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      2. 幼兒家庭教育調(diào)查報告

        時間:2023-04-11 18:34:09 家庭教育 我要投稿

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用

          在當(dāng)下社會,我們都不可避免地要接觸到報告,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒家庭教育調(diào)查報告通用,歡迎大家分享。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用1

          一、導(dǎo)言:

          1、調(diào)查的目的:

          家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長。

          2、調(diào)查的對象:

          此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。

          3、調(diào)查的方法:采取問卷調(diào)查。

          家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

          二、調(diào)查結(jié)果分析:

          (一)家庭的一般情況:

          1、從家庭的經(jīng)濟收入來看:

          由于我園是委屬機關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在10003000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。

          望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

          2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

          父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

          父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。

          由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

          (二)家庭教育觀念:

          從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

          在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會地位和利益。

          調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長認為教育孩子的好方法是表揚鼓勵、耐心說理。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長認為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去等。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

          此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度。

          (三)母親是家庭教育的主要角色:

          我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的.性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

          (四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

          在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好近朱者赤,近墨者黑,說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證。

          由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。

          由此可見,加強家園聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。

          三、結(jié)論和建議:

          (一)家長要更新教育觀念:

          正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移。

          調(diào)查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

          許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加強對孩子的素質(zhì)教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。

          如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。

          (二)家長尤其是母親要不斷充電:

          周末、假日,街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班,使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識,助他們一臂之力。但是,有的家長整天督促孩子,自己卻不讀書不看報;有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進取,沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強,父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子,孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度,孩子是父母的鏡子。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。事實上,家長忽略了最重要的一點,孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù),而且這種教育遠比課堂教育來得重要。

          家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長,學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學(xué)習(xí)推動下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,且,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

          (三)給孩子成長的空間:

          著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的內(nèi)在生命力,這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的內(nèi)在潛力的發(fā)展。兒童不是承認進行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。

          (四)加強家園之間的溝通:

          幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補:

          1、幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。

          2、針對家教存在的問題,通過家長學(xué)校、家長會、家長委員會等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。

          4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用2

          一、調(diào)查目的:

          家庭教育是整個國民教育的重要組成部分,是學(xué)校教育,社會教育的基礎(chǔ)。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學(xué)校教育相比,家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì)。行為習(xí)慣,健康心理的培養(yǎng),它對孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個人來到人世間的第一個生活環(huán)境。家長與子女生活在一起,接觸最多,交流最方便。孩子時時觀摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長是孩子的榜樣和老師,這種教育是終身的,隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長,舉行家庭教育調(diào)查及對家庭教育的研究迫在眉睫。

          二、調(diào)查對象:

          四川理工學(xué)院在校大學(xué)生,各學(xué)院、各專業(yè)、各年級總共調(diào)查169位同學(xué)(其中男女各約半)。

          三、調(diào)查時間:

          20xx年X月X日

          四、調(diào)查方法:

          采用問卷調(diào)查的方式。

          五、調(diào)查結(jié)果分析:

          (一)家庭的一般情況:

          1、家庭基本情況

          本次調(diào)查都是隨機選擇對象,每位同學(xué)家庭情況無特殊情況。

          2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

          父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%;高中專等約占10.1%,父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專及以上學(xué)歷的約占17.2%,母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%。

          父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92.9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等,是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等,是其父母親總數(shù)的10.1%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨居住為主,和同父母居住或住校的各占10.1%。因此,家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

          3、從家庭的經(jīng)濟收支來看:

          由于各種原因,部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的169個學(xué)生為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的30.5%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的37.1%;在300~500元之間的占其總數(shù)的15.3%;在200~300元者占其總數(shù)的1.8%;在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費用在20xx元以上的占其總數(shù)的4.8%;在1000~20xx之間的占其總數(shù)的4.2%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%,在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%;在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來似乎高于家庭收入的一半,這樣看來,在經(jīng)濟上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對孩子的支持,盡量滿足孩子的經(jīng)濟需求。

