做人方法，他們的生活是快樂健康的。
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