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      2. 小升初自我介紹

        時(shí)間:2021-06-11 17:52:07 自我介紹 我要投稿

        精選小升初自我介紹

          【真題呈現(xiàn)】

        精選小升初自我介紹

          自我介紹,簡(jiǎn)要說(shuō)明一下自己對(duì)“英語(yǔ)角”等英語(yǔ)課外活動(dòng)的看法。你可能用上的詞匯有:English Corner,helpful, useful, interesting.【廣州某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的某一年面試題目】

          【真題解析】

          自我介紹歷年都置于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面試的首位,有特色的回答會(huì)很快的抓住老師的注意力。比如結(jié)合這個(gè)題目,重點(diǎn)是介紹英語(yǔ)類(lèi)的課外活動(dòng),考生如何將個(gè)人特色融入這個(gè)老生常談的話題中去呢?思考自己一些不同尋常的經(jīng)歷,或是這些活動(dòng)給自己帶來(lái)的深刻、特殊的體會(huì),切記結(jié)合自己的性格特點(diǎn),這樣才能給考官留下深刻印象。其次,盡量使用短句,如果句子再長(zhǎng),也可以拆分成短句控制在5句話左右,或者準(zhǔn)備十句話,分成兩部分。如果老師給的時(shí)間長(zhǎng),就十句話都說(shuō)了,給的時(shí)間短,就直說(shuō)重要的5句。最后,考生們記住四個(gè)字:特色,簡(jiǎn)短。

          【范文】

          參考句型:I’m glad to be here for my introduction.

          English Corner is good for …

          It’s not only useful for our… but also helpful for our…

          I learned a lot …

          I like it very much .

          范文:Hello everyone! My name is XXX. I’m from Guangzhou. I study in XXX primary school. I’m glad to be here for my introduction. I would like to go the English Corner after school. Talking about English Corner, I like it very much. And I think it’s helpful for our spoken English. Besides, I can learn a lot from other students. If you want to make friends with somebody who loves English like you do, come to English Corner together with me!

          【舉一反三】

          請(qǐng)根據(jù)自身情況,寫(xiě)出一篇自我介紹,結(jié)合自己對(duì)該所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的見(jiàn)解以及為何要選擇這所

          外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

          撰稿人:廣州新東方小升初研究中心 梁老師

          教師簡(jiǎn)介:廣州新東方泡泡少兒教育小升初、走名高資深教師,英國(guó)劍橋大學(xué)頒發(fā)的TKT證書(shū)獲得者。課堂教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)卻又不乏幽默風(fēng)趣,曾指導(dǎo)學(xué)生考入廣外、六中課改、廣雅、二中、中大附中等初中名校。

          篇二:課堂幽默自我介紹

          在一些公開(kāi)課上,我們常見(jiàn)到,課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂),心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里,通過(guò)與學(xué)生的溝通,消除緊張情緒,使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?這個(gè)學(xué)期,筆者赴溫州等地聽(tīng)了30余節(jié)公開(kāi)課,各個(gè)名師在這個(gè)問(wèn)題上的做法,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下,略加評(píng)析。

          一、介紹型( 長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課 潘小明 )

          師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?

          生:不認(rèn)識(shí)!

          師:我姓潘,名字呢,就是我們數(shù)學(xué)書(shū)上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開(kāi)始猜,并猜到叫小明)所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑)

          師:我不僅教數(shù)學(xué),還教什么,猜一猜?(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè),學(xué)生并沒(méi)有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們?cè)鯓幼鋈,做一個(gè)怎樣的人。

          師又說(shuō):你們覺(jué)得我這個(gè)教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進(jìn)”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)

          師:好,我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué),不過(guò)我上課有一個(gè)特點(diǎn),我是不教的。ò。∮质且痪湟馔狻

          評(píng)析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次見(jiàn)面時(shí),就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生能夠接納自己,是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”,激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過(guò)程中,他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語(yǔ)言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。研究者表明,好奇心是興趣的先導(dǎo),是人們積極探求新奇事物的傾向,也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一,對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用;如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”,而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話,那么老師接下來(lái)的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。

          二、表?yè)P(yáng)型(荷花 單群群 )

          師:我聽(tīng)說(shuō)三(3)班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說(shuō):勇敢。師見(jiàn)狀就說(shuō):怎么這樣沒(méi)信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們說(shuō)說(shuō),在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn):每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí),單老師就用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。課中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。

