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羊的自我介紹模板
篇一：你傷不起的十二生肖“自我介紹”
你傷不起的十二生肖“自我介紹”
鼠：
不管你們怎樣羨慕嫉妒恨，但是能拿到第一的智力不是蓋的……那些“鼠目寸光”之類的成語早就過時了，你們也不看看米老鼠、jerry鼠哪只鼠不聰明呀!
牛：
雖然被小老鼠拔得頭籌，但是公道自在人心!君不見，厲害的人還是被稱為“牛逼”，最厲害的人還是被稱為“牛氣哄哄”?
虎：
因為我在，狐貍都威風(fēng)八面了;因為我不在，猴子都敢稱王了�？梢娢业牡匚粺o人取代!最厲害的不是發(fā)威的虎，而是不動聲色的笑面虎。
兔：
我在地上跑，哪認識水里爬的烏龜呀?撞樹樁只是偶然的交通事故，有必要牽扯到我的智力嗎?編故事的大盆友，明顯是嫉妒我的可愛溫柔啊!
龍：
既會天上飛，又會水里游;說我長得丑，不怒也自威�，F(xiàn)在我的子孫已遍布全球，明年又有大量龍寶寶要誕生啦!
蛇：
大龍小龍，兄弟間的待遇咋地差這么遠呢?人們總以為我陰冷瘦小，那是因為很少人能親眼目睹我吞掉大象的真實情景!
馬：
要想馬兒跑，豈能不要馬吃草?溫順的馬兒確實需要你的軟語，但是奉勸你還是不要輕易拍馬屁——拍重了你會被踹得夠疼。
羊：
雖然我一直是“吉祥”的代言人，但幾千年來一直很低調(diào)。喜羊羊這群羊子羊?qū)O真是好樣的，讓大家知道狼族也有被羊族欺負的時候……
猴：
說到底，只有我和人類才是近親……太聰明也不好啊，就被關(guān)在動物園里整天被人類逗樂……孫大王跑到哪里去了呀，還不來解救我們…… 雞：
可惡的鬧鐘，自從有了你，我都不知道干什么了……上帝為什么要給我一雙永遠飛不上天空的翅膀，只會讓我飛上餐桌!
狗：
我是如此忠誠，怎么能跟狡猾的狐貍相提并論呢?那些強加在我身上的罵名，折射的永遠只是人類本身的丑惡。
豬：
兩耳不聞圈外事，一心只把肉來長……這種無憂無慮的心態(tài)也是大智若愚的一種啊，所以我相信“豬哥哥”還將繼續(xù)風(fēng)靡下去~
怎么樣這樣的十二生肖自我介紹，你傷的起嗎？
篇二：自我介紹
三年級下冊習(xí)作《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)生分析】
三年級學(xué)生已具備一定的表達能力，本次習(xí)作主要訓(xùn)練學(xué)生抓住特點介紹自己。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、抓住自己外貌、性格、愛好、特長、優(yōu)點、缺點來介紹自己。
2、不拘形式地表達，怎么想的就怎么說，怎么說的就怎么寫。
過程與方法：先說后寫、讀寫結(jié)合、示范引路、總結(jié)規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀：
1、輕松作文，拓展思路，使每個學(xué)生樂于表達。
2、愿意把自己的習(xí)作與人分享。
【教學(xué)重點】
1．通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，抓住重點來寫。
2．在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。
【教學(xué)難點】
抓住自己與眾不同的特點來寫，用具體的事例寫生動。
【教學(xué)準備】圖片、文字資料、小鏡子
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境寫外貌。
1．聽敘述，猜人物。
師：同學(xué)們，今天老師把動畫片里面一個你們特別喜歡的人物給帶來了？想知道到他是誰嗎？好，老師這兒有一段關(guān)于他的外貌描寫，看誰最先猜出來（出示喜羊羊外貌描寫）
�。�1）出示喜羊羊外貌描寫，學(xué)生猜一猜。
它全身長著雪白的卷毛，圓圓的頭上長著兩只棕色又彎曲的角，彎彎的眉毛下面一雙炯炯有神的大眼睛閃著智慧的光芒，脖子上永遠都系著一個鈴鐺，顯得十分帥氣。最特別的是，他在動腦筋想辦法時總會擺出一個特定的造型。
�。�2）你們真厲害，一下子就猜中了。你能說說你猜中的理由嗎？（因為他說出了喜羊羊的特點）
2．聽敘述，比一比
（1）喜羊羊到我們班上來，第一件事兒是要和我們班的一個同學(xué)交朋友。但是，他不知道這個同學(xué)的名字，你們幫幫他，好嗎？
�。�2）出示文字，學(xué)生猜。
句一：他的個頭中等，方形大臉，明亮的眼睛，彎彎的眉毛。
猜出來了嗎？（看誰誰都像，可又誰都不像）為什么猜不出來呢？（學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點）
�。�3）句二：他今年10歲，個頭不高也不矮，身體稍微有點胖，看起來很結(jié)實。他長得一張方形大臉，前額留有一小撮頭發(fā)，自動彎向右邊，看上去很可愛。濃
濃的眉毛下面長著一雙烏溜溜會說話的眼睛，大大的耳朵一看就很有福氣。他說起話來聲音沙啞，卻很洪亮。他愛穿一件今年最流行的上面有不規(guī)則圖案的衣服。
現(xiàn)在你知道是誰了嗎？請同學(xué)說說猜中的理由，并隨機板書：外貌。
3．創(chuàng)情境，寫外貌
（1）喜羊羊在大家的幫助下終于找到了自己的朋友，他說我們班的同學(xué)又聰明又細心，他可高興了。決定在我們班招聘一些小保安，因為羊村馬上要開“羊羊運動會”了。你們愿意來應(yīng)聘嗎？那就來看看應(yīng)聘條件吧。
�。�2）出示招聘條件：寫一寫自己的外貌，抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點描寫，讓人一下子就認出你。有信心嗎？
（3）拿出自己準備的小鏡子，仔細觀察自己的外貌，并說一說。
（4）把你剛才說的說給同桌的同學(xué)聽一聽，讓他幫你看看，你找到自己的特點了嗎？
�。�5）片段練習(xí)：寫寫自己的外貌，怎么說的就怎么寫。（規(guī)定在5分鐘完成）
