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家庭教育的重要性論文
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編精心整理的家庭教育的重要性論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育的重要性論文1
摘 要：在人的培養(yǎng)過(guò)程中，教育是關(guān)鍵。人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)部分構(gòu)成。家庭教育為教育之源，在造就人才的啟蒙教育和指導(dǎo)人生的終身教育中，具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用，亦是教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的身心健康有著重要的影響。本文從家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來(lái)探討了家庭教育對(duì)
關(guān)鍵詞：家庭教育 身心健康 影響
教育不僅影響個(gè)人的發(fā)展，家庭的和諧，甚至關(guān)乎國(guó)家及民族的命運(yùn)。在大力提倡優(yōu)化國(guó)民教育體系的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。隨著人們對(duì)家庭教育關(guān)注度的提高，我們發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中，一個(gè)人的成長(zhǎng)，首先受到的影響就是來(lái)自家庭、來(lái)自父母，家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的。
一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法
父母與孩子朝夕相處，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過(guò)程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對(duì)孩子的承諾，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于擔(dān)當(dāng)，過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長(zhǎng)幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從�！备改笇�(duì)自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不要對(duì)孩子百依百順，也不要對(duì)孩子不分青紅皂白地肯定或否定。在批評(píng)孩子之前，先表?yè)P(yáng)他好的一面，這樣才能有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣孩子才會(huì)正確看待自己，才能與別人合作。適時(shí)實(shí)施施挫折教育，同時(shí)注意孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的'社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功，家長(zhǎng)要有意培養(yǎng)孩子超越自我，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
二、家庭的結(jié)構(gòu)
家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。隨著社會(huì)的發(fā)展，目前我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢(shì)。如果正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，則會(huì)給孩子心理發(fā)展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會(huì)給孩子造成很大的心靈創(chuàng)傷，使其失去了精神的依托，出現(xiàn)行為不正常、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。隨著離婚現(xiàn)象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問(wèn)題就顯得越來(lái)越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語(yǔ)、性情孤僻、厭學(xué)情緒和逆反心理較強(qiáng)等心理問(wèn)題，應(yīng)引起全社會(huì)特別是家庭、學(xué)校的極大關(guān)注。目前，學(xué)校里有部分學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，就是由于殘缺的家庭結(jié)構(gòu)造成的。所以，要使孩子的心理健康地發(fā)展，首先應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)完整和睦的家庭。
三、家庭的氛圍
孩子健康成長(zhǎng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無(wú)形之中對(duì)人起著一種感染的作用。良好的家庭教育可以營(yíng)造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，并在其熏陶引導(dǎo)下幫助孩子形成良好的性格，擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度。所以在和諧環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信。而不良的家庭氛圍，會(huì)給孩子造成極壞的影響，可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。由此可見(jiàn)，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。