          (二)家庭教育觀念:

          從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍,望女成鳳”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占37.3%,“當(dāng)國家公務(wù)員的占”11.8%,“聽其自然”的占42%,其他18.9%。對孩子的表現(xiàn):學(xué)習(xí)方面88.2%家長都是滿意的,品德方面93.5%的家長都滿意,身體健康方面有21.9%的家長對自己的孩子都還不滿意,這個可能是由于現(xiàn)在人們對健康的重視度還不夠的原因吧,心理健康方面有95.9%的家長都很滿意。由此可以看出,每個家長在對待自己的孩子上都一樣,都積極的充分給予肯定和鼓勵,以達到很好的促進教育作用。

          (三)家庭教育的主要角色:

          我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽,各占其家庭總數(shù)的84.6%和79.3%,其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

          (四)家庭教育行為:

          父母教育孩子的途徑:44.4%的家庭都是專門和孩子交流,另外43.8%的家庭都是通過吃飯時進行教育,還有其他針對各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來看:家長大多缺乏與孩子的交流,缺少對孩子正確的思想教育。要教育好孩子,首先就要了解孩子,父母與孩子心靈的溝通是實施良好的'家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長不能配合教師對孩子進行教育,許多家長認為,他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿,學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長很少檢查孩子的作業(yè),更不要說輔導(dǎo)孩子功課,問孩子學(xué)校里的事了。家長素質(zhì)較低者偏多,家庭缺乏教育氛圍。家長的學(xué)歷普遍較低,家長所受的教育少,文化底蘊差,因而無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo)。雖然大多數(shù)的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況,故需要通過較好的途徑有效地進行教育,以和諧相處,多交流討論為最重要的。

          (五)家庭與學(xué)校的聯(lián)系:

          通過調(diào)查結(jié)果顯示,79.3%的父母是通過與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況,其他主要是通過家長會、電話、家訪、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習(xí)生活中,除了與父母生活的時間最長外,與老師接觸的時間最多,因此,老師也是比較了解孩子的人。與上面的結(jié)果分析表明:家庭教育最主要的還是家長與孩子的配合,首先要搞好家長與孩子的關(guān)系,再次是老師與孩子的關(guān)系,

          二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長問題。由此可見,加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要作用。

          (六)家庭關(guān)系的影響:

          調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況,其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好,只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠,另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對于孩子來說,他們92.3%的都很關(guān)心家人,積極主動為家人服務(wù),其少數(shù)孩子對家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好,要在不自覺地情況下達到的相處融洽,并且能讓孩子在感覺到家庭的溫暖的同時,不斷學(xué)習(xí)做人做事的基本原則,對生活學(xué)習(xí)有一個良好的態(tài)度和心態(tài),這樣才能使孩子有一個更好的成長環(huán)境,健康快樂的學(xué)習(xí)生活。

          (七)孩子的看法:

          從調(diào)查結(jié)果來看,62.7%的孩子認為父母最有效的教育方法就是耐心說理,30.8%的認為父母給予表揚鼓勵是最有效的,其他6.5%的則是通過批評懲罰等方式才最有效。對于父母對他們教育的內(nèi)容,其中63.3%的孩子希望是針對家庭教育中的具體問題來指導(dǎo),他們也還希望通過各種其他的方式來進行指導(dǎo)教育。這樣來看,絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴厲的教育方式,為了孩子們的健康心理成長,必須采用鼓勵表揚的積極方法,針對自己孩子的不同特點,對他們充分支持、引導(dǎo),在他們的心理形成一個溫馨的環(huán)境,以達到有效家庭教育的目的,促進他們的主動學(xué)習(xí)能力。

          六、結(jié)論和建議:

          通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析,我們可以對當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷:

          1、經(jīng)濟基礎(chǔ)為實施良好的家庭教育提供了保障,然而家長整體素質(zhì)不高,難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。

          2、受傳統(tǒng)觀念影響,家庭在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠,難以讓學(xué)生在家庭中進行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。

