公開課自我評價

時間：2025-01-23 16:40:41 嘉璇自我評價我要投稿

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[參考]公開課自我評價15篇

　　在平時的學習、工作或生活中，我們會經常用到自我評價，自我評價具有重要的社會功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。你知道自我評價怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的[參考]公開課自我評價表，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[參考]公開課自我評價15篇

　　公開課自我評價 1

　　作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

　　作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。評價了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

　　四、加強課后反思。教后的評價反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和評價，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。

　　暴露出的一些問題。

　　1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的`傾向。

　　2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

　　在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，經過認真備課和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。

　　盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。

　　這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不一樣這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點評讓我學會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

　　公開課自我評價 2

　　在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西也感悟到了許多，從教師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒教師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒教師實在不易！

　　剛開始聽帶課教師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服教師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的'紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了教師的那些方法，可是發現后來慢慢的`，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

　　我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好教師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。

　　實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會繼續努力，做一名合格的幼師。

　　公開課自我評價 3

　　有幸聽了李教師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

　　李教師的`課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李教師還采用了小組合作的學習方式，讓學生經過明確分工，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究本事。

　　體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最終把新知變成本事。

　　聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。

　　公開課自我評價 4

　　隨著新課程的實施，我越來越關注自己評價。通過自己評價進行自己診斷、自己反思、自己調整和自己激勵，是實現自己提高、自己完善和專業發展的重要途徑。現將自己的課堂教學工作做以下評價。

　　一、上課前做好準備

　　在上課之前，我細致地分析學生，充分地把握教材，精心地設計教學進程，恰當地選擇教學方法，準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經驗告訴我們，課前準備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應手，否則很容易出現問題甚至出現僵局。

　　二、課堂上有效組織教學

　　有許多的事例可以說明，教學效果不好、教學質量不高，主要是因為教師組織教學的意識不強，組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者，還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時的一個起始環節。注意整合新穎的教學內容，組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。

　　三、課堂上充分調動學生主動參與

　　教學是師生共同參與的活動，課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發、引導、指導學生的活動，教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此，在課堂教學中，我注意關注學生非智力因素的作用，包括激發學生的興趣，培養學生克服困難的自信心和意志力，調動學生積極的情感因素等，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。

　　四、課堂上尊重、激發、引導學生的學習

　　讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習，尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學；清楚學生是否會學，學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的`地激發學生學習的內在動機，教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態度諸方面獲得良好的自己認識與自己發展。

　　五、課堂上恪盡職守、投入激情了

　　課堂是師生生命成長與延續的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現的各種問題，以最大的熱情投入工作，對教育教學充滿激情，讓師生共同充滿陽光。

　　六、讓教學設計在課堂上落實到位

　　教學設計是對教學過程以及教學中可能出現的問題和解決方法的一種事先預設，因此我是精心準備，讓它具備合理性和科學性，課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思，每一節課下來都要思考一下：教學目標是否實現，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；并找出差距，分析原因，總結經驗，吸取教訓，以便采取補救措施。現在我正逐漸讓自己形成反思習慣，努力提升自身的專業水平，優化自身素養。

　　總之，及時的進行自己評價使我找出了自己的優勢和不足，促進了自己教育觀念、教學方式的轉變，使自己的教學方法更加靈活，提高了課堂教學效益，增強了自己發展意識，促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發展。

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　　隨著家長們對幼兒園教育和孩子的關注度逐漸提高，越來越多的幼兒園開始開展公開課活動。舉辦公開課對幼兒園教師、幼兒園和家長都有很大的好處，但也存在一些不足之處。本文將總結幼兒園公開課自己評價的優缺點，以便幼兒園能夠更好地開展這一活動。

　　一、自己評價的優點

　　1、激勵教師自己提高

　　教師在公開課上承受著更大的壓力，但同時這也激勵他們自己提高，不斷完善自己的教育教學方法和教育教學理念。在公開課中，教師可以從參與演示課的同事、領導和專家的意見中得到多方面的反饋意見，促進了教師思考，進而達到提高自身師德和業務水平的'目的。

