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      2. 小學誦讀比賽總結(jié)

        時間:2023-01-12 17:34:45 總結(jié) 我要投稿

        小學誦讀比賽總結(jié)

          中華民族擁有幾千年的燦爛文化,這些文化源遠流長,博大而精深,是我們應該生生不息傳播的瑰寶。下面,小編為大家提供小學誦讀比賽總結(jié),歡迎參考!

        小學誦讀比賽總結(jié)

          小學誦讀比賽總結(jié)一:

          中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,取得了不斐的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下:

          一、明確目標、落實活動方案

          1、明確活動目標

          通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。

          2、落實活動方案

          與日常教學相結(jié)合,除安排的校本課外,每周一下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字),各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動,為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

          與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動,利用語文課前2分鐘時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,力求達到這個小目標。語 文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,或進行誦讀指導。學期結(jié)束,評選誦讀小明星。

          與班隊活動相結(jié)合,每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復習,或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

          與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開辟誦讀窗口,學校櫥窗每周推薦一首古詩,供學生誦讀賞析,感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

          與親子活動相結(jié)合。鼓勵、倡導學生家長參與經(jīng)典誦讀,督促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

          與學校大型活動相結(jié)合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節(jié),各班表演了精彩紛呈的節(jié)目,有古詩新唱,有根據(jù)古詩意境的表演,有形式多樣的朗誦,還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節(jié)慶祝會上,也以經(jīng)典古詩文為主題,形式多樣,孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經(jīng)典詩文的魅力,受到情的感染,美的熏陶。

          注重校內(nèi)向校外延伸,激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,多讀多背從而多用,不增加負擔,不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。

          二、措施到位

          為調(diào)動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動,為學生搭建施展的平臺,不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

          1、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動。

          (1)學校舉行 “中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話,使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,倡議師生親近母語,共同行動。

          (2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學生的實際設計豐富多彩的內(nèi)容,通過主題班會,讓學生明白,作為中華民族的一份子,說普通話,寫規(guī)范字,誦經(jīng)典文,一定要從我做起,從現(xiàn)在做起。

          2、積極組織師生參加各級各類比賽,提高全體師生人文素養(yǎng)。

          (1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,通過培養(yǎng)誦讀尖子,從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推廣普通話、推行規(guī)范漢字,激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛,增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

          (2)舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學校寫字教育成果,進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

          3、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,每月上報給學校,在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳;

          4、各班組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動,并定期舉辦交流評比。

          5、本學期學校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,結(jié)合各項誦讀競賽,開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,通過活動,來檢測學生誦讀效果,激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。

          三、收獲和體會

          1、豐富了學校的文化內(nèi)涵。

          (1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

          (2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養(yǎng)了一批導讀骨干。

          (3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學習管理,辦人民更滿意的學校。

          2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)

          (1)在誦讀實踐中,感受中華經(jīng)典的'魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養(yǎng)的提高。

          2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),促進各門功課的學。

          (3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

          3、提高了教師的文化底蘊

          (1)通過活動,理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學之中去。

          (2)掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動,提高誦讀效果。

          四、今后的工作思路

          1、總體目標

          通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

          2、 具體目標

          (1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

          (2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,心地向善,修養(yǎng)提高。

          (3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

          (4)培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加各方面的素養(yǎng)。

          (5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

          3、誦讀內(nèi)容

          主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《小學生必背古詩80首》經(jīng)典的選萃等。)分低、中、高三個階段,6年完成。

          一、二年級主誦:《三字經(jīng)》,優(yōu)秀古詩文20首

          三、四年級主誦:《弟子規(guī)》,優(yōu)秀古詩文30首

          五年級主誦:《論語》,優(yōu)秀古詩文20首

          六年級主誦:《小學生必背古詩80首》

          4、教學原則和方法

          A、原則

          模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

          差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

          自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價。

          鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

          B、方法

          (1人人參與,個個提高。

          (2)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課背誦。

          (3)每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦,并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。

          (4)回家后,再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

          經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機,我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定,更扎實。

          小學誦讀比賽總結(jié)二:

          中華民族擁有幾千年的燦爛文化,這些文化源遠流長,博大而精深,是我們應該生生不息傳播的瑰寶。我們實驗小學歷來重視傳統(tǒng)文化教育,201x學年,我校繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累,形成優(yōu)良道德思想,促進學生可持續(xù)發(fā)展。

          一、在“吟誦”中浸潤

          1.晨誦——依托校本教材,徜徉詩歌經(jīng)典

          誦讀詩歌經(jīng)典在我校已形成規(guī)模,初見成效。本學年,我們繼續(xù)依托校本教材《經(jīng)典誦讀·書法》,開展晨誦活動。如意校區(qū)四到六年級學生,每周五早自修由語文老師帶領孩子們誦讀詩歌經(jīng)典;永豐校區(qū)一到三年級學生,每周五第四節(jié)為全校統(tǒng)一的經(jīng)典誦讀課。從《敕勒歌》到《菩薩蠻》,從《子夜秋歌》到《春江花月夜》,從五言絕句到七言律詩,從易到難、從少到多、循序漸進、 積少成多,讓全體學生在吟誦國學經(jīng)典中,深刻體會中國經(jīng)典文化的博大精深。

