- 不輸在家庭教育上讀后感 推薦度：
- 不輸在家庭教育上讀后感 推薦度：
- 不輸在家庭教育上讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀不輸在家庭教育上有感（精選12篇）
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的讀不輸在家庭教育上有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀不輸在家庭教育上有感 1
讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，讓我充分了解到家庭教育的重要性及特殊性，并從中了解到作為家長在教育孩子方面的不足之處，家長作為孩子的第一任老師，對引導(dǎo)孩子健康成長，養(yǎng)成良好習(xí)慣方面將起到很大的作用。雖然，我們在家里對孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣方面都進(jìn)行了努力和要求，但讀了這本書后，還是覺得自己要做的還有很多。首先，我覺得要尊重孩子，也要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。作為家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)。但通過讀這本書，現(xiàn)在我們改變了想法。我們認(rèn)為孩子雖然未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現(xiàn)在家里發(fā)生一些有關(guān)他的事情時(shí)，我們都會(huì)問詢問他的意見，有時(shí)他也能對我們表達(dá)自己的意見，有時(shí)也需要我們對他進(jìn)行稍作引導(dǎo)。這樣以來，我們覺得他的主見性和自信心也在逐步增強(qiáng)。
其次，對待孩子要保持心平氣和的心態(tài)。有時(shí)，我們叫他做某事或講解作業(yè)時(shí)，如果出現(xiàn)不愿意或不明白時(shí)，我們就會(huì)不耐煩，導(dǎo)致他也出現(xiàn)哭或不愿意做我們要求的事情。但是，現(xiàn)在如遇到這種情況，我們會(huì)心平氣和給他講解事情的原委，并且會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到做這些事情的必要性，這樣我們與孩子之間的'溝通就增多了。
以前，我們都不太讓他做事情，即使孩子愿意，我們也不愿他插手，怕把事情越做越糟。現(xiàn)在隨著孩子一天一天的長大，我們認(rèn)為做事情可以鍛煉他的動(dòng)手和自理能力，在吃飯時(shí)，我們要他擺碗，吃完飯后，我們讓他收拾碗筷，在節(jié)假日時(shí)，他還主動(dòng)提出要洗碗筷，我們也同意了，當(dāng)他洗完后，我們還表揚(yáng)了他。從此，當(dāng)他提出要幫我們分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我們一般都不會(huì)拒絕他。通過這些事情，我認(rèn)為激發(fā)了孩子多實(shí)踐、多動(dòng)手的良好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子做事的條理性和責(zé)任心。
通過讀這本書，讓我也認(rèn)識(shí)到家庭和學(xué)校是孩子成長的兩大環(huán)境，學(xué)校的教育是大家一視同仁，那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開始，因?yàn)榧彝キh(huán)境對人的影響是全方位。
讀不輸在家庭教育上有感 2
在當(dāng)今時(shí)代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)末尾向她灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。女兒看了很冤枉，我說我是向你學(xué)的啊，我買菜當(dāng)然買我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會(huì)想著你呢?反問她：你覺得好東西是不是應(yīng)該分享呢?她聽了，低下了頭。從此，她知道了只要對別人好才會(huì)博得別人對本人的好，學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點(diǎn)，老人生病是，我們細(xì)心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會(huì)讓她去做，孩子漸漸學(xué)會(huì)了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會(huì)主動(dòng)為爺爺當(dāng)護(hù)理員，她模擬著我以前的動(dòng)作，為爺爺洗腳，捶背，還為老人讀報(bào)紙、講故事。
讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的.養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實(shí)、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。