　　2、提高家長對幼兒園的信任度

　　公開課時，在家長的面前展示出來的是幼兒園的教育教學質量、師資水平、硬件設施等等。這是家長們了解幼兒園是否符合自己孩子的教育需求的重要途徑之一。通過精心準備的公開課，幼兒園可以提高家長對幼兒園的信任度，從而增加家長的滿意度。

　　3、展示幼兒園的品牌形象

　　公開課是幼兒園展示品牌形象的重要手段。在公開課上，幼兒園可以展現自己的特色教育與辦學理念，提高幼兒園的知名度和公信力，為學區外的潛在客戶提供服務，吸引更多的優質生源。

　　二、自己評價的缺點

　　1、給教師過多壓力

　　由于公開課需要教師在家長、同事和領導面前展示自己的教育教學水平，這給教師帶來了過多的壓力。這種壓力可能讓一些教師感到不安和疲憊，甚至影響到他們本來已經有的教育教學水平。

　　2、帶來認可度過高和評價過于單一的問題

　　在公開課評價中，評價者可能會在一個人或一件事物上面過多地強調其優點或不足，而忽視了其其他的特點或細節。這種過分放大或縮小現象，不能真正反映評價對象的全方位特點，導致評價過程出現認可度過高或評價過于單一的問題。

　　3、公開課降低教學質量

　　為了從一些方面獲得好評，有些教師會在公開課時運用了某些不同于日常教學的`方法，從而造成教學質量的下降。這時，我們需要反思，公開課是為了反映教師教學水平而非教育教學創新的手段。

　　總之，幼兒園公開課作為幼兒園家園共育的一種形式，在教育教學方面發揮著重要的作用。然而，在準備和評價公開課的過程中，幼兒園需要理智地看待公開課的優缺點，并尋找出更好的評價方式，注意避免公開課可能帶來的負面影響，全方位提高自身幼兒教育教學質量。

　　公開課自我評價 6

　　近年來，幼兒園公開課越來越受到家長和社會的重視，在孩子教育中發揮著重要的作用。開設幼兒園公開課不僅可以向家長展示幼兒園的教學質量，也能夠讓家長們更加了解孩子在幼兒園學習的情況，對促進家園合作非常有幫助。但是，每一次公開課都要進行自己評價，這對于幼兒園老師來說是一項重要的工作，因為自己評價可以幫助老師更好地總結，發現問題并解決。接下來，我們就來分析一下幼兒園公開課自己評價的優缺點。

　　自己評價的優點

　　1、可以總結課堂教學

　　在每次開展公開課后，老師進行自己評價的過程中，往往會對上課過程中自己的表現、學生的學習情況以及家長、同事的反饋等方面進行總結。通過這一過程，老師可以更全面地了解自己的授課效果，并對以后的課堂教學做出更好的準備，循序漸進地提升課堂上的教學質量。

　　2、可以找出問題并改進

　　開展公開課不是完美無缺的，教師難免會有失誤和不足的地方。自己評價可以幫助老師發現問題，并在下一次課前進行改進。比如，遇到了孩子們的學習興趣不高或者是語言表達能力欠缺的情況時，老師可以根據這些情況，反思自己的教學方式，尋找改進的方法，進一步提高孩子們的學習熱情和語言表達能力。

　　3、有利于建立課堂教學風格

　　自己評價還有助于老師建立課堂教學風格。對于老師而言，每次公開課都是一次展示自己的人才能力的好機會。因此，在每次課堂教學之后，老師可以根據孩子和家長的反饋，總結和發現自己的教學特點和值得改進的地方，并逐漸建立自己的教學特色和風格。

　　自己評價的缺點

　　1、很容易出現沉迷于自己評價

　　盡管自己評價在教育教學工作中的重要性不可忽視，但是，一旦老師沉迷于自己評價過程中，就會陷入沉思、反芻自己的表現，忽略了課堂教學中其他重要的細節。這樣一來，就會導致老師們不能充分關注孩子們的'學習情況，進而影響到教學質量。