          3、過高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣逃蟓h(huán)境差、家長素質(zhì)較低之間的矛盾,使得學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力,而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。

          4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流,但是溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在,學(xué)生在極端教育方式的影響下,道德價值觀、個性心理等方面極易受的扭曲。

          我的個人看法及建議:

          家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個重要環(huán)節(jié),是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充,可以彌補學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào),取長補短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng),才能取得的整體教育效果。對于一個特定的教育目標(biāo),有時通過學(xué)校教育途徑不能達到理想的效果,通過家庭教育則能實現(xiàn)。如在家庭教育中,家長與子女有著親密的血緣關(guān)系,教育中滲透著豐富的情感色彩,未成年子女容易接受家長的教育。作為家長,要熟悉孩子的班主任及各科任老師,了解學(xué)校班級的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng),知道學(xué)校對孩子提出哪些基本要求。因此家長要經(jīng)常與自己的孩子溝通,對學(xué)校教育要深入了解,及時向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動、表現(xiàn)和進步情況,做到家校聯(lián)合教育的目的。

          “人之出,性本善”孩子剛出生來到這個世上,家庭是孩子的第一所學(xué)校,同時父母也是孩子的第一個啟蒙老師。孩子的本性是善良的,家庭教育對孩子的影響是刻骨銘心是。家長的一言一行都會影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當(dāng)對孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此,為孩子創(chuàng)造一個合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用3

          一、調(diào)查背景

          良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于XX年3月份對我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級部分學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。

          二、調(diào)查目的

          目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。

          三、調(diào)查步驟

          這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的`要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀(jì)錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告。

          四、調(diào)查對象

          1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

          2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

          3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

          4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

          5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。

          五、調(diào)查結(jié)果

          由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用4

          學(xué);拘畔

          XX三小學(xué)是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的大型寄宿制小學(xué),目前有XX多名學(xué)生,XX多名寄宿制學(xué)生。除少數(shù)周邊社區(qū)居民子女外,大部分屬于留守兒童和農(nóng)民工子女,生源復(fù)雜,家長素質(zhì)參差不齊。而且大部分家庭都對學(xué)生接受良好的教育抱有美好的愿望,希望通過接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育來改變家庭和學(xué)生的現(xiàn)狀,為學(xué)生追求更美好的未來。

          調(diào)查的目的和意義

          父母是孩子的第一任老師。家庭教育不僅是搖籃教育,也是終身教育。同時,隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展,教育不再是孤立的、封閉的社會活動,而是開放的、全方位的、多方的共同努力。

          為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解家長和學(xué)生的需求,向家長傳授先進的教育理念和方法,幫助家長解決家庭教育問題,促進良性互動的家校關(guān)系建設(shè),形成巨大的教育合力,渭南市第一位家庭教育專家涂老師與學(xué)校德育部門合作,對我校部分學(xué)生的`家庭教育進行了抽樣調(diào)查。

          一、調(diào)查過程

          1·學(xué)生的抽樣和選擇。

          2·10名移徙工人的子女;

          3·10名來自特殊家庭的兒童(孤兒、單親、殘疾人);

          4·公寓內(nèi)10名寄宿學(xué)生;

          5·有10名學(xué)生的父母在縣行政機構(gòu)工作。

          同時,220名教師中有30名參加了問卷調(diào)查,包括10名班主任、10名學(xué)科教師和10名護理教師。

          二、問卷設(shè)計

          本次調(diào)查設(shè)計了3份問卷,分別是家長問卷、學(xué)生問卷和教師問卷。每份問卷共15題,題型為5道選擇題、5道真假題、4道填空題、1道簡答題。題目包括學(xué)生家庭狀況、家長對孩子的期望、家庭教育方式、學(xué)生心理需求、家長對教師接觸的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法。

          三、調(diào)查的發(fā)展

          本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回試卷574份,其中有效試卷568份,缺失試卷56份,其中學(xué)生試卷23份,家長試卷33份,教師試卷全部收回。丟失的卷子主要是長輩接待的學(xué)生,也有一些年紀(jì)較大的爺爺奶奶和文化程度較低的家長。