讀不輸在家庭教育上有感 3
讀《不輸在家庭教育上》這本書，使我受益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會(huì)愛等幾篇。
近幾年來，隨著人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長對子女的關(guān)愛程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂的'性格也同樣重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子的這些性格呢？我覺得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒有感恩之心就不會(huì)有愛心。其次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，責(zé)任心不像知識(shí)和能力那樣清晰可見，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個(gè)有責(zé)任心的孩子會(huì)讓家長放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的方向，我雖然不是一個(gè)優(yōu)秀的家長，但我愿意成為一個(gè)好學(xué)的家長，我愿意和更多成功的家長共同學(xué)習(xí)，把我的孩子教育好、培養(yǎng)好。
讀不輸在家庭教育上有感 4
最近在幼兒園定了一本<<不輸在家庭教育上>>的書，通過閱讀這本書，讓我感觸很多，這本書中所舉的事例，有些是我們生活中碰到過的，還有些是比較貼近我們生活的，從各個(gè)方面講了我們作家長的應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對我的幫助很大，讓我意識(shí)到了作為家長的我在教育孩子問題上還有許多誤區(qū)和不足，也知道了家庭教育的重要性。
以前都把精力花在如何讓孩子吃好穿好盡量讓他不生病，買書買積木買玩具·····盡量讓他開開心心的，每每發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，總認(rèn)為是孩子自己不聽話，從沒檢討過自身存在哪些不足，現(xiàn)在回想起來，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法有時(shí)真的要反思。有次因?yàn)樽约盒那椴缓�，有些煩躁，在小家伙無緣無故不講道理的時(shí)候，對他發(fā)火、吼叫，很沒有耐心，結(jié)果是越哭越厲害，怎么講都講不通，氣得我把他關(guān)進(jìn)了洗手間，事后，就后悔了，是不是對孩子太粗暴了，有時(shí)候也會(huì)在想，究竟用什么方法教育孩子效果會(huì)更好些，有時(shí)候也會(huì)發(fā)愁，教育孩子是一件苦惱的事情，很難啊!真不知道該如何下手。
其實(shí)家庭教育真的很重要，現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都是獨(dú)生子女，生活條件都比我們小時(shí)候好多了，在家里免不了要溺愛、遷就孩子，對孩子提出的合理或不合理的要求都會(huì)盡量滿足，家長都不太讓寶寶做事情，不是擔(dān)心碰到這里，就是擔(dān)心傷到哪里，都要替他們包辦掉，以至于寶寶的獨(dú)立性很差，很依賴大人，其實(shí)寶寶都有很強(qiáng)的好學(xué)心和求知欲，會(huì)觀察、模仿大人的動(dòng)作，就拿我家小家伙說吧，這幾天每天晚上睡覺，會(huì)把自己的衣服、褲子疊的像模像樣，還要替我疊衣服，告訴我，這是在幼兒園老師教的本領(lǐng)，我真得很開心，為他的進(jìn)步開心。通過這件事，讓我體會(huì)到了，家庭教育一定要與幼兒園的教育同步一致，就像書上說的，父母要為寶寶創(chuàng)造良好的`家庭環(huán)境，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，在生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣�，F(xiàn)在我們每天盡量堅(jiān)持在孩子力所能及的范圍內(nèi)，自己的事情自己做，雖然，有些事情做起來動(dòng)作還有些笨拙，只要堅(jiān)持下去，哪怕每次只改變一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)鼓勵(lì)他、肯定他，增加他的自信，在不斷的提高和進(jìn)步中成長。
家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，提高自身素質(zhì)，做到榜樣作用。不能把情緒帶給孩子，對待孩子一定要耐心、要心平氣和、要正確引導(dǎo)，家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得待人真誠、孝順老人、能尊重別人、體諒和寬容別人、要有責(zé)任心和愛心，父母的生活態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)的反映了教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”，這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染實(shí)現(xiàn)的。