          評(píng)析:馬克·土溫說(shuō)過(guò):只憑一句表?yè)P(yáng),可以讓我快樂(lè)兩個(gè)月。的確,每個(gè)人都需要得到別人的表?yè)P(yáng)與贊賞,尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表?yè)P(yáng),一句激勵(lì),寥寥

          數(shù)語(yǔ),學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣,形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開(kāi)始奠定了基調(diào)。其實(shí),學(xué)生在課堂上如果得到表?yè)P(yáng),贏得教師的肯定,他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感,自尊心和自信心由此大大增強(qiáng),為了爭(zhēng)取更大的成功,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。

          三、交待型(有趣的物體搭配 吳正憲)

          師:往下看,發(fā)現(xiàn)什么?(人可真多。。┻@么多的老師來(lái)聽(tīng)課,我們?cè)撛趺崔k? 生;回答時(shí)聲音要響亮。

          師:對(duì),聲音響亮;但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒,怎么辦?

          生:誰(shuí)說(shuō)話時(shí),把話筒傳過(guò)去。

          接著交待:①上課要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是)

         、谛〗M要有組長(zhǎng)、記錄員等,你們有嗎?(有)

         、圻要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有)

         、懿⒆寣W(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。(學(xué)生商量)

          評(píng)析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待,一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的;另一方面,也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向,從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

          四、游戲型 (數(shù)字的學(xué)問(wèn) 朱旭芬)

          師:我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎?

          師:這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起立,我說(shuō)“2”女同學(xué)起 立;看誰(shuí)反應(yīng)最快!

          師開(kāi)始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。

          學(xué)生很投入,但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,于是發(fā)出一陣陣笑聲,游戲也隨著結(jié)束……。

          師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么?

          生:代表男同學(xué)。

          ……

          評(píng)析:游戲是孩子們的天生本性,每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過(guò)它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。同時(shí)它也蘊(yùn)含著本課的內(nèi)容:不同的數(shù)字代表著不同的含義。

          五、新課導(dǎo)入型(觀察物體 陳歡)

          師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?生:不認(rèn)識(shí)。師:我姓陳,你們叫我 ——陳老師(生回答)師:現(xiàn)在我把自己介紹給你們,你們呢,也介紹介紹自己吧!生開(kāi)始介紹……,師趁機(jī)打斷,問(wèn):這樣介紹是不是太慢?那么怎樣介紹呢?生回答:可以在把自己介紹的同時(shí),也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹……。

          評(píng)析:陳老師從介紹入手,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢,從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法:把前后左右的同學(xué)介紹給大家,使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹,其位置會(huì)發(fā)生變

          化的。一方面,通過(guò)學(xué)生的自我介紹,消除學(xué)生與教師的陌生感,縮短心理距離,使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境,走近老師。另一方面,滲透了本課的內(nèi)容,即觀察物體時(shí),不同的地方觀察到的物體是不同的。在無(wú)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始,教師通過(guò)提出符合學(xué)生認(rèn)知水平,又是常理性的問(wèn)題“自我介紹”,把學(xué)生巧妙地引入問(wèn)題情境,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。

          上課前如何與學(xué)生溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同。但他們相同的是,師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,興趣盎然,積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。

          大家好。。。。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒(méi)那么高。。。身為你們的老師我還是比較有自知之明滴~說(shuō)了半天都沒(méi)說(shuō)名字呢!我的名字是某某某,希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢~會(huì)傷了我的心。。。。今后我們要相處一年,希望你們配合我,我也會(huì)盡我最大的努力叫你們的。。。取

          考個(gè)好成績(jī)但不能想方設(shè)法”。(未完待續(xù))

          教師幽默,也有小技巧

          在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情形:一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語(yǔ)調(diào)刻板或常以樹(shù)立“師道尊嚴(yán)”為己任,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。而另一些教師則注重語(yǔ)言技巧,富于幽默感,因此課堂氣氛活躍,很受學(xué)生歡迎。雨果認(rèn)為:“人生是一串由苦難組成的念珠,我們應(yīng)笑著數(shù)完它!痹诳喽痰娜松鷼v程中,能不能笑著行走,會(huì)不會(huì)笑著行走,是人生高下優(yōu)劣的標(biāo)志。人們都喜歡具有幽默感的人,學(xué)生也不例外。如果你是教師,并希望在這個(gè)崗位上一直干下去,那么,千萬(wàn)別忘了幽默。最近,網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章,更是毫不客氣地指出:不幽默,你就別當(dāng)教師。