          從調(diào)查的300位家長來看,在261個有效答案中,有64戶家庭熱愛家庭教育,占25%;自由放任戶107戶,占41%;教育措施薄弱的56戶占22%;16戶封閉,占6%;18戶講究方法,占7%。

          在參與調(diào)查的300名學(xué)生中,在277個有效答案中,有27人對家校溝通有較高期望,占10%;平均預(yù)期169人,占61%;36人不在乎,占13%;45人,占16%,完全拒絕。在學(xué)生對家長教育方式的滿意度調(diào)查中,16人非常滿意,占6%;42人滿意,占15%;一般97人,占35%;90人認為方法不當(dāng),占33%;3人極度不滿,占1%;29人無法評價,占10%。

          在參與調(diào)查的30名教師中,所有回答均被收回且有效,其中27人(90%)認為家校溝通是必要的;18人認為父母配合不好,占60%;認為自己能力不足,措施不力的12人,占40%;4人(13%)認為溝通輕松、得心應(yīng)手。

          四、調(diào)查結(jié)論

          1·大多數(shù)家庭都對學(xué)生接受良好的教育抱有美好的愿望,希望通過接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育來改變家庭和學(xué)生的現(xiàn)狀。

          2·由于文化和傳統(tǒng)觀念的影響,大多數(shù)家長認為教育是學(xué)校的單邊工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于兩條平行但互不干涉的直線,從而影響學(xué)生的成長。

          3·有的家長教育觀念陳舊,教育孩子的方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

          4·在不良社會風(fēng)氣的影響下,一些家長教育孩子錯誤的人生觀、道德觀和價值觀。

          5·大多數(shù)教師可以充分認識到有效家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響了學(xué)校育人的效果。

          6·相當(dāng)一部分老師沒有很好的意識到自己的想法,不能正視自己的不足,把溝通合作的失敗歸咎于父母。

          五、反饋建議

          1·成立“家庭教育與家校合作法”課題組,選擇部分優(yōu)秀教師,參與專題研究,結(jié)合我校實際,探索家校溝通合作的有效策略。

          2·開展“家庭教育講堂”活動,選派部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,傳授先進的教育理念和教學(xué)方法,幫助家長形成科學(xué)的育人理念和方式。

          3·挖掘校本資源,充分發(fā)揮“車站代理人”和留守兒童關(guān)愛室的作用,幫助家長解決家庭教育問題,關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。

          4·以學(xué)校德育部門為龍頭,成立學(xué)校和班級委員會,有效開展相關(guān)活動,鼓勵委員會成員積極參與學(xué)校重大問題的決策,打造幾個家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進學(xué)校教育和諧穩(wěn)定發(fā)展。

          5·聘請我校校外專家和優(yōu)秀教師開展教師家校溝通合作專項培訓(xùn)活動,幫助教師提高思想認識,掌握有效的家校合作和溝通方法。

          6·定期舉行家長會或“家長開放日”,促進家長對學(xué)校工作的理解和支持。

          7·充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長的作用,組建“家長志愿服務(wù)隊”,形成合力育人。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用5

          一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

          學(xué)歷方面:受訪家長中,44.8%的家長學(xué)歷在初中以下,高中的有37.1%,而大專以上的僅占8.1%。

          意識方面:自認有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的只占11.7%,而在獲取輔導(dǎo)孩子能力、掌握教育方法的意識方面,高達34.6%的家長竟然回答“一點都不希望”,且希望得到幫助的家長不到10%。

          二、原因透析

          1、居村家長學(xué)習(xí)意識淡薄,難得看書看報,更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書籍;

          2、居村家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視,家庭教育行為極為欠缺;

          3、居村家長自身生活方式的非健康因素干擾太多,給孩子的負面影響不容小視;