　　2、評價結果可能不夠客觀

　　評價結果的客觀性是自己評價過程的核心。盡管老師會盡力去保證評價的客觀性，但是由于個人能力和經驗限制，評價結果可能會有主觀性和不夠客觀的情況。因此，在自己評價的過程中，老師需要注意盡可能客觀地評價自己的工作表現。

　　3、評估結果不能有效地促進教育教學質量

　　自己評價的最終目的是要促進教育教學質量的提高。但是，如果評價結果不能很好地落實到課堂教學中，就會浪費這一自己評價的過程。教師需要結合自身、學生以及家長的反饋，制定能夠有效地促進提高教育教學質量的行動計劃。

　　總的來說，每次幼兒園公開課都需要進行自己評價的過程。通過這一過程，老師可以更好地總結教學工作，發現自己的不足和問題，在下一次課堂教學中進行改進。當然，在進行自己評價的過程中，需要注意評價結果的客觀性，并且要制定能夠有效促進教育教學質量提高的行動計劃。

　　公開課自我評價 7

　　隨著教育教學方式的不斷創新，公開課已經成為了一種越來越受歡迎的教學方式。在幼兒園教育中，公開課也越來越普及。幼兒園公開課是為了讓家長了解幼兒園的教學特點和質量，同時增強家園合作。在幼兒園公開課中，自己評價就顯得尤為重要。在這篇文章中，我將探討幼兒園公開課自己評價的優缺點。

　　優點：

　　1、反思自身教學水平

　　自己評價是一種反思教學的工具。在公開課之后，老師可以回顧自己的教學過程，找出教學中存在的問題和不足。并且，通過與家長互動，家長也可以提出一些寶貴的建議和意見，這些建議可以幫助老師更好的去改善教學方式。自己評價可以使老師更加深入地了解自己，從而更好地指導幼兒。

　　2、增加交流和溝通

　　在公開課上，老師需要和家長進行互動和對話。老師可以向家長介紹幼兒園教育理念、教學方案和教育成果。同時也可以與家長討論孩子的學習狀態和問題。這種交流可以促進家校合作，幫助家長更好地參與孩子的教育和成長。

　　3、促進教育質量的提高

　　幼兒園公開課的目的是為了讓家長了解學校的教學質量，同時提高學校教育質量。自己評價可以幫助教師識別他們的不足，從而改進他們的教學方法。這種改變可以提高教育質量，使孩子更好的學習。

　　缺點：

　　1、教師壓力和焦慮

　　教師在幼兒園公開課上有時會遇到壓力和焦慮。他們擔心自己的'表現不夠好，或者擔心家長提出過于苛刻的評價和意見。這種壓力和焦慮可能會影響教師的表現，從而影響孩子的學習效果。

　　2、孩子學習壓力

　　在公開課上，孩子們需要在家長和老師的眼前表現自己。他們需要根據課程要求表現出一些特定的技能和知識。這種壓力可能會影響孩子的學習表現。

　　3、評價不客觀

　　自己評價在某種程度上限制了教師對自己的評價。有時候，教師對自己過于寬容，忽略了自己的不足之處。這種評價不客觀，可能會影響教育質量的提高。

　　總結：

　　幼兒園公開課自己評價有其優點和缺點，但總體而言，它是一種重要的工具來提高教育質量和增強家校合作。教師需要克服壓力和焦慮，同時需要認真考慮自己的不足和改進方法。只有通過誠實的自己評價和家長的寶貴意見，教師才能更好地指導孩子的成長。

　　公開課自我評價 8

　　在學習工藝美術這一過程中，我都能做到以下幾點：

　　注意畫面風格：

　　藝術這東西，沒有準確的標準，所以不可以輕視每次考試，有時自己覺得不錯，但未必符合閱卷老師的審美，結果可能很慘。所以我注意時間的分配：胸有全局之后，具體作畫時，水粉顏料不容易干，可以畫這部分、晾那部分，不要等干了一塊再畫下一塊，最后可能到交卷時畫面不能全干或畫不完。

　　2.揀自己拿手的畫：

　　其實這還是"揚長避短"的`問題，因為題目不可能太死，都是留有發揮的余地的'。所以畫面上的形體我揀自己拿手的畫，比如我覺得畫個人效果好，但是我畫不好人，那么，我不要再臨時練習畫人了。趕緊轉變思維，比如我拿手畫建筑，我可以考慮在畫面上用建筑的形象而不用人，即使效果沒有畫人物好，但總比畫不好人物強。