在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛(ài)、地位平等、溫馨和睦，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。
家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，樹(shù)立正確的家庭教育觀，努力營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，以有利于孩子的身心健康得以保證。
參考文獻(xiàn)：
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家庭教育的重要性論文2
【摘 要】家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。因此家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。但是，在目前眾多學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】家庭教育；傾向；指導(dǎo)
一、家庭教育的特點(diǎn)
家長(zhǎng)是家庭生活的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，處于學(xué)前階段的孩子，身心方面各種需求的不滿足都不得不依附于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家庭中的這種獨(dú)特地位和作用，決定了他在孩子心目中享有崇高的威望和威信，使孩子能夠做到“有令則行，有禁則止，”這是家庭教育的一大優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)是否能維護(hù)自己的權(quán)威，與其是否能?chē)?yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處為孩子做表率有關(guān)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)的好：家長(zhǎng)的權(quán)威，主要基礎(chǔ)只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行為上。家長(zhǎng)能否正確運(yùn)用自己的權(quán)威，還與其是否能尊重孩子，愛(ài)護(hù)孩子，對(duì)孩子寬嚴(yán)并濟(jì)，成為孩子的良師益友有關(guān)。例如，兒子把鄰居小伙伴的臉抓破了，父親不僅要批評(píng)兒子，而且還應(yīng)帶著兒子到鄰居家去賠禮道歉，使兒子對(duì)自己的`過(guò)失行為產(chǎn)生內(nèi)疚感。
此外，家長(zhǎng)還要注意不通過(guò)“家長(zhǎng)制”統(tǒng)治孩子，不濫用“權(quán)威”嚇唬孩子，不動(dòng)用“家法”體罰孩子，以免形成對(duì)立關(guān)系，阻礙孩子的發(fā)展。例如，家里來(lái)了客人，父母不能不管孩子是否愿意，就命令孩子為客人露幾手，背了唐詩(shī)以后，還要唱英文歌曲等。
二、換位思考，適時(shí)調(diào)整
每一所幼兒園，都有針對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)章制度，用來(lái)約束家長(zhǎng)行為，便于整體管理。在貫徹制度的時(shí)候，如何才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺(jué)的遵照?qǐng)?zhí)行呢？硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實(shí)施起來(lái)，既得不到家長(zhǎng)的理解，也會(huì)有一定難度。所以需要家長(zhǎng)和老師共同進(jìn)行。
三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，可以采用“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”的方法。
1.傾聽(tīng)：家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者不必急于解決問(wèn)題，只要專注、耐心的傾聽(tīng)就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
2.轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，一定要注意克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問(wèn)題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過(guò)園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在平時(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵(lì)教師發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛(ài)著他的孩子。這樣家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松孩子氣氛中解決問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。
幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，領(lǐng)導(dǎo)一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針，除此之外，還要求領(lǐng)導(dǎo)者懂法，守法，用法律來(lái)約束自己的行為，也用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。
四、家庭教育的指導(dǎo)性原則
在家庭教育中，家長(zhǎng)要承認(rèn)孩子的主動(dòng)地位，尊重孩子的獨(dú)立人格，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到兒童是獨(dú)立的個(gè)體，不僅有著與同齡孩子相似的一些年齡特征，而且還有著與同齡孩子不同的個(gè)性特征，并予以尊重應(yīng)以孩子的實(shí)際情況出發(fā)，給予幫助和指點(diǎn)。比如有孩子不珍惜玩具、追求高消費(fèi)的毛病，父母可提示孩子把領(lǐng)用錢(qián)存起來(lái)自己購(gòu)買(mǎi)玩具，使孩子能體會(huì)到玩具的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具和使用金錢(qián)，做個(gè)明智的消費(fèi)者這是家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的目標(biāo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)的目的就是為了今后不對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，幫助孩子甩掉“拐杖”，使孩子能夠?qū)W會(huì)自我教育。
家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶――孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升�，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
家庭教育的重要性論文3
摘要：當(dāng)前中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀是重視能力教育，而忽視性格和品德教育；重視中小學(xué)階段的教育，而忽視大學(xué)階段的教育。而中國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況是自我調(diào)節(jié)和控制能力差，一旦進(jìn)入大學(xué)，在一個(gè)相對(duì)寬松的管控環(huán)境和相對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，甚至是極端的負(fù)面情緒。這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的關(guān)注、及時(shí)的疏導(dǎo)和排解。其中，家庭教育的重要性不容忽視，且不可替代，高校需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，將家庭教育融入到大學(xué)教育之中。
關(guān)鍵詞：家庭教育；大學(xué)教育；大學(xué)生；心理障礙；疏導(dǎo)
當(dāng)前中國(guó)家庭教育的普遍狀況是重視孩子在小學(xué)和中學(xué)時(shí)期的教育，買(mǎi)昂貴的學(xué)區(qū)房，花大價(jià)錢(qián)報(bào)各種輔導(dǎo)班，家人全程陪讀等等。但是一旦孩子進(jìn)入大學(xué)，大部分家庭都有了如釋重負(fù)之感，同時(shí)也放松了對(duì)遠(yuǎn)在外地求學(xué)孩子的教育，轉(zhuǎn)而將這個(gè)責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給孩子所在的學(xué)校。然而現(xiàn)實(shí)情況是中國(guó)孩子從小在父母嚴(yán)格的監(jiān)控和指引下生活，而相應(yīng)的基本生活能力、判斷力和自我調(diào)節(jié)和控制能力都普遍貧乏。而高校師資力量有限，高校教育又不同于小學(xué)和中學(xué)老師“手把手”式的全程陪同教育，高校已經(jīng)將大學(xué)生視為具有獨(dú)立責(zé)任能力的成年人來(lái)對(duì)待。除了上課時(shí)間，大學(xué)生的課余時(shí)間是基本可以自由支配的。這種管理上的突然放松，時(shí)間上的充裕，和所面臨誘惑的增多，就容易讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或耽于其他一些娛樂(lè)而荒廢學(xué)業(yè)。更有甚者，一些學(xué)生人際交往能力差，不善于與其他同學(xué)或老師交流，個(gè)人的一些心理問(wèn)題無(wú)法排解，長(zhǎng)期積壓甚至有可能造成抑郁或暴力犯罪事件的發(fā)生。這些頻頻發(fā)生在高校的暴力事件，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注，也給被稱作美麗“象牙塔”的大學(xué)校園蒙上了陰影。高校“慘案”頻發(fā)，這究竟是事出偶然，還是高校教育出現(xiàn)了問(wèn)題？心理學(xué)家認(rèn)為，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)在青少年教育上出了問(wèn)題，大家都認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就一好百好，往往忽視了孩子的人格健全和心理健康問(wèn)題，學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的脫節(jié)，也成為大學(xué)生傷人事故頻發(fā)的一大原因。但是有部分家長(zhǎng)卻說(shuō)，“希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多關(guān)注學(xué)生的情緒變化等，給孩子適時(shí)的引導(dǎo)和幫助”。