          三、市民聲音

          北虻鬧R惶檬歉咧猩約閡渤腥希ぷ餮沽Υ螅揮幸饈度ザ院⒆擁難昂拖喙亟逃泄伎肌

          記者采訪中發(fā)現(xiàn),排除素質(zhì)的原因,相當(dāng)多的家長都會用“工作”說事,以此來作為自己缺失家庭教育的`借口。

          四、專家評點

          順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)校長曾憲松:家長素質(zhì)的高低是相對性的,不可否認居村的家長相對城區(qū)的會稍為偏低一些,而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關(guān)注度就明顯低于素質(zhì)高的家長,表現(xiàn)出參與教育的意識不強,有些家長甚至把孩子完全托管于學(xué)校,自己不聞不問。要改變這一點關(guān)鍵要強化家長的參與意識,家庭也是孩子的一所學(xué)校,家長更是孩子的第一位老師,家長要認識到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用6

          兒童學(xué)前教育是家庭教育和幼兒園教育并重的階段性教育。家庭是孩子接受教育的第一個地方,父母是第一個老師,幼兒園是孩子進入吉物質(zhì)生活的第一步。老師為他們打開了德育的天空。家庭教育在學(xué)校和社會教育中具有不可替代的地位和作用。因此,提高和改善幼兒園教育水平是我市幼兒教育的重點工作。

          一、基本信息

          我市現(xiàn)有人口xx萬人,3-6歲兒童xx萬人,公立幼兒園xx所,私立幼兒園xxx所,錄取率分別達到xx%和xx%,各類家長xx所學(xué)校,家長家教知識知曉率100%。

          二、具體做法

          一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,部門之間職責(zé)分工明確。孩子是祖國的未來,是經(jīng)濟發(fā)展的希望。敦化市委、市政府高度重視兒童學(xué)前教育,形成了xx市委重視,政府負責(zé),部門負責(zé),社會參與工作模式,將兒童學(xué)前家庭教育納入學(xué)前教育工作計劃。市政府副市長王景輝同志親自安排部署,市教育局具體負責(zé),市婦聯(lián)、團委等部門協(xié)助分管。街道和城鎮(zhèn)各有關(guān)部門齊心協(xié)力,共同推動我市幼兒教育有序發(fā)展。

          第二,注重教育引導(dǎo),充分發(fā)揮家長在學(xué)校的作用。父母的言行直接影響孩子的健康成長。我市充分利用家長學(xué)校這一有效平臺,聘請兒童家庭教育專家進行知識講座,舉辦家長座談會交流育兒經(jīng)驗,組織參觀學(xué)習(xí)等。,使家長的教育思想、態(tài)度和方法發(fā)生了可喜的`變化,家庭教育變得更加民主和開放。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。在社會教育中,要加強輿論引導(dǎo),讓孩子多看看好的電視和電影,多獲取正面信息,從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。

          三是改善教學(xué)環(huán)境,營造健康的學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進行教師超級考核制度,嚴格控制教師素質(zhì);不定期組織人員到外地參觀學(xué)習(xí),運用好的經(jīng)驗和做法,讓生活在縣級城市的孩子體驗到地級城市孩子的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍;通過家庭教育的引導(dǎo),構(gòu)建幼兒園與家庭溝通的橋梁,促進家長的認同感和合作感,實現(xiàn)家庭男女同校的和諧發(fā)展。

          第三,取得實效

          我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)分為個體指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。個體方式是指幼兒園教師與家長一對一的聯(lián)系和工作方式,在家庭親密接觸和家庭同步教育中起著非常重要的作用;冀式是指為父母工作的方式,如召開家長會、舉辦家長學(xué);蚣彝n}講座、交流家教經(jīng)驗、各種親子活動、家教園、組織家長開放日等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須有機地、交替地將計劃性和個體性結(jié)合起來,才能達到事半功倍的效果。

