大學(xué)生去小學(xué)支教總結(jié)
XX年7月15日至7 月31日，為了這十六天我們支教隊(duì)準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，事實(shí)證明，有努力終會(huì)有結(jié)果，我們?cè)谶@片沃土上收獲了豐盛的果實(shí)，在這個(gè)充滿布依族苗族風(fēng)情的土地上，我們成功的開展了支教隊(duì)支教、調(diào)研、宣傳三個(gè)方面的活動(dòng)，圓滿的完成了此次支教的任務(wù)。
首先，在支教方面的成功，我認(rèn)為主要原因是支教期間的課程設(shè)置比較合理。
支教隊(duì)成員根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況設(shè)置了適合小學(xué)生的課程。在他們?cè)胁糠终n程的基礎(chǔ)上增加了一些課程。
普通話課程的設(shè)置時(shí)在小學(xué)生原有語(yǔ)文科的基礎(chǔ)上設(shè)置的，這一課程設(shè)置的主要作用在于糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤發(fā)音，由于天橋村、巖腳村、xx村地處貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)，村民多為布依族和苗族，民族語(yǔ)言使用廣泛，對(duì)漢語(yǔ)更是略知皮毛或一無(wú)所知，所以當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兤胀ㄔ捤狡毡檩^低，普通話的開設(shè)在很大程度上改善了這一現(xiàn)狀。
英語(yǔ)課程的設(shè)置主要是針對(duì)四年級(jí)到初中班的同學(xué)，我們知道，在農(nóng)村的許多小學(xué)是沒(méi)有開設(shè)英語(yǔ)這門學(xué)科的，這使得這些地區(qū)的孩子在上初中時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)倍感吃力，所以此次支教的課程設(shè)置中特別增設(shè)了這一課程，主要目的在于提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為日后正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
支教隊(duì)的成員多來(lái)自于貴州的農(nóng)村，對(duì)經(jīng)歷過(guò)孩童時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)，對(duì)小學(xué)時(shí)的自卑、懦弱、盲目等心理特征深有體會(huì)，為了改變學(xué)生們身上這些比較消極的心理品質(zhì)，我們開設(shè)了勵(lì)志課，旨在通過(guò)老師講課疏導(dǎo)孩子們的自卑、懦弱等性格，使他們能夠開朗、自信、勇敢、積極地面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)未來(lái)生命中將會(huì)出現(xiàn)的一切，正如我們所期待的，我們?nèi)〉昧撕芎玫男Ч�，很多孩子變得更加開朗、自信也更加勇敢。
在健康科普課上，貼近孩子們生活和興趣的知識(shí)吸引了孩子們，他們生活的那個(gè)地方，它可能路途遙遠(yuǎn)、環(huán)境簡(jiǎn)陋，但我誠(chéng)實(shí)的告訴您，那是天藍(lán)草綠、水清沙白的美麗山村，正因?yàn)檫b遠(yuǎn)，所以遠(yuǎn)離近代文明喧囂安靜之外最讓我們欣喜的是風(fēng)雨之后美麗的彩虹孩子們很感興趣，彩虹、毒蛇、綠色食品等農(nóng)村常見(jiàn)的東西在健康科普課上被簡(jiǎn)單生動(dòng)地使學(xué)生理解，使得他們對(duì)自己身邊常見(jiàn)的事物有了深層而科學(xué)的了解。
開設(shè)人文地理課的主要目的是為了讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的位置和風(fēng)俗、祖國(guó)主要的城市有初步的了解，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情操，毫無(wú)疑問(wèn)，我們成功地做到了這些。合理的課程設(shè)置既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓寬了學(xué)生的視野、積累了知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)熱愛(ài)之情。