事實(shí)上，學(xué)校教育確實(shí)有不可推卸的責(zé)任，而家庭的教育和家長(zhǎng)的參與也是不可或缺的。已有很多研究表明家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響甚至可能超過(guò)學(xué)校的教育。所以，我們勢(shì)必將家庭教育融入大學(xué)教育之中。當(dāng)然這不是說(shuō)像中小學(xué)生那樣動(dòng)輒“請(qǐng)家長(zhǎng)”，而是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與交流，共同關(guān)注大學(xué)生的心理變化，及時(shí)協(xié)同疏導(dǎo)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)正日趨復(fù)雜，學(xué)業(yè)壓力、人際相處成為當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)心理困惑的主要原因�，F(xiàn)在各高校已基本健全了學(xué)校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，配備了心理咨詢室。而現(xiàn)在學(xué)生自主性也很強(qiáng)，大多數(shù)人已經(jīng)意識(shí)到進(jìn)行心理咨詢并不丟臉、也不是難為情的事情，他們都會(huì)積極主動(dòng)地利用學(xué)校的這些資源。但是，仍有部分同學(xué)因?yàn)樾愿駜?nèi)向、不善與人溝通；或者認(rèn)為與別人談?wù)撟约旱男睦韱?wèn)題很尷尬，難以啟齒，遇到問(wèn)題的時(shí)候往往會(huì)掩飾自己的情緒，將自己壓抑在一個(gè)相對(duì)比較封閉的世界里，而不是選擇去找心理輔導(dǎo)老師或?qū)W校尋求幫助，心理障礙或者困惑得不到及時(shí)的疏導(dǎo)和化解。這時(shí)候就需要學(xué)校與家長(zhǎng)的協(xié)同合作了，孩子難以向老師和同學(xué)傾訴的問(wèn)題，如果家庭能夠及時(shí)介入和關(guān)心，應(yīng)該會(huì)向家長(zhǎng)傾訴，這樣家長(zhǎng)和學(xué)校能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，避免問(wèn)題的惡化，也可及時(shí)挽救一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，甚至是幾個(gè)家庭。要建立、健全這一聯(lián)動(dòng)體系，首先，學(xué)校需要建立和完善一個(gè)與家長(zhǎng)交流協(xié)作的平臺(tái)，建立一個(gè)有效的通訊錄，一旦出現(xiàn)任何問(wèn)題能及時(shí)與每位學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通；另外，學(xué)校要充分利用好開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮這樣的家長(zhǎng)比較集中的機(jī)會(huì)，做好宣傳和溝通；再者，學(xué)校相應(yīng)的負(fù)責(zé)老師如輔導(dǎo)員、班主任的聯(lián)系方式也需要向家長(zhǎng)們及時(shí)公布，方便互通信息。這不是所謂的“打小報(bào)告”，而是對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，保障每一個(gè)孩子能順利成才的原則與擔(dān)當(dāng)。第二，家長(zhǎng)們一方面確實(shí)需要轉(zhuǎn)換心態(tài)，以一個(gè)平等交流、讓孩子為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待已上了大學(xué)的孩子，給孩子自己鍛煉、成長(zhǎng)的空間；但另一方面，這絕不等于放任，家長(zhǎng)仍需要做好觀察和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不是以上大學(xué)為“分水嶺”的一蹴而就。家長(zhǎng)可以與學(xué)校保持有效的溝通，適時(shí)了解孩子的生活和心理變化，做到有的放矢地引導(dǎo)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能走上另一個(gè)極端，想當(dāng)然地仍然像中小學(xué)時(shí)那樣遙控和掌握孩子的一切，每天需要孩子電話匯報(bào)一天的行程，甚至是飲食。更有甚者，每天電話咨詢相關(guān)輔導(dǎo)員或班主任情況，這都很不現(xiàn)實(shí)。大學(xué)不是幼兒園，大學(xué)生已經(jīng)是具有獨(dú)立責(zé)任能力的成年人，課余時(shí)間有自己的自由，就算是輔導(dǎo)員或班主任也不可能掌握每一個(gè)學(xué)生每一天的行程。第三，整個(gè)社會(huì)生活應(yīng)形成一種良好的風(fēng)氣，不拿孩子相互攀比，不給孩子過(guò)大的壓力，順應(yīng)每個(gè)孩子自然的'成長(zhǎng)和成才之路。拿孩子相互攀比是中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期普遍存在的陋習(xí)，很多孩子從小就生活在“別人家的孩子”的陰影之中，無(wú)形之中給孩子心理上增添很大壓力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)價(jià)值觀的物質(zhì)化、功利化，獨(dú)生子女一代新的人際交往模式、貧富差異帶來(lái)的不公平感，學(xué)生群體間的相互影響等因素都刺激著大學(xué)生的敏感神經(jīng)。教育不僅僅是學(xué)校教育，還包括家庭教育、社會(huì)教育，校園事件中突顯出來(lái)的問(wèn)題，其實(shí)是對(duì)于法律意識(shí)淡薄和心理健康長(zhǎng)期忽視，也反映出大學(xué)生心理健康教育及法律知識(shí)教育的缺失。這些教育，不僅僅是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)滲透到中小學(xué)教育和家庭教育之中。從小讓法治的觀念深入人心，讓心理健康和身體健康一樣受到關(guān)注。
