2021年家庭教育的語(yǔ)錄99條
只個(gè)無(wú)念,是名真念。下面是小編整理的家庭教育的語(yǔ)錄99條,大家快來(lái)看看吧。
1、若現(xiàn)世欲及后世欲,若現(xiàn)世色及后世色,彼一切是魔境界,則是魔餌,因此令心生無(wú)量惡。《中阿含經(jīng)》卷十八,《凈不動(dòng)道經(jīng)》
2、夫一心具十法界,一法界又具十法界、百法界,一界具三十種世間,百法界即具三千種世間。此三千在一念心,若無(wú)心而已,介爾有心,即具三千。亦不言一心在前,一切法在后;亦不言一切法在前,一心在后!魪囊恍纳磺蟹ㄕ,此則是縱;若心一時(shí)含一切法者,此即是橫,縱亦不可,橫亦不可,只心是一切法,一切法是心故。(隋)智顴《摩訶止觀》卷九
3、譬如有人塊擲獅子,獅子逐人而塊自息。菩薩亦爾,但斷其生,而死自滅。犬唯逐塊,不知逐人,塊終不息。外道亦爾,不知斷生,終不離死!秳偬焱醢闳艚(jīng)》卷三
4、凡所見(jiàn)色,即是見(jiàn)心。心不自心,因色故有。(唐)道一禪師《古尊宿語(yǔ)錄》卷一
5、佛言:出家沙門者,斷欲去愛(ài),識(shí)自心源,達(dá)深佛理,悟無(wú)為法;內(nèi)無(wú)所得,外無(wú)所求,心不系道,亦不結(jié)業(yè);無(wú)念無(wú)作,非修非證,不歷諸位而自崇最,名之為道!端氖陆(jīng)》
6、孝道,最寶貴的財(cái)富。
7、展一抹笑靨,暖一世薄涼,攏一季花香,淡一縷情愁,捧一路幸福,微笑于明媚紅塵。人生,因歲月而明媚。歲月,因淡然而靜美。時(shí)光匆匆,有些惆悵,要放逐,有些得失,要看開。歲月的詩(shī)行,譜寫如蓮的心境。人生的畫卷,雕琢水墨的淡花,雕出時(shí)光的唯美,雕出歲月的永恒。讓生活淡一縷浮華,讓世界留一半清新,讓心境,明如水,淡如茶,靜如禪。在喧囂里,安定一顆紛雜的心,盈盈浮世,彈去塵埃,淡然生活。
8、生活中當(dāng)被別人罵時(shí),大多數(shù)人首先會(huì)怒火中燒,先是當(dāng)場(chǎng)"回罵", 繼而"升格",甚至大打出手。常常有人還會(huì)聽(tīng)到"好心人"傳來(lái)的"非 議"甚至"惡罵",盡管不是親耳聽(tīng)見(jiàn),卻比當(dāng)面聽(tīng)見(jiàn)還要?dú)鈶,恨不?沖到當(dāng)事人面前問(wèn)個(gè)究竟或也反罵他一回,最好讓他立刻閉嘴。人的本性 決定我們饑餓時(shí)想搶劫,憤怒時(shí)想殺人,但是又因?yàn)槿舜蠖际怯欣硇缘模?極端的行為很少人會(huì)干,唯其這樣痛苦反而更多。
9、要成為讓別人欣賞的風(fēng)景,你就必須走在別人的前頭。
10、我們應(yīng)該多一點(diǎn)執(zhí)著的精神。一心一意地向著一個(gè)目標(biāo)穩(wěn)步前 行,百折不撓,一定不會(huì)失敗。這就好比用玻璃聚集起太陽(yáng)的光束,就算是 在寒冷的冬天,也可以燃起火來(lái)。不要因一時(shí)的困難和挫折而放棄自己選擇 的目標(biāo),在平常的生活中要學(xué)會(huì)等待、忍耐,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),機(jī)會(huì)都是平 等的。
11、蘋果、花生之類的很好吃,很有營(yíng)養(yǎng),那是對(duì)人來(lái)說(shuō)的。佛菩薩并用不著。此世的善事、功德也一樣,只對(duì)人有益,凈土佛菩薩用不上,還是留在人間好好享用吧。
12、小無(wú)名有了寶盒就不想勞動(dòng),想過(guò)飯來(lái)張口、錢來(lái)伸手的日子,結(jié)果失去了寶盒。坐享其成是人性的弱點(diǎn),更是人的劣根性,很多人在取得一 點(diǎn)成就后,不是乘勝追擊,更上一層樓,而是安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,直到將自身的優(yōu)勢(shì)消失殆盡,最終失敗。
