家庭教育培訓(xùn)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的家庭教育培訓(xùn)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
家庭教育培訓(xùn)心得1
通過這次20xx年的繼續(xù)教育培訓(xùn),聽取了多位專家學(xué)者的精彩講解,在與廣大同仁的討論的過程中,讓我受益匪淺,F(xiàn)將我的將培訓(xùn)心得總結(jié)如下。
一、愛崗敬業(yè),爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中,讓我首先記憶猶新的就是,有關(guān)師德師風(fēng)的探討。眾所周知,老師這一古老職業(yè),肩負(fù)著教書育人,為祖國社會(huì)培養(yǎng)人才的使命,業(yè)已被人們所尊崇。作為青年教師,首先要樹立好自己的職業(yè)理想,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃是一門十分重要的學(xué)問,也是教師職業(yè)生涯成長必不可少的重要課程。作為一名教師,要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展,就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想,實(shí)事求是,制定符合自己的.職業(yè)規(guī)劃。
專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,通過對于一些個(gè)案的探討更是引人深思。
二、教學(xué)上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用。
在新教學(xué)理念下要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下,單調(diào)的言傳身教,而是更多的讓學(xué)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上來,發(fā)揮他們的主動(dòng)性。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作。比如,可以增設(shè)一些開放性課堂,讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)班上每位同學(xué),通過與競爭的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
但是在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)還是處于世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期,對于學(xué)習(xí)和生活上一些問題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在精心備課,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,做出有針對性的教學(xué)方案,努力做到因材施教。同時(shí)還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,體現(xiàn)在耐心的與學(xué)生互動(dòng),將心比心建立互信的機(jī)制,幫助學(xué)生及時(shí)解決問題的方法上,從大的方向上幫學(xué)生把好關(guān)。
三、求真務(wù)實(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平
21世紀(jì)是以人才為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代背景。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新,自我發(fā)展,努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師。
正所為教書好比給人一碗水,自己要有一桶水。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生成長的需要,簡簡單單的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們應(yīng)該準(zhǔn)備一池水,一河水甚至是奔涌不息的長江黃河,讓學(xué)生有取之不竭的智慧,聽之不盡的哲理。然而這一切都要從學(xué)習(xí)開始,我非常慶幸能都通過這次培訓(xùn),聽取了許多專家的獨(dú)到見解和一些自身的寶貴經(jīng)驗(yàn),這無形之中也是一種學(xué)習(xí)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不只有潛心鉆研教材,更要充分利用好互聯(lián)網(wǎng),現(xiàn)代化的教學(xué)手段,還應(yīng)該學(xué)會(huì)“走出去”“引進(jìn)來”,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng),博采眾長,從中吸取眾多教學(xué)精華,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,做到取長補(bǔ)短,并且努力做到教學(xué)創(chuàng)新。
總之,“十年育樹,百年育人“,教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),趁此青春猶在,何不放手一搏,博得個(gè)桃李天下,四海人才!
家庭教育培訓(xùn)心得2
通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和家長教育好自己的學(xué)生,這次培訓(xùn)講座生動(dòng)而有意義,我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到,當(dāng)教師難,做家長也難,做一個(gè)合格的家長更難。做一個(gè)好的家長真是任重而道遠(yuǎn),幸好有這次培訓(xùn),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí),在盡力做好班主任的同時(shí),使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下:
第一是教育觀念的改變。通過專家的講座,使我了解了學(xué)校對學(xué)生的要求,知道了如何配合學(xué)校做學(xué)生的教育工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話,以前,我甚至這樣認(rèn)為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí),我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來,以取得教育的效果。通過老師的講座,使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法,提高了教育能力。通過學(xué)習(xí),明白了家長應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一位老師,家庭教育的`好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境,要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),假期帶孩子出外旅游增長知識(shí),培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí),我認(rèn)為在家庭教育中,對孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會(huì)到,孩子有時(shí)的“不聽話”也是有他的原因的,只要有耐心,一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因,也只有這樣,對孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長,同樣要為人師表,這就要求我們家長必須以身作則,言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情,提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學(xué)習(xí),明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)及與人合作精神,讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之,初中學(xué)生畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成,要來自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對孩子要選用正確的教育方法,現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然,學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育,孩子在學(xué)校的時(shí)間長,同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。
家庭教育培訓(xùn)心得3
我是一名普通的幼兒教師,20xx年畢業(yè)于安徽省淮南市師范學(xué)院,從事幼教至今算來也有十年的光景了。在這不長不短的教海生涯中,在每一個(gè)與孩子在一起的日子里,我從開始的手足無措到現(xiàn)在的感受著喜悅和幸福,幼兒教師這一職業(yè)讓我有這如同孩子般透明的心靈,簡單的快樂和豁達(dá)的心境。
一、喜愛,讓我走上了幼教之路。
上學(xué)的時(shí)候我所學(xué)的的并不是幼教專業(yè),畢業(yè)后,因?yàn)橄矚g孩子,所以選擇了這了
職業(yè),上學(xué)的時(shí)候我學(xué)的是音樂專業(yè),但同時(shí)我也對美術(shù)情有獨(dú)鐘,每當(dāng)看到稚氣可愛的孩子們快樂的創(chuàng)作美術(shù)作品,我就非常高興,帶著這種喜好和對孩子們的愛,是我投身于幼教事業(yè)的原動(dòng)力。
二、支持,讓我有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
回顧這十年的幼教之路,在最初的幾年中,每次開展全園公開課,總是上不好,每當(dāng)我遇到難題時(shí),園長會(huì)耐心的鼓勵(lì)我,并給我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有時(shí)還會(huì)自己親身指導(dǎo)。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,我就想雨后春筍一樣快速成長起來,幼兒園就是我成長的搖籃!