通過閱讀這本書，讓我知道了家庭教育是任何教育所不能替代的，要想做一名合格的家長，要不斷的學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教育觀念，孩子在每天成長，問題也在不斷變化，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)也在不斷的完善自我。《不輸在家庭教育上》是一本很有意義的書，關(guān)鍵是我們要用心閱讀、用心體會(huì)、用心去呵護(hù)我們孩子成長的每一步，讓他們健康成長。
讀不輸在家庭教育上有感 5
《不輸在家庭教育上》這本書有一詞“如何做一個(gè)合格的媽媽”引起了我的深思，“合格”一詞很難下定義，母親對孩子的品格形成影響究竟有多大我們還沒有確鑿的數(shù)據(jù)，加以判定，但是我們可以從偉人的言辭中感受點(diǎn)什么，拿破侖說：“一個(gè)孩子的好與壞完全取決于他的母親他認(rèn)為他自己在人生中的成就很大程度上歸功于母親對自己的意志、力量、自制等多方面的磨練，他母親是通過諸多的溫柔、嚴(yán)厲又極有分寸的方法，讓他熱愛、尊敬和服從自己，從母親那里，拿破侖學(xué)會(huì)了順從�！�
歌德也把自己的愛好和品格的形成歸功于他母親，他們說他的母親是一位才華橫溢的女人，他生性活潑，洋溢著母愛的智慧，她具有激發(fā)孩子形成積極上進(jìn)的精神和力量，所以我想，母親的偉大絕不僅僅在于她賦予了孩子的生命，更在于她對生命的培育與呵護(hù)，在于她盡心盡力尋找打開孩子心靈的鑰匙，做母親難，做一個(gè)好母親更難，如今衡量一個(gè)母親是不是一個(gè)好母親，心理學(xué)上有這樣一種說法，那就是“給的太多也不好，給的太少也不好，又有給到足夠好才是最好的，你所給予的都是孩子能夠完全自愿接受的一切。”母親對孩子的教育既是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)，那么我們應(yīng)該怎樣做才算是一個(gè)好媽媽呢？
首先我認(rèn)為應(yīng)該理解多一點(diǎn)，要求少一點(diǎn)，理解必須在了解的基礎(chǔ)上，母親是孩子最親近的人，所以我更應(yīng)該全面客觀地了解孩子，了解他的學(xué)習(xí)狀況，了解他的與人交往，要耐心地傾聽孩子的想法，傾聽孩子的心聲，這樣才能了解孩子的真實(shí)感受，我們應(yīng)像教育家魏書生所倡導(dǎo)的那樣“讓自己高興地活著，多改變自己，少埋怨環(huán)境”這樣的心態(tài)，對自己、對孩子、對家庭都大有益處。
其次是表揚(yáng)多一點(diǎn)，批評少一點(diǎn)，說到表揚(yáng)，我們都知道表揚(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會(huì)導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)，陪孩子一起長大，感受孩子的點(diǎn)滴變化，這應(yīng)該是母親生活中最美好的事，所以做母親的應(yīng)該在孩子成長過程中給予及時(shí)鼓勵(lì)和更多的表揚(yáng)，其實(shí)，不管是我們做教師的還是做其他行業(yè)的媽媽對孩子要求大都嚴(yán)格過度，批評過多，殊不知?dú)缫粋�(gè)人自信的武器就是不斷批評，不斷地挑錯(cuò)，所以我們在教育孩子的過程中還得多一份表揚(yáng)，少一份批評，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，自強(qiáng)自立的面對生活中的每一天。
這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福. 在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，教師讀書心得體會(huì) 讀體會(huì)。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一廂情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評價(jià)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒，------。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行啊！ 我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！ 是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。 說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？ 當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的'優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書心得體會(huì) 讀體會(huì)》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。 你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛�？