13、官場(chǎng)一如戲臺(tái),你方唱罷我登場(chǎng),大家都是演員。官場(chǎng)只是你人 生的一部分,有時(shí)間去扮演那些不同的面孔,不如守護(hù)好自己的一顆平常心,等你離開官場(chǎng),走下戲臺(tái)之后,也好有一處安置靈魂的地方。
14、能接受法,成長(zhǎng)慧命;獲得回響,就是"回因向果"。
15、一般情況下,我們很難控制外界的情況變化,但是,切斷苦惱的"電源",讓快樂(lè)融入你的生活,這完全是你自己能控制并且能做到的。別皺眉, 別苦惱,相信你大腦中有取之不盡的寶藏,用你的腦子想一想,如何讓自己快樂(lè)起來(lái)。
16、寧盡未來(lái)受無(wú)間苦,終不發(fā)起一念瞋心,于一蚊一蟻微細(xì)眾生起惱害想。"四十華嚴(yán)"卷十二
17、調(diào)與:萬(wàn)物因水的存在而匯聚融合。譬如石灰石、黏土與鐵礦粉是三種不同的事物,因?yàn)樗恼{(diào)與而融合為水泥。H1于水的存在,它們?nèi)N才有可能按比例調(diào)與而成。同樣的道理,由于愛(ài)心的存在,人與人之間、人與動(dòng)物之間、人j社會(huì)之間、人與大自然之間才有可能與諧相處、充滿與平。
18、學(xué)佛很久卻仍未認(rèn)識(shí)煩惱,表明我們的學(xué)佛僅限于學(xué)術(shù);修行多年卻仍未解決煩惱,表明我們的修行只注重形式;即使自稱是上師、活佛、堪布、法師、成就者,若仍未戰(zhàn)勝煩惱,心中不具備愛(ài)心和智慧,那么這些成就者等的名號(hào)就是徒有虛名。
19、問(wèn):"慈悲和善的關(guān)系如何?"師言:"光有慈悲而缺少智慧,有時(shí)也會(huì)生出毛病來(lái)的。最淺近的例子,像當(dāng)前社會(huì)上常發(fā)生善心人被騙的事,如此,慈悲不僅未能達(dá)到善的理想,反而助長(zhǎng)了騙徒的罪行。我們要在智慧中發(fā)揮慈悲,才是真正的善。"——證嚴(yán)法師
20、邪見(jiàn)者,起邪志、邪語(yǔ)、邪業(yè)、邪命、邪方便、邪念、邪定。是向邪者,違于法,不樂(lè)于法!峨s阿含經(jīng)》卷二十八,第787經(jīng)
21、靜慮能生智,定復(fù)從智生。佛果大菩提,定慧為根本!洞蟪死砣ぐ闳艚(jīng)》卷八
22、女色者,世間之枷鎖,凡夫戀著,不能自拔。女色者,世間人重患,凡夫困之,致死不免。女色者,世間之衰禍,凡夫遭之,無(wú)厄不至!镀兴_訶色欲經(jīng)》
23、眾生諸貪諍,皆因諸根起,若能攝諸根,疾得于解脫!短摽詹仄兴_經(jīng)》
24、本性者,是汝無(wú)生心。定者,對(duì)境無(wú)心,八風(fēng)不能動(dòng)。
25、蓋心雖無(wú)法,而法從心生。故十法界之性,不離乎惟一真心。
26、念乃隨起隨滅,并無(wú)實(shí)物,一猶之空花,幻有實(shí)無(wú)也。
27、痛苦不像死亡那樣無(wú)可挽回。
28、由于幼兒心理發(fā)育不完善,心理承受能力有限,批評(píng)的語(yǔ)言過(guò)于偏激,會(huì)給孩子心靈造成傷害。當(dāng)孩子發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)在感情上要多一點(diǎn)關(guān)心。只有孩子自身意識(shí)到錯(cuò)誤,避免下次再犯,他才會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
29、據(jù)美國(guó)著名的心理學(xué)家對(duì)干余名兒童的多年研究,得出的結(jié)論是:人的智力獲得,50%在4歲以前,30%在4—8歲之間獲得,另20%在8歲以后完成。4歲以前完成的50%就包括胎教在內(nèi)。