          誰(shuí)不想用幽默的語(yǔ)言,風(fēng)趣的談吐,去淡化沖突,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,創(chuàng)造最佳的教育氛圍呢?問(wèn)題是,怎樣使自己的語(yǔ)言變得幽默?最近看了一本書(shū),就指出:幽默也是有技巧的。

          一、自我嘲諷。就是要求教師通過(guò)極度夸張的手法來(lái)嘲諷自己的某種缺點(diǎn),在學(xué)生面前主動(dòng)貶低以體現(xiàn)教師心靈的豁達(dá)與純凈,并縮短與學(xué)生的心理距離。如某教師較胖,在接手所教班的開(kāi)始,就自我介紹道:“我最大的特點(diǎn)就是能夠超水平地發(fā)揮帶頭作用,出門(mén)的時(shí)候,你們跟在我后面,夏天曬不著太陽(yáng),冬天吹不到冷風(fēng),怎么樣,歡迎我這個(gè)帶頭人嗎?”又如某教師很矮,他就對(duì)學(xué)生說(shuō):“我一無(wú)所長(zhǎng),卻身不由己,但民主意識(shí)很好,與同學(xué)平起平坐,絕不會(huì)高高在上,小心我會(huì)借你的漂亮小衣服來(lái)穿。”再如,有一個(gè)梁老師,每到一個(gè)新的班級(jí),都會(huì)在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字“梁”、“粱”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的形和義的不同之處,等學(xué)生說(shuō)完,再介紹自己姓梁,是棟梁的梁,讓學(xué)生別把它寫(xiě)成高粱的粱,把老師當(dāng)糧食給吃了。幾句幽默的開(kāi)場(chǎng)白便使課堂氣氛輕松起來(lái),縮短了師生間的心理距離,后面的授課便如順?biāo)兄邸?/p>

          當(dāng)然,運(yùn)用自我嘲諷這一技巧時(shí)也要注意一點(diǎn),就是對(duì)自己的缺點(diǎn)要盡量說(shuō)得玄乎一點(diǎn),要有顯而易見(jiàn)的虛幻感,荒謬感,如果說(shuō)得太實(shí),難免起不到幽默的效果,而造成對(duì)自己的傷害。

          二、以愚啟智,裝傻刺過(guò)。就是教師故作蠢言,故作大言,以激起學(xué)生反駁或躍躍欲試的激情,運(yùn)用的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生一目了然荒謬之處,而教師要不動(dòng)聲色地裝傻,例如:如程少堂老師(引自網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章)在學(xué)生背《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》后,對(duì)學(xué)生說(shuō):“沒(méi)學(xué)過(guò)也能

          背下來(lái),不錯(cuò)!你年紀(jì)這么小就可將這首詩(shī)背下來(lái)。我小時(shí)候只能背《毛主席語(yǔ)錄》的。(笑聲)毛主席是男的還是女的?”(哄堂)有學(xué)生說(shuō)是男的。:“啊,那你比我聰明。我小時(shí)候以為毛主席是女的,(哄堂)因?yàn)槊飨念^發(fā)很長(zhǎng)”。又如有個(gè)學(xué)生將講臺(tái)上放著的捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的圖書(shū)拿走了一本,教師為了啟發(fā)學(xué)生把書(shū)送回來(lái)。就說(shuō):“這本書(shū)一定是先到災(zāi)區(qū)去偵察災(zāi)情去了,我們現(xiàn)在需要打個(gè)電話給它,要它遵守紀(jì)律,馬上歸隊(duì),同大部隊(duì)一起出發(fā)”。再如:在學(xué)了《守株待兔》后,教師為了讓學(xué)生反復(fù)吃透課文,故作愚言啟發(fā)學(xué)生:“學(xué)了后,老師覺(jué)得這是一個(gè)好辦法,決定不教書(shū)了,也到那個(gè)地方去白撿撞死的兔子,同學(xué)們,你們贊成老師的想法嗎?”學(xué)生在哄笑中急切地表達(dá)自己的聰明,這恰好是愚言激發(fā)出來(lái)的。

