學(xué)會提高自我評價(jià)能力
對一個(gè)人的評價(jià)，包括社會評價(jià)和自我評價(jià)。所謂自我評價(jià)，就是一個(gè)人對自己能力、素質(zhì)、水平等高低優(yōu)劣程度的評判。合理的自我評價(jià)對于調(diào)整一個(gè)人的焦慮程度和動(dòng)機(jī)、志向水平，提高學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。
和焦慮程度、動(dòng)機(jī)、志向水平等非智力因素類似，自我評價(jià)并非越高越好。自我評價(jià)的高低與學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣之間的關(guān)系，在臨界值出現(xiàn)之前是正相關(guān)——即自我評價(jià)越高、學(xué)業(yè)成績越好；但當(dāng)自我評價(jià)超過了某個(gè)臨界值以后，自我評價(jià)越高、學(xué)業(yè)成績越差（即為負(fù)相關(guān)）。提高自我評價(jià)能力，不能簡單地等同于要調(diào)高自己對自己能力、素質(zhì)、水平的預(yù)期，而是提高自己對于自我素質(zhì)、能力高低的評價(jià)“度”的把握能力。
一個(gè)人自我評價(jià)過高，往往會低估了自己的對手，低估了自己所面臨的困難，低估了任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性，造成思想上的麻痹和松懈，造成“戰(zhàn)術(shù)”上的草率、造成輕“敵”思想，“把老虎當(dāng)作兔子打”，結(jié)果自然吃虧的是自己。
學(xué)生劉××，自我評價(jià)頗高，經(jīng)常渺視自己的同學(xué)和對手，還口出狂言：自己是不想好好的干，要是有別人一半的努力，當(dāng)時(shí)全級第一名的同學(xué)也不是他的對手。這話不巧被人傳到了老師耳朵里，老師找到劉××，用“激將法”激他——非要讓他證明給自己看看，同時(shí)也提醒他別低估了對手。后來的事實(shí)證明，這個(gè)學(xué)生的確是聰明的，通過不長一段時(shí)間的努力，他的成績很快從中間前進(jìn)到了十幾名，但在這之后，他卻發(fā)現(xiàn)自己的努力幾乎沒有任何的效果，甚至?xí)r有反復(fù)，一度起了輟學(xué)的念頭。后來，這位老師幫助他認(rèn)真分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他調(diào)整了自我評價(jià)，劉××終于學(xué)會了認(rèn)真和踏實(shí)，后來成績穩(wěn)中有升，順利實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的愿望。
如果說自大狂妄的心理常常是由過高的自我評價(jià)引起的，那么自卑心理就往往是由不良的自我評價(jià)導(dǎo)致的（他人太多的不斷重復(fù)的負(fù)面評價(jià)也可以使得一個(gè)原本自信的'人變得自卑）。有句話說得好：“狂妄者有救，自卑者無救�！弊员靶睦頃刮覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生心理內(nèi)耗，從而大大降低學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，成績最優(yōu)秀的人，往往并不是那些最聰明的人，而是那些踏實(shí)、勤奮而又比較自信的人。
可見，合理的自我評價(jià)，對于一個(gè)人學(xué)業(yè)成績和事業(yè)成就的影響都是巨大的。而提高這種自我評價(jià)能力，把自己對于自己的預(yù)期調(diào)整到合理的水平，對于一個(gè)人能力和水平的發(fā)揮具有重要作用。
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