30、好反抗、不聽(tīng)話的小孩,往往意志堅(jiān)強(qiáng)、更有堅(jiān)定的立場(chǎng)、能以自己的判斷決定事情。德國(guó)心理學(xué)海瑟曾追蹤調(diào)查100名兒童,他們到青年期后,兒時(shí)反抗力強(qiáng)的孩子超過(guò)80%成為意志堅(jiān)強(qiáng)、更有決斷力的年輕人;兒時(shí)聽(tīng)話被動(dòng)的孩子大多成為無(wú)判斷力而依賴他人生存的青年。
31、俄羅斯心理學(xué)家與兒科醫(yī)生指出,粉刷房間時(shí),不同顏色的組合,不僅能夠營(yíng)造意境,培養(yǎng)良好心境,還可提升智力。設(shè)計(jì)兒童房的最佳時(shí)間是孩子滿3歲之后,而嬰兒最易分辨的顏色是綠色與藍(lán)色。另外,房間顏色也可以選擇溫暖的黃色或橙色。但要保證柔與,不刺激孩子的眼睛。
32、凡是自然的東西都是緩慢的。太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)升起,一點(diǎn)點(diǎn)落下;ㄒ欢涠溟_,一瓣瓣地落下,稻谷成熟,都慢得很。那些急驟發(fā)生的自然變化,多是災(zāi)難。如火山噴發(fā)、颶風(fēng)與暴雨。一個(gè)孩子要長(zhǎng)大是很慢的。一個(gè)人睡覺(jué),也是很慢的,從日落到日出,人才能休息過(guò)來(lái)。
33、對(duì)于特別調(diào)皮的孩子,父母多半不敢寄予太多奢望,但是心理學(xué)的看法卻大相徑庭:這些孩子特立獨(dú)行是因?yàn)樗哂袕?qiáng)烈的獨(dú)創(chuàng)性,思考模式往往與一般孩子不同。所以,調(diào)皮的孩子往往點(diǎn)子特別多,自信、活潑、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、興趣廣泛、自主能力強(qiáng),樂(lè)于應(yīng)對(duì)各種形式的困難。
34、無(wú)法掌控權(quán)利的人將被權(quán)利毀滅!。
35、不要說(shuō)不可能,沒(méi)有什么不可能 。
36、最好的威脅是不采取行動(dòng),一旦采取了行動(dòng)而沒(méi)有收到效果,人們就不再怕威脅了。
37、自由競(jìng)爭(zhēng)是浪費(fèi)的,壟斷是有效的。
38、精神上的痛苦和恐懼并不能減弱肉體上的饑餓,吃飯可以減弱痛苦。
39、那么,去愛(ài)一些其他人吧。
40、和平的本質(zhì)是郁悶,戰(zhàn)爭(zhēng)的.本質(zhì)是亢奮。"
41、黨的問(wèn)題是:官員的待遇終身制;工人的待遇市場(chǎng)制;老師的待遇不平等制。"
42、任何人都扮演三種角色:時(shí)代的犧牲品、建設(shè)者、受益者。"
43、萬(wàn)丈高樓平地起是表象,萬(wàn)丈高樓地基起才是本質(zhì)。"
44、但知一切處無(wú)心,即是無(wú)念也;得無(wú)念時(shí),自然解脫。
45、把孩子的生命安放在天地自然之中。
46、經(jīng)歷即財(cái)富,休驗(yàn)即學(xué)習(xí)。
47、本色做人,角色做事。
48、花不是盯著開放的,是在無(wú)人的角落靜靜地自然開放的。
49、努力讓自己做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師。
50、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子,惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提,所謂"積極發(fā)言",只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