有人說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生體育不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品。而有心理問(wèn)題存在的學(xué)生更是一座不知何時(shí)爆發(fā)的活火山。廢品可以再利用，次品可以再加工，但是那不知何時(shí)會(huì)爆發(fā)的活火山一旦爆發(fā)就意味著毀滅，所以心理健康教育必須成為學(xué)校教育不可缺少的組成部分。但是這不僅僅是高校的職責(zé)，也需要家庭和社會(huì)共同的參與和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
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作者:徐亮 單位:石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院
家庭教育的重要性論文4
摘要：家庭教育是一門(mén)高深的頗講藝術(shù)的學(xué)問(wèn)，作為家長(zhǎng)，愿意以求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣，不過(guò)早設(shè)定未來(lái)，教會(huì)孩子走好眼前的路。關(guān)注她現(xiàn)階段的狀態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。使孩子明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨終生的。同時(shí)，也會(huì)積極有效地配合學(xué)校教育，共同教育好孩子，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：言傳身教；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)
前不久，讀了一本十分富有禪意的繪本《安的種子》，三個(gè)和尚———急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安，同時(shí)從老師父那兒分到了一顆古老的蓮花種子，安以他平和的心境，讓古老的千年蓮花盛開(kāi)了。從教育的角度，這是一個(gè)關(guān)于等待、慢養(yǎng)的故事，縱深思量，有大道至簡(jiǎn)的生活態(tài)度及哲思在里頭，值得讓人去體味，為人父母，我們何嘗不是手捧了一顆珍貴的千年蓮花花種，能與安一樣泰然面對(duì)嗎？女兒今年十一歲了，和周?chē)S多孩子一樣，她活潑聰明，乖巧可愛(ài)，喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡讀《淘氣包馬小跳》，特別崇拜老師。也和所有孩子一樣，有時(shí)會(huì)貪玩、任性，會(huì)丟三落四、犯迷糊，總讓人不省心。盡管如此，我們和所有家長(zhǎng)一樣，一直用心、用愛(ài)去呵護(hù)、包容著孩子的成長(zhǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)如何為人父母，如何更好教育好孩子。下面就淺談在家庭教育中的一些學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體會(huì)：
一、言傳身教是父母對(duì)孩子最好的教育方式
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善的舉止�！焙⒆釉诰唧w形象地認(rèn)識(shí)世界，也在用心觀察和模仿著家長(zhǎng)的一言一行。對(duì)于孩子而言，父母是具體道德概念的化身，父母的一言一行，都會(huì)成為孩子仿效的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你看到一個(gè)彬彬有禮的孩子，就知道他有怎樣的父母，當(dāng)你看到一個(gè)粗魯?shù)募议L(zhǎng)，就可以預(yù)測(cè)他會(huì)養(yǎng)育出什么樣的孩子。意識(shí)到言傳身教在家庭教育中的重要性，因此，在迎接女兒到來(lái)前，我們所有的家庭成員都有了這樣一個(gè)默契的準(zhǔn)備：做好孩子的榜樣！并在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們努力做到言傳身教。1。親子，教給孩子愛(ài)的能力。女兒還是嬰兒的時(shí)候，常需不分晝夜地照顧著她，其中的辛苦想必所有的父母都能體會(huì)。但是，我告誡自己，不管自己多辛苦，這是為人父母必須要承擔(dān)的，倘若因此而煩躁，女兒再小肯定也會(huì)感受到，必定會(huì)影響到日后的個(gè)性。所以，我努力讓自己做到，當(dāng)女兒醒來(lái)睜開(kāi)眼看到我時(shí)，一定能看到我的笑臉。時(shí)間長(zhǎng)了，平日里和她相處臉上總自然而然地掛著微笑。所以，女兒從小就愛(ài)笑，與人打照面時(shí)，臉上總會(huì)掛著微笑，純真的笑容讓她在與人相處時(shí)平添了親近感。此外，為了增強(qiáng)親子關(guān)系，讓孩子感受到家的溫馨，正面地去接觸、擴(kuò)大生活圈子，工作之余，我們都會(huì)努力創(chuàng)設(shè)與女兒相處機(jī)會(huì)：講故事、玩拼圖、逛公園、看童話劇、打羽毛球等等，也常帶著她參加家庭聚會(huì)、同學(xué)聚會(huì)、外出旅游等。