在課程設(shè)置之外，“sky杯”朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、麓山杯知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演的活動(dòng)的.成功開展也是支教方面成功的很重要的原因。
其次，在調(diào)研方面，為了深入認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)村各方面的現(xiàn)狀，支教隊(duì)每天發(fā)動(dòng)三支隊(duì)伍走進(jìn)70余個(gè)學(xué)生家庭，就經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、生活垃圾的處理、教育現(xiàn)狀、民族傳統(tǒng)文化等方面與各家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流、討論，并取得較為詳細(xì)的資料，其中也包括支教隊(duì)某一隊(duì)員提供的家訪詳細(xì)日記：
“7月18日下午16:10.約走了40分鐘，終于到了目的地巖腳村，由于連日降雨、山路陡峭，四個(gè)人都略顯疲憊，但相比而言，心里卻更加沉重，一年級(jí)的學(xué)生郭大旭，與父親相依為命，家庭經(jīng)濟(jì)情況及其困難，但孩子很懂事、、、、、最讓我們吃驚的是第四個(gè)家庭，這個(gè)有九個(gè)孩子的家庭看起來(lái)風(fēng)雨飄搖�！�
“7月19日，上xx村，這是幾個(gè)村中距離學(xué)校最近的，村民多為布依族。和昨天同樣的情況，一年級(jí)的孩子王國(guó)酸，聰明機(jī)靈，她是家中第九個(gè)孩子，她還有一個(gè)妹妹。不可思議的是當(dāng)問(wèn)到她有幾兄妹時(shí)，她父親似乎也不是很清楚的說(shuō)：九個(gè)吧�！�
“7月20日，下xx村，在這個(gè)苗族村寨，我們看到漂亮的苗族傳統(tǒng)服飾的同時(shí)，也看到了留守兒童對(duì)遠(yuǎn)方父母的思念�！�
我們的眼睛看到了這里的原生態(tài)美景，也同時(shí)看到了這個(gè)落后的山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后，村民大多靠務(wù)農(nóng)為生，少數(shù)在外打工或在農(nóng)閑時(shí)打零工貼補(bǔ)家用。
在談到生活垃圾的處理時(shí)，多數(shù)村民的做法是直接倒入圈養(yǎng)牲口的圈里，而靠近水溝的村民則倒入溝中，這些傳統(tǒng)的處理垃圾的方法在很長(zhǎng)一段歷史時(shí)期是及其合理的，因?yàn)樵诠I(yè)化前，生活垃圾均為可降解的材質(zhì)，進(jìn)入圈里的生活垃圾最終將作為肥料流到土地里，既解決了生活垃圾，有給土壤增加了肥力，屬一舉兩得的處理方式。而近代工業(yè)化帶來(lái)眾多方便的同時(shí)，也給農(nóng)村帶來(lái)了食品包裝袋、生活用品包裝袋等難降解、不可降解的塑料袋，這些垃圾流入土地中長(zhǎng)期不可降解，導(dǎo)致土壤肥力下降，流入 河流中則造成了河流上“五彩繽紛”的壯觀景象。
我們最為擔(dān)憂的是農(nóng)民們關(guān)于教育的態(tài)度和看法，多數(shù)人心里沒(méi)有較為全面的看法，而由于經(jīng)濟(jì)落后的因素，這里的教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，家訪中我們發(fā)現(xiàn)，村民對(duì)子女的教育依然只是按照祖先遺留的傳統(tǒng)教給子女基本的生存技能，由于村民自身的知識(shí)文化水平普遍較低，所以他們把孩子學(xué)習(xí)知識(shí)文化的重任全部寄托在學(xué)校和老師身上，對(duì)教育的看法也只是“希望老師們嚴(yán)格教育”這么一句話，所以在這些經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)山村，教師對(duì)于教育的意義尤為重要，如此看來(lái)，在未來(lái)農(nóng)村乃至全國(guó)教育的出口，將只能是培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育的教師。