          三、偷換概念。概念被偷換得越是隱蔽,產(chǎn)生的幽默效果越是強(qiáng)烈,第一,可以利用概念的多種含義,由一種含義突然向另一種含義轉(zhuǎn)移。例如:學(xué)生問(wèn)班主任,到底是王老師還是李老師能干一點(diǎn)?班主任趁勢(shì)說(shuō):“什么叫能干?”學(xué)生回答:“就是說(shuō)話能逗我們笑!卑嘀魅务R上說(shuō):“恐怕鸚鵡要能干一點(diǎn)!痹谶@里,偷換了“人說(shuō)話”和“鳥(niǎo)學(xué)舌”的概念,巧妙避開(kāi)了對(duì)其他老師做評(píng)價(jià)的尷尬話題。又如:有個(gè)學(xué)生甲私自拿了乙的一個(gè)玩具,第二天他問(wèn)老師:“如果老師你知道有個(gè)同學(xué)的玩具——變形金剛跑到別人的書(shū)包里了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”為了啟發(fā)學(xué)生把玩具送回去,老師說(shuō):“其實(shí)老師早就知道這個(gè)故事的結(jié)果是——變形金剛認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,又變成了汽車(chē),悄悄開(kāi)回主人的車(chē)庫(kù)里了。第二、運(yùn)用語(yǔ)義雙關(guān)。因?yàn)橥粋(gè)概念包含一明一暗兩層意思,比如學(xué)生問(wèn)老師,我的這些檢討書(shū)中,哪一張寫(xiě)得最好?老師說(shuō)是最后一張,這里,就把“文字好”變成了“效果好”,從而使“最后一張”包含了兩層意思,明里好象是指“這些”中的最后一張,而實(shí)際是指變好之前所寫(xiě)的最后一張檢討,用雙關(guān)語(yǔ)對(duì)學(xué)生提出了迅速改正錯(cuò)誤,不再重犯的希望。

          四、運(yùn)用反語(yǔ)。反語(yǔ)即說(shuō)反話,要求是聲東擊西,“睜著眼睛說(shuō)瞎話”,把真話往反里說(shuō),把反話說(shuō)絕,說(shuō)得明顯不符合實(shí)際情形。例如,有名學(xué)生在教室里高聲夸口說(shuō):“我從來(lái)不復(fù)習(xí),照樣得60分,”恰巧被教師聽(tīng)見(jiàn),這名教師就說(shuō):“還是你最能干,同學(xué)們看,得60分多好呀!可以看爸爸表演?吹胡子瞪眼睛?,可以聽(tīng)媽媽演唱?唉聲嘆氣?,還可以整天玩得?提心掉膽?,將來(lái)升學(xué)了,更可以得心應(yīng)手地運(yùn)用?一籌莫展?……”此時(shí)同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)的笑聲,實(shí)際上就給了該同學(xué)善意的嘲諷。再如,對(duì)班上學(xué)生抽煙的現(xiàn)象進(jìn)行幽默語(yǔ)批評(píng):“今天我向大家講講吸煙的好處:第一可以防小偷。吸煙會(huì)引起深夜的劇烈咳嗽,小偷怎么敢上門(mén)呢?第二,可以節(jié)省衣料?染昧司统闪笋劚常路梢宰龆绦。第三可以演包清天,從小吸煙,長(zhǎng)大了臉色黃中帶黑,演包清天不用化妝。第四,永遠(yuǎn)不老,因?yàn)橛匈Y料統(tǒng)計(jì),吸煙的歷史越長(zhǎng),越短命,當(dāng)然活不到老了!闭挿凑f(shuō),使嚴(yán)肅的說(shuō)教反而顯得生動(dòng)有趣。

          五、巧言歸謬,就是把學(xué)生的話加以推理,引到一個(gè)顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤上去,從而指出其錯(cuò)誤,讓師生在笑聲中消除對(duì)抗情緒。例如,一教師講評(píng)作文:“這次的作文要求記一件好事,同學(xué)們有一半多的人撿到了錢(qián)包,老師真羨慕你們的運(yùn)氣,我活了這么大的年紀(jì),還從未撿到過(guò)錢(qián)包,你們能不能開(kāi)個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),給老師也介紹點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)呀?”此時(shí),老師用笑聲批評(píng)了學(xué)生的千文一面,虛構(gòu)故事的不正文風(fēng)。