三、實(shí)踐,讓我的經(jīng)驗(yàn)不斷得到驗(yàn)證和完善。
經(jīng)過多年的探索和學(xué)習(xí),自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié)。20xx年在我園申辦“市一類園”的一次對外公開課中,當(dāng)時(shí)我的一節(jié)語言活動(dòng)課有幸得到了淮南市田二幼趙園長的`點(diǎn)撥和指導(dǎo),之后依照趙園長的指導(dǎo)方向,我又對本課進(jìn)行了重組,使我在最后的教學(xué)中體現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)模式,深受幼教同行的好評(píng)。
四、學(xué)習(xí),讓我得到了更好的成長,得到了不斷的超越。
工作十年,我也得到了很多次大大小小的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷地吸取別人之長,然后在實(shí)踐中逐步內(nèi)化為自己的東西。20xx年,我有幸參加了安徽省合肥幼師為期兩天的集中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中在新課程理念下,讓我感受到幼兒教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識(shí),更重要的是如何教會(huì)幼兒自主學(xué)習(xí),讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
寫到這里,我忽然想起一首兒童歌曲,我想用它來延續(xù)我的夢想“我有一個(gè)美麗的愿望,長大以后能播種太陽。播種一個(gè)一個(gè)就夠了,會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽……到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落,都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮!”
家庭教育培訓(xùn)心得4
建校幾年來,我校少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動(dòng)的要求,扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。在"雛鷹爭章"活動(dòng)中,少先隊(duì)員們活躍身心,鍛煉能力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展"雛鷹爭章"活動(dòng)的情況:
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié),為"雛鷹爭章"夯實(shí)基礎(chǔ)
豐富多彩的雛鷹爭章活動(dòng)讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受,嘗到了收獲的甜頭,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn),工作中還有很多不足,我會(huì)努力做好這項(xiàng)工作,使雛鷹爭章活動(dòng)達(dá)到更高的境界。
就"雛鷹爭章"全程來看,爭章活動(dòng)伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動(dòng)中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地"擇章而爭"。
1、定章:本學(xué)期,我們班級(jí)必修章是:紀(jì)律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎(chǔ)上,制定了班級(jí)的選修章:如藝術(shù)章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。
2、爭章:爭章的.過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動(dòng)性,讓他們在活動(dòng)實(shí)踐中競爭,提高能力。因此,隊(duì)員每爭到一枚章,不僅學(xué)會(huì)了一種技能,一種方法,同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章:班級(jí)成立了一中隊(duì)長為主的雛鷹爭章小組,對班級(jí)爭章情況進(jìn)行考章,具體操作如下:
。1)班級(jí)每月評(píng)選一次。有中隊(duì)長、班長及班級(jí)干部填寫雛鷹爭章表。
。2)班級(jí)建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案,并及時(shí)進(jìn)行表彰。爭章與評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、校園之星嚴(yán)格掛鉤,4個(gè)月中均爭到章的同學(xué)可以參評(píng)。
。3)每學(xué)期期末進(jìn)行"雛鷹爭章獎(jiǎng)"評(píng)選。累計(jì)得"章"數(shù)在全班前十名者將被評(píng)為小"雛鷹金獎(jiǎng)學(xué)生"。得這些稱號(hào)的同學(xué)均由班級(jí)頒發(fā)"五星"獎(jiǎng)牌。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊(duì)課進(jìn)行頒章,讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅;通過家長會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng),隆重而熱烈。
二、組織各種活動(dòng),為"雛鷹爭章"充實(shí)內(nèi)容
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動(dòng)的積極性,同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同,并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,我們班級(jí)舉行的各種活動(dòng)與"雛鷹爭章"結(jié)合起來。幫助學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的特長,張揚(yáng)自己的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng)運(yùn)動(dòng)章
自學(xué)校開展的"陽光體育運(yùn)動(dòng)"以來,我們班級(jí)結(jié)合學(xué)校的這項(xiàng)活動(dòng)開展了"我是運(yùn)動(dòng)小明星"活動(dòng)。利用每周二的課間活動(dòng)時(shí)間,知道學(xué)生聯(lián)系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運(yùn)動(dòng),活動(dòng)是以小組為單位,由輔導(dǎo)員、中隊(duì)長、小隊(duì)長共同評(píng)選每周的運(yùn)動(dòng)小明星。得星達(dá)到8枚的同學(xué)可獲得一枚"運(yùn)動(dòng)章",這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生們的身體,還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)和友愛的高尚情操,更磨礪了他們自強(qiáng)不息的精神和吃苦耐勞的意志。
2、爭創(chuàng)閱讀章
閱讀活動(dòng)是孩子們喜愛的一項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng),本學(xué)期,結(jié)合語文讀書活動(dòng)的開展,我們班級(jí)舉行了午間爭章活動(dòng)。根據(jù)必讀書完成情況進(jìn)行評(píng)選,讀書書目達(dá)到8本的同學(xué)可活動(dòng)"閱讀章"。
