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      2. 初中數(shù)學教師自我評價簡述

        時間:2022-06-21 11:37:45 自我評價 我要投稿

        初中數(shù)學教師自我評價簡述

          無論是在學校還是在社會中,我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況,自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。大家知道怎么寫自我評價才是正確的嗎?以下是小編收集整理的初中數(shù)學教師自我評價簡述,希望能夠幫助到大家。

        初中數(shù)學教師自我評價簡述

          時間如流水,一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,細細品味,這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,使我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在我任x班數(shù)學教學工作的這一學期里,我自我是過得緊張又忙碌,愉快而充實的。此刻,我把自我在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,認真思索,力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和提高。

          一、政治思想方面:

          認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重團體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

          二、教育教學方面:

          要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:

          1、課前準備:備好課。

          每一次備課都很認真,遇到問題時立即提出,與其它同課頭教師討論,綜合研究各種方案。多發(fā)表自我的見解與大家討論,如有問題立即更正、改善。

          2.多聽課,學習和吸取其他教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,不在于教學時間的長短。聽課的同時,認真做好記錄,哪些地方是自我不具備的,哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

          3.鉆研教材,認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的資料,學生學習才會有依據(jù),學生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路,跟上教師的思路,所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中,尋求讓學生更容易理解的教法。

          4.了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

          5.研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

          6.課堂上的情景。

          組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其堅持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

          7.要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初二學生愛動、好玩,難管,常常不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

          8.熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到教師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

          三、取得的成績:

          在本學期的工作中,我取得了必須的成績,從本學期的考成績來看,我所任教的初二(4)班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。__班由于學生基礎差,學習態(tài)度不端正等多方面的原因,成績處于中等水平。

          四、存在的不足:

          "金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,沉悶,活力不高;對學生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等,這些是我目前在我教學中存在的不足。

          五、改善措施:

          1.多與學生溝通,了解學生掌握知識的情景,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不一樣班級的情景,僅有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不一樣問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的'溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

          2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經(jīng)構(gòu)成了厭學的習慣,頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的資料他們也不加思考,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

          3.注重打基礎。由于學生基礎較差,上課時多以學過資料作為切入點,讓學生更易理解,從熟悉的資料轉(zhuǎn)到新資料的學習,做到過渡自然。對于學過的資料也可能沒有完全掌握,則能夠花時間較完整地復習學過資料,然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主,對稍難的題目能夠在堂上講解,讓學生整理成作業(yè)。

          4.運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題,學生都不知如何入手去解,他們在小學時沒有構(gòu)成解題的思維習慣,為了讓學生更好地解題,在以后的教學工作中應把解題的方法進行評價,分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學生對本課程產(chǎn)生興趣,“興趣是最好的教師”!

          走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為四中完美的明天奉獻自我的力量。

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