          第一,豐富活動載體。幼兒園開設(shè)的家庭教學(xué)園、學(xué)習(xí)天空、親子閱讀、校園預(yù)習(xí)、安全提示等欄目,內(nèi)容豐富,形式多樣,保證孩子學(xué)習(xí)、生活、安全健康知識的相應(yīng)內(nèi)容,以及該班孩子的活動和需要家長配合的事項,每個月都有更換。通過展示幼兒園的工作目標(biāo)、內(nèi)容和精神,使家長及時了解幼兒園的教育趨勢、班級的主要活動、教育內(nèi)容,交流家長教育孩子的經(jīng)驗,逐步滲透到家長的教育理念中。家長對公園開展的各種活動的熱情和參與比例逐漸增加。

          二是組織家長會。通過家長會、家長學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長認識到自己的教育功能,認識到自己是孩子巨大的教育資源,自己的言行舉止會成為孩子模仿的對象,對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。引導(dǎo)家長注重自身素質(zhì)的提高,讓自己的言行在教育中發(fā)揮積極作用。比如在禮貌方面,父母要主動對家里的長輩和鄰居有禮貌,主動關(guān)心幫助,帶動孩子,禮貌待人,從小就做好幫助別人的準(zhǔn)備。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用7

          一、研究的目的和意義

          一個人的成長離不開家庭教育,學(xué)校教育,社會教育。家庭教育是一個人一生中最早、影響最大的教育。它直接塑造一個人的人格、道德、修養(yǎng)、愛好、才能,對孩子的成長起著不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,父母越來越重視孩子的學(xué)習(xí),學(xué)生的家庭教育逐漸成為社會關(guān)注的焦點之一。這些孩子的家庭教育狀況直接決定了學(xué)校教育的質(zhì)量和未來公民的整體素質(zhì)。對該地區(qū)學(xué)生家庭教育狀況的調(diào)查,將有助于促進家校合作,提高學(xué)生教育教學(xué)管理水平。

          二、區(qū)域現(xiàn)狀分析

          我們學(xué)校位于石嘴山市大武口區(qū)石頭井溝口辦事處,遠離市區(qū),服務(wù)面積4平方公里,人口9000。當(dāng)?shù)刂饕?jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品,經(jīng)濟產(chǎn)品相對簡單,所以規(guī)劃為防護林帶。隨著城市化進程的加快,該地區(qū)的人口逐漸減少,75%的人口生活在老年人中,一些人租用土地種植糧食和果園。代際教育和單親家庭是這個地區(qū)家庭的特點。

          三、研究方法和研究對象

          本次調(diào)查采用問卷和訪談的方式。受訪者主要是初二至初九小學(xué)生的家長。共發(fā)出100份問卷,收回有效問卷97份。

          四、結(jié)果和分析

          對從問卷中獲得的數(shù)據(jù)進行定性分析,結(jié)合從訪談中獲得的材料,得出以下結(jié)論:

          (一)來自父母的教育背景:父母的教育水平在一定程度上決定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。調(diào)查顯示,我校家長學(xué)歷為:大專及以上學(xué)歷的家長約占總數(shù)的1.55%;高中學(xué)歷的家長約占總數(shù)的5.1%。其中83.35%左右父母的學(xué)歷在初中以下。

         。ǘ⿵募彝ナ杖雭砜矗河捎诟鞣N原因,大部分家庭收入并不樂觀,約68.65%的家庭經(jīng)濟狀況一般,約26.74%的家庭經(jīng)濟狀況較差,約4.61%的家庭經(jīng)濟狀況較差。

         。ㄈ⿵母改附逃^念來看:幾乎所有的父母都關(guān)心孩子的道德教育,其次是身體健康和智力發(fā)展。父母的`教育觀念變了,但父母更注重孩子的學(xué)習(xí)。從“投資孩子參加課余訓(xùn)練”來看,小學(xué)家長更注重“唱歌、跳舞、美術(shù)”,初中生家長更注重“文化課輔導(dǎo)”。從對孩子學(xué)習(xí)成績的滿意度來看,小學(xué)生家長比較滿意,初中生家長不太滿意。

