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一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)（精選10篇）
在我們的教學(xué)中,每個班都會有學(xué)困生,如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭痛的問題。以下是小編整理的一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)，僅供參考。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇1
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。
我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都不碰一下。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會?我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，做得好的時候，及時給予鼓勵，而且還要持久關(guān)注這部分學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的.話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲!
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇2
一、學(xué)生情況分析
后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問老師。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。因此我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
二、要關(guān)心、愛護后進生
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。
三、即時了解學(xué)生，并對癥下藥
老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的 朋友和 知心人。然后，再根據(jù)該同學(xué)談話的情況，進一步認(rèn)真、仔細地分析后進生后進的原因。
四、要持之以恒地給后進生做工作
學(xué)生的后進非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。
五、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。
對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進步最大差生同時，評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的.互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學(xué)生的共同進步!
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇3
這一個學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每一位學(xué)生，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，而對于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的：
1、制定計劃。開學(xué)初，通過自己近半個月的接觸，并和學(xué)前老師的了解，確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。
2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心，多給他們溫暖，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導(dǎo)，讓他們體會到老師的'關(guān)心，體會到集體的幫助，使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。鄭美娟同學(xué)，記憶能力和理解能力差，反映慢，家長沒有能力對其進行輔導(dǎo)，而且也不關(guān)心孩子，所以在家學(xué)習(xí)的時間很少，而且不會的也不能得到及時的講解，第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣，又都不會了。所以我決定幫他補上落下的知識，不掉隊，認(rèn)真完成每次的作業(yè)，增強其自信心。 首先，我會降低他的作業(yè)難度，強化實例作用，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個學(xué)生基礎(chǔ)水平很低，理解能力較差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會由易到難，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學(xué)。在課堂上我會對這個學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試搜集反饋信息。根據(jù)信息，我及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度，對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當(dāng)?shù)丶m正，并有針對性地輔導(dǎo)答疑。其次，我應(yīng)該堅定他的信心和毅力。這個學(xué)生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學(xué)中，我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機會，尋找他答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。數(shù)學(xué)課上，他平時極少舉手答問，于是我可以給他一個簡單的問題，叫他回答，如果回答對了，我便充分的表揚他，并給他以掌聲，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)法的指導(dǎo)�！皼]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進，給學(xué)生以時間，特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法，再慢慢學(xué)得知識，掌握學(xué)習(xí)技巧，發(fā)展技能，提高學(xué)習(xí)成績。
4、營造溫暖的環(huán)境，創(chuàng)造良好的集體輿論。一個良好的班集體對學(xué)生所起的教育作用、激勵作用，往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強得多。
5、創(chuàng)設(shè)機會，多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機會。 總之，教師不但不能放棄學(xué)困生，更不能排斥學(xué)困生，而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們，了解他們，研究他們，找準(zhǔn)他們差的原因，給他們更多的幫助和鼓勵，耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不能讓學(xué)困生無所適從，差上加差。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想：
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)，我們明顯看到了他們的進步，也掌握了一些針對性的輔導(dǎo)方法。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)，加以額外的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進他們的個人發(fā)展。
二、情況分析
學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo)。他們的進步雖然微小，但是他們從中能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到進步的歡樂，學(xué)習(xí)的熱情被一點點點燃；學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正，如果老師和同學(xué)們在平時多加關(guān)心，多加指導(dǎo)，就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成一定的學(xué)習(xí)能力。
三、輔導(dǎo)措施
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、針對每個學(xué)生的具體情況，制定合適的方針和措施，因材因人施教。
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一，一對一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、多給他們機會，多鼓勵他們，看到他們的每一點進步。
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。激勵他們進步。
6、抓學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的`個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教
7、家校結(jié)合，家訪是個很好的與家長交流的過程。，及時進行了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。
四、輔導(dǎo)結(jié)果
同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化，變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動轉(zhuǎn)為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè)，有時較認(rèn)真，上課能人證傾聽老師講課，有時能積極發(fā)言。在平時的小練習(xí)中自己會形成解題的思維，具有一定的自我分析能力，部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇5
要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因，然后才能對癥下藥，有的放矢的進行轉(zhuǎn)化工作。通過平時對學(xué)困生的調(diào)查和了解，我發(fā)現(xiàn)他（她）們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正（如：上課不專心，喜歡抄同學(xué)作業(yè)），對學(xué)習(xí)毫無興趣。有時候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的。
2、對知識的理解能力不強，導(dǎo)致接受能力差，忘性也大。
3、學(xué)習(xí)方法不正確、缺乏自信心，導(dǎo)致基礎(chǔ)差。
4、與老師缺乏溝通，關(guān)系不夠融洽，學(xué)生對該科產(chǎn)生抵觸情緒。
針對以上的情況，我們應(yīng)該要做好四件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是知識點的輔導(dǎo)，三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，四是多與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系。
具體的操作我是這樣做的。
首先，要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果態(tài)度不端正，哪怕你老師怎樣用功都會無濟于事的。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。
其次，就是要對他們不懂的知識給予必要的輔導(dǎo)�？梢圆捎枚喾N方式進行。如：作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對象（一對一），在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生，然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對應(yīng)的對象，老師在空檔的時間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。另外，還要利用放學(xué)時間有計劃留下2~3名學(xué)生個別輔導(dǎo)知識點。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡量少些埋怨，多些鼓勵。這一點很重要，其實很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進生，但由于老師的心態(tài)沒有放正，缺乏耐心，教過幾遍后，學(xué)生還沒有理解或掌握好，就很容易上火的。
再次，就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生，我會盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：上課的時候一定強調(diào)他們要認(rèn)真聽講，老師在講解時一定要專心的聽，尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因為老師在做強調(diào)講解時，都是比較重點的或者容易出錯的地方，所以要求他們聽清楚后，聽明白后，再去練習(xí)。即使當(dāng)時不是聽得很清楚，也可以舉手，請求老師重復(fù)一遍�；蛘哒n后，找同學(xué)或老師請教。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的。
最后，要多與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系。其實有的孩子在上課的時候打不起精神，也有可能存在這方面的原因：學(xué)生討厭老師，尤其是高段的學(xué)生。所以，作為我們老師既要使自己的.課堂充滿趣味，也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他（或她）多點的關(guān)注，課外多找他們聊聊天，如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動那效果會更好。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!