          在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)小學生的身心特點,我們還做了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。

          在堅持一個學期的晨誦后,每個學期末我們結(jié)合書香班級的評選,均開展一次經(jīng)典誦讀匯報活動,在活動中再次演繹了經(jīng)典詩歌的魅力。

          2.晨育——依托地方教材,共享國學經(jīng)典

          每學期,一年級到六年級,學校均下發(fā)了國學教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《中庸》、《千字文·大學》、《論語》;本學期,學校還下發(fā)了《中華經(jīng)典誦讀》課外讀本。老師們充分利用早操后晨間教育的時間,借助地方教材,帶領孩子們讀好《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,引導孩子們從中懂得做人做事的道理,規(guī)范自己的言行,提高自己的思想修養(yǎng)。低年級的孩子,更是在每節(jié)課前誦讀這些國學經(jīng)典,誦讀經(jīng)典已成為實小校園一串悅耳的旋律。

          3.午讀——開展班級閱讀,推開經(jīng)典大門

          中華經(jīng)典寶庫內(nèi)容豐富,形式多樣,除了經(jīng)典的詩歌,國學,還有許許多多的經(jīng)典文化,我們每個年級利用每周一個午休的時間,開展班級經(jīng)典閱讀,讓孩子們在班級中,在老師的引領下進行經(jīng)典故事的閱讀,推開閱讀的大門。

          二、三年級推出的.“經(jīng)典文化圖書展”模式,深受小朋友們的喜歡。每周三中午,班級圖書管理員將老師推薦的中外經(jīng)典故事擺放于二三大組的課桌上,教室便成了臨時的“圖書展覽館”。小朋友進入“圖書展覽館”借閱,可以先自由翻閱,然后挑選自己喜歡的書籍,找一個位置閱讀,最后在閉館前還可以將喜歡的圖書借閱回家。

          中高年級語文老師積極開展的“經(jīng)典文學導讀”活動也深受學生的喜愛,精選優(yōu)秀的讀物,引導孩子閱讀,以成功的典型引路,讓孩子們心有所動,興從中來,叩開經(jīng)典文化的大門。

          4.暮吟——推動親子閱讀,營造經(jīng)典閱讀大環(huán)境

          書,對孩子而言,是認識外在世界的重要渠道,每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗,延伸到未來的成長階段,親子共享閱讀的樂趣,是引發(fā)愛書極為重要的種子。我們倡導孩子們在放學后進行大量閱讀,積極提倡親子閱讀,并做好閱讀記錄,班級每周或每月評選“閱讀之星”,學期末,學校還將評選校級“閱讀之星”|“書香之家”。

          每天閱讀活動開展,帶動著孩子們積極投身閱讀,也引領著一批批家長投身閱讀的行列,營造了閱讀的良好大環(huán)境。

          二、在書寫中延伸

          1.書法——習文練字,靜心感受經(jīng)典

          對于中華經(jīng)典文化,我們除了開展“誦、讀、吟”等活動,我們還力求在“寫”上下功夫。每周一節(jié)的書法課,一、二年級的孩子們跟著書法老師,三到六年級的孩子跟著語文老師,進行經(jīng)典文化的書法練習。本學期我們還開展了24字社會主義核心價值觀硬筆書法比賽,活動專門邀請書法老師做評委,評選出118位金獎獲得者,172位銀獎獲得者。這樣的活動,使經(jīng)典文化在書寫中得以延伸,孩子們用另一種方式感受著經(jīng)典文化的熏陶。

          2.習作——咬文嚼字,用心暢談經(jīng)典

          讀好書,寫好文。暑假期間,四到六年級的孩子們運用自己的筆,將自己讀好書后的感想寫成了一篇篇征文,積極參與到嘉興市“閱讀照亮人生”有獎征文比賽中。本次比賽小學組共評選了16篇一等獎,其中實小509班陳陸甜的《微笑著幸福前行》、604班曹奕楊的《城市?歷史?文化?特色》、602班張承啟的《毅力》、605班張雨琦的《孤島上的舞者》、603班朱奕婷的《那一縷溫暖的陽光》分別獲得了一等獎,占總數(shù)的近三分之一。還有5位同學獲二等獎,9位同學獲三等獎,3位同學獲優(yōu)勝獎。

          三、在展示中升華

          誦讀經(jīng)典在實小蔚然成風,除了每學期一次的經(jīng)典誦讀班級展示外,學校也積極搭建舞臺,在4月15日,嘉興市第十六屆“南湖之春”教育教學改革展示小學語文專場研討活動,實小師生演繹的充滿濃郁經(jīng)典文化味的詩歌表演《沁園春?雪》,博得了在場所有觀眾的熱烈掌聲。這樣的展示,完美傳播了我們的經(jīng)典文化,也讓孩子們在這樣高級別的舞臺上精彩亮相,更讓我們的經(jīng)典誦讀活動內(nèi)涵升華。

          “在吟誦中浸潤,在書寫中延伸”。經(jīng)典誦讀活動在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,成為實小傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。20XX年,我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。


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