在一些親子的活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子感受到父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，并在親子互動(dòng)的過(guò)程中，給孩子做一些示范，幫助、教會(huì)她建立培養(yǎng)初步的人際關(guān)系，相信孩子在這樣的體驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)增強(qiáng)親情、友情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)的能力。2。耐心與等待，教給孩子寬容。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與自我完善的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，犯錯(cuò)是難免的事情。面對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不要讓情緒左右自己，父母要以身作則，站在孩子的角度分析問(wèn)題，循循善誘，耐心引導(dǎo)，告知孩子事理，給予具體的指導(dǎo)，耐心地幫助孩子克服困難。國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信�！边@首育兒歌，來(lái)源于生活提煉于生活，內(nèi)含豐富的哲理，可見(jiàn)，一個(gè)家庭特別是父母教育子女的思想、教育的態(tài)度和教育的方式等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有直接的關(guān)系。3。認(rèn)真工作與生活，教給孩子擔(dān)當(dāng)。讓孩子看到工作及生活中的父母都是有責(zé)任感的人，慢慢讓她明白什么是擔(dān)當(dāng)。我和愛(ài)人從事不同行業(yè)的工作，但都對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。孩子也�？吹轿覀児ぷ鞯臉幼�，這時(shí)，我們會(huì)告訴孩子，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候需要專注，她可以在一旁安靜地做事情，但不能影響到父母的工作。生活中，也難免出現(xiàn)一些小問(wèn)題，但我們都會(huì)以商量的態(tài)度去面對(duì)，共同擔(dān)當(dāng)、經(jīng)營(yíng)家庭，決不會(huì)在孩子面前失去理智。
二、不過(guò)早設(shè)定未來(lái)，教會(huì)孩子走好眼前的路
一直以來(lái)，我們盡可能讓女兒按她自己喜歡的方向去發(fā)展。我們不想過(guò)早地為她設(shè)定未來(lái)。但是，我們會(huì)關(guān)注她現(xiàn)階段的狀態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。比如，上小學(xué)之前，我們尊重學(xué)前班老師的課程教授，并不急于讓孩子額外提前學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備小學(xué)的知識(shí)，而是積極地配合學(xué)前老師，做好孩子入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，告訴她小學(xué)里與幼兒園不同的趣事，幫她展望小學(xué)生活的美好，調(diào)整孩子的作息，訓(xùn)練她規(guī)定時(shí)間里做事的專注度等等。女兒上小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)她很快就可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也很快融入了新集體，建立了新的人際圈子。孩子的成長(zhǎng)循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是循序漸進(jìn)的，我們更愿意在每個(gè)階段，細(xì)致地做好孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)，并在這樣的'過(guò)程中培養(yǎng)孩子的自主自立，讓她慢慢地認(rèn)識(shí)自己，我想這樣，未來(lái)的路她自己肯定能做好選擇。
三、優(yōu)秀并不僅僅是一百分
記得有一次接女兒放學(xué)，聽(tīng)到同年級(jí)幾位媽媽的聊天，議論孩子們學(xué)科單元小競(jìng)賽的成績(jī)，聽(tīng)起來(lái)那幾個(gè)孩子都挺不錯(cuò)的，但媽媽們好似不太滿意，都在責(zé)備自己的孩子為什么粗心，要不就拿一百分了！我不禁莞爾走開(kāi)了牽著女兒，一路聽(tīng)她嘰嘰喳喳說(shuō)著一天的趣事，當(dāng)然也有說(shuō)到她95分的測(cè)試成績(jī)，女兒反省了自己答錯(cuò)的地方，有點(diǎn)忐忑地偷偷觀察我的反應(yīng)，看來(lái)剛才幾個(gè)大人對(duì)一百分的期望影響了她，我很高興地表?yè)P(yáng)了她：保持了原有的水平，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己粗心大意的地方，告訴她，我相信有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，一定能一次比一次有進(jìn)步，優(yōu)秀并不僅僅是一百分。在我們看來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是更值得期待的，孩子能不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步、完善，在父母的眼里就是優(yōu)秀的表現(xiàn)。一百分就像盛得滿滿的一杯水，如果讓孩子時(shí)時(shí)端著這樣的杯子，她是無(wú)法走路的！出點(diǎn)小錯(cuò)、做點(diǎn)調(diào)皮的小壞事，生活才有不同的滋味。學(xué)會(huì)欣賞遺憾永遠(yuǎn)比擁有完美更有樂(lè)趣！