51、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng),步步緊跟;三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾,勉強(qiáng)應(yīng)付;三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這,就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
52、當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候,要這樣想:如果我不做,孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
53、真正的堅(jiān)持,到底,不是依靠耐受力和毅力,而是熱愛(ài)。
54、佛法處處不離觀照,必時(shí)時(shí)刻刻去思惟方可。
55、佛所說(shuō)法,須于心行處滅言語(yǔ)道斷時(shí)契入。
56、內(nèi)視不己見(jiàn),返聽(tīng)不我聞,乃知一切諸法滅,非智緣滅。
57、佛說(shuō)能觀無(wú)念者,即為向佛性。
58、須知觀照雖亦是念,乃順體起用之念,便可順此用以入體。
59、法身自在無(wú)方,觸目無(wú)非正覺(jué)。
60、于畢竟空中熾然建立。
61、出自造物主之手的東西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了。
62、隨著幼兒動(dòng)作的不斷發(fā)展,特別是詞的概念功能形成,這時(shí)候就出現(xiàn)了思維形式,對(duì)事物有了概括的認(rèn)識(shí),如把女性叫做"阿姨",把男性叫做"叔叔"。
63、你的灰太狼 忘不了,您在三尺講臺(tái)辛勤耕耘的身影。忘不了,您在課堂上孜孜不倦的叮嚀。
64、您是火種,點(diǎn)燃了我們的心靈之火;您是路標(biāo),指引著我們前進(jìn)的方向;您是蠟燭,燃燒自己照亮了他人。
65、秋風(fēng)輕拂落葉,宛如當(dāng)年您敦厚的手,慈祥的話,給我最溫柔的撫慰,最誠(chéng)摯的教化。
66、我最無(wú)語(yǔ)的就是說(shuō)"我都知道"的。對(duì)于知識(shí),你做做題?對(duì)于人生,你說(shuō)你經(jīng)歷了?眼高手低比一無(wú)所知可恨,別怪我們心中不屑。
67、誰(shuí)跟你說(shuō)的道理也都是這樣,要聽(tīng),也要思考,把這些道理變成你自己的,不迷信盲從。
68、樂(lè)觀是不是天生的?也許對(duì)有的人不是。如果是經(jīng)過(guò)了冷靜的思索,甚至長(zhǎng)期的悲觀之后建立起來(lái)的,也許更加堅(jiān)固。
69、人生苦悶而漫長(zhǎng),所以要找有趣的人共度。
70、有趣的人會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)有趣的人——既然他能發(fā)現(xiàn)生活中的有趣,就更容易發(fā)現(xiàn)別人的有趣。
71、論行為,習(xí)慣重;論學(xué)習(xí),思維重。
72、在親子互動(dòng)中,父母和孩子的感受基本是相似的。批評(píng)孩子不懂事時(shí),孩子也在抱怨你的不理解;責(zé)怪孩子快把你逼瘋了時(shí),你基本上也快把孩子逼瘋了;改變親子關(guān)系,從接納開始,先調(diào)整自己的情緒和態(tài)度,你會(huì)發(fā)現(xiàn):自己對(duì)了,孩子就對(duì)了!