　　3.掌握了平面設計師學習課程：

　　設計素描、設計色彩、平面構成、廣告學、企業ci設計、書籍裝幀設計、photoshop、coreldraw、illustrator課程。包括藝術設計、工業設計、動畫藝術設計、裝潢藝術設計、服裝藝術設計、環境藝術設計、廣告藝術設計、電腦藝術設計等，

　　在學習上,我一絲不茍的認真學習，對老師講的各個知識要點我都能熟練的運用，對老師布置的習題也是認真的完成，基本養成了自學的習慣，在學習中我不怕苦不怕累，認認真真的學習每一個知識點。

　　在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外，對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與同學相處甚是融洽.

　　只要我相信自己，刻苦學習，在一望無際的學海上勇于拼搏，盡了自己一份努力，我就是最棒的。在往后的日子里，我會更加的努力刻苦，改正缺點，發揚優點，為我的美好未來打拼出一片天。

　　公開課自我評價 9

　　一直以來我都比較喜歡排球運動，也比較喜歡觀看排球比賽，這個學期我如愿以償得選上了排球。

　　第一節課上我就被老師風趣的語言所感染，對他的授課方式充滿興趣。我相信在擺脫了大一人體工程的折磨后，在這個學期的排球課里我一定能夠學到自己所喜歡的東西，也一定能夠真正將體育鍛煉當作樂趣，而不像大一的時候已提到要上體育課就感到憂心忡忡，因為人體工程每節課都要參加三千米跑，真的是讓人感到一種畏懼。

　　排球運動是一種人與人之間一般不發生身體沖撞的一種有別于足球與籃球的運動。這個學期我們學習一些有關排球的基本知識，因為課時有限，我們僅僅學習了墊球、傳球、發球等有關排球的基本技巧。同時課上老師經常向我們談起中國不容樂觀的排球形勢，這也是我對當今中國排球的現狀有了更多的認識。

　　這個學期的排球是選修課，從校歷第三周開始，共十節課。

　　第一、二節課我們學習了墊球。墊球是六十年代由日本發明的，日本也因此獲得了20xx年的女排奧運冠軍，自此墊球技術在世界上各個國家廣泛流傳。周老師給我們講解了幾個墊球中應該注意的問題。首先最重要的是準備姿勢和腳步移動。球來的方向總是充滿不確定性，為了能夠墊好球，就應該準備好隨時腳步快速往各個方向移動。老師講解完以后又給我們用優美標準的動作示范了一下。然后我們就兩人一組在排球場上瘋玩起來，在陽光的照耀下，我們額頭的汗水展現著我們對排球蓬勃的熱情。

　　第三、四節課我們學習了傳球。傳球時排球運動中比較傳統的一項技術。傳球是由準備姿勢、迎球、擊球、手型、用力5個動作部分組成。和墊球一樣，做好準備姿勢是至關重要的。迎球與擊球也是很重要的，正確的判斷球飛來的方向以及最佳擊球的'位置是影響傳球質量的關鍵因素。觸球的手型正確與否直接影響手控制球的能力和傳球的準確性，這對于我們初學者來說真是有點困難。講解完這些理論以后，老師就開始示范并指導我們練習。

　　第五、六次課我們就是鞏固提高了，我們將傳、墊球結合起來并多人練習，這樣既提高了我們對排球基本技術的掌握，又增添了我們之間的友誼。第七節課我們學習了發球。發球主要有下手發球、上手大力發球及上手飄球。由于我們力量有限，老師只要求女生練習下手發球，男生練習上手飄球。在接下來的`一節課中，我們都在排球場上瘋狂的發球。早上剛跑完操的困倦在排球場上似乎不復存在，好久沒這么痛快的玩過了。最后幾次課我們都在打比賽，雖然我們的水平有限，但我們還是盡情地在排球場上模擬“正規”的排球比賽。球從這邊飄到那邊，當然我們撿球占了絕大部分時間，但我們也樂在其中。當場上偶爾出現一個完美的“絕殺”時我們興奮的歡呼起來。