梢宰鲆粋�(gè)簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊！ 你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？ 有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗ�，因�(yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋�(gè)好老師。 多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧是他們熱衷的場所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。 很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰�！� “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
王偉在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育，學(xué)到了不少有益的知識(shí)，特別是學(xué)習(xí)了《師生關(guān)系中的師德》這篇文章。雖然去除了教師的神圣光環(huán)壓力，也要注意，每一行業(yè)都有職業(yè)道德，作為教師，要恪守教師職業(yè)道德。以下是我的一些看法:
首先我覺得教師應(yīng)公平對待每一個(gè)學(xué)生不等于做每件事情都一模一樣，特別是有關(guān)學(xué)生知識(shí)水平的時(shí)候，舉個(gè)例子在布置作業(yè)時(shí)，公平對待每一個(gè)學(xué)生不是每個(gè)學(xué)生作業(yè)一樣多，而應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分幾類情況分層次布置作業(yè)，對層次不同的學(xué)生提出不同的要求；即使是同一個(gè)題目，因每個(gè)學(xué)生的能力不同，老師對學(xué)生的要求也應(yīng)該不同，要掌握一個(gè)實(shí)事求是因人而異的原則。
其次教師應(yīng)寬容對待學(xué)生的缺點(diǎn)不等于不管學(xué)生的缺點(diǎn)，放任學(xué)生的缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤時(shí)要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，要幫助他們找出犯錯(cuò)的原因。
最后教師應(yīng)慎用懲戒拒絕體罰不等于不用懲戒，作為老師我們不能體罰或者變相體罰學(xué)生，這是必須的，這是做老師的底線。但有時(shí)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒湟彩潜仨毜�，否則達(dá)不到教育的效果，比如考試作弊按規(guī)定處分我認(rèn)為也是正常的，處分也是教育學(xué)生，要讓學(xué)生知道在學(xué)校中哪些錯(cuò)誤是不能犯的，哪些錯(cuò)誤學(xué)校是要懲戒的，沒有規(guī)矩不成方圓。
在教育教學(xué)過程中，我們老師要愛學(xué)生，把他們看作自己的孩子，努力提高自己的師德，把公平對待每一個(gè)學(xué)生、寬容對待學(xué)生的缺點(diǎn)、慎用懲戒拒絕體罰作為自己工作努力的方向。
讀不輸在家庭教育上有感 6
非常感謝學(xué)校的“綠色讀書漂流愛心”的活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)用心地閱讀并學(xué)習(xí)了這樣一本好書《不輸在家庭教育上》。這是一本難得的家庭教育教程，內(nèi)容涵蓋了中外教育理念、家庭教育方法、親子溝通藝術(shù)、學(xué)習(xí)能力提升、心理健康疏導(dǎo)、家教經(jīng)典案例等各個(gè)方面，把包括了幼兒園入園教育到青春期的孩子成長特點(diǎn)及疑難問題解答都展示給家長�？梢哉f是把教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處，而且還是一本與時(shí)俱進(jìn)的一本書，把當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、教育難點(diǎn)也納入其中，讓我讀來如醍醐灌頂，收益良多。
現(xiàn)在就我讀書感受分享一下，希望和其他家長們一起在家庭教育上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。上不足之處，也請指正。
一、讓我不寒而栗的家庭教育狀況
讀書進(jìn)行中，最常有的一種感覺是不寒而栗。因?yàn)樵谧x書的進(jìn)程中，越來越感覺“父母”這一職業(yè)的重要性，而在這一職業(yè)生涯中，我們卻是沒有培訓(xùn)就直接上崗了。我們在孩子出生的初期沒有給與足夠的陪伴，孩子很小的時(shí)候，就交給了老人看管；孩子成長期間沒有給與足夠的尊重和理解，多以父母的口吻對待孩子；在孩子學(xué)習(xí)的期間，沒有跟孩子同步成長；在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面，不算是一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。如果給自己打分的話，給自己及格就是高分了。就是這樣的剛剛在及格線上的家長，卻希望孩子是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，說來，真的慚愧。做父母是一輩子的職業(yè)，我以后要放下家長的架子，虛心學(xué)習(xí)，既育兒，又育己。尊重、理解孩子和孩子共同進(jìn)步。