          (四)從家長教育內(nèi)容來看:仍然重視書本知識,課后很少看書。但從“你孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來看,幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服做飯”方面都做得很好。

         。ㄎ澹⿵募议L教育方式來看,大部分家庭都有濃厚的民主氛圍。從“孩子成績不理想時采取的教育手段”來看,大部分家長都是“說話”,少了“責(zé)罵和懲罰”。從“你教育孩子最大的麻煩”來看,“孩子個性強,不聽話”,其次是“沒時間”。可以看出,家庭教育的方式方法有了很大的改善。

        幼兒家庭教育調(diào)查報告通用8

          一、調(diào)查背景

          良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,這次調(diào)查,主要以問卷形式開展。調(diào)查范圍主要在小學(xué)的三、四、五、六年級學(xué)生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷198份,收回有效卷190份(其中學(xué)生問卷92份,家長問卷98份)。學(xué)生和家長認真填寫了問卷內(nèi)容。

          二、調(diào)查目的

          目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責(zé)任全權(quán)“委派”給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂地成長。

          三、調(diào)查步驟

          這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法。對學(xué)生專項調(diào)查的要點是:

          1、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?

          2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

          3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?

          4、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?

          通過回收調(diào)查表,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告。

          四、調(diào)查對象

          1、家長的職業(yè)

          農(nóng)民占x%;干部和工人占x%;個體戶占19%,工人中大部分是在從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

          2、家長文化程度

          中專文化占x%;初中占70%;小學(xué)文化占%。家長的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

          3、家庭經(jīng)濟收入

          大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟收入來自農(nóng)業(yè),其中收入較低的占x%;收入較好的只占x%;經(jīng)濟困難的占x%;特別困難的占x%。

          4、家庭組成情況

          原婚的占x%;再婚的占x%;單親家庭占x%。

          5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

          參加問卷調(diào)查的家長,平時看書看報的占%;指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨的學(xué)習(xí)場所,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。

          這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。

          五、調(diào)查結(jié)果

          由本次調(diào)查的情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

          1、溺愛孩子

          在本次調(diào)查中,家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的'匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是“教育者”這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

          2、放任孩子

          社會在進步,教育在發(fā)展,在大力推行素質(zhì)教育、學(xué)生自主發(fā)展的洪流中,部分家長片面地認為:自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展,他們認為“樹大自然直”,往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問,缺乏必要的輔導(dǎo)和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高,孩子無法達到父母的要求,父母感到十分失望,從而喪失了對孩子的信心,于是索性就放任自然,隨他去了。

          3、嚴他寬己

          從調(diào)查中顯示,有%的家長對孩子要求嚴格,對自己要求放松,不能以身作則,要求孩子做到的,自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,一邊卻隨手扔掉不合口味的食品;一邊給孩子講“孔融讓梨”,一邊卻爭先恐后地擠車搶座;一邊教孩子尊重父母,一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責(zé)和義務(wù);一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí),天天向上”的大道理,一邊自己卻從不摸書本,經(jīng)常沉溺于撲克麻將桌上;一邊告誡孩子要好好聽老師的話,一邊卻又背后對老師評頭論足,甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子,學(xué)習(xí)、生活懶散,多半沒有上進心和求知欲望。

          4、重智輕能

          作為一個社會人,既要懂得知識,也要掌握技能。授人以魚,僅夠一飯之需;授人以漁,則終身得益。從本次調(diào)查中得知,至少有%的家長認為:孩子只要搞好學(xué)習(xí)就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往,孩子的生活技能、學(xué)習(xí)技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后,很難有大的發(fā)展。

          六、對策

          要提高家長對家庭教育的認知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人,還要承擔(dān)起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當(dāng)前可著重做好以下幾項工作:

          1、學(xué)校開設(shè)家長接待日,每月定時專門接待來訪家長,與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通,達成共識。

          2、教師定期或不定期地進行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),與家長在教育學(xué)生上達成一致,從而因材施教。使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育好學(xué)生,為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

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