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      2. 語文培優(yōu)輔差的工作總結

        時間:2021-06-19 12:08:37 總結 我要投稿

        語文培優(yōu)輔差的工作總結

          范文一:六年級語文培優(yōu)輔差總結

          本學期我擔任六年級145班語文教學。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的培優(yōu)輔潛教學情況總結。

        語文培優(yōu)輔差的工作總結

          一、針對學生備好每一節(jié)課

          教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學生不能適應。另一方面,同學雖然基礎較差,但學習積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學效果還可以。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。

          二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。

          通過本學期的學習,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認識生字,能讀準字音。能聯(lián)系上下文,結合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養(yǎng)學生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

          三、在輔導潛能生方面

          開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里,努力發(fā)揮班干部的作用,采用班干部監(jiān)督和老師物質獎勵辦法相結合,一段時間以來,發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了,當然了這是成功的第一步,但是作業(yè)質量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后,還在平時的課堂上多關注他們,有比較簡單的題目都先提問他們,如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們,讓他們慢慢地感受學習的樂趣。如果他們在某些方面有了進步,我都會及時地打電話向家長反饋,并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通,以期雙管齊下,努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步,多加以賞識。

          四、在培優(yōu)方面

          努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。文坤,劉嘉琦,姜睿韓,蔡音怡,丁倩等,不但是學習優(yōu)秀的學生,而且都被老師委以重任,這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情,更是班級的事情,讓他們承擔一部分的責任,作為集體中的一員,努力發(fā)揮自己的能力,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動,在幫輔的過程中,優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉,更是強化了集體榮譽感,和增進了學生之間的友愛。當然了,在平時的作業(yè)中,我都會布置相對有難度的閱讀與習作,讓優(yōu)秀學生進行訓練,并鼓勵多到圖書館進借閱書籍,提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服,提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持,促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

          以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

          范文二:語文培優(yōu)輔差工作總結

          一學年以來,在學校領導的'關心與支持和全體老師的密切配合下,我們在學困生轉化工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),F(xiàn)將一學年來的工作總結如下:

          一、學校領導的重視與支持。

          學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,

          二、采取具體的轉化措施,提高學困生的學習成績。

          1、對學生采取“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

          2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。

          3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

          三、改進教學方法,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。

          當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。

          1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。

          2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數(shù)學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。

          3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。

          4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。

          本學期,在全校領導及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,還有45名學生的成績達到60分以上,不能不說這是一個不小的進步。

          總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

          范文三:六年級語文下學期培優(yōu)補差工作總結

          時光如梭,一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

          1、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

          2、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

          3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

          在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:

          1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

          2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

          3、課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。

          4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進生進步,同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。

          5、多和學生談心,了解他們的思想動向,及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉變,提高他們的學習積極性。

         范文四:語文培優(yōu)輔差工作總結

          一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,本人在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學,全班有20名學生語文成績有很大提高,大部分學生也能較好的得到發(fā)展,學生的自信心,意志力得到很大的提高;仡櫼粚W期工作,現(xiàn)將第一學期來的工作總結如下:

          一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

          二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

          三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

          在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

          1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

          2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

          3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

          4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

          5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

          6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

          總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

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