二、家庭教育的核心，來源于父母
孩子的素質(zhì)，主要來源于父母，來源于父母的言傳身教。學(xué)校教育只是教育的一部分，人格養(yǎng)成，素質(zhì)高低，更主要還是來源于家庭教育的熏陶，沒有優(yōu)良的家庭教育，不是完整的教育。所以，不能一味地把教育推給學(xué)校和老師，家長應(yīng)該負(fù)起家長應(yīng)負(fù)的責(zé)任。孩子的可塑性極強(qiáng)，父母是孩子最初的人生榜樣。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。同樣，問題孩子的產(chǎn)生，主要源于問題家長。因?yàn)楦改甘呛⒆拥脑�，孩子是�?fù)印件，孩子的問題，百分之百是父母的問題。家庭教育，源于家長的一言一行，所以家長自身教育好了，才能教育好的孩子，這是源頭所在。就我情況來說，孩子的好習(xí)慣之一是讀書，是因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候，我們經(jīng)常給她讀書，有時(shí)讀長篇故事，每天就讀幾篇，慢慢的孩子也喜歡讀書，經(jīng)常在晚睡前，人手一本書，讀完入睡。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子重復(fù)地說了一句不太積極的話“這不可能！”，我感覺不是很好。于是我就告訴她以后不要說了，她對我：“可是媽媽，為什么你可以說呢？”我才發(fā)現(xiàn)，原來那段時(shí)間里，我說的頻次確實(shí)不少。原來孩子是受我的影響。我們最后約定一起改掉這句口頭禪，說一些積極向上的話。真的應(yīng)了書中的那句話了：“改變孩子，先要改變父母”。而改變，必須從現(xiàn)在開始，馬上開始。
三、孩子的童年只有一次，讓孩子成為孩子
曾經(jīng)把自己的孩子跟別人的孩子攀比，讓孩子憎惡家長口中的“別人家的孩子”；希望孩子學(xué)這學(xué)那，去完成自己沒有完成的夢想，希望給孩子自己童年向往而沒得到的一切……這是現(xiàn)在家長，包括我經(jīng)常犯的毛病。我們總是希望以一種“補(bǔ)”的心態(tài)對待孩子。但是孩子的童年只有一次，我們不能揠苗助長，應(yīng)該尊重孩子的天性，和年齡特點(diǎn)，給孩子合理的期望和要求，讓孩子呆在童年里。我們應(yīng)該情緒平和地對待孩子，不讓孩子彌補(bǔ)家長童年的缺失，讓孩子度過屬于自己的童年。
四、教育孩子的目的是什么？
看這本書的時(shí)候，我也一直在思考一個(gè)問題，“教育孩子的目的是什么？”我所想出的答案是：讓他成長為有能力獨(dú)立生活、并去追逐自己夢想的人。寫到這樣，我想起了著名作家龍應(yīng)臺(tái)，在《目送》中的一段話：“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你和他的`緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！边@話，說得既令人心酸又無奈，可是我們家庭的目的，不就如此嗎？為了讓他有能力、有勇氣，獨(dú)自上路，走向未來。我們最后能做的，只能目送著他們漸行漸遠(yuǎn)。而在我們能夠陪伴的日子里，則要竭盡全力，讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)獨(dú)立生存、學(xué)會(huì)熱愛生活、學(xué)會(huì)敬畏自然、學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)融入社會(huì)、學(xué)會(huì)情緒處理、學(xué)會(huì)心理梳理、學(xué)會(huì)面對挫折……學(xué)會(huì)我們所能想到的一切。
印象特別深的是本書每頁的頁腳都寫著“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”。這是在告訴我們，不能抱怨孩子有問題，我們要從自身找原因。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提高自己，與孩子共同成長，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育方法，并應(yīng)用在家庭教育上。只有掌握了現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能成為合格的家長，才能助孩子健康成長。和孩子相伴而行的寶貴日子，我們既要珍惜、又要重視，把家庭教育的每一件事做好，給孩子面對人生的信心和勇氣，讓孩子在人生的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、乘風(fēng)破浪。
讀不輸在家庭教育上有感 7
讀了這篇文章后，我感受頗深，在書中，李教授告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師。
