英語骨干教師個人總結(jié)3篇
【范文一：英語骨干教師個人總結(jié)】
轉(zhuǎn)眼間，20xx年中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這些都將在我以后教學(xué)實踐中起到重大的作用！其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多。
1、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)中我們聽了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。
在本次培訓(xùn)上午的第一講中，英語學(xué)科骨干教師們在上海市商學(xué)院馮偉國院長的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長用幽默、風(fēng)趣的語言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國際社會職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，詳細介紹了澳大利亞TAFE基本情況、辦學(xué)模式與管理體制、人才培養(yǎng)模式的特點。馮院長分析了工業(yè)經(jīng)濟時代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資格框架，強調(diào)構(gòu)建職教直通車、加強普職融通的國際趨勢。馮院長強調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業(yè)的時間，緩解勞動力市場就業(yè)壓力的同時，緩解了升學(xué)的壓力，滿足了大眾對高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實現(xiàn)高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫面。
20xx年4月19日（周六）上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語課程實施》講座。陸老師開篇明義，直言“教學(xué)實踐需要針對性”，對教師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析，認為目前很多校本培訓(xùn)過于下位，缺少理論與實踐的融合；陸老師就教師培訓(xùn)課程的國際趨勢做了簡要分析，介紹了PCK理論及其對教師專業(yè)發(fā)展的積極推動作用，促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學(xué)實施過程中存在的19項問題進行了重點闡述，從學(xué)情分析、教學(xué)目標撰寫、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內(nèi)容的生成、教學(xué)活動設(shè)計及教學(xué)評價等不同的角度剖析現(xiàn)存問題與困惑，并鼓勵學(xué)員們發(fā)表自己的見解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、課堂教學(xué)實踐活動
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，基地還組織了課堂教學(xué)實踐活動，開展研討課，學(xué)員之間的互相聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。
5月16日上午8：30，上海市中職英語骨干教師培訓(xùn)班的成員們來到中華職校，聆聽了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開課。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂。為完成教學(xué)目標，提高課堂效率，讓學(xué)生通過交流來學(xué)會交際，通過任務(wù)來提高語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
5月23日我們來到了上海市工商外國語學(xué)校，大家?guī)еx老師布置的聽課思考題走進光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語吸引我們進入了她的課堂。這是一堂生動有趣的聽說課，讓我們這些在場聽課的同行對這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進行了精彩的說課，大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及實施中的相關(guān)問題與她進行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。
我們還親身體驗了三名外教的指導(dǎo)示范課，學(xué)到了一些實用有趣的課堂互動方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。
3、實用嚴謹?shù)闹R樹解說和說課，精彩紛呈的讀書報告
培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國語學(xué)校英語學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對說課的認識入手，闡明了說課的目的、說課的內(nèi)容、說課的方式、說課的要素以及說課常見的問題。謝老師還歸納了當(dāng)前說課活動中存在的“十二個重與輕”現(xiàn)象，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因，強調(diào)在說課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、重難點、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過程、備課過程、反思的重要性。謝老師強調(diào)了職業(yè)教育教師說課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場相關(guān)度，從而體現(xiàn)職教特色�！爸x老師的課少有高深的知識和理論，貼近我們的課堂教學(xué)，能幫我們解決一些現(xiàn)實中的困惑，也引起我們對實踐更深入的思考，對我們的教學(xué)實踐具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。有些東西是我們在書本上也學(xué)不到的，我們需要這樣的課�！鄙虾Ｊ惺称房萍紝W(xué)校秦娟老師的話，說出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語教師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在專家團隊的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)、深入思考，在職業(yè)教育講臺上，開辟獨特而精彩的人生舞臺。
這次培訓(xùn)中，每個學(xué)員都認真準備了一次讀書報告交流。學(xué)員們認真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報告也讓我開闊了眼界，這次培訓(xùn)，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企業(yè)考察。它教會了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認識自我，重新認識英語教學(xué)、重新認識的機會。
作為一名合格的英語教師，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。那么，我們究竟應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢？
1、在思想素養(yǎng)及學(xué)科認識方面：
教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對教育事業(yè)的高度責(zé)任感，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，為人師表，具有扎實的專業(yè)知識水平和先進的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開展實際教學(xué)工作。英語課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn)，想要在教學(xué)中充分展示英語學(xué)科的深層影響，重視這一點尤為關(guān)鍵；
2、在個人能力和具體教學(xué)工作當(dāng)中：
首先，要能夠合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績；其次，要對學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與實踐教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個人的發(fā)展需要相適應(yīng)。教學(xué)不僅僅是知識的講解傳授，更是對學(xué)生終身發(fā)展導(dǎo)向的引領(lǐng)。因此要求專業(yè)間融會貫通，需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識及特點，迎合培養(yǎng)需要，為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù)。
3、創(chuàng)新能力也是新型教師所必須具備的一項重要素質(zhì)。能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識理念，并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開展，是教師自身發(fā)展和對學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。
通過培訓(xùn)，我們的成績和進步是顯著的。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生個性的自由發(fā)展，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程，接受學(xué)生的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
【范文二：英語骨干教師個人總結(jié)】
作為區(qū)英語骨干教師，首先是在區(qū)級范圍起到應(yīng)有的輻射作用，然后在學(xué)校做到承上啟下的骨干作用。對照當(dāng)初制定的20xx年區(qū)骨干教師計劃，我完成了既定目標、學(xué)到了很多東西。
一、讀“精彩”
