初中學(xué)生的畢業(yè)自我評價(jià)
例一：想當(dāng)企業(yè)家的我，總愛對未來抱有幻想，卻又不失謹(jǐn)慎和認(rèn)真，懂得把握時(shí)機(jī)，但不愛表現(xiàn)。但我并不軟弱，鐘情于莎翁的握有羅瑟琳的堅(jiān)強(qiáng)和寬容，又有薇奧拉的執(zhí)著和勇氣，有時(shí)也像麥克白一樣猶豫不決。學(xué)習(xí)自然乏味，但在學(xué)習(xí)中找尋快樂是我的收獲，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的。初中三年讓我變得開朗，我相信在高中肯定會有更大的變化，就好比時(shí)代在不斷前進(jìn)一樣。
例二：個(gè)性開朗熱情，談吐大方文雅，風(fēng)趣幽默，樂于助人，有較強(qiáng)的`組織能力和管理能力。在班級連任三年班長之職。平時(shí)好讀書，于各大名著皆有了解。體育項(xiàng)目雖無廣泛喜好，卻也玩玩羽毛球。體格強(qiáng)健，為班級搬水，18升容積之桶，一手一個(gè)，直達(dá)三樓。業(yè)余時(shí)間還寫過小說呢，也畫過一些素描作品。學(xué)習(xí)上再細(xì)致一點(diǎn)就會更好。我擅長閱讀，全班公認(rèn)的一副磁性嗓音，課文閱讀常施行個(gè)人承包責(zé)任制。
例三：我一米六八的個(gè)頭，保存著單純、天真的個(gè)性。剛進(jìn)初中時(shí)，我是一個(gè)十足的丑小鴨，但我不氣餒，我樂于助人。同情弱者。對所謂時(shí)尚從不盲從，對不良風(fēng)氣更是敢于抵制。喜好漫畫，更能奏一手好古箏。三年過去了，我的羽翼漸豐。但我知道我要克服不夠大膽、活躍的弱點(diǎn)。我會加倍努力，堅(jiān)信自己一定能變成美麗的天鵝。
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