當(dāng)然，輔差工作是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性，長期性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。我堅信，只要我們努力了，就一定會有收獲!
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了，本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
1、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
人民教育家陶行知先生說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生"。事實證明，學(xué)困生并不是一無長處、各方面都差的"壞孩子"，更不是智商低下、不可教育的"低能兒"。每個學(xué)困生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生，細心挖掘?qū)W困生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。
3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。
學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后，常受到父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對于學(xué)困生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的技巧，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。
4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一不調(diào)。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜，從外因上看，主要是家庭、社會的一些不良影響；從內(nèi)因上看，學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動因。
在學(xué)校教育中，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學(xué)工作會，從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點，改變科任老師對他們的'偏見，從而在平時的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：王陽、姜雨欣等有了很大進步，原來于子皓寫字的速度相當(dāng)慢，字跡潦草，近兩個月以來，他們的書寫工整了，速度也逐漸快了些，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。我經(jīng)常在班上表揚他們，使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇7
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作業(yè)應(yīng)付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導(dǎo)他們；了解他們的思想動向，并加強與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象；但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的'耐心，有問題隨時處理。
二、 教給他們學(xué)習(xí)的方法
可以這樣說，學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差，鑒于是此種情況，所以我在輔導(dǎo)時，先從簡單的概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)，幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、 加強課外輔導(dǎo)
當(dāng)然，學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他們心理的變化，我做到了及時了解，經(jīng)常與他們談心、溝通，對他們出現(xiàn)的問題對癥下藥，在這學(xué)期里數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作取得了事半功倍的效果。
四、培養(yǎng)自信心
學(xué)困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行，也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，針對于這種情況，我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答，讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差，培養(yǎng)他們的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果；我還做到在+平時多鼓勵少批評，平時對他們的一些細節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點多表揚，消除他們的自卑心理，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里，在我的幫助下，我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進步。
我相信，只要努力了，就一定會有收獲，在以后的教學(xué)工作中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中面向全體學(xué)生，必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要異常重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我組針對組級的實際情景，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我組針對其具體情景，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的'學(xué)習(xí)觀。所以，在這個學(xué)期里，我組經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情景，我組在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口，要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，必須要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。所以，在輔導(dǎo)時，我組從抓生字入手，經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學(xué)生字，掃清課文朗讀障礙，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順，在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文資料，到達提高語文學(xué)習(xí)本事的目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他們的心理變化，我組能夠及時了解，以便更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫忙下，學(xué)困生的語文成績很大的提高。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇9
做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期的后進生輔導(dǎo)工作中，由于在開學(xué)之初對學(xué)困生的情況進行了詳細的了解和分析，并在本學(xué)期采取了有利的措施，學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上得到了明顯的改善。
新學(xué)期開始時，我根據(jù)班上學(xué)生的實際情況了解了學(xué)生的實際水平。通過分析，我發(fā)現(xiàn)造成我班貧困生的原因很多，但各不相同。有些是因為智力差，比如楊連和陳偉亮。這兩個學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且智力水平也比較高。雖然這個學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè)，但課堂上學(xué)到的新知識往往沒有及時消化，這已經(jīng)成為一個又一個難題。在教學(xué)中，我注意及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，課后及時補課。因此，盡管他們的智力水平一般，但他們的學(xué)習(xí)成績一直很好。學(xué)生宋振偉上課聽得不好，課后也不努力學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)情緒一直處于低潮，缺乏進取精神。我注意到他的進步，及時鼓勵他，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高。
此外，一些家長過于溺愛孩子，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)作為他們最重要的任務(wù)�？傊�，由于種種原因，一些學(xué)生成為了后進生。
鑒于上述情況分析，我在日常教學(xué)工作中采取了各種有利于學(xué)生個性發(fā)展的措施：
1.在課堂上成立異步教學(xué)小組，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)，提出更多的問題，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，鼓勵他們，從而建立他們的學(xué)習(xí)自信。
2.課后多做指導(dǎo)。但課間休息時，要從最基本的知識出發(fā)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補課和補課，以免讓他們跌得太多。
3.在學(xué)生中建立一個合作小組，讓成績好、有責(zé)任感的學(xué)生成為年輕學(xué)生。在課堂上扮演合作小組的角色，使每個小組的學(xué)生都能完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.如果你在日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)任何問題，你應(yīng)該及時進行家訪，幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃，并找到合適的輔導(dǎo)方法。
5.如果出現(xiàn)問題，及時進行咨詢。
6.在工作日，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的.亮點，及時給予表揚，以增強他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
7.在咨詢過程中，我們應(yīng)該努力做到耐心和自信，耐心和有說服力，不厭其煩地提問。
通過上述措施的實施，真正全面提高了學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的技能，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上邁出了可喜的一步。每個有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上有所提高，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
通過耐心細致的指導(dǎo)，我們才能真正做到教育面向全體，讓每個學(xué)生都不落后，全面實施素質(zhì)教育，讓所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇10
本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴(yán)，所以他經(jīng)常對自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進。本學(xué)期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。
另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的.作用，注意收集學(xué)生中的錯例，讓每個學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例，效果明顯。
除此之外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
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