�。�6）展示學(xué)生優(yōu)秀片段。現(xiàn)在，在座的各位老師和所有同學(xué)現(xiàn)在都是評委，，請同學(xué)們大膽的把自己的寫好的片段念給大家聽，如果能得到了大家掌聲的就發(fā)給“小小保安工作證”了。
二、抓典型事例寫個性
1．過渡：沒聘上小保安的孩子別灰心，為了羊羊運動會能更加順利的開展，喜羊羊還要招聘許多自愿者。想試試嗎？
2．出示招聘條件：用一件真實、具體、生動的事例突出自己的個性特征，可以說自己的性格、愛好、特長，也可以說自己的優(yōu)點和缺點，向別人展示一個真實的你。
3．有點難吧？沒關(guān)系，在別的學(xué)校有兩個孩子已經(jīng)應(yīng)聘上了，我們看看他是怎么介紹自己的，好嗎？
4．出示兩個精彩片段，讓學(xué)生說說他們被招聘上的理由。（相機板書：性格、愛好、優(yōu)點、缺點）
片段一：
我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫.....。爸爸從小就教我學(xué)電腦，所以我已經(jīng)掌握了很多的電腦知識。每天放學(xué)回家，完成了作業(yè)后，就打開電腦上網(wǎng)。除了瀏覽當(dāng)天最新的新聞，了解祖國日新月異的變化外，還在網(wǎng)上看了很多的童話故事、動畫片、學(xué)英語等，認識了很多的生字，增長了許多知識。
我的優(yōu)點是：寫字很漂亮，學(xué)習(xí)認真，上課也不做小動作。
我的缺點是：有點驕傲。
片段二：
我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的�！蔽遗呐男馗湴恋恼f：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛。”
對了。我特愛打乒乓球，為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上練習(xí)打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下快去吃飯。我說：“好的，馬上就好�！笨啥渎犨M去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三?手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：
練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失的。
5．想想，你想向大家介紹哪個方面？用什么事例來說明呢？自己說給自己聽，怎么想的就怎么說。
6．指名說一說。發(fā)給說得好的同學(xué) “小小自愿者工作證”。
三、連段成篇學(xué)布局
1．你們真能干，一個個都應(yīng)聘上了。其他孩子別灰心，還有一次機會。喜羊羊還要為羊羊運動會招聘幾名裁判。不過，招聘裁判的條件就更難了。
2．出示招聘條件：抓住自己的外貌特點，用一件具體、生動的事例表現(xiàn)自己的個性特點，用上自己積累的好詞佳句，如果能采用與眾不同的方法就更棒了。別忘了為你的文章加一個非常精彩的題目！如：《愛哭鼻子的女孩》、《我的自畫像》、《這就是我》??
(1)讀一讀要求。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（聰明的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這一次其實就是把前兩次的練習(xí)合在一起。）
3．用我筆，寫不同，學(xué)生調(diào)整、修改，展示學(xué)生寫的片段。。
4．師生評價，發(fā)給“小小裁判工作證”。
四、總結(jié)回歸，揭示課題。
同學(xué)們，在當(dāng)今這個競爭激烈的社會中，學(xué)會介紹自己很重要，當(dāng)你換一所學(xué)校，你要把自己介紹給你的新同學(xué)，當(dāng)你走上社會，去競爭一個新的崗位，你又要把自己介紹給你的新同事、新領(lǐng)導(dǎo)。孩子們，學(xué)會了如何介紹自己，你就擁有了更多的朋友，更美好的生活。
板書設(shè)計：
介紹我自己
看外貌： 年齡 身材 長相聲音 （按順序）
抓特點： 性格 愛好 優(yōu)點缺點
【教學(xué)反思】：
上完《介紹我自己》這一節(jié)習(xí)作課后，我的感受頗深：
收獲：這節(jié)習(xí)作《介紹我自己》的教學(xué)設(shè)計上，我大膽地采取一種做法：首先解決作文的中心部分，寫出自己的特點，在這一方面，我采取動態(tài)的“招聘會”，靜態(tài)的“案例”相結(jié)合的方式，解決學(xué)生在介紹自己的時候不能把握住特點這一缺陷。最后才教學(xué)生把作文寫完整。這種做法與傳統(tǒng)的教學(xué)可以說是有沖突的地方，但在教學(xué)的實踐證明，雖然也存在一定的問題，但確實也能較有效地解決掉這一難點。
不足：在教學(xué)的過程中，學(xué)生的積極性充分得到了調(diào)動，也懂得怎樣去寫出自己的特點，但是，同時我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的過程中，由于這種教法要求學(xué)生的理解能力較強，所以對于一些理解能力較差的學(xué)生，基礎(chǔ)上會產(chǎn)生如墜迷霧的感覺，需要課外再花時間個別去進行輔導(dǎo)，才能達到教學(xué)的要求。同時，由于花較多的時間在解決難點的問題上，以至對于學(xué)生的評價不能做到照顧全面，顯得空乏，起不到鼓勵的作用。
屈原曾說過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。語文教學(xué)是一項長期的事業(yè)，作文教學(xué)更是其一項艱巨的工程，為了讓孩子能做到快樂地進行習(xí)作，我在教學(xué)之路上還要多努力求索。
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