          在運(yùn)用巧言歸繆的時(shí)候,

          其一、是模仿學(xué)生的荒謬,不動(dòng)聲色地將他的荒謬向更荒謬推進(jìn)。例如,上課了,張老師走進(jìn)課堂,發(fā)現(xiàn)黑板上赫然畫(huà)了一座墳,旁邊寫(xiě)了“張老師之墓”。張老師發(fā)現(xiàn)后,不動(dòng)聲色,稍停后,對(duì)全體學(xué)生沉重的說(shuō):“張老師不幸逝世了,讓我們?yōu)樗?分鐘!睂W(xué)生聽(tīng)了后一片愕然,而后,張老師臉上陰轉(zhuǎn)晴,“張老師被同學(xué)們的深情厚誼所感動(dòng),又起死回生了,下面開(kāi)始上課!睂W(xué)生不禁捧腹大笑,同時(shí)也被老師的機(jī)智深深折服,在此間隙,畫(huà)畫(huà)者飛快溜上臺(tái)擦掉畫(huà)跡。這一過(guò)程中,想要制造幽默,教師必須要沉住氣,不動(dòng)聲色,才能以笑聲后發(fā)制人。

          其二、直接對(duì)學(xué)生荒唐的推理反戈一擊。例如:有個(gè)老師問(wèn)學(xué)生:“你為什么上課不能專(zhuān)心聽(tīng)呢?”學(xué)生回答:“因?yàn)槲矣袃芍欢!崩蠋熣f(shuō):“很好,那么,現(xiàn)在你用左腳到教室里去上課,同時(shí)用右腳回家去把你家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)!边@里,就巧妙地利用學(xué)生的荒唐推理形式,批評(píng)了他的小聰明,同時(shí)也避免了正面沖突。

          六、語(yǔ)言移植,就是故意對(duì)詞語(yǔ)互亂搭配,以造成不協(xié)調(diào)。例如:教師發(fā)現(xiàn)教室里的地面很臟,就指著地面對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們班的物產(chǎn)可真豐富呀!你看地上,有五彩斑斕的碎紙片,還有灰黃色的?龍涎?。我們總不能光生產(chǎn)不出口!”用輕松的語(yǔ)言進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng),容易收到好的效果,氣氛也好。又如在課堂上提問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái),課堂氣氛也較緊張,教師就說(shuō):“線路不通,短路了!痹趯W(xué)生的笑聲中緩和了氣氛。

          七、胡亂攀比,就是亂打比方。例如:下課了,教室里追追打打,鬧聲沖天,這時(shí)候新班主任走入,立即鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō):“怎么,剛才還在上演《孫悟空大鬧天宮》,一會(huì)兒就變成《森林里來(lái)了大灰狼》了?”笑聲中學(xué)生的感情防御很快就自行瓦解了。但是,帶有貶抑色彩的胡亂攀比只能用于嘲諷教師自己,否則就弄巧成拙了。

          八、以正導(dǎo)反。就是先從正面加以肯定,在學(xué)生毫不防范,甚至沾沾自喜的時(shí)候,突然從反面加以解釋?zhuān)屍湓诖胧植患爸薪邮芙逃?xùn)。例如,學(xué)生手中拿了一疊漫畫(huà),洋洋自得,大聲說(shuō):“這是我上課偷偷給老師畫(huà)的漫畫(huà)!”這時(shí)候正好教師走進(jìn)教室,見(jiàn)此情形,馬上說(shuō):“能借給我?guī)讖垎?我女兒最近也喜歡畫(huà)漫畫(huà),我想給她借鑒借鑒!睂W(xué)生由疑惑而微笑。老師突然又說(shuō):“看了你的漫畫(huà),再看看你的成績(jī),我想,她或許上課不會(huì)再偷偷畫(huà)漫畫(huà)了!痹诜婪兑庾R(shí)還未形成之前給以如此旁敲側(cè)擊的批評(píng),學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒恐怕就難一些了。

          九、體態(tài)夸張。有時(shí)候教師用夸張的態(tài)勢(shì)語(yǔ),也能形成幽默。例如,在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候聲音很小,于是教師就走近身邊,做出努力傾聽(tīng)的樣子,然后,大家會(huì)心的笑聲無(wú)疑會(huì)提醒了回答者要聲音大聲點(diǎn)。再如,有學(xué)生經(jīng)常忘記去掉小數(shù)末尾的0,教師就利用一個(gè)學(xué)生在黑板上演算時(shí)將得數(shù)寫(xiě)成了6.200的機(jī)會(huì),用手做一個(gè)剪刀的模樣,對(duì)著黑板上小數(shù)末尾的0夸張地做剪的動(dòng)作,學(xué)生先是一愣,接著便恍然大悟。教師這才說(shuō):“還有哪位同學(xué)要我?guī)退粑舶脱!”一片笑聲。如此形象的記憶,根除毛病就容易得多。又如,有位教師在上《虎假狐威》這一課時(shí),一位同學(xué)把“扯著嗓子”理解為“拉嗓子”。他“啊”了一聲說(shuō):“把嗓子拉長(zhǎng)?”說(shuō)完,又用雙手做了個(gè)拉喉嚨的動(dòng)作。動(dòng)作作完了,問(wèn):“這能受得了嗎?”全班學(xué)生捧腹大笑。