　　一個學期短暫的排球課程結束了，我學到了一些有關排球的基本知識與基本技巧。在三大球運動中，我再喜歡的是排球運動。目前中國排球無論是男排、女排都陷入低谷，在剛剛結束的女排是錦賽上，中國女排僅排第十，創造了中國女排歷史最差成績。我想雖然我們青年學子不能到排球場上去為國爭光，但我們可以盡我們的努力去影響更多的人，我相信中國排球一定能夠重返世界之巔。最后，再次謝謝我們排球老師對我們的細心教導。

　　公開課自我評價 10

　　20XX年秋季，在省刻育廳的統一部署和精心指導下，九江市加強組織領導，強化行政職能，精心組織實施，穩步推進普通高中新課程實驗，取得了良好的成效。

　　一、強化領導，合理規劃，強力啟動新課程實驗普通高中新課程實驗是涉及教育理念、培養目標、課程設置、教學方式、考試評價等方面的全方位改革，需要全社會的共同支持與協作，因此必須審慎對待，合理規劃。九江市政府及其有關部門特別是教育行政部門強化行政職能，強力啟動課程改革的全面實施。

　　1、加強組織領導。成立了以分管副市長為組長，市教育局局長為副組長，市教育局、市發改委、市財政局、市人事局、市編辦、市委宣傳部和團市委分管領導為成員的九江市基礎刻育課程改革工作領導小組，明確了領導小組各成員單位的工作職責。各縣（區）也都分別成立了以分管縣長、學校校長為組長的領導小組，加強了對各地各校課改工作的領導和協調，為課程改革提供了堅強有力的組織保障。

　　2、制定系列制度。

　　一是制定系列工作制度，制定了《九江市普通高中新課程實驗實施方案》和《九江市普通高中新課程師資培訓制度》等系列配套文件，轉發了《江西省普通高中學生綜合素質評價實施方案》、《江西省普通高中學生學分認定辦法》、《江西省普通高中校本課程開發與實施指導意見》等文件并提出了具體的實施意見。

　　二是建立課程設置的合理編排制度。普通高中課程設置的基本思路是保證必修課、指導選修課、拓展校本課。要求各普通高中每位教師必須能夠上好一門必修課，開好一門選修課，指導好一門實踐活動課。

　　三是建立示范引領制度。成立了由分管局長、相關科室負責人和中學特級教師、高級教師共185人組成的專家指導組，為基礎刻育課程改革提供了扎實有效的專業支撐。分類確立了省徑重點中學、一般高中等實驗樣本校，在全市普通高中新課程實驗中發揮了良好的示范引領作用。

　　3、做好宣傳動員。召開了全市普通高中新課程實驗動員大會，對全市的普通高中新課程實驗工作進行了統一部署。

　　一是利用我市各種宣傳媒體和宣傳陣地，對新課程試驗的相關政策、實施辦法、基本要求、進展情況和典型經驗進行全面廣泛的宣傳，提高社會的知曉率；

　　二是分層次多次組織對教育行政人員、教研人員、學校校長、學校教學管理人員和一線教師進行新課程培訓，提高機關和學校人員的參與率；

　　三是對新生學生和家長進行了全面的宣傳和動員，以校為單位舉行了課程改革專題報告會，提高學生及其家長的支持率。四是舉辦校長論壇，增強了我市教育工作者的認知提高率。如20XX年元月在九江市三中舉辦了主題為“20XX年我市高中新課程改革實驗面臨的問題與思考”的校長論壇，20XX年4月在九江市舉辦了主題為深化新課程評價改革，促進高中新課程實施的校長論壇。邀請了教育部基礎刻育司原司長王文湛、北師大肖川教授、全國特級教師余映潮、深圳南山外國語學校校長王水發博士等一大批專家學者來本市講學。

　　二、強化措施，鍛造隊伍，全面開展新課程實驗要確保新課程實驗高質量實施，全面促進教師整體素質和專業化水平，教師培訓是關鍵。為此九江市強化各項措施，努力抓好教師培訓工作。