李教授在書中強(qiáng)調(diào)：“我要讓我的女兒成為一個(gè)快樂的人！”什么是快樂？快樂絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。快樂，源于超越，戰(zhàn)勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！”讀后我即把這段話贈(zèng)與我的兒子。我的兒子也是千千萬萬普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望他能做個(gè)如此“快樂”的人，“做最好的自己”。
總之，讀完李教授的.書，我覺得書中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺
讀不輸在家庭教育上有感 8
文章中的主人公父親是政府官員，母親是大學(xué)教授。在別人眼里相當(dāng)于含著金鑰匙長大的，而現(xiàn)實(shí)并非如此。他非但沒有繼承父母的優(yōu)良基因，還是一個(gè)屢屢犯錯(cuò)的“反面典型”。但他的母親并沒有因此放棄對他的教育，總是根據(jù)他的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行一系列措施，并讓他步入了他的人生佳境。讀完這篇文章的我自行慚愧，我的孩子成績也不好，偶爾也會(huì)惹出些麻煩，每每在氣頭上的我也會(huì)出言不遜，有些話應(yīng)該也傷了孩子的自尊心。這篇文章給人很大啟發(fā)，其中母親一句經(jīng)典的話說道：“我兒子是不被理解的天才”。每個(gè)家長都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，考研究生，讀博士，出國深造，有光明的前程。如此是好的'，那不能如此的孩子呢？我們要發(fā)現(xiàn)他的長處，并放大他的長處，就如那句諺語所講“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一個(gè)矮樹枝”。如果有那一天，我愿做送矮樹枝的人。
讀不輸在家庭教育上有感 9
拖延其實(shí)是一種逃避和依賴，既為思想懶惰，也是行動(dòng)懶惰。拖延的原因常常是：逃避費(fèi)力氣的事以及比較重要而又不好對付的事，先辦簡易的瑣事，讓它們占滿分分秒秒，而把困難拖到最后再說，抱有“車到山前必有路”的僥幸心理。而讓缺點(diǎn)合理化是拖延者的一個(gè)最大退路，是找借口為自己開脫。
1.樹立好你的基本信念只有打好了地基再建房子，你才不會(huì)為房子某日會(huì)坍塌的意外而惴惴不安。打敗拖延也與之相似，如果你想改掉自己的壞習(xí)慣，你得先樹立好你的基本信念。
2.自我施壓有拖延癥，很大一部分原因是你壓力還不夠，認(rèn)為自己還有時(shí)間，然后一直拖到最后一分鐘。當(dāng)然這得承認(rèn)，這是我們?nèi)诵缘膽卸�，所以，我們得有一個(gè)更大的壓力，促使我們改變。
3.20秒規(guī)則萬事開頭難。通常在開始的時(shí)候，人們會(huì)開始找理由或者自我合理化來推遲工作。但是一旦我們開始做了，這件事其實(shí)沒有那么難。所以怎樣才能度過最初的階段呢？有效的方法就是形成這么一種思維：你只有20秒去做某件事情。比如：你只有20秒穿上你的運(yùn)動(dòng)鞋開始跑步。
4.有意識(shí)地離開舒適區(qū)你的舒適區(qū),是阻止你更努力工作、阻止你實(shí)現(xiàn)夢想。所以你必須要離開它。但是只有你擁抱了這種不適感，才能獲得舒適。你開始想要拖延，押著自己去做不舒服的事情讓你覺得不太舒暢。如果你在困難的時(shí)候開始拖延，那你一定會(huì)失敗。所以你要對那些即將面對的不舒適做好準(zhǔn)備，而唯一的方法就是盡量在生活的其他方面讓自己感覺舒適。
5.制定詳細(xì)的計(jì)劃當(dāng)你不想做一件事情的時(shí)候，可以給自己制定一個(gè)周密的計(jì)劃，比如可以設(shè)定30分鐘內(nèi)必須做的重要事情，不能分心，30分鐘必須去完成。然后休息片刻再完成下一個(gè)30分鐘的計(jì)劃。制定這樣的`計(jì)劃，會(huì)給我們的心理上帶來一種暗示，當(dāng)自己堅(jiān)持不下去的時(shí)候，看一下時(shí)間，暗示自己再堅(jiān)持5分鐘就可以結(jié)束了，這樣會(huì)很有效的避免拖延癥的干擾。
6.禁止多任務(wù)在處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)，禁止多任務(wù)，而單線程工作，能讓我們保持高度注意力，更快完成任務(wù)，從而減少拖延的次數(shù)，培養(yǎng)立即完成的好習(xí)慣。
7.借助效率類工具對付拖延癥，你可以嘗試一下效率類APP，這類APP可以發(fā)布一條新工作，然后讓它按時(shí)提醒你，這樣會(huì)給你帶來一定的心理警示，會(huì)給你潛意識(shí)地帶來一層壓力，讓你覺得“時(shí)間緊迫，這個(gè)工作一定要做了”。
8.切掉干擾源我們的生活中有很多干擾源，如：手機(jī)、電腦、手游、網(wǎng)游等，當(dāng)需要把可能打斷專注狀態(tài)的干擾源，統(tǒng)統(tǒng)切掉。專注才會(huì)高效，盡量找一個(gè)獨(dú)處的、安靜的環(huán)境開始工作。這也是解決拖延的一個(gè)很有效的方法。