定章:在必修章的基礎(chǔ)上,設(shè)立幾枚選修章,讓隊(duì)員根據(jù)自身實(shí)際設(shè)立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動(dòng)制定的必修章外,還根據(jù)隊(duì)員不同的不同興趣愛好,制定了三枚全校性的選修章:如衛(wèi)生章、紀(jì)律章、手拉手章等。
家庭教育培訓(xùn)心得5
10月7日,在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千,王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋,和教師們互動(dòng),在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí),我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知,中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因?yàn)樗侨祟愇幕、科學(xué)知識(shí)的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個(gè)幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教育的人,都有一個(gè)共同的體會(huì):培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中,置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí),很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯(cuò),打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負(fù)面影響,造成學(xué)生對社會(huì)的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的`最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間,讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與責(zé)任
“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時(shí)代賦予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰:親其師,信其道。當(dāng)今教育專家說:沒有愛,就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識(shí),對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),需要一個(gè)很長的周期,所謂“十年樹木,百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長,而且教育對象之間存在極大的不同,需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。
一是具有很大的差異性,如不同家庭背景、經(jīng)歷,不同氣質(zhì)、性格特征,不同興趣、愛好,不同秉賦、能力等。
二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會(huì)人,培養(yǎng)成為符合社會(huì)一定要求的人,責(zé)任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教育。
一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展,會(huì)提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗(yàn),教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個(gè)教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達(dá)到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
家庭教育培訓(xùn)心得6
對于一個(gè)新教師而言,要帶美術(shù)班確實(shí)是件不容易的事情。因此,在本學(xué)期,我把主要的精力都放在了班級(jí)管理上,也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生,錄取時(shí)分?jǐn)?shù)線比較低。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài),這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好,甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下,通過自身一定的心理活動(dòng)而形成的。通過一段時(shí)間的觀察,品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素:
1)缺乏正確的道德意識(shí)。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評(píng)價(jià)能力,往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念。
2)道德意識(shí)薄弱。這樣的學(xué)生在錯(cuò)誤面前表現(xiàn)了改正錯(cuò)誤的決心,但往往因缺乏自制力和自覺性,經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯(cuò)誤。
3)具有不良的行為習(xí)慣。比如說有些同學(xué)總是拖拖拉拉,不愛干凈,時(shí)間觀念缺乏,總為班級(jí)拖后退。
每個(gè)學(xué)生都有思想特點(diǎn),心理特點(diǎn),覺悟程度有所不同。要對學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,必須充分地了解學(xué)生,透析學(xué)生的心理世界,把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán),人格。如果在教育這樣的學(xué)生的時(shí)候,教師不能把握好自己的心情,而抵觸了他們的心靈,踐踏了他們的自尊,甚至人格,那么這些學(xué)生一定會(huì)封閉自己,孤立自己,不再與教師合作,而執(zhí)意地唯我獨(dú)行。所以我認(rèn)為在批評(píng)這樣的學(xué)生時(shí)要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格,以文明而智慧的方式去感化他們。在實(shí)踐中,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、真誠勸導(dǎo),以情感人原則
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生,重視學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時(shí),教師要用一種充滿真誠和真情的語言,讓學(xué)生能體會(huì)到教師對他們的.關(guān)心和愛護(hù),使學(xué)生愿意接受批評(píng),從而利于學(xué)生的成長。我們班上有個(gè)男生習(xí)慣比較差,寢室的衛(wèi)生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄,后來我把他們叫到辦公室,非旦沒批評(píng)他們反而鼓勵(lì)他們,跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來的不良影響,這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語中,體會(huì)到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動(dòng)與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時(shí)拉他一把,讓學(xué)生在老師的一言一行,一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛,從而能意識(shí)到自己的不足,認(rèn)真對待并解決問題。