          列寧說(shuō)過(guò):“幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。”因此,教師在運(yùn)用幽默藝術(shù)的時(shí)候,一定要追求高雅,是輕松的詼諧,是機(jī)智的含蓄,是摯愛(ài)的微笑,而不是油滑,不是嘩眾取寵,更不是惡意嘲諷。就讓我們用笑聲熔鑄孩子們的靈魂,用笑聲拓寬青少年的胸襟。在笑聲中把學(xué)生帶進(jìn)美好的未來(lái)!

          幽默法集錦

          許多人都喜歡幽默,都想成為幽默的人,但要怎樣才能幽默呢?下面我們就簡(jiǎn)單介紹一些語(yǔ)言幽默的方法。由于幽默主要是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題,主要是一個(gè)掌握幽默素材的的問(wèn)題,形而上學(xué)地弄出一些方法來(lái),實(shí)際價(jià)值可能不一定很大,所以我們這里沒(méi)有過(guò)多的分析,而是簡(jiǎn)單的介紹。祝你成為一個(gè)幽默的人。

          1.岔斷法

          岔斷法:言語(yǔ)及事情的邏輯發(fā)展突然中斷,心理期待猛地?fù)淇,隨之又滑到一個(gè)并非預(yù)期、然而又非毫不相干的終點(diǎn),造成一種“恍然大悟”式的笑。

          例:在飛機(jī)上,空中小姐用和諧悅耳的聲音對(duì)旅客說(shuō)道:“把煙滅掉,把安全帶系好。” 所有旅客都按照空中小姐的吩咐做了。過(guò)了5分鐘,空中小姐用比前次還優(yōu)美的'聲音又說(shuō)

          篇三:一分鐘自我介紹

          一分鐘自我介紹:

          大家好,我是梁鎮(zhèn)森。因?yàn)槲倚樟,長(zhǎng)得也比較高大,所以,朋友們都叫我大良。

          我是一名來(lái)自廣東順之旅國(guó)際旅行社的導(dǎo)游,在入行2年的時(shí)間里,我去了很多的地方。廣東像韶關(guān)、肇慶、陽(yáng)江、惠州,中國(guó)國(guó)內(nèi)的像海南、廣西、湖南、湖北、華東、北京、西藏和新疆等,這些都去過(guò)。國(guó)外的像美國(guó)、加拿大、南美洲、歐洲、非洲等沒(méi)有去過(guò)外,大部分的國(guó)家都常去。旅游是我的職責(zé),同樣是我的興趣,我希望能讓您在我的語(yǔ)言里領(lǐng)略到旅游的樂(lè)趣,享受生活,謝謝,請(qǐng)記得我,我是梁鎮(zhèn)森。

          順德概況:

          位于廣東的南部,珠江三角洲的中部,有一個(gè)河網(wǎng)交織,土地肥沃,人才輩出,有著600年歷史的文明都市——順德。順德正北方是廣州,西北方是佛山市中心,東鄰番禺、北接南海、西鄰新會(huì)、南界中山。距廣州32公里,香港127公里,澳門(mén)80公里,總面積806平方公里,2005年的戶籍人口115萬(wàn),旅外華僑以及港澳同胞超過(guò)40萬(wàn)。

          公元1452年,順德正式建縣,到目前已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)廣東的大都市,中國(guó)家電之都,涂料之都,家具之都等都是順德現(xiàn)代發(fā)展起來(lái)的名片。

          轄下的大良、容桂、勒流、倫教、北滘、陳村、樂(lè)從、龍江、杏壇、均安十個(gè)鎮(zhèn)區(qū)各有特點(diǎn)。容桂與北滘的家電產(chǎn)業(yè)全國(guó)首屈一指,樂(lè)從家具城國(guó)內(nèi)外馳名,陳村有著中國(guó)花卉第一鎮(zhèn)的美譽(yù),均安牛仔聞名遠(yuǎn)近,其他鎮(zhèn)區(qū)在黨中央的正確指導(dǎo)下,靠著順德人勇敢的開(kāi)拓精神也在其他不斷地發(fā)展起來(lái)。