四、教她做勇敢的女孩
我們的家庭氛圍較為民主，凡事引導(dǎo)為主，尊重女兒的想法及決定，這在一定程度上培養(yǎng)了她的自信、自律，也讓她學(xué)會(huì)依理平和地去處理生活中的事情。當(dāng)然，因?yàn)檫@樣的氛圍，讓她產(chǎn)生了一定的心理依賴，有時(shí)會(huì)逃避困難。比如，有點(diǎn)不習(xí)慣嚴(yán)格的要求，不太愿意去做突破等等。發(fā)現(xiàn)類似的事例后，我們還是引導(dǎo)為主，不著急去評(píng)價(jià)她的表現(xiàn)，給她傾訴的時(shí)間，一般會(huì)在散步等較放松的時(shí)間交流，并會(huì)附和她：“對(duì)呀！這樣確實(shí)有點(diǎn)困難！”“如果批評(píng)的是我，我也會(huì)和你一樣難受。”“是哦，是得花點(diǎn)時(shí)間”……先去認(rèn)同她的感受，再?gòu)牧硪粋�(gè)角度和她一起溝通，了解她不愿改變或害怕的原因，然后幫她分析，去拓展她認(rèn)識(shí)事物的廣度，最后和她一起想適合她的辦法，鼓勵(lì)她勇敢去面對(duì)，去適應(yīng)、去改變，告訴她，只有這樣，才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的自己。
五、學(xué)會(huì)換位思考
換位思考，是我們?cè)趲椭畠禾幚砣穗H交往時(shí)經(jīng)常用的方法，慢慢地，她還能比較好地運(yùn)用在生活當(dāng)中。記得有一個(gè)周末，女兒和大院里的孩子們一塊兒騎車(chē)，剛開(kāi)始玩得都還挺愉快，后來(lái)分組比賽時(shí)，有個(gè)女孩難過(guò)地哭了：因?yàn)樗扔悬c(diǎn)不方便，怕影響速度，好多孩子都不想讓她參加。女兒拉上那個(gè)女孩跟她一組……在不遠(yuǎn)處的我，看到這一幕，說(shuō)實(shí)話還挺驕傲的！我們覺(jué)得，學(xué)會(huì)換位思考，實(shí)際上也在培養(yǎng)孩子一顆寬厚的心。
六、閱讀和旅行，增加對(duì)生活的認(rèn)知
“要么閱讀，要么旅行，思想和腳步，總有一個(gè)在路上！”我非常喜歡這句話，我很喜歡閱讀和旅行，女兒在我的影響下，從小也喜歡上了閱讀，并且喜歡和我交流閱讀后的感受及收獲�，F(xiàn)在，她每天都會(huì)有30分鐘以上的自主閱讀時(shí)間，閱讀書(shū)目從童話到兒童小說(shuō)到名著青少年讀本，有文學(xué)有科普有歷史有地理，閱讀量的增長(zhǎng)豐厚了女兒的知識(shí)。假日里，我們也會(huì)安排旅行，旅行中大大小小的不同體驗(yàn)，讓女兒增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，開(kāi)闊了視野。因?yàn)橛辛伺畠�，我們才有了父母的角色，伴隨她的成長(zhǎng)，我們也在不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何成為父母，如何成為朋友。所以，在這過(guò)程中，她的成長(zhǎng)，又何嘗不是我們的成長(zhǎng)？我們?cè)敢飧�，耕耘不輟，像安一樣泰然面對(duì)、靜待花開(kāi)。
家庭教育的重要性論文5
教育，集體（托幼園所，學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響，相互作用，相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)那一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。以下是“家庭教育的重要性小論文”希望能夠幫助的到您！
江同志說(shuō)過(guò)“良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對(duì)孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生�！�
作為一名教育工作者，也作為一名孩子的家長(zhǎng)，我深切的感受到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的一言一行，家庭環(huán)境的各種因素，對(duì)孩子的世界觀，人生觀以及價(jià)值觀的形成有著舉足輕重的作用�！叭酥酰员旧啤� 道出了世上天生就沒(méi)有壞孩子，所有的孩子都是天真無(wú)邪的。但他們既生活在家庭這個(gè)小環(huán)境里，同時(shí)又生活在社會(huì)這個(gè)大家庭、大環(huán)境里，他們那天真無(wú)邪而單純的心靈很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。比如：
一是家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
二是家庭教育對(duì)孩子性格養(yǎng)成的影響。
那么，如何搞好孩子的家庭教育呢？在這個(gè)問(wèn)題上，我有這樣一些見(jiàn)解。
第一，提高家長(zhǎng)自身教育修養(yǎng)和促進(jìn)家庭和諧氛圍的.培養(yǎng)。
第二，以孩子為主角，重視孩子的全面培養(yǎng)，采取切實(shí)可行的辦法，達(dá)到家庭教育的理想目的。
1.保證孩子有健康的身體
家庭教育中，首先就要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己生命的重要和身體的健康是最基礎(chǔ)的意義。我跟許多家長(zhǎng)聊天時(shí)就說(shuō)到，我們誰(shuí)都不能保證孩子長(zhǎng)大后，究竟會(huì)發(fā)展到什么程度，是成為一個(gè)平凡普通的人，或是成為一個(gè)優(yōu)秀的人？我們不能做肯定的判斷。但是，我們現(xiàn)在可以明確的告訴孩子，有一個(gè)健康的身體，更是強(qiáng)健的身體，你的未來(lái)才有保障。所以，引導(dǎo)孩子愛(ài)惜身體，從小就加強(qiáng)鍛煉，吃飯注意營(yíng)養(yǎng)全面，不挑食；愛(ài)清潔衛(wèi)生，不生病等。同時(shí)，家長(zhǎng)以身作則，在家人的帶動(dòng)下，孩子自然就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣了。