如果我們能夠保證工作的每一個(gè)時(shí)間段都有效率，那么，我們就會(huì)擁有高績效的一天。活在當(dāng)下，抓住現(xiàn)在，我們的生命才會(huì)有質(zhì)量、有價(jià)值，我們的人生才會(huì)充滿精彩！
讀不輸在家庭教育上有感 10
《不輸在家庭教育上》讀后感"你的孩子多乖，從來不給你惹麻煩……"這是我一直以來最難以接受的對孩子所謂的“表揚(yáng)"。是我的.什么過失讓孩子的行為永遠(yuǎn)在"規(guī)矩"之內(nèi)，畢竟那時(shí)還是一個(gè)幼小的孩子！漸漸地孩子的問題也接踵而來，遇事不果斷，猶豫不決。既便是在選擇自己喜歡的玩具時(shí)，也總是在最后一刻反悔，沒有主意。是給他的選擇太多，讓他眼花瞭亂？還是選擇的面太窄，讓他不知所措，患得患失？在孩子不能表達(dá)清楚的年齡，我如履薄冰般試圖找到答案。
今天看到這個(gè)標(biāo)題，便吸引了我的目光，觸動(dòng)了我的心痛：不自信才糾結(jié)，行動(dòng)力不強(qiáng)才糾結(jié)，抗挫折能力弱才糾結(jié)！知道了癥結(jié)便可有的放矢。首先在孩子喜歡的擅長的方面鼓勵(lì)其多參與，培養(yǎng)自信。其次多做選擇，從小事開始，舉棋不定時(shí)甚至可以拋硬幣來決定，而不必過分地追究結(jié)果，放松心態(tài)，學(xué)會(huì)放過自己，隨著年齡的增長，不斷地在學(xué)習(xí)、生活中鍛煉自己，提升自己，才能遇事果斷，處事正確。
糾結(jié)就是在提醒自己，需要成長！不做選擇，才是最壞的選擇。
讀不輸在家庭教育上有感 11
這篇文章通過幾個(gè)短小的案例告訴我們不要給孩子太多的選擇。選擇太多會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力分散自制力下降幸福感降低，選擇越多欲望越多越容易擾亂孩子的內(nèi)心平靜，過多的選擇會(huì)讓孩子無所適從反而猶豫不決，如果選擇的不完美失望的感覺也會(huì)更嚴(yán)重。所以，如果選項(xiàng)太多，更容易讓孩子陷入困境，甚至因?yàn)椴恢约喝绾巫龀鲞x擇自己該做什么，給自己的人生帶來了極大的.困擾。每個(gè)人的人生都不可能同時(shí)擁有很多東西，所謂的成長過程，其實(shí)就是一次次地面對取舍。如果遇事能讓還自己做決定，并說明理由就能輕而易舉地激活孩子的選擇能力。培養(yǎng)孩子的選擇能力，也是培養(yǎng)孩子的思考習(xí)慣，讓孩子在以后的人生中面臨重大選擇時(shí)有明確的目標(biāo)，從而能快速做出選擇。
讀不輸在家庭教育上有感 12
我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母對孩子的成長起著重要的作用。我們把全部的希望都寄托在孩子的身上了。很多時(shí)侯，我都在想用什么方法對我的孩子進(jìn)行一些教育，效果會(huì)更好，可以使她更好的成長。我看了《不輸在家庭教育上》一書讓我茅塞頓開，感慨很多。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對我的幫助很大，在我對孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。
在孩子的品德構(gòu)成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)徹頭徹尾向她灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的.前面，這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。孩子看了很冤枉，我說我是向你學(xué)的啊，我買菜當(dāng)然買我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會(huì)想著你呢?反問她：你覺得好東西是不是應(yīng)大家一起分享呢?她聽了，低下了頭。從此，她知道了只要對別人好才會(huì)博得別人對本人的好，學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。
“你比別人差嗎?”當(dāng)問到我的孩子時(shí)，我的孩子準(zhǔn)會(huì)豪不猶疑的答復(fù)：“我不比別人差，別人能行，我也行!”孩子的自信十足，這是她的天性，作為家長我們不能扼殺它，要給她足夠的自信才有助孩子的正常發(fā)展。
讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完善人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長的人格追求。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。
讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。
【讀不輸在家庭教育上有感】相關(guān)文章：
不輸在家庭教育上的心得體會(huì)12-06
《不輸在家庭教育上》心得體會(huì)01-08
不輸在家庭教育上的心得體會(huì)05-21
不輸在家庭教育上的心得體會(huì)_不輸在家庭教育讀后感09-01
不輸在家庭教育上讀后感10-18
《不輸在家庭教育上》讀后感01-04
不輸在家庭教育上的讀后感09-07
《不輸在家庭教育上》讀書心得范文06-11
不輸在家庭教育上的心得體會(huì)通用02-20