　　1、他山之石攻玉。九江市先后組織了各縣區教育局分管局長、教育股長、教研室主任、中小學校校長、教務主任等分赴青海、寧夏、陜西、山東、江蘇、湖南、廣東等地考察學習。通過進課堂、聽介紹，查資料，與學科教師座談等多種形式積極搜集有關新課程改革的相關信息，為我市進行新課程實驗提供良好的經驗借鑒。

　　2、全員培訓上崗。制訂并下發了《九江市普通高中新課程實驗教師培訓工作實施方案》和《九江市普通高中課改實驗教師遠程培訓實施方案》，對全市普通高中新課程實驗教師培訓工作進行了周密的部署和安排。

　　首先是組織了新課程通識培訓。組織了全市所有普通高中教師參加新課程通識培訓，并選派了300多名骨干教師參加新課程國家級和省徑骨干培訓。

　　其次是狠抓了新課程學科培訓。組織了每一位高中專任教師參加了遠程培訓、省徑培訓、市級培訓等活動。各縣級教育行政部門和各普通高中學校都制定了本地本校高中課改實驗教師培訓工作計劃，三是普遍開展校本培訓，各普通高中制定了校本培訓的具體實施方案，結合校情組織開展了對學校高中專任教師的學習培訓。

　　3、深化教學研究。充分發揮教學科研在普通高中新課程實驗中的積極作用，加強科學管理，建立了良好運行的長效機制。

　　（1）中心組成員會議制。即以市教研室教研員作為課改聯絡員，深入各學校了解情況、發現問題，定期召開分學科的中心組成員會議，匯總問題，商討對策；

　　（2）教務主任聯系制。召開全市各中小學教務主任工作會議，搭建教務主任聯系平臺，加強校際之間的教學業務交流、互相借鑒各校的成功經驗，實現整體推進；

　　（3）優秀教案共享制。各學科都組織了一批優秀教師的優秀教案和課堂實錄，利用九江教育網，實行網上資源共享，供教師們借鑒；

　　（4）課題研究制。組織了各學科各樣本校參與新課程重難點課題研究工作，各學科各樣本校及大多數中小學校教師踴躍參加，如《高中新課改課堂教學內容及方法的探究》、《新課改背景下高中地理新型教學模式與新、舊教材對比的研究》等等，對新課程實驗下的教學模式教學方法、教學內容等方面進行了全面的探討，深入開展新課程實驗教學研究。

　　三、強化管理、科學實施，穩步推進新課程實驗

　　1、建立基礎刻育資源的共享機制。為更好的運用現代教育技術，加強學校之間、教師之間的教學交流，減少教師的低水平勞動，提高備課效益。我市投入資金300余萬元，著手建立了九江市基礎刻育資源中心，中心機房設備已經初具規模。為更好地服務高中新課程實驗，我市基礎刻育資源中心還著手建立了本土化優質教育資源共享機制，組織轄區內的中小學和特級教師、學科帶頭人積極參與資源建設。出臺了《九江市教育局關于加強九江市基礎刻育與資源中心建設的指導意見》和《九江市教育局關于中小學教師參與市基礎刻育資源中心建設的工作要求和激勵機制的實施意見》，在全市中小學校中全面征集新課程優秀教案和課堂教學實錄，現已收集上網了課堂教學實錄、優秀教案、教學課件等4000多個，為廣大一線教師的教學溝通與相互學習提供了大量優質的網上素材。近年來我市組織的一批優秀課堂教學實錄、教案和教師的課改故事參加省刻育廳組織的比賽都取得了很優異的成績。

　　2、推行教學視導制度。組織教研人員深入學校教研組，以學科中心組為核心，開展了多種形式的集體備課、觀摩教學和研討交流活動。對新課程實驗所設計的教材處理、教法學法研究、教學評價策略等進行了不同層面的探索，統一了認識，開闊了視野，推出了一批體現新課程精神的好課。

　　3、改革教學評價與檢測制度。

　　一是實行發展性評估。組織教研人員和一線優秀教師，制定了《九江市發展性評估方案》，按學生學習的過程發展情況來推動教育教學水平的提高，引導學校和教師重視學生的過程發展，體現重過程、重發展的的新課程理念。