我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區(qū)英語骨干教師初中學(xué)科段在組長周玉萍校長的帶領(lǐng)下，始終堅持讀書，并進行區(qū)級范圍內(nèi)的交流。
本年度周校長發(fā)了兩本英語教學(xué)的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語名師基地學(xué)習(xí)過了，但是我作為骨干教師，我通過組織學(xué)校全體英語教師學(xué)習(xí)《高中閱讀設(shè)計》來幫助教師們一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起成長。
通過我的組織我們學(xué)校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學(xué)習(xí)和實際嘗試我們體會到：
�。�1）閱讀教學(xué)需要我們英語教師對于課本要非常熟悉；
�。�2）我們需要挖掘文本中的內(nèi)涵；
�。�3）我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設(shè)計；
（4）閱讀教學(xué)最終的目的應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學(xué)到了東西而且能感悟出其中的內(nèi)涵；
（5）假如我們在閱讀教學(xué)中有了設(shè)計感，而且融合了學(xué)生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學(xué)一定有成效。
我們初中英語學(xué)段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》并作了《感悟和諧師生關(guān)系的力量》的讀后感交流。
二、學(xué)“內(nèi)涵”
我們初中英語學(xué)段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內(nèi)涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。
我們學(xué)習(xí)了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設(shè)定與表達》和《英語閱讀課的設(shè)計》、《虹口區(qū)特級教師專場》（我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有余音繞梁之感）、《特級教師應(yīng)曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。
學(xué)習(xí)諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設(shè)計感和體驗感的教學(xué)設(shè)計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習(xí)慣、經(jīng)驗、成長》等。
三、講“輻射”
只有不斷學(xué)習(xí)、積極反思，那么我們的課堂教學(xué)實踐才會卓有成效。20XX年，我?guī)ьI(lǐng)全體英語教師學(xué)習(xí)了《洋思中學(xué)老師的一天》，組織老師收看后老師們都覺得學(xué)到了很多。
除此之外，我又邀請了靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校為我們英語教師作了《基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進》的專題報告。經(jīng)過半個學(xué)期的報告后的體會后，我們繼光初級英語教研組于20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試我們一共寫了4篇基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進的行動報告并于20xx學(xué)年度第二學(xué)期的第三周進行研討，并邀請靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校作指導(dǎo)。
我們深信基于數(shù)據(jù)分析的有技術(shù)和策略的教學(xué)改進一定能給我們的英語教學(xué)注入活力與潛力。
四、重“實踐”
作為骨干教師，除了做好學(xué)校內(nèi)工作之外，我還經(jīng)常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯(lián)系豐鎮(zhèn)中學(xué)的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。
本校的陸羽婷老師在我的指導(dǎo)下從“理論學(xué)習(xí)”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進行了實踐。在我的指導(dǎo)下陸羽婷在20xx年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課，取得了預(yù)期的效果。
另外，我自己也開了一節(jié)校級公開課《月考試卷分析之作文教學(xué)》，同時在全校范圍內(nèi)作了《課程標準修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發(fā)言。同時，在20xx年7月暑假為全區(qū)初二和初三英語教師作了《20XX年中考之我見》的專題發(fā)言。
五、輕“榮譽”
在這一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心下，在學(xué)段組長以及學(xué)段組成員的支持和關(guān)心下，我也取得了一定的成績。
1、20XX年度嘉興街道個人先進；
2、20XX年9月《對初中英語講學(xué)稿中如何設(shè)計同步作業(yè)的研究》獲虹口區(qū)首屆“七色彩虹”征文二等獎；
3、成功申請兩個區(qū)校合作項目《基于綠色指標下的學(xué)生各科作業(yè)整合限時完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實踐項目》；
4、在上海教育出版社的《20XX中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強化訓(xùn)練”三個部分，與區(qū)教研員合作發(fā)表）。
當(dāng)然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇于開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以后的“仰望星空”。
【范文三：初中英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)】
非常榮幸地參加了由平湖市研訓(xùn)中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我的感觸很深：
一、對自我的重新認識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。�2）給學(xué)生心理上的`支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
�。�4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識：
1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學(xué)習(xí)《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達到交流的目的，以此為最終目標。xx年8月15日，我作為平湖市的一位骨干教師，有幸聆聽了上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長謝利民教授的學(xué)術(shù)報告《教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)》，感想頗多。對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是謝教授在談到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)——波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
�。�1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
�。�3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
xx年9月17日上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長張人利教授來平湖給我們做了一個講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、平湖市二位名師的課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
三、所取得的成績：
我的德育論文《孩子這本書，需要用心研究》在實驗中學(xué)校刊《東方》上發(fā)表，《給孩子一個充滿活力的實踐課堂》在xx學(xué)年嘉興市三項教學(xué)英語論文評比中獲三等獎，《我心中的母親》平湖市教育系統(tǒng)主題征文優(yōu)秀獎，《波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美》在平湖市骨干教師培訓(xùn)班上作發(fā)言，《讓每一朵花蕾都綻放絢麗的花》在城關(guān)中學(xué)教學(xué)隨筆競賽中獲二等獎，《新課程理念下提高英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的實踐與研究》xx年9月平湖市立項并在結(jié)題中。20xx年11月16日，邯鄲市教育考察團來平湖市考察，我代表平湖市上了一堂展示課，受到考察團的好評。20xx年11月20日，我也代表學(xué)校參加了平湖市初中英語雙高課比賽，上了xxxxx，受到評委老師們的一致好評。
對本次培訓(xùn)班的認識：
本次培訓(xùn)班在班主任老師的努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓(xùn)班可以說是我們平湖市英語教學(xué)上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的！
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)安排的這么好的學(xué)習(xí)機會！我將不斷努力，決不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的信任，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
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