          順德除了在經(jīng)濟(jì)上騰飛,順德的文化也不斷地走向世界。順德美食享譽(yù)全球,中國(guó)廚師第一鄉(xiāng)的美譽(yù)名不虛傳,順德龍舟健兒經(jīng)常在國(guó)際的舞臺(tái)上展露身手、李小龍為全世界展示順德人的氣概。還有像清暉園、碧江金樓、杏壇水鄉(xiāng)、長(zhǎng)鹿農(nóng)莊、花卉世界等等旅游景點(diǎn)為游客們提供體驗(yàn)順德文化的平臺(tái)。

          順德,雖然只是一片小小的土地,但是這里有你需要的一切,謝謝。

          順德文化

          在談到嶺南精神的時(shí)候,論者們的意見(jiàn)莫衷一是,而開(kāi)拓進(jìn)取,求實(shí)兼容這幾個(gè)字則是眾皆認(rèn)同。這所謂的順德精神,竊以為在順德人身上有著再鮮明不過(guò)的體現(xiàn)。在河網(wǎng)交織的水鄉(xiāng)中長(zhǎng)大的順德人,將嶺南精神延而伸之,撰寫(xiě)了自己的歷史,主導(dǎo)了自己的命運(yùn),創(chuàng)造了難以估量的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富。

          不妨舉一些信手拈來(lái)的例子:

          明末清初時(shí),巖野先生陳邦彥畢生以反清復(fù)明為職志,最后兵敗,慷慨就義,他唯一生存的長(zhǎng)子與屈大均、梁佩蘭并稱為嶺南三大家的陳恭尹,也是一位義無(wú)反顧的反清斗士。辛亥革命、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就不乏順德男兒們的熱血。

          沒(méi)有比順德華僑的歷史更能顯示順德人那種不畏艱險(xiǎn)的性格了。廣東僑鄉(xiāng)眾多,潮汕、興梅、五邑、順德都是著名的僑鄉(xiāng)。從華僑的分布來(lái)看,潮汕、興梅地區(qū)的華僑以赴東南亞的居多;五邑華僑則大都僑居美洲;而順德華僑則大部分以非洲為僑居地。非洲從來(lái)十分落后的地方,從非洲目前的落后狀況,可以推想我們祖輩登臨那片陌生的土地時(shí)需要面對(duì)何等的艱深、何等的艱難、需要付出何等的代價(jià)。順德人用自己的勇氣以及意志力,生存下來(lái)并為當(dāng)?shù)氐奈拿髯鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。這就是順德精神淋漓盡致的展現(xiàn)。

          謝謝。

          順德美食

          魚(yú)米之鄉(xiāng)的順德河網(wǎng)交織,魚(yú)蝦可謂隨手可得。人們魚(yú)蝦吃多了,自然講究起來(lái)。于是,順

          德人便將“鮮”字看得尤為重要。酒樓食肆中,處處大書(shū)“生猛海鮮”四字便是明證。當(dāng)然,一個(gè)鮮字內(nèi)涵極豐。它不僅指貨鮮,更指味鮮。順德人做菜,特別是蒸魚(yú),醬汁放得很少他們至多在魚(yú)煮熟時(shí)放些姜絲,蔥段,然后再灑點(diǎn)油花就大功告成。蒸出來(lái)的味道還真別樣鮮美。

          順德人不僅飲食求鮮,更求其精。食品中,糕點(diǎn)最講究廚師的手藝,而順德人每每做得得心應(yīng)手。無(wú)論是倫教糕、陳村粉、還是大良雙皮奶、龍江煎堆這些民間小食品之所以能遠(yuǎn)近馳名,跟順德講究的精是離不開(kāi)的:精湛的技藝,精細(xì)的心思,精益求精的質(zhì)量,當(dāng)然還有精致的外表。

          順德人做菜,不僅味道鮮,制作精,更是秀色可餐。就說(shuō)白灼河蝦,一盤(pán)熟透的河蝦,隨便端出來(lái)吃個(gè)青光就大功告成了。而順德人偏偏就將河蝦整整齊齊地拜個(gè)圓圈,并在中間放幾根碧綠的香菜,紅綠相間地?cái)[在潔白的碟子上,讓一股田園氣息撲面而來(lái),順德吃精致到這個(gè)份上你才算服了。

          篇四:梁馨怡個(gè)人簡(jiǎn)介

          基本資料

          藝 員:梁馨怡

          性 別:女

          藝 名:雅典娜

          英文名:Sindy

          年 齡:5.5歲

          血 型:O型

          星 座:金牛座

          發(fā) 型:長(zhǎng)發(fā)