　　二是全面推行學生綜合素質評價和普通高中學生學分認定工作。全市各學校都成立了綜合素質評價工作委員會和教師評價小組，制定了學生綜合素質評價的實施細則，為學生建立了成長記錄袋和學生綜合素質學期評價表，學生綜合素質評價工作順利實施。對學生的學分認定組織機構、內容與標準、認定的基本程序等也都按照省刻育廳的'統一部署全面開展起來。

　　三是加強教學質量檢測和模塊測試工作。檢測后認真組織教師進行研討，并做了詳細的書面試卷分析。在試卷命題上，力求體現新課程考試評價的基本理念，注意體現試題的綜合性、實踐性和開放性，注意培養學生良好的思維習慣和關注社會、關注生活的積極的人生態度，注意引導學生學會有個性地創造性地學習，注意引導學生不斷提高自己的科學素養和人文素養，從教育教學評價改革的角度進行了新課程實驗的積極探索。

　　在市委政府和教育行政部門的堅強領導下，九江市普通高中新課程改革實驗得到了穩妥順利的推進，促使全市普通高中的課堂教學實現了觀念和行為的根本轉變，大幅度提升了教育教學質量，得到了廣大學生及其家長的普遍理解和積極配合。雖然新課程實驗過程中還存在著一些困難與問題。但我們堅信，在市委、市政府的高度重視和省刻育廳的正確指導下，充分發揮全市教育工作者的集體智慧和工作熱情，齊心協力、開拓進取、努力創新，就一定可以攻堅克難，揚優成勢，為全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育作出應有的貢獻！

　　公開課自我評價 11

　　李教師的.課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中李教師還采用了小組合作的學習方式，讓學生經過明確分工，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。

　　體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最終把新知變成能力。

　　公開課自我評價 12

　　這次公開課留給我們的第一個感覺就是教師們對這次公開課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，能夠說精神上和體力上都付出了很多，學校對此表示欣賞并將研究對大家的表現予以必須的獎勵。

　　第二個感覺是幾乎所有的原先代中學課的教師都能夠按照小學生的年齡特點設計和組織zj的教學，能夠說已經完成了由中學教師向小學教師的主角轉變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優點是各位教師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，具體表此刻以下幾個方面：

　　1、注重采用“自主、合作、探究”的教學模式；

　　2、注重導入（如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等）；

　　3、精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習積極性；

　　4、注重學生的參與和體驗；

　　5、注重對學生能力（特別是分工協作能力）的培養；

　　6、數學（理科）教師更注重合作與探究；語文（文科）教師更注重美育——給學生營造歡樂、簡便的學習氛圍；

　　7、無論是數學（理科）教師的例題還是語文（文科）教師的語言訓練都能與生活實際相結合（這正是教學的真正意義所在，特別好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求；另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑）；

　　8、多數教師的課堂教學目標達成情景良好。

　　當然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：

　　1、部分教師未明確展示或告知學生本節課的教學目標；

　　2、部分教師在照顧學生個體差異、分層發展方面有必須欠缺；

　　3、部分教師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導；

　　4、自主學習、合作學習的有效性有待提高；

　　5、學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分；（比如：有的課上學生收集了很多有用的資料；有的.課上學生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應當在課上讓學生充分展示，另一方面也能夠在課外以板報或展板的形式進行展覽和宣傳）；

　　6、部分教師不善于捕捉學生身上（特別是學生在回答或提問問題時）的閃光點；要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋；我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生發展個性的空間。

　　7、部分教師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片資料的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片資料的規范和準確問題；

　　8、多媒體設備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽覺發展。

　　學校期望各位教師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩！

　　公開課自我評價 13

　　5月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、教師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和提議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的提高，成長更快，我有職責對我這節課做一個評價。

　　（一）具體上課情景上：

　　優點：我那里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣；恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍；降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在那里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己評價反而怕說得不好。

　　缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

　　1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心境，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。

　　2、教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的'行為系同個缺點，今后要注意。

　　3、口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

　　（二）教學方法上（與上個學期的公開課比較）：

　　1、“有大舍才有大得”