教育現(xiàn)狀讓所有人十分擔(dān)憂，但在民族傳統(tǒng)文化方面我們至少是感到驚喜而寬慰的，當(dāng)?shù)卮迕駥?duì)于傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)服飾的傳承做得十分到位，在xx村，我們?nèi)f分榮難幸的看到了純手工制作的傳統(tǒng)苗族服飾，它的制作者是一個(gè)七旬老人，老奶奶精湛的手工技藝是在場(chǎng)的隊(duì)員們驚喜萬(wàn)分，老人家是個(gè)健談的人，說(shuō)到年輕人的服飾和老年人的服飾在造型和花色方面的異同、哪種花飾最難繡？完成一套衣服需要多長(zhǎng)時(shí)間等，老奶奶介紹得非常詳細(xì)，使我們?cè)隗@喜的同時(shí)心生感嘆，感嘆苗族人的多才多藝，在我們眼里的衣服已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的避寒之物了，而是一件凝結(jié)了所有苗族婦女智慧的藝術(shù)品，我們不得不感嘆這些服飾的制作者本身就是深藏不露的藝術(shù)家，在這里，即使是年紀(jì)輕輕的媳婦也能做得一手出色的繡工，但是我們不能否認(rèn)的是時(shí)代的進(jìn)步在很大程度上對(duì)傳統(tǒng)文化有著負(fù)面影響，這讓我們?cè)隗@喜的同時(shí)不免有些擔(dān)憂。
第三，在宣傳上，主要側(cè)重于農(nóng)民工維權(quán)問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、夏季防暑問(wèn)題等農(nóng)民熱切關(guān)注的切身問(wèn)題。尤其是今年來(lái)農(nóng)民工維權(quán)問(wèn)題已經(jīng)成為了困擾農(nóng)民工的重要問(wèn)題，由于文化水平低，法律意識(shí)淡薄，使農(nóng)民工在薪資問(wèn)題上一直處于被動(dòng)地位，而部分喪失良知道德的商人正是利用了這一點(diǎn)，給農(nóng)民工開出許多不合理甚至不合法的要求，無(wú)償加班、拖欠工資、克扣工資等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。而食品安全問(wèn)題和夏季防暑問(wèn)題也是農(nóng)民身邊實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，隊(duì)員發(fā)揮了自己的才能、運(yùn)用所有能用到的工具對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行大力宣傳，引起了村民和學(xué)生的熱切關(guān)注，村民們就這些問(wèn)題列舉實(shí)例或假設(shè)情景與隊(duì)員們相互討論、積極探討，使得宣傳取得了較為理想的結(jié)果，對(duì)于提高農(nóng)民工法律意識(shí)、減少因農(nóng)民工法律意識(shí)的缺乏而引起的違法犯罪行為、增強(qiáng)農(nóng)民食品安全意識(shí)和身體健康具有重要意義。
半個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，對(duì)于我們每個(gè)人卻都意義重大，我們?cè)趹c幸支教順利結(jié)束的同時(shí)，卻也萬(wàn)分感慨，看到這些稚嫩的孩子們，我們仿佛看到了兒時(shí)的自己，一樣的貧窮、一樣的天真、一樣的對(duì)大山外的世界充滿好奇和向往。而現(xiàn)在，十幾年后的現(xiàn)在，我們看到孩子們依然在走著我們當(dāng)時(shí)走過(guò)的泥濘的山路，農(nóng)村的一切沒(méi)有改變，安靜、偏遠(yuǎn)、落后、貧窮、、、、、、，這一切猶如被冰雪塵封的雪蓮，靜若處子，始終如一，我們?cè)撛趺崔k？孩子們?cè)撛趺崔k？農(nóng)村怎么辦？民族的未來(lái)又該怎么辦？也許我們迷茫了片刻，我忽然想到一條到處可見(jiàn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)：經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育需先行。我們需要強(qiáng)有力的臂膀?yàn)橹袊?guó)的教育撐起片天，我們的社會(huì)正渴望注入新的力量，我們需要教師培養(yǎng)教師，教育延續(xù)教育。關(guān)愛(ài)農(nóng)村孩子的未來(lái)，我們能做得還有很多，孩子們需要的還有很多，如果你看到了，或者你聽到了，那么，請(qǐng)你伸出你的手，為孩子們撐起一片天。
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