          體 重:21kg

          身 高:115cm

          經(jīng)紀(jì)公司:深圳阿凡達(dá)影視傳媒

          鞋 碼:30碼

          愛(ài) 好:跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)

          特 長(zhǎng):跳舞、走秀

          最崇拜的人物:爸爸

          長(zhǎng)大后的夢(mèng)想:當(dāng)女神,有很多人守護(hù)

          人生的座右銘:我行我秀

          最喜歡的食物:白菜、胡蘿卜、肉、魚(yú)、蝦

          最喜歡的歌曲:《bar bar bar》

          最喜歡的節(jié)目:《芭比娃娃》、少兒頻道

          表演經(jīng)歷:

          201x年08月31日寶安中亞硅谷中亞美食節(jié)開(kāi)幕式(第一場(chǎng))

          201x年09月03日寶安中亞硅谷中亞美食節(jié)(第三場(chǎng))

          201x年09月08日寶安中亞硅谷中秋文藝匯演

          201x年10月18日音樂(lè)MV系列第一期《bar bar bar》

          201x年11月02日寶安西鄉(xiāng)天虹商場(chǎng)周年慶典

          201x年11月16日音樂(lè)MV系列第三期《可愛(ài)頌》

          201x年11月29日寶安西鄉(xiāng)天虹商場(chǎng)感恩節(jié)慶典

          代表作品:

          《小蘋(píng)果》《可愛(ài)頌》

          ---------------------------------------------------------------------

          制作推廣:郭志新

          篇五:梁瑞梅個(gè)人簡(jiǎn)介

          個(gè)人簡(jiǎn)介

          姓名:梁瑞梅

          性別:女

          工作單位:鼎盛財(cái)富

          職務(wù):CEO

          出生日期:1981

          畢業(yè)院校:北大EMBA在讀

          所屬行業(yè):金融業(yè)

          簡(jiǎn)介:現(xiàn)任鼎盛財(cái)富投資管理(北京)有限公司CEO 畢業(yè)于西安翻譯學(xué)院 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)自修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科。鼎盛集團(tuán)創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官。2003年開(kāi)始從事國(guó)際貿(mào)易,2004年到2006年期間先后代表公司赴巴西,波蘭,德國(guó),法國(guó),意大利等國(guó)進(jìn)行國(guó)際間貿(mào)易交流考察,2006年開(kāi)始進(jìn)入金融行業(yè),就職于美國(guó)INTERBANKFX, 2010年正式進(jìn)入P2P行業(yè),對(duì)風(fēng)險(xiǎn)把控有自己獨(dú)到見(jiàn)解,秉承小額分散是最健康的理財(cái)模式之原則,最早提出微債權(quán)風(fēng)控管理棋式。熱愛(ài)普惠金融事業(yè)并一直為中國(guó)信用體系的建立不斷做出自己的貢獻(xiàn)。

          鼎盛財(cái)富投資管理(北京)有限公司成立于2013年4月3日,注冊(cè)資金3000萬(wàn),其前身鼎盛小薇(北京)信息咨詢有限公司成立于2010年10月,主要為客戶提供信用管理相關(guān)的信息咨詢服務(wù),之后于2012年建立鼎盛盈通投資管理(北

          京)有限公司,為廣大小微企業(yè)主、工薪階層、學(xué)生、農(nóng)民等高成長(zhǎng)人群提供信

          用借款咨詢服務(wù)。鼎盛是一家集財(cái)富管理、信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制、小額信用及抵押類(lèi)借款咨詢服務(wù)與交易促成等業(yè)務(wù)于一體的綜合性現(xiàn)代服務(wù)企業(yè)?偛课挥诒本⒃谏虾、成都、西安、石家莊、沈陽(yáng)、哈爾濱、長(zhǎng)春、包頭、東營(yíng)、洛陽(yáng)、烏海等城市設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)。鼎盛擁有自主信用評(píng)估體系,公司除總裁辦、人力、行政、財(cái)務(wù)、客服等職能部門(mén)外,還設(shè)有信用管理部、結(jié)算部、互聯(lián)網(wǎng)部、技術(shù)部等部門(mén)。經(jīng)過(guò)多年的積累與發(fā)展,目前,鼎盛財(cái)富正處于高速發(fā)展的業(yè)務(wù)擴(kuò)張階段,盈利狀況良好,現(xiàn)有員工千余人。

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