　　我這節課之所以從整體上看是成功的，我的評價是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，你要怎樣分配才能讓學生到達最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，可是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最終經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不必須能讓他們學會這個節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節奏特點，之后我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個“亮點”。

　　2、平等、民主的與學生交流。

　　記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的主角上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現象，偶爾而為之，能夠調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，可是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，可是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。

　　（三）思想上的評價

　　經過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好教師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是構成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的提高。

　　公開課自我評價 14

　　學校為了進一步提高頂崗實習教師的業務水平，造就一支基本功扎實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實習雞澤第一中學小分隊迎來了“全校公開課”活動！

　　經學校的安排，我的公開課時間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9：40。我既興奮又緊張，這既是本次活動的第一場公開課，也是我教師生涯的第一節公開課，我靜下心來化壓力為動力，確定公開課課題為《細胞中的糖類和脂質》，精心備課研究課件，并在指導教師康教師和閆教師的指導下，及14班學生的配合下，順利完成了第一節公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前，學校領導親自參加指導，課中教師們積極進行聽課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺！

　　講完公開課后，我積極聽取聽課教師的評價和提議，同時也評價了成功的經驗，反思了不足之處：

　　成功之處：

　　1）課前各方面準備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練；

　　2）以學生為主體，與學生互動引導學生積極參與；

　　3）課件設計重難點突出，學生聽課效率較高；

　　4）課堂秩序較好，學生比較配合，時間分配合理；

　　5）教態大方自然。

　　不足之處：

　　1）幻燈片添加的個別動作音效不太適宜；

　　2）授課語言還不夠詼諧，有待提高；

　　3）課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻；

　　4）師生互動的'形式（提問問題回答問題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動；

　　5）應更加注重教學的啟發性和探究性；

　　6）應以學生為主體，根據學生的聽課反應及時調整講課進度；

　　7）豐富自己的知識儲備，讓學生把課堂的知識與生活緊密聯系；

　　8）教學經驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學習。

　　總的來說，還是要感激培養過我的大學教師和一中的指導教師，讓能有幸第一次親身體驗公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學中我會再接再厲，以更昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學工作中。

　　公開課自我評價 15

　　本次語言活動教師的目標設計合理，符合托班幼兒的年齡特點。從活動結果來看，幼兒喜歡聽故事；在聽教師講故事的過程中，能夠理解故事內容；知道太陽是什么樣子的，能夠用自己的語言表述太陽是什么樣子的，教學目標達到。

　　從提問技巧上來說，教師提問層層深入，環節之間銜接緊密，例如：在講到“真急人，太陽到底在哪兒啊？”時，請班級幼兒講述太陽是什么樣子的。這個環節的設計，就是想要吸引幼兒注意，提升他們對活動的興趣。之后，教師提問幼兒小兔子先后都把什么當做了太陽，并且出示圖片，加深幼兒印象。

　　在整個活動中兒童都表現出了極大地樂趣和參與熱情。在課堂進行中對于回答問題的幼兒進行適時的表揚，肯定鼓勵幼兒的課堂表現，使幼兒獲得參與語言活動的勝任感和滿足感。從活動的效果來看，每個幼兒都可以基本回憶出故事的大概內容，可以知道太陽是什么樣子的'。在活動內容的選擇上，整個教學活動與幼兒的生活經驗相聯系，避免了單純聽教師講故事的枯燥感。

　　教師在進行教學時，語音語調自然，語聲優美。能夠關注到每個幼兒，對幼兒的積極行為進行適時表揚，與幼兒有交流。教具準備充分，備課認真。本節語言課設計基礎是上周已經進行過的科學課《找影子》，基于幼兒已有經驗進行的學習，使幼兒較易接受活動內容。本節課的不足主要體現在由于是公開課教學，教師在一定程度上有些緊張，幼兒一旦出現離開活動本身的談話，教師就進行阻止。出發點是為了維持公開課的課堂秩序要求，但是忽視了兒童的接受力。從這一點來說，本節課對幼兒的控制性稍強，在以后的教學中應當進行注意。

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