二、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則
教育學(xué)生,不是讓他們“聽老師的話”,而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì),需要批評(píng),就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù),而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”,更不可“莫須有”,“想當(dāng)然”。只有把握了這個(gè)尺度,學(xué)生才能明白錯(cuò)在何處,應(yīng)該怎樣改正,也才易于他們接受批評(píng)。開學(xué)時(shí),我先用了一段時(shí)間觀察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗(yàn),然后讓班委討論擬訂了班規(guī),經(jīng)全班同學(xué)同意后,用它作為班級(jí)管理的“尺度”。誰不守紀(jì)律,就按班規(guī)給他“量刑定罪”。我們班上有幾個(gè)學(xué)生是搗蛋鬼,經(jīng)常犯錯(cuò),但由于他們自己參與了班規(guī)的制定,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時(shí)間的磨練之后,搗蛋鬼收斂了許多,并且有了一定的自我約束力。
三、嚴(yán)中有柔,批評(píng)有度原則
對于一些犯了較大錯(cuò)誤或者屢教不改的學(xué)生,就該嚴(yán)厲批評(píng),阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來說,學(xué)生就是犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤也不至于有多么嚴(yán)重,因此批評(píng)起來沒有必要太嚴(yán)厲,按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評(píng)”,講究技巧,講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響,而且對學(xué)生的成長有方向性影響,必須嚴(yán)厲批評(píng),阻止其繼續(xù)“惡化”。
xx中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情:學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習(xí)氣的影響,學(xué)電視里的一些做法,聯(lián)結(jié)了一個(gè)“行俠仗義幫”。他們自稱是為社會(huì)除去不公平的行為,行俠仗義,還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈,只要給他們一定的好處,便會(huì)出面為其出氣,討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理,將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校。學(xué)校對著幾個(gè)學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理,一針見血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳,語調(diào)激勵(lì),氣氛嚴(yán)肅,給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對于那些犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤的學(xué)生也不至于要采取類似上述的批評(píng)教育方式。在對其教育的過程中盡量要做到威嚴(yán)時(shí)能讓學(xué)生感到關(guān)心,柔和中含有威嚴(yán)。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé),又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。
四、精神鼓勵(lì),妥當(dāng)善后原則
有些學(xué)生,可能挨了批評(píng)后一時(shí)還回不過神來,某些學(xué)生可能產(chǎn)生悲觀情緒,自暴自棄,擔(dān)心自己在老師心目中再也不可能得到關(guān)愛、信任了,從而背上了思想包袱。對待這樣的學(xué)生,一定要做好批評(píng)過后的妥善工作,要根據(jù)其實(shí)際情況為其調(diào)理調(diào)理,增加點(diǎn)精神食糧,使之很快振作起來,充足前進(jìn)的動(dòng)力,鼓起信心的風(fēng)帆,就是俗話講的“打個(gè)巴掌揉三揉”。我們班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)故意欺辱他而罵了對方幾句,碰巧被我遇上了,我就對其訓(xùn)了幾句。當(dāng)時(shí)他心里很不舒服,我發(fā)現(xiàn)自己粗心了,及時(shí)找他談了話,“我批評(píng)你也是為你好,為了你更好地成長。有些壞習(xí)慣不改,走進(jìn)社會(huì)就不能適應(yīng)競爭,不能更好的生存。你的各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò),尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下,一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個(gè)方面,那你一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生!蓖ㄟ^這次對話,我跟他的距離更加近了,各方面工作也展開得更順利。
學(xué)生的道德品質(zhì),紀(jì)律觀念主要是通過學(xué)校教育來培養(yǎng)的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的成長方向。學(xué)生對班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。班主任只有既與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生,又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵(lì),讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬,學(xué)生才會(huì)樂于接受班主任對他們提出的要求,學(xué)生才會(huì)毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為,只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會(huì)心理因素,根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律,采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則,耐心細(xì)致地開展工作,品德較差的學(xué)生亦會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)品德高尚,有紀(jì)律觀念的人。
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