73、我們可以讓孩子,從幼兒園,從小學(xué),就帶他去感覺(jué)他的身體,讓孩子在草地上,閉著眼睛打滾,讓他的身體滾過(guò)那個(gè)草地,用嗅覺(jué)、觸覺(jué)感覺(jué)到草地、泥土、氣味,那個(gè)時(shí)候身體是比較真實(shí)、具體的。我們講了太多屬于道德性,概念性的東西。如果沒(méi)有一個(gè)健全的身體做基礎(chǔ),都會(huì)落空。
74、隨著社會(huì)越來(lái)越龐雜,安身立命越來(lái)越專業(yè)化。父母對(duì)子女的擔(dān)心也日益升級(jí)。擔(dān)心其實(shí)是負(fù)面的暗示,暗示說(shuō):我擔(dān)心你不行。父母對(duì)子女的不自信,會(huì)使子女也不自信,變得舉步維艱、難以決策。想要讓我們的孩子生活的幸福,關(guān)鍵在于我們要把意識(shí)集中在我們渴望的。
75、幸福在哪里?幸福在家里。
76、凡是簡(jiǎn)單的事,都是騙人的,教育孩子也是一樣,沒(méi)有人能隨隨便便成功,每個(gè)人的成功都需要付出超常的代價(jià)和努力;凡是天上掉下來(lái)的餡餅,里面一定包裹著欺詐!
77、大愛(ài)童成成天驕之路,上善德行行若水之道。
78、知識(shí)如果不能生成智慧,那么知識(shí)就是"知障",知識(shí)就變成了垃圾。
79、傾聽(tīng)孩子要用同理心,什么是同理心?就是痛苦著孩子的痛苦,快樂(lè)著孩子的快樂(lè),感受著孩子的感受。
80、我們中國(guó)現(xiàn)在太重視大學(xué)的教育而忽略了幼兒教育,豈不知,在中國(guó),幼兒教育才是最應(yīng)重視的教育,因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)幾乎就不懂教育!
81、當(dāng)你任性的時(shí)候,贊同你的不一定是朋友,但反對(duì)你的人絕對(duì)是真正關(guān)心你的人。只有死黨才會(huì)毫無(wú)顧慮的教育你,因?yàn)樗麄兊哪康闹挥幸粋(gè)—希望你過(guò)得好,不受任何傷害。
82、教育是人在順境中的飾物,逆境中的避難所。
83、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
84、文學(xué)和科學(xué)相比,的確沒(méi)什么用處,但文學(xué)最大的用處,也許就是它沒(méi)有用處。教育也如此,所謂的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、甚至知識(shí)都不是教育本質(zhì),教育本質(zhì)是:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
85、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活。
86、有人問(wèn)鷹:"你為什么到高空去教育你的孩子?"鷹回答說(shuō):"如果我貼著地面去教育他們,那它們長(zhǎng)大了,哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢?"
87、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子,讓孩子的世界變得更加美麗精彩。教育的過(guò)程有艱辛,也有快樂(lè),我卻樂(lè)得其所。在過(guò)多地要求孩子的同時(shí),也應(yīng)該盡可能地尊重他們。母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
88、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
89、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心,點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤,啟迪學(xué)生美好的心靈。 用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì)孩子。做本真教師,教本色語(yǔ)文,育世紀(jì)人才。 教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
90、教師,是播撒知識(shí)的種子,傳遞文明火炬的使者。嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。不放手讓孩子去做,猶如血液循環(huán)受到阻礙,是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。
91、請(qǐng)你饒了楊蓮?fù)ひ幻,將他逐下黑木崖去便是?/p>
92、任教主,終于是你勝了,是我敗了。
93、我自然知道。蓮弟是為我好,對(duì)我體貼。他知道我無(wú)心處理教務(wù),代我操勞,那有甚么不好?
94、倘若單打獨(dú)斗,你是不能打敗我的。
95、任教主,這部《葵花寶典》是你傳給我的。我一直念著你的好處。
96、一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的尊重總會(huì)收到回報(bào),而一次小的疏忽,無(wú)論多么微不足道,某一天都會(huì)被記起來(lái)。
97、家庭關(guān)系緊張,父母專制,不尊重孩子的人格,不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。――愛(ài)德華
98、即使zhà藥,在必要的時(shí)候也可以讓他爆炸而不造成損害。
99、這根本不是你的錯(cuò),大家都是你的伙伴,風(fēng)太,放心回來(lái)。
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