2.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
我對(duì)孩子的教育就是，可有可無(wú)的行為，我不要求必須有，或者不必有；但不能有的行為習(xí)慣，絕對(duì)不能有。所以，孩子四歲開(kāi)始，我就讓他試著做生活上他力所能及的事情，比如自己可以獨(dú)立穿的衣服，褲子，就自己試著穿，即使穿錯(cuò)了，家長(zhǎng)可以幫他改過(guò)來(lái)。自己擰毛巾洗臉，自己刷牙，當(dāng)然有時(shí)孩子掌握尺度不夠，比如牙膏過(guò)多了，我就教他下一次少一點(diǎn)，不浪費(fèi)就行。暑假里，我就有意讓他學(xué)習(xí)收碗筷洗碗筷，盡管洗不干凈，還有摔碎碗的情況，以及弄濕衣服和地板等，都不用擔(dān)心，畢竟是夏天，處理一下很方便的。至于摔碎碗碟的情況，孩子奶奶會(huì)更擔(dān)心，我就單獨(dú)對(duì)老人講，沒(méi)關(guān)系的，即使摔碎了，只是幾元錢(qián)的問(wèn)題，讓他有個(gè)好習(xí)慣，自己多動(dòng)手做事，這就不是錢(qián)的問(wèn)題了。
3.健全孩子的人格和個(gè)性品質(zhì)
家庭教育的核心應(yīng)該是教孩子如何做人，讓孩子在德，智，體，勞各個(gè)方面得以啟迪培養(yǎng)，使他們快樂(lè)成長(zhǎng)。我更主張教育引導(dǎo)孩子有健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)，比如有愛(ài)心，有善心，有信心，有耐心，有熱情，有精神等。盡管孩子還比較小，別人認(rèn)為現(xiàn)在注意這些問(wèn)題還較早，但生活中，我觀察孩子，他已經(jīng)在這些問(wèn)題上顯示出了苗頭了。孩子很小時(shí)，吃什么都是我們家長(zhǎng)去買(mǎi)。有一次，我在一家店鋪里辦事，孩子想吃旁邊的什么東西，我又走不開(kāi)，就給了他幾元錢(qián)，讓他自己去，那商店就在我辦事的隔壁，但孩子從來(lái)沒(méi)單獨(dú)去買(mǎi)過(guò)東西，于是，他叫我去買(mǎi)，我沒(méi)去，他一直也不去，后來(lái)就使性哭了起來(lái)，最后還是那家老板主動(dòng)來(lái)給他買(mǎi)了。于是，這以后，他要什么東西，我認(rèn)為可以買(mǎi)的，估計(jì)了價(jià)錢(qián)，有意把錢(qián)給他，然后讓他自己去，他就敢去了，信心和膽量就有一點(diǎn)了，不再恐懼和依賴了。
4.培養(yǎng)孩子廣泛的學(xué)習(xí)和生活興趣
孩子在小的時(shí)候，好像對(duì)什么都感興趣，畢竟這個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)是全新的，不必拘于某一方面要他喜歡和發(fā)展。他喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他去畫(huà)吧。他不喜歡畫(huà)了，又喜歡玩皮球了，那讓他去玩皮球吧。這也不喜歡了，他喜歡玩泥巴捏東西了，你就讓他去捏吧。讓他什么都去試試，而后才能發(fā)現(xiàn)他究竟喜歡干什么，擅長(zhǎng)什么，都喜歡更好，興趣廣泛。只有擁有廣泛的興趣和愛(ài)好，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么美，生活才會(huì)更豐富多彩，孩子也會(huì)更完整或更完美。
5.讓孩子在困境中磨礪成長(zhǎng)，在坦途中信心充足
人生之路不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，讓他自己去面對(duì)解決，家長(zhǎng)可以適度指導(dǎo)，絕不能一手遮天，要孩子學(xué)會(huì)不退縮，自己在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。比如犯了錯(cuò)，該承擔(dān)相應(yīng)的懲罰，自己必須去承擔(dān)，教育孩子失敗不可怕，只要失敗后能找到原因，再去成功。
第三，言傳身教，身體力行。對(duì)于種種家教，不只是家長(zhǎng)的口頭言論而以，更應(yīng)該事事做好表率。身教重于言教的影響，潛移默化的熏陶，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有積極的推動(dòng)作用。我們家長(zhǎng)不能只憑一張嘴想教育說(shuō)服孩子，更應(yīng)該在日常生活中，做到以身作則，從自己做起，為孩子樹(shù)立言行規(guī)范，從小事做起，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)解決，才能真正體現(xiàn)家教的價(jià)值和重要性。
總之，作為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，不斷地吸取一些成功學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索、研究，尋求一條學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的契合點(diǎn)，力求使兩種教育互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)孩子做一個(gè)